序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇家長對(duì)孩子的教育思想，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：配合；育人

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-158-01

孩子入學(xué)以后，家長還要擔(dān)負(fù)教育子女的責(zé)任，要和學(xué)校保持密切聯(lián)系，主動(dòng)配合，育思想，明確教育目的，這是培養(yǎng)孩子做人成才的重要途徑。

目前家長教育孩子存在一些問題。有一部分家長在孩子入學(xué)以后，便產(chǎn)生了“松口氣”的思想，片面認(rèn)為孩子入學(xué)以后，就是學(xué)校老師的事了，把教育孩子的任務(wù)全部推給學(xué)校，只負(fù)責(zé)衣食住行。有的家長認(rèn)為，如果需要配合的話，也只是在孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面，而對(duì)孩子的思想品德教育和全面發(fā)展情況很少過問。這些思想和做法不利于孩子的健康成長。那么家長該怎么做才能保持教育的全面性呢？

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教育力度

孩子入學(xué)以后，雖然每天要在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活五六個(gè)小時(shí)，但是在家里生活的時(shí)間更長，每天至少有三分之二的時(shí)間實(shí)在父母身邊度過的。父母是與子女交往最親密的人，所以家庭生活和家庭教育對(duì)孩子的德、智、體等方面起著重大作用，家長的政治覺悟、思想品德、行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等無不直接影響著和教育著孩子。這對(duì)孩子的思想品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，起著不可估量的作用。家長的文化素養(yǎng)、教育能力、興趣愛好、對(duì)文化學(xué)習(xí)的態(tài)度等，直接影響著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。家長要給孩子提供必要的物質(zhì)條件，對(duì)孩子的衛(wèi)生保健、身體發(fā)育等負(fù)有重要責(zé)任。對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。總之，家長對(duì)孩子身心諸方面的發(fā)展，都有著巨大的影響作用。

由于家長的素質(zhì)、思想和教育能力不同，究竟如何教育子女，用什么指導(dǎo)思想教育孩子，要把孩子培養(yǎng)成什么養(yǎng)的人是有很大差別的。如果家長教育與學(xué)校的教育思想統(tǒng)一，要求一致，就會(huì)有力地強(qiáng)化學(xué)校的教育，鞏固學(xué)校教育成果，使學(xué)校教育發(fā)揮更大作用。如果家庭教育學(xué)校的教育思想不統(tǒng)一，要求不一致，那么學(xué)校和家庭的教育就會(huì)互相抵觸，這不但不利于孩子的成長，而且會(huì)大大削弱學(xué)校教育的作用。不僅如此，如果學(xué)校教育是一套，家庭教育是另一套，久而久之孩子無所適從，就會(huì)形成不良的品德。

孩子在校期間，每天有老師上課，組織各種教育活動(dòng)，這段時(shí)間內(nèi)家長是不用管教的。但是從總體上看，孩子上了學(xué)，家長的教育負(fù)擔(dān)并沒有因此而減輕。因?yàn)楹⒆幽挲g增長，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，接觸的人多了，社會(huì)對(duì)他們的影響渠道多了，而他們分辨是非善惡和抗拒誘惑的能力又比較差，所以對(duì)社會(huì)上好的、壞的、積極地、消極的影響，往往分辨不清。這就要求家庭教育對(duì)社會(huì)環(huán)境中積極因素加以利用、對(duì)消極因素加以克制。孩子入學(xué)以后隨著年級(jí)的升高，文化學(xué)習(xí)的難度越來越大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日漸加重，這也會(huì)使他們出現(xiàn)很多思想問題。這一切都需要家長繼續(xù)關(guān)心他們、教育他們，家長的責(zé)任一點(diǎn)也沒有減輕。

二、家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致

要教育好孩子，首先要了解孩子的情況，做到有針對(duì)性。孩子在家庭生活的時(shí)間比較長，同父母朝夕相處。出于對(duì)孩子信賴，孩子在家長面前隱蔽性較少，往往表現(xiàn)出自然的天性，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)的充分，缺點(diǎn)也暴漏的充分。家長對(duì)孩子的思想品德、興趣愛好、行為習(xí)慣、個(gè)性特征及優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、長處、短處也要講。家長除向老師提供孩子的家庭情況外，還要向老師了解孩子的學(xué)校表現(xiàn)，只有這樣，家庭教育和學(xué)校教育才能有針對(duì)性。

家長學(xué)校交流情況的目的，是為了更好地教育孩子，家長也可以根據(jù)自己對(duì)孩子的全面了解，向?qū)W校和老師提出建議和意見；與此同時(shí)，家長要盡量多地虛心聽取老師的建議和意見。教師每天和學(xué)生在一起生活，給他們上課，組織他們參加各種課外活動(dòng)。他們也很了解學(xué)生。而且學(xué)校老師一般是專門師范院校畢業(yè)的，具有教育科學(xué)知識(shí)和教育能力，他們有責(zé)任有能力指導(dǎo)家長如何教育孩子，所以家長應(yīng)虛心聽取給與的具體指導(dǎo)。這樣就可以做到家庭和學(xué)校教育一致，兩股力量凝成一股繩，能夠大大增強(qiáng)教育力度，體改教育效果。

三、家長與學(xué)校配合應(yīng)注意方式

凡是對(duì)子女關(guān)心的家長，都盼望了解孩子在校的種種表現(xiàn)，以便配合學(xué)校搞好家庭教育。

校訪是指家長親自到孩子所在學(xué)校找老師面談，這是掌握孩子在校的一種可靠方法。面談內(nèi)容主要是征求老師對(duì)學(xué)生和家長的意見和要求，直接取得孩子在校行為的第一手資料。有些家長因工作特殊，生產(chǎn)繁忙，在一段時(shí)間內(nèi)不能及時(shí)到校了解孩子的情況，也可采用通信的方式與學(xué)校聯(lián)系。

學(xué)校每學(xué)期都要給學(xué)生填發(fā)一次成績手冊(cè)（或家長通知書），其主要填寫內(nèi)容是考試成績、操行評(píng)語、行為規(guī)范（思想品德）等級(jí)等等。家長要認(rèn)真閱讀手冊(cè)，這樣可以基本了解學(xué)生一學(xué)期內(nèi)在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。手冊(cè)中還有家長意見欄，要求家長認(rèn)真填寫對(duì)學(xué)校的意見、建議和學(xué)生在假期在家的情況等。家長要重視這一欄目，切記填寫籠統(tǒng)，寫客套話和不切合實(shí)際。

家長要?dú)g迎教師家訪。教師對(duì)學(xué)生的家訪一般是有目的的，對(duì)于家長來說，這是一次難得的機(jī)會(huì)，是獲取孩子在校信息的最有效途徑，所以作為家長要誠懇征求教師的意見。家長也應(yīng)全面的毫無保留地介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)和孩子在家中的種種表現(xiàn)，共同商討制定出使學(xué)生進(jìn)一步提高的可行方案，以及近期能達(dá)到的目標(biāo)。

篇2

【關(guān)鍵詞】甩包袱 方法不當(dāng) 思想落后 責(zé)任心 科學(xué)的方法 提高思想

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0252-02

常言道，家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子最好的老師。所以家長的教育是孩子成長的基石。但目前農(nóng)村家長對(duì)孩子的成長沒有盡到父母應(yīng)盡的責(zé)任，農(nóng)村家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)視而不見，好像和他們完全沒有關(guān)系。

一、主要問題

1.家庭“甩包袱”現(xiàn)象嚴(yán)重

現(xiàn)在農(nóng)村家庭條件好了，許多父母認(rèn)為只有讓孩子衣食無憂就可以，所以把孩子從村小轉(zhuǎn)到中心校或市里，在老師家里住宿，孩子的一切事情都交給老師了，由老師全權(quán)負(fù)責(zé)。這樣，孩子平時(shí)不完成作業(yè)或者在學(xué)校惹事，老師不用在給他打電話了，可以安心在家打麻將了，孩子的學(xué)習(xí)完全和家長沒有關(guān)系了，父母只負(fù)責(zé)每月拿錢就行。這樣的現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在，試問家長，孩子的學(xué)習(xí)和成長和你們真的沒有關(guān)系嗎？現(xiàn)在甩手不管，當(dāng)初為什么要生他們呢？

2.農(nóng)村家長教育方法不當(dāng)

（1）家長望子成龍的心情，作為老師是可以理解的。但是我們要有一個(gè)正確合理的方法來教育孩子，有的家長，針對(duì)孩子不完成作業(yè)，或者考試成績不好，回家對(duì)孩子一頓暴打，這樣的現(xiàn)象，在農(nóng)村也很普遍，家長認(rèn)為“不打不罵不成人，打打罵罵成好人”的教育很適合農(nóng)村孩子。認(rèn)為孩子不怕打，不怕罵。這種不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎo孩子的思想造成了很大負(fù)擔(dān)，孩子的心理會(huì)產(chǎn)生不良影響。

（2）另一種現(xiàn)象是家長額外給孩子增加不必要的負(fù)擔(dān)。她們的目的只有一個(gè)“一切為了孩子，為了孩子一切”觀念，每學(xué)期開始，會(huì)給孩子買各種各樣的輔導(dǎo)材料。如：《單元測(cè)試》、《期末大闖關(guān)》等，也不管孩子需不需要，統(tǒng)統(tǒng)買回來，整體逼著孩子去完成，孩子的空閑生活過的暗無陽光，不能出去玩，不能看動(dòng)畫片了，整天在題海戰(zhàn)術(shù)中遨游，白天在學(xué)校上課，放學(xué)回家做父母給買的資料。孩子沒了自由，就像小鳥在籠子里一樣，失去了快樂。久而久之，給孩子造成了很大的精神壓力和過重得學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。也許孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)再無興趣，一見到作業(yè)題就反感，一見到書本就頭疼。

3.農(nóng)村家長的思想落后

（1）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展的越來越快了，隨著社會(huì)的不斷的進(jìn)步，對(duì)各個(gè)方面都有了很高要求，尤其是對(duì)人才的要求，越來越高了。但是在農(nóng)村，一些家長認(rèn)識(shí)不到知識(shí)的重要性，見到那些養(yǎng)殖大戶、種地大王、小攤販子、賣菜的、屠戶都紛紛的富了起來，于是認(rèn)為不讀書也有飯吃，也會(huì)成為暴發(fā)戶。他們的內(nèi)心觀念是只要有“本事”，照樣賺大錢。加上這幾年，每年畢業(yè)的大學(xué)生都高達(dá)六、七百萬，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一些大中專畢業(yè)生一時(shí)難以找到工作，這種現(xiàn)象造成一部分家長認(rèn)識(shí)上偏差，認(rèn)為讀書將來找工作太難了。

（2）在農(nóng)村，人們思想落后，重男輕女的陳舊思想在農(nóng)村相當(dāng)一部分家長身上依然存在。我們了解到有好的家長認(rèn)為女孩子學(xué)習(xí)再好，知識(shí)再多，將來也是別人家的。有的甚至干脆讓女孩子中途輟學(xué)，外出打工，供養(yǎng)家庭或者供弟弟念書，把家里一切好的東西都給弟弟。在農(nóng)村，一個(gè)家庭三、四個(gè)孩子非常普遍，生了很多孩子，就是想要男孩，導(dǎo)致超生，家庭人口眾多，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重。經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致許多家庭面臨分離，母親忍受不了這樣的日子，和父親離婚，在農(nóng)村，離婚率很高，大部分都是母親扔下一家人，自己走了。這樣的現(xiàn)象，更加導(dǎo)致家長對(duì)孩子教育不夠重視，有很少一部分家長偶爾詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，很多的家長從未問過孩子的學(xué)習(xí)。有些家長從來不到校或向老師了解孩子在學(xué)校情況，甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績就更不清楚了。

家庭是孩子健康成長的搖籃，家庭是孩子心靈停靠的港灣。家庭教育的優(yōu)劣程度，父母的責(zé)任心，父母的耐心，父母的陪伴，直接影響著孩子的健康成長。所以請(qǐng)父母做好孩子的第一任老師。

二、有效途徑

1. 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長

在孩子小學(xué)階段，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，自控能力比較差，這就需要父母的參與和陪伴。做一個(gè)全面陪伴的父母，在孩子放學(xué)回家時(shí)，家長要耐心的陪伴孩子寫作業(yè)，即使對(duì)孩子的作業(yè)，你一竅不通，那也需要你在旁邊陪伴，在陪伴的同時(shí)，希望家長不要玩手機(jī)游戲，聊微信，請(qǐng)為孩子營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 家長要掌握科學(xué)的教育方法

父母是孩子最好的老師，家長掌握科學(xué)的教育對(duì)孩子的成長很重要。在陪伴孩子做作業(yè)時(shí)，孩子有不會(huì)的題，家長不要大打出手或者對(duì)孩子大喊大罵，要耐心的輔導(dǎo)，可以打電話詢問老師或者上網(wǎng)搜索，不要把所有的責(zé)任怪罪到或者身上。孩子也是有自尊心的，他也需要父母的尊重。孩子學(xué)習(xí)不好，父母的責(zé)任最大，是你平時(shí)不管孩子，放任自流，把責(zé)任推到學(xué)校老師身上，孩子學(xué)習(xí)不好，和你的教育密不可分，所以家長要采取科學(xué)的教育方法來耐心的教育孩子。

3.家長要提升思想觀念

家長的家庭教育觀念決定著孩子將來的發(fā)展方向和發(fā)展程度。因此，家長應(yīng)該積極參加家庭方面的理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想觀念，要跟隨時(shí)代的步伐，要樹立正確的教育觀、人才觀、兒童觀、親子觀、評(píng)價(jià)觀等科學(xué)觀念，努力提高自身各方面的素質(zhì)，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，讓孩子共同成長，科學(xué)、系統(tǒng)的教育好孩子。家長要經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，可以向老師詢問一些積極地思想觀念，讓老師來引導(dǎo)你正視孩子的問題。你也可以積極采取有效的措施、促進(jìn)孩子健康成長。如：家長可以觀看一些教育專家講座、或者多看教育頻道，多看一些新聞，多了解外面的世界，打破守舊的思想。家長的思想觀念、態(tài)度是家庭教育、孩子健康成長的關(guān)鍵。

篇3

教養(yǎng)結(jié)合。在家庭教育中，家長既要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，又要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)和思想品德，既要關(guān)心孩子的衣食住用，又要關(guān)心他們的知識(shí)成長和思想品德，并把二者很好地結(jié)合起來。這就要求家長首先要做到教養(yǎng)并重。既要安排孩子的衣食住行，又要注意孩子的學(xué)業(yè)成績、智力開發(fā)、思想品德的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。防止重養(yǎng)輕教，只注意對(duì)孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視孩子的學(xué)業(yè)和品德；把教育的任務(wù)都推給學(xué)校，或是只注意安排孩子的物質(zhì)生活，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)，而不關(guān)心孩子的思想品德；也要防止重教輕養(yǎng)，只關(guān)心孩子的學(xué)校成績而忽視孩子的溫暖饑飽和身體健康；其次，動(dòng)靜并重。既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促他們學(xué)好功課，又要讓孩子參加一定的文藝體育活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)。家長要盡可能地帶孩子去參觀博物館、動(dòng)物園、展覽會(huì)等，參加有益的社會(huì)活動(dòng)，瀏覽名山大川，欣賞花草樹木，欣賞良辰美景寓教于樂于活動(dòng)之中；第三寓教于養(yǎng)之中。要通過對(duì)孩子的衣食住行用的安排，來對(duì)孩子進(jìn)行艱苦樸素、勤儉節(jié)約、清潔衛(wèi)生和審美觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)他們的文明行為和習(xí)慣，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的新人。

愛嚴(yán)結(jié)合。在家庭教育中，家長是以血緣為紐帶對(duì)孩子進(jìn)行教育的。父母和孩子之間的天然的深厚的愛的情感是一種巨大的教育力量，關(guān)心愛護(hù)子女是父母的神圣天職。父母對(duì)子女的愛可以使子女更容易從情感上接受教育，產(chǎn)生巨大的作用。但是愛必須適度，不能溺愛，不能護(hù)短，不能遷就放任。孩子如果得不到父母的撫愛和溫暖會(huì)感到痛苦，就會(huì)走向社會(huì)，向其他人尋求體貼和溫暖，這樣很容易被人拉攏，走向歧途。父母的愛是孩子健康成長不可缺少的條件，但在過分的溺愛嬌慣卻可以使子女不求上進(jìn)，嬌氣十足，失去獨(dú)立生活的能力，懶散自私，驕橫放縱，唯我獨(dú)尊，目無法紀(jì)，以致墮入罪惡的深淵。因此，在愛的同時(shí)，還必須嚴(yán)格要求。對(duì)孩子的思想品德和學(xué)業(yè)各方面經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)谏钌嫌兴憻挘瑢W(xué)習(xí)上有所砥礪，品德上有所提高，理想上有所追求。要幫助孩子克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，糾正不良習(xí)慣，抵制社會(huì)上不良因素的腐蝕侵襲，朝著社會(huì)所需要的方向發(fā)展。當(dāng)然，嚴(yán)不是酷，而是合情合理，以情動(dòng)人，以理服人。對(duì)孩子多進(jìn)行正面教育，重視孩子的自我教育，尊重信任他們，不要傷害他們的自尊心和自信心。要說服，不要壓服。不能簡(jiǎn)單粗暴地濫用懲罰，尤其不可迷信棍棒教育，肆意打罵。體罰只是家長束手無策的表現(xiàn)，它不但起不到積極的作用，相反會(huì)起到消極的作用。所以，家庭教育中應(yīng)該愛嚴(yán)結(jié)合，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而有理，愛而不縱。

言傳身教結(jié)合。教育青少年，從來是身教重于言教。家庭教育的成功與否，一個(gè)重要的條件是家長能否嚴(yán)于律己，以身作則，以自身的模范行動(dòng)言傳身教，成為孩子的楷模。孩子是好模仿的，但他們鑒別能力差，當(dāng)他們還不能從道理上明辨是非時(shí)，長輩的言行很容易成為他們模仿的對(duì)象。一般來說，家長思想品德高尚，孩子的思想品德就好；家長精神飽滿，富有創(chuàng)新精神，對(duì)工作生活充滿信心和力量，孩子就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃，積極向上；父母待人謙虛有禮，同情關(guān)心別人，尊老愛幼，孩子也會(huì)禮貌待人，尊敬老人。家長勤儉節(jié)約，愛惜公物，孩子也容易養(yǎng)成愛勞動(dòng)、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。相反，如果家長言行不正，品德不良，就會(huì)使孩子受到不良影響。家長搞不正之風(fēng)，有壞習(xí)慣，就會(huì)污染孩子的心靈。事實(shí)證明，在青少年犯罪中，因?yàn)榧彝ゲ涣加绊懚骨嗌倌曜锓傅谋壤呛艽蟮摹Ｔ谂嗄攴缸镏校邢喈?dāng)一部分同父母的犯罪行為，尤其是母親的性犯罪行為是緊密相聯(lián)的。因此，每一位家長都必須嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)，做孩子的表率，以自己的崇高理想，點(diǎn)燃孩子的理想；以自己良好的思想品德啟迪孩子的心靈；以自己的才智，哺育孩子健康成長。

篇4

一 影響家庭教育成效的因素

縱觀中外家庭教育發(fā)展的歷史，通過對(duì)中外有成就人士的成長足跡的研究，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，家庭教育成功與否，主要取決于家庭環(huán)境、家長的素質(zhì)和地位等。不同的家庭所處的社會(huì)環(huán)境不同，家長的素質(zhì)和地位參差不齊，導(dǎo)致家庭教育方法千差萬別，家庭教育的渠道多種多樣，家庭教育的效果各不相同，不同家庭的孩子未來的發(fā)展和前途也不同。

當(dāng)前，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，現(xiàn)代化建設(shè)亟需高素質(zhì)的科研人員和管理人才，社會(huì)和諧發(fā)展更需要各行各業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。社會(huì)的快速發(fā)展，不僅向高科技人才提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，更為有一技之長的普通勞動(dòng)者，廣開就業(yè)門路。每個(gè)孩子能否健康成長，順利步入成才之路，成為社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者，這與每個(gè)家庭的環(huán)境、地位息息相關(guān)，更重要的原因，取決于家長的素質(zhì)，即家長必須具有先進(jìn)的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，只有這樣，家庭教育工作才能有的放矢，水到渠成，取得理想的教育效果。

二 家庭教育實(shí)用策略的探討

家庭教育是一門科學(xué)，是每個(gè)家庭面臨的長期而艱巨的教育工程，也是令許多教子無方的家長頭疼的事情。夸夸其談的家庭教育是枝葉，走進(jìn)孩子心田的家庭教育才是豐收的果實(shí)。要真正提高家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性，筆者結(jié)合自己多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為必須做到：一提高，二堅(jiān)持，八改變。

一提高就是廣大學(xué)生家長要提高對(duì)加強(qiáng)家庭教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，牢固樹立“為孩子一生發(fā)展當(dāng)好引路人”的思想觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的家庭教育理論和科學(xué)的育人方法，為孩子健康成長和不斷進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二堅(jiān)持就是一方面堅(jiān)持用心教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，另一方面堅(jiān)持與孩子交心，盡可能抽出更多的時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想變化，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子的成長，使家庭教育不流于形式，真正走進(jìn)孩子的心田。

八改變就是家庭教育要遵循少年兒童身心發(fā)展的教育規(guī)律，承認(rèn)少年兒童存在的個(gè)性差異，貫徹因材施教的教育思想，走出家庭教育的誤區(qū)，學(xué)會(huì)用先進(jìn)的家庭教育理念指導(dǎo)家庭教育工作，改變過去落后的、不切合實(shí)際的、不科學(xué)的家庭教育方法。

第一，生搬硬套家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別家長通過網(wǎng)上或報(bào)告會(huì)了解到的專家介紹的家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不考慮孩子的具體情況，盲目學(xué)習(xí)運(yùn)用，結(jié)果是對(duì)牛彈琴，孩子不接受，效果不好。

第二，在學(xué)習(xí)生活中不尊重孩子。個(gè)別家長總是以家長身份與孩子交流，聽不進(jìn)孩子的意見，輕者訓(xùn)斥，重者方法粗暴，孩子和家長處于對(duì)立仇視的狀態(tài)。家長要學(xué)會(huì)蹲下身子，用孩子的眼光看待和處理發(fā)生在孩子身上的問題，這樣，使孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到家長對(duì)他們的愛護(hù)，拉近家長和孩子之間的距離，便于溝通和理解，使孩子愿意接受家長的教育和幫助。

第三，用一把尺子來衡量孩子。孩子間存在一定的差異，人人有個(gè)性，個(gè)個(gè)有優(yōu)點(diǎn)，家長千萬不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)孩子，更不能用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)抨擊孩子的缺點(diǎn)，否則，將會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心和進(jìn)取心，抹殺孩子可愛的個(gè)性，甚至導(dǎo)致孩子失去自信心和生活的快樂。

第四，重視學(xué)習(xí)輕思想品德教育。這種教育思想不利于孩子身心健康和諧發(fā)展，更不利于孩子健全人格的形成，助長了孩子的不良行為習(xí)慣和思想品質(zhì)，極易導(dǎo)致孩子誤入歧途，走上違法犯罪的道路。

第五，強(qiáng)制性教育拔苗助長。家長們望子成龍、望女成鳳的心情人人理解，為了讓孩子將來出人頭地，有所作為，可謂是用心良苦，四處奔波勞累，卻很少顧及孩子的興趣和感受，讓孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北參加多個(gè)輔導(dǎo)班，使孩子不堪重負(fù)，不能享受童年的快樂時(shí)光，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康和違背少年兒童教育發(fā)展規(guī)律。

第六，期望值過高和放任自流的教育方法。在家庭教育中，家長在教育孩子方面存在比較突出的兩個(gè)問題：一是對(duì)孩子的期望值太高，要求不切合實(shí)際，恨鐵不成鋼，把家長自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，采取高壓政策和過激的方法，逼迫孩子無休止地學(xué)習(xí)，“囚”在苦讀的牢籠之中；二是封建教育思想在作怪，總以為孩子天生自有天命，樹大自然直，對(duì)孩子的教育不管不問，任其發(fā)展。這些都是因?yàn)榧议L沒有先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法所造成的。

篇5

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭文化是社會(huì)文化的縮影。家庭是以婚姻為基礎(chǔ)，以血緣關(guān)系為紐帶的社會(huì)生活組織形式。孩子從呱呱墜地到長大成人都在家長的視野中，而家長自己的有意識(shí)的言傳身教和無意識(shí)的舉止行為，也給孩子有形或無形的影響。這種影響包括思想觀念、思維方式、行為模式、待人接物等等，幾乎無所不包。正是因?yàn)槿绱耍S多教育家都認(rèn)為家庭教育文化在對(duì)孩子的素質(zhì)形成和個(gè)人發(fā)展中具有學(xué)校教育所難以代替的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基高度重視學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。他多次指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。”“不關(guān)心家長的教育修養(yǎng)，任何教育和教學(xué)任務(wù)都是不可能解決的。”

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平得到了很大的提高；信息技術(shù)的快速發(fā)展，精神文化的全球傳播，對(duì)孩子的影響很大，使得家長教育好孩子也變得較復(fù)雜了。影響孩子成長的主要有以下幾個(gè)方面：

1 家長的綜合素質(zhì)。家長的綜合素質(zhì)直接影響著孩子的成長

具體體現(xiàn)在：①家長的文化水平，尤其是心理學(xué)知識(shí)。有了心理學(xué)知識(shí)對(duì)孩子的教育有預(yù)見性和針對(duì)性，可以更好地教育孩子；②家長的道德素質(zhì)。雖然許多家長的文化程度不高，但家長的道德素質(zhì)好，也能潛移默化地影響著孩子的身心，讓孩子健康成長；③家長的性格、脾氣。古人說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會(huì)打洞”。家長的性格、脾氣很容易影響孩子。

2 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

教育初中的學(xué)生是尤其困難的，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的身心變化很大。具體表現(xiàn)在：①生理方面：初中的學(xué)生身體開始快速發(fā)育，第二性征開始出現(xiàn)，性意識(shí)開始萌芽或出現(xiàn)明顯的反應(yīng)；②心理方面：自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，初步具有兩性特殊的情感體驗(yàn)，具有成人意識(shí)，要求和成人平等交流、溝通；③思想方面：自尊心較強(qiáng)，但自制能力較差、容易沖動(dòng)，情感和意識(shí)行為處于多變期，希望得到成人的尊重和理解，但認(rèn)知能力明顯落后于獨(dú)立意識(shí)和行動(dòng)能力，經(jīng)常以自己的想法做事，容易犯錯(cuò)，明辨是非的能力還較差。

3 社會(huì)環(huán)境的影響

具體表現(xiàn)在：①現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，雖然獨(dú)生子女政策為我國控制人口增長和中國的全面發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)，但是在教育方面獨(dú)生子女相對(duì)比較孤獨(dú)，比較自私，尤其是父母也是獨(dú)生子女的孩子顯得更加明顯。由于有六個(gè)家長（父母、爺爺奶奶、外公外婆）照顧一個(gè)孩子，從而很容易形成“溺愛”，而且由于教育方法、教育方式、教育思想不統(tǒng)一，使得孩子很難形成良好的綜合素質(zhì)；②現(xiàn)在的生活條件較以前好了很多，所以許多家長認(rèn)為只要能賺到錢，讀不讀書無所謂的讀書無用論的思想有所抬頭，直接影響著孩子的思想。由于生活條件提高了，社會(huì)上的“金錢至上”的“拜金主義”、“享樂主義”在大多數(shù)人的頭腦中占統(tǒng)治地位，所以這些思想通過家長在平時(shí)的一言一行中影響著自己的孩子；③現(xiàn)在社會(huì)生活節(jié)奏的加快，許多家長平時(shí)沒有許多時(shí)間來照顧孩子，就要求孩子只能呆在家里看電視和玩電腦。可是現(xiàn)在電視里的許多廣告是虛假的，電視劇不是言情的、就是神話武打，還有搞笑搞怪的言情劇和武打劇，甚至歷史劇里經(jīng)常篡改歷史人物和歷史情節(jié)，搞得學(xué)生只知道電視劇中虛構(gòu)的人物、事件，不知道歷史中真實(shí)的人物、事件，中國歷史學(xué)都學(xué)不好。那玩電腦呢，電腦里的游戲一般都充滿了暴力、兇殺，還有的是網(wǎng)絡(luò)游戲一般都要有裝備（花錢買）、一個(gè)關(guān)卡一個(gè)關(guān)卡得打過去（花很多的時(shí)間），還有的是網(wǎng)站上黃色信息等等，不僅使學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間都荒廢了，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。當(dāng)然不是說網(wǎng)絡(luò)上東西都不好，網(wǎng)絡(luò)上有許多有益的、實(shí)用的知識(shí)，但真正使用網(wǎng)絡(luò)獲取有益的知識(shí)的學(xué)生少之又少。

針對(duì)這種情況，我們學(xué)校應(yīng)該幫助家長，指導(dǎo)家長教育好自己的孩子。我覺得應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手：

首先利用家長學(xué)校、家長會(huì)，對(duì)家長進(jìn)行教育思想的輔導(dǎo)。

現(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，家長對(duì)子女的教育從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)心、這樣舍得投資，也樂于接受學(xué)校老師的指導(dǎo)。由于考試制度的不完善，很多家長還是一味地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)至上，其他方面無所謂的想法，這很不可取。主要體現(xiàn)在：①期望值過高。許多家長不是從孩子的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地幫助孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向，而是預(yù)定了很高的目標(biāo)。孩子經(jīng)過刻苦努力也不能達(dá)到的目標(biāo)，從而使孩子厭學(xué)、逃學(xué)，甚至放棄學(xué)習(xí)；②教育要求偏失。有的家長認(rèn)為只要孩子考到90分以上甚至100分，就認(rèn)為自家的孩子就非常優(yōu)秀、非常好，而忽視了孩子的道德教育、勞動(dòng)教育。有的家長因?yàn)楹⒆拥某煽冞€可以就什么都不管了，以至于孩子通宵上網(wǎng)打游戲，上黃色網(wǎng)站，欺騙家長的零花錢等等，使得孩子的思想變得很復(fù)雜，以至于后來已無法管教了。有的家長為了讓孩子多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，一點(diǎn)家務(wù)都不讓孩子干，以至于到了初中，許多孩子煮個(gè)雞蛋都煮不好；③過嚴(yán)監(jiān)視。許多文化較高的家長在這方面比較突出。因?yàn)樗麄冎郎鐣?huì)上許多不良誘惑對(duì)孩子的危害很大，所以他們就嚴(yán)格要求自己的孩子，超過了孩子能承受的能力。如對(duì)孩子的日記、書信、電話等都要進(jìn)行嚴(yán)格的“審查”，有的時(shí)候還含沙射影、疑神疑鬼的，使有的孩子不堪忍受對(duì)其人格尊嚴(yán)的傷害，產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒，甚至離家出走等等；④對(duì)孩子的獨(dú)立生存能力鍛煉過少。許多家長在對(duì)待孩子的獨(dú)立生存能力方面不是不放心，就是放任自流。一些家長不放心孩子，以為孩子小，怕孩子干不好、不會(huì)干、有危險(xiǎn)等等，就不讓孩子做家務(wù)或力所能及的事，以致許多孩子卑謙退縮、心胸狹窄、缺乏正常的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。還有一些家長對(duì)孩子放任自流，孩子在外與哪些人交往、干什么事，家長都不問不管，只要他們身體好，回家吃飯就可以了，從來不對(duì)孩子做的事和與人交往進(jìn)行了指導(dǎo)、教育和監(jiān)管，從而使這一些孩子養(yǎng)成了謊話連篇，沒有做人的原則和標(biāo)準(zhǔn)，只顧自己、自私自利，甚至于六親不認(rèn)等等毛病。所以，家長會(huì)上，學(xué)校老師（尤其是班主任）就應(yīng)指導(dǎo)家長如何正確看待孩子的學(xué)習(xí)與做人的關(guān)系。

其次是要求家長在日常生活中，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。現(xiàn)在中國社會(huì)高速發(fā)展，人性的自由開放，人的思想也變得很復(fù)雜和脆弱。

社會(huì)上各種誘惑也較多，人的觀念思想經(jīng)常會(huì)不停地改變。堅(jiān)持正確的觀念和思想比較困難，要不停地告誡自己。有時(shí)犯錯(cuò)和變壞就在一念之間，所以請(qǐng)家長在孩子的面前一定要以身作則，才能從好的方面影響自己的孩子。例如有的家長“拜金思想”“享樂主義”，有的家長自己本身的不良習(xí)慣，有的時(shí)候夫妻吵架，還有一些影響孩子的事情等等，盡量不要在孩子的面前表現(xiàn)出來，這些思想和行為會(huì)潛意識(shí)地影響孩子的思想和身心健康。所以在平時(shí)的生活中，家長要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

再次利用電話、校信通等對(duì)家長進(jìn)行教育方式、教育方法的指導(dǎo)。