序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇保護環境的簡易方法，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞 生態主義 政治運動 生態中心主義 人類中心主義

一、西方生態主義的產生與發展

現代科技革命使人類改造自然、征服自然的能力得到空氣提高，它所引發的產業革命在提高生產力水平的同時，對自然界的平衡生態也造成了嚴重的破壞。自20世紀六七十年代開始，人類對生態破壞、環境污染、能源枯竭、核戰爭威脅等負面現象越來越憂慮，由此在西方發達國家率先發起了以維護生態平衡為宗旨的生態運動，其后來與政治運動相結合，逐漸成為一種區別與其他派系的理論體系。

生態主義產生以來，大致可以劃分為三個階段。第一階段主要針對社會現象的批判。第二階段主要針對人類社會的思想進行批判。第三階段回歸到關于人類中心主義與生態中心主義的批判。

生態主義認為生態危機是人類自然觀造成的，世間萬物都是平等的，任何個體都具有平等的內在價值。以犧牲環境為代價而換取的經濟發展最終將使人類走向滅亡。

二、西方生態主義豐富和發展了科學社會主義理論，為我國環保法律制度的建立奠定了理論基礎

西方生態主義在繼承的基礎上，進一步提出資本主義私有制是全球生態危機的根源，資本主義的過度生產和過度消費加重了自然界的負擔。西方生態主義對生態危機與資本主義制度的關系的認識豐富和發展了科學社會主義理論。

（1）生產資料私有制的根本性質決定了資本主義過度生產和過度消費的經濟發展模式。

資本主義社會的主要矛盾是生產資料私有制和社會化大生產之間的矛盾，資本主義的社會性質決定了資本家竭盡一切手段獲取剩余價值，這些手段不可避免的污染了環境，加重了自然界負擔，生態主義認為現階段的生態危機正是由于人們對待自然的特殊資本主義造成的。

（2）資本主義國家剝削和掠奪不發達國家和地區的生態資源，借此轉嫁生態危機，加劇了全球生態破壞。

現階段，經濟發達國家利用其政治經濟優勢，在發展中國家投建高污染企業，進行垃圾廢物排放，以生態殖民主義的形式向世界擴張，是造成全球性生態危機的罪魁禍首。

三、建立環境公益訴訟制度，從根本上推動環境保護法規的制定完善

從各國運用司法手段保護生態環境的經驗來看，目前，最重要的就是要建立我國環境公益訴訟制度。我國憲法第二十六條規定“國家保護和改善生活環境和生態環境，防治污染和其他公害”。我國環境保護法第六條規定“一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告”。這條規定為公民以提起環境公益訴訟的形式行使控告權利提供了空間。我國刑事訴訟法明確規定，檢察機關代表國家對侵害國家社會公共利益的行為提訟。這條規定為刑事環境公益訴訟提供了直接的依據。《民事訴訟法》規定：對污染環境、侵害眾多消費者合法權益等損害社會公共利益的行為，法律規定的機關和有關組織可以向人民法院提訟。

現階段，建立環境公益訴訟制度的基礎已經具備，我國應從訴訟管轄、舉證責任、訴訟主體等方面推動環境保護法規的制定完善。其一，在訴訟主體方面，將有權提起公益訴訟的主體擴展到公民，以全民監督的形式實現環境保護與經濟社會的和諧發展。其二，在舉證責任方面，在認定侵權的歸責原則上適用無過錯責任原則，在舉證責任分配上適用舉證責任倒置，即被告在因果關系、免責事由上負有舉證責任。在行政環境公益訴訟，原告負有證明行政機關不作為的舉證責任。其三，在訴訟管轄方面，由于民事、行政環境公益訴訟涉及的理論及實踐問題較多，疑難復雜程度較大，因此該類一審案件應由中級人民法院管轄。在地域管轄方面，可由被告住所地、侵權行為地的中級人民法院管轄。跨省市行政區域的河流污染案件，可由高級法院指定某中級法院或海事法院集中管轄。

生態環境是人類賴以生存和發展的基礎，粗放式的經濟發展模式已經不能適用人類歷史的發展趨勢，堅持以人為本，實現人與自然、經濟社會的協調發展，樹立全面、協調、可持續的發展觀是實現全人類共同發展的根本途徑，當前中國經濟社會發展處于關鍵期，借鑒西方生態主義的理論觀點與實踐經驗，建立環境保護法律制度，對推動社會主義經濟建設、維護生態平衡起到了積極的作用。

參考文獻：

[1]夏少敏，王鳳斌.環境法治的價值――自然權利和人類福祉[J].雞西大學學報，2011（07）

[2]宋盈濱.環境修復勢在必行[J].企業導報，2011（09）

[3]黃永健，薛坤.試論李漁家具設計思想[J].藝術與設計（理論），2011（09）

[4]王振亞.生態社會主義價值觀的多維透視[J].研究，2003（1）

篇2

我國農村水電及電氣化事業蓬勃發展。農村水電不僅成為廣大貧困山區農村的重要基礎設施和強大推動力，有力地促進了國民經濟協調發展和和諧社會建設，而且在增加能源供應，改善能源結構，保護生態環境，促進可持續發展等方面發揮了不可或缺的作用。

但是，隨著市場經濟體制改革的不斷深入，農村水電資源開發利用中的一些深層次問題逐漸在一些地方顯露出來：一是農村水電開發同當地農民利益脫節。農民不能從農村水電開發中得到直接的好處，既不能分享經濟收益，又用不上廉價電。電站周圍的山區農民仍然使用高價商品電，除了電燈之外別的電器用不起；二是農村水電開發與環境保護、生態建設脫節。開發商開發農村水電主要是向電網賣電，獲取商業利益，電網買進后再加價賣出，農民更加用不起電，不能實現以電代柴，當地農民生活燃料仍然靠砍柴燒柴，環境、生態難以改善；三是留下了影響穩定、和諧的隱患。農村水電資源是屬于國家所有的稀有資源，但在這些地方常被開發商無償或以極低的價格占有進行開發，當地農民卻無錢無資源自己開發或參與開發農村水電，常造成矛盾，有時還很尖銳，成為當地不穩定因素。

充分說明家寶同志批示的針對性、必要性和具有的重要意義。為了落實科學發展觀，貫徹家寶批示，實現農村水電與農民利益、地方發展、環境保護、生態建設相結合，走科學、有序、可持續發展的道路，首先對農村水電資源的條件與優勢談以下看法。

我國幅員遼闊，河流眾多，徑流總量豐沛，地形復雜多樣，地勢落差大，蘊藏著豐富的水能資源。根據最新水能資源復查結果，我國單站容量5萬千瓦及以下的農村水電資源經濟可開發量為1.28多億千瓦，居世界第一位。我國農村水電資源點多面廣，除上海市外，遍及30個省（區、市）1600多個山區縣，主要分布在中西部地區和東部山區，70%左右集中在西部大開發地區。尚未開發的農村水電資源還有近8000萬千瓦，可建小水電站7-8萬座之多，年發電量3000億千瓦時左右，相當于4個三峽水電站的電力電量，可直接惠及貧困山區億萬農民。

西部大開發地區（含廣西、內蒙和湘西、恩施、延邊）農村水電資源可開發量為8694.7萬千瓦，占全國農村水電資源可開發總量的67．7%；中部地區農村水電資源可開發量為2082.2萬千瓦，占總量的16．2%；東部地區農村水電資源可開發量為2069.2萬千瓦，占總量的16.1%。在流域分布上，長江流域農村水電資源最為豐富，其次為珠江、黃河流域。

篇3

關鍵詞：污染；保護環境；垃圾處理

中圖分類號：X3文獻標識碼：A 文章編號：

Abstract: in order to ensure environmental protection work, put forward a series of environmental protection measures.

Key words: protect environment; pollution; waste disposal;

防止污染, 保護農業壞境

建立健全農業環保機構

現有各級環保機構要充實農業環保力量, 各農牧企業和應建立農業環保組織, 配備專職環保監督員；有關部門要加強對農業環保科普知識的宣傳和對農業環境污染的監測, 并運用行政的經濟的、和法律的手段, 切實管理好農業環境。

2、處理“ 三廢” , 變廢為利

城市和工礦企業排放的廢渣、廢氣、廢水除污染農業環境外, 也有其有利的一面。因為“ 三廢”中含有一定量的氮、磷、鉀和多種微量元素, 只要進行科學處理, 就能變廢為寶。以廢水為例, 它經過適當處理, 用于灌概, 既能滿足作物對水分的需要, 又能提高土壤肥力。據測定, 畝灌300方廢水, 相當于畝施10公斤尿素的氮素。所以, 要加強對“三廢” 的處理和綜合利用, 嚴禁將“三廢” 直接排入農田, 違反者要予以經濟制裁。

堅決杜絕鄉鎮垃圾亂堆亂放，進入河流

我國多數鄉鎮無專門的垃圾填埋場，垃圾或者簡易堆放在山地溝凹處，或者亂堆在空地上，或者直接倒入鄉鎮附近河流；污染了垃圾堆放附近土地、空氣，對河流造成了不可挽回的污染。目前還未出臺相關硬性處理措施，各級政府部門應立即督促鄉鎮開展垃圾清收和處理工作。

三、對垃圾實施規范處理

就現在來說，處理垃圾的主要方式是填埋、高溫堆肥、焚燒等，這三種垃圾方式，在環境保護、經濟發展等因素上有本質的區別。

3.1垃圾填埋是我國目前大多數城市解決生活垃圾出路的最主要方法

2005 年底全國共有356 座生活垃圾填埋場，85％的城市生活垃圾采用填埋處理。根據工程措施是否齊全、環保標準能否滿足來判斷，可分為簡易填埋場、受控填埋場和衛生填埋場三個等。簡易的填埋、受控填埋、衛生填埋。首先，我們說一下簡易填埋，簡易填埋是填埋的一種最簡單的方式，也不用什么技術和工具，但這種原始的填埋方式在一定情況下，嚴重的污染了周邊環境。其次，受控填埋雖然受一些條件是制約，但是還是不能滿足環保標準和技術規范的要求，同時也會對周圍的環境有一定的影響，這就給填埋技術提出了更高的要求。最后是衛生填埋，這種填埋技術是運用最廣泛的，既合乎環境保護的標準也能滿足大部分居民的健康要求，目前在我國約占15%。I 級填埋場（無害化）目前在我國約占5%，深圳下坪、廣州豐興、上海老港四期生活垃圾衛生填埋場是其代表。

3.2高溫堆肥就是將人糞尿、禽畜糞尿和秸稈等堆積起來，使細菌和真菌等大量繁殖，細菌和真菌等可以將有機物分解，并且釋放出能量，形成高溫

高溫堆肥是生產農家肥料的重要方式。高溫堆肥過程中形成高溫，也可以殺死各種病菌和蟲卵。現在農村采用這種方式，不但能處理垃圾，美化環境，更節約了能源。

3.3焚燒是目前運用最廣泛的一種方式

大型的配備裝備有熱能回收與利用裝置，由于順應了回收能源的要求，然而處于發展中的中國，技術沒有西歐國家成熟，一些焚燒設備有待于提高，目前國外工業發達，我國主要致力于高效、節能、低造價、低污染的方向發展。我國城市垃圾處理起步較晚，截止1992 年底，全國垃圾、糞便清運量已達11263 萬t，而垃圾、糞便無害化處理廠僅有381 座，處理總能力72450t/d。近幾年各地根據實際情況，從對策和規劃著手，對城市垃圾處理技術進行了有益的探索。杭州、常州、天津、綿陽、北京、武漢等城市在學習國外城市垃圾處理技術經驗的基礎上，自行設計了具有中國特色的垃圾機械化堆肥處理生產線；深圳、樂山等城市建設垃圾焚燒廠的成功，也為各城市應用焚燒技術提供了經驗；沈陽、鞍山等城市對醫院垃圾實行統一管理，集中焚燒，也走出了特種垃圾處理的新路。

四、加強宣傳，人人參與環境保護工作

工作要有效，宣傳要先行。目前，我國鄉鎮居民環境保護意識不強，亂將垃圾堆放在居住點周圍；尤其是存在趕集的鄉鎮、街道，垃圾污染更是嚴重，或者隨便找個地方堆放，或者直接傾倒進附近河流，對河流水質造成極大污染，對河流內水生植物造成致命危害，給下游生活居民造成了視覺污染和精神危害。為了解決這一問題，政府部門必須立即牽頭進行宣傳，一方面動員居民將垃圾進行分類回收，然后進行無害處置；另一方面對將垃圾亂丟、亂倒進河流的居民進行教育，對情節嚴重的實施處罰。做到將環境保護觀念深入民心，人人動手參加環境保護工作。

總之，隨著生活節奏的加快，人們的生活方式和關注健康的意識在不斷的加強，對環境質量要求更高。保護環境，從處理垃圾做起，實現垃圾源頭分類，資源的回收利用不但減少了垃圾量，更減少了資源浪費和污染。

小結：

隨著人們健康意識的逐漸加強，節能環保也正式被提上了工作日程，全世界的垃圾都在成增長趨勢，中國的垃圾增長率更快，每年產生垃圾量占世界垃圾的三分之一，面對如此大的垃圾壓力，垃圾處置工作是環境保護工作的基礎，在環境保護中起著至關重要的作用。

參考文獻

篇4

關鍵詞：基坑 基礎 現場施工

一、引言:

由于土體的各向異性、土工試驗的技術局限性和施工因素的復雜性，在基坑施工中各工況下的不斷變化的流變參數難以測準，而支護墻體的內力和位移也就難以預測。目前國內外對此問題尚缺少解決的理論和方法。因此在軟土地區的建筑物和市政公用設施密集的地區，要按控制土移保護環境的要求，進行深基坑設計和施工，就帶有風險性。為求得工程安全和環境安全，在國內外一些靠近重要建筑設施的軟土深基坑中，于基坑內部進行大量的地基加固以改善土壤性質(如新加坡、臺北等工程實例)。從國內軟土地區，特別是上海地區近十年來在深基坑的施工實踐和試驗研究成果中，可以認識到:在深基坑開挖及支撐過程中，每個分步開挖的空間幾何尺寸和支護墻體開挖部分的無支撐暴露時間，與周圍墻體和土移有一定的相關性。這里反映出基坑開挖中時空效應的規律性。實踐證明:運用時空效應規律，能可靠而合理地利用土體自身在基坑開挖過程中控制土移的潛力而達到保護環境的目的，這是一條安全而經濟的技術途徑，這已為上海近兩年來完工的五個深基坑工程實踐所驗證。



二、考慮時空效應的基坑工程設計及施工的技術要點:

1、首先合理選定基坑開挖及支撐的施工工序和施工參數。

基坑開挖和支撐施工是決定基坑工程成敗優劣的關鍵工序。為在基坑開挖中減少土體擾動范圍，保持基坑穩定，并使地層位移和差異位移符合預測值，合理選定基坑開挖及支撐的施工工序和施工參數是決定性因素。開挖和支撐的施工工序基本是按分層、分部、對稱、平衡的原則而制定的，最主要的施工參數是每層開挖中擋墻被動區土體挖除后，擋墻未支撐前的自由暴露時間和暴露的寬度和深度。在大面積不規則形狀的高層建筑深基坑中，擋墻被動區土體往往在開挖中被保留成為土堤狀，此土堤斷面尺寸亦按其能抵住擋墻的要求而定，亦為主要參數。

2、基坑設計中， 預測考慮土體流變性的圍護墻移和相應的地層位移，并采取措施使之符合保護環境的要求。

從實測資料和理論分析中可知:

土體流變性時軟土深基坑變形的影響是明顯的，在同一工況下基坑的圍護墻體隨其在開挖后暴露時間的延長而增加，目前一般基坑圍護墻體變形計算均未計及流變因素，在基坑周圍建筑設施對地基位移很敏感時，特別在流變性較大的土層時，就必須準確地采用如下計及土體流變性的計算法，并采取相應的處理對策。

方法一，經驗系數法:

將工程實測的圍護墻移量進行統計分析，取得在一定地質條件和一定開挖支撐施工參數條件下，墻移與按彈性或彈塑性理論所計算的位移(Se)的比值(α)，則考慮時空效應的墻移值(Shm)為:Shm=αSe

方法二:粘彈性兩維有限元法:通過三軸剪切蠕變試驗和單剪蠕變試驗，建立土壤流變本構模型，再按試驗曲線、通過非線性函性分析及其擬合程序的編制，確定本構模型的參數，以用于粘彈性有限元計算方法。因土質和施工因素的復雜性，土壤流變本構模型參數，很難與實際相符。這就需要在基坑開挖的初始段，用信息反饋法調正土體流變參數，再用以推算下步開挖引起的坑周土層位移，并據此酌定下步控制變形的施工參數。由于基坑施工的監測反饋信息是在一定時空效應的施工條件下取得的，則按此推算的墻移實際上已考慮了三維效應。

方法三，三維有限元法:

通過大量分析，二維分析由于未考慮空間約束作用，算得的位移一般比三維分析所得結果較大，計算結果偏于安全，計算工作簡易，但無法考慮平行于基坑擋墻的地下管道及隧道的縱向變形特征。

故結合上海地鐵1號線地下車站深基坑工程實踐，研究了深基坑三維有限元分析，從研究成果可見:

三維分析可以得出基坑外側空間位移場，因而可全面了解和處理基坑開挖引起的環境問題。

3、采取分步快挖、快撐和支撐予加軸力的施工工藝。



在軟土深基坑開挖施工中，每步開挖中圍護墻體的暴露空間和時間越小，則控制基坑變形的效果越大。因此加快開挖和支撐速度的施工工藝，是提高軟土深基坑工程技術經濟效果的重要環節。國內外實踐已證明: 科學地采用予加軸力的鋼支撐，對保護環境、節約造價和縮短工期具有明顯優勢。但鋼支撐的采用，要具備鋼支撐加工和安裝的技術條件，并需要一定經驗的施工隊伍。



三、工程實踐的效果 

考慮時空效應的深基坑開挖施工， 最早在1986年8月上海市婁山關路下水道深溝槽中試行，該條形深基坑寬3米，深7.5米，坑邊有6層居民樓距坑邊僅4～6米， 因坑邊有高壓電線等限制，很難進行地基加固，由于所處的地層為流塑性淤泥質粘土，有較大流變性，如采用一般分段分層(每段長30米)開挖施工法，則預測地面沉降較大，難保坑側建筑安全，經研究分析，采用了分小段(2米長)分層開挖，加支撐予應力的施工方法，嚴格控制每步開挖和支撐的暴露空間和時間，取得顯著成效，地表沉降只1—2厘米，坑側建筑無開裂。

總結了86年婁山關路工程經驗，至延安東路隧道浦西段的地下墻深大基坑工程及上海地鐵1號線的地鐵車站的條形深大基坑中，又步步提高，完善了考慮時空效應的設計及施工方法，取得了更大的環境效益和經濟效益。

近三年來，在上海地鐵1號線運行后，數處高層建筑的大面積、不規則形的深大基坑，處在正運行的地鐵隧道近側，相距僅3—8米，(如新世界商場、上海廣場、香港廣場(南坑、北坑)、遠東廣場等五處深基坑)，由于運用了考慮時空效應的設計和施工方法，將坑周地層位移均限制在予測的15毫米以內，保證了地鐵隧道安全，且節約了數百萬以上的工程造價。



四、進一步研究的課題



篇5

1.教學內容分析

本課主要講授三篇關于鯊魚、兔子和海豚的一些有趣的事情和故事的文章，內容新穎、生動、有趣，能夠極大的吸引學生的興趣，喚起他們閱讀的欲望。通過本課的教學可以進一步提高學生的閱讀能力，訓練他們的閱讀技巧，開闊他們的眼界，讓他們體會到學習英語的快樂。

2.教學對象分析

我們的學生來自于遼寧省本溪市第二中學，我校是溪湖區名校。班級學生基礎較好，思維活躍。他們愿意接受新事物，并且接受能力強。八年級的學生的英語水平經過多年的訓練已經達到了一定的程度。他們很適合閱讀一些簡短令他們感興趣的話題文章。有關動物的話題就是其中之一。七年級他們就接觸到了大量的有關動物的課文、話題和文章。生活當中他們甚至會有一些飼養寵物的經驗，相信本課的教學一定會順利進行。但是在本課的學習過程中生詞應該還是他們學習的主要障礙之一。

3.教學環境分析

根據本課的內容，為了達到容量大、密度大、效率高等特點我采用多媒體輔助教學，更好地幫助學生解決教學中的重、難點。

二、教學目標

1.語言技能

（1）能從本文中找出有關信息，理解大意；

（2）能根據上下文猜測生詞的意思；

（3）能理解簡易讀物中的事件發生順序和人物行為。

2.語言知識

掌握一些單詞如：fin ， monster；

學會表達保護動物、保護環境。如：weshouldprotect…

3.情感態度

（1）有學習英語的愿望和興趣，學好英語的信心。

（2）敢于用英語進行表達。

（3）能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。

（4）能夠理解保護動物的重要性，加強保護動物、保護環境的意識。

4.學習策略

（1）學會預測內容。 學生可以根據標題、上下文、圖片等預測文章內容。

（2）通過上下文猜測詞義。

5.文化意識

了解英語文化的表達；增進對外國文化的了解。

三、教學重、難點

（1）教學重點：理解并掌握文章大意，能夠講述自己最喜愛的寵物和表達保護環境的觀點。

（2）教學難點：文中生詞，把握文章細節。

四、教學過程

1.教學流程。

2.教學環節說明。

Warming up and lead in

（1）Greetings

（2）play an interesting video .

Ask Ss ：Do you like animals？ What kind of animals do you know？

Show a video about a shark .Teach it. Then Show another two pictures. Tell Ss ：In this lesson，I’ll tell you three interesting stories about sharks，a rabbit and a dolphin .I’m sure you’ll like them.

〔教學設計意圖：引入新課，用一段搞笑視頻引入新課，極大的調動了學生的積極性，為本課的教學奠定好的基礎。視頻教授鯊魚的單詞，把傳統教學根本不可能實現的事情變成了現實，充分體現了多媒體教學的生動，直觀。〕

Step One ： Read the text for the first time.（skimming）

Now let’s read the stories and try to find the answer.

（1）The sharks can swim and _________.

（2）Is the rabbit big or small？

（we call it a monster rabbit，Teach the word “monster”）

（3）Who is Jack？

Check their answers.

〔教學設計意圖：略讀文章，通過對文章首尾句的閱讀，對文章的內容結構有一個整體的印象，讓學生在短時間內了解作者對意圖或文章所要涉及的問題。這時，學生不需要細看所讀材料，只需快速瀏覽，抓住基本信息，領會主旨或抓住主要內容。同時用多媒體呈現問題、講解單詞使本堂課非常直觀、生動。〕

Step Two ： Read the text again.（skipping）

Now read the text again and answer my questions.

（1）Where are the walking sharks？ （Indonesia）

（2）What can they walk with？ （fin，coral reefs）

（3）How big is the monster rabbit？ （weigh ，a big rabbit/a small rabbit）

（4）What do some people think about the rabbit？

（5）What did Jack do from 1871to 1903？

（6）In 1903 ，did Jack die？ （Explain the word “die”）

〔教學設計意圖：跳讀文章，是為獲得特定的信息而進行的符號辨認的過程。雖然也是一種快速閱讀的方法，但卻是從閱讀材料中尋找某些特定的信息，是在對閱讀材料有所了解的情況下進行的，要求學生在較短時間內找到相關信息。進一步了解文章大意。通過一些精心設計的問題讓學生進一步加深對文章的了解，同時鍛煉學生猜測詞義的能力和提高他們的理解能力。多媒體在這部分的教學中仍然起到了一個解決難點，直觀、生動的重要作用，例如fin ，die等等單詞的呈現使本課更直觀、生動。〕

Step Three： Read the text for some more details.

（1） Read the first and second paragrapy by themselves .Then

Do the exercise：

True or False ：1） The sharks will walk away when they meet

something dangerous.

2） Farmers in England like the monster rabbit

very much.（destroy）

〔教學設計意圖：進一步鍛煉學生對文章的理解能力。〕

（2）Tell the stories about their own pets.

（3）Students in pairs to maidee for an interesting vides.

〔教學設計意圖：在提高學生的閱讀能力的同時，鍛煉學生的口語表達能力.這也是培養學生的創新意識。〕

五、學習效果反饋

1.總結各小組的表現，體現形成性評價是作用，為他們今后能更積極的投入英語學習奠定基礎。。

2.Write an article： how to be good friends with animals.