序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇大學生就業難的主要原因，期待它們能激發您的靈感。

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2、學生仍然期望過高，大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據2006年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。

3、知識沉舊，轉化率低，被調查的60%企業反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作，而發達國家的大學生到崗適應期是在2—3個月。知識經濟時代，知識生產率已逐步替代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。“知識就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。

4、社會發展的區域存在不平衡，東部發達地區為畢業生提供了良好的生存環境和較好回報發展的前景，成為人才輸入省。在這些地區人才競爭激烈，很多學生未能有效就業，即使處于失業狀態也不愿去西部地區就業。在西部地區，卻存在大量的崗位找不到畢業生。

5、原因5.畢業大學生自身綜合素質不適應市場需求，導致就業難。首先是因為部分大學生在大學里不學無術或者學無所得，沒有一定的專業素質，能力無法滿足人才市場的需求，因而無法實現就業。其次是因為對于競爭日益激烈的畢業大學生就業市場，一些公司和企業也相應地提高了標準和要求，嚴格的挑選畢業大學生，尋求專業素質較高的大學生，進一步加劇了就業難的局面。

6、企業用工制度不合理，一些私營企業用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。

7、大學生人才結構失衡，供求矛盾加大。，近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。

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論文摘要： 針對當前在全球金融危機之下，大學畢業生就業問題異常難的現狀，本文分析了在大背景下造成大學生就業難的主要原因，提出了高校應加強就業指導和服務工作，大學生應降低求職要求、勇于自主創業、提高就業競爭能力、繼續教育深造等多方面探求破解對策。

近年來，隨著高等教育的大眾化，高校招生規模的擴大化，高校學生數量在一定程度上超過了市場吸納量，大學生的就業問題顯得越來越嚴峻。當前，受美國次貸危機的影響，歐美等國家進口產品數量明顯下降，我國出口量減少，企業效益降低，市場觀望心態加劇；不少企業進行了大面積的裁員，大多數企業則選擇大幅度縮減招聘人數，這對大學生就業來說無異于火上澆油。大學生在此背景下如何克服金融危機帶來的影響，找到就業的出路已成為亟待解決的問題。

一、金融危機下大學生就業難的現狀

1.畢業生人數增加，就業簽約率下降。

據中國人力資源和社會保障部就業促進司的調查數據顯示，2009年全國高校畢業生的人數將超過600萬，為近年來高校畢業生人數之最，加上往年畢業而未能就業的高校生，今年的就業大軍高達1000多萬人。截至2009年3月10日，廣東省普通高校本科生畢業生簽約率為7.61%、專科畢業生的簽約率為8.43%、畢業研究生的簽約率為14.87%，相比去年同期下降了50%以上。

2.企業倒閉，失業人員增多。

中國社科院近日報告稱，中國城鎮失業率已經攀升到9.4%，在全球金融危機重壓之下，截止去年年底，中國已有67萬家小企業被迫關門，約有670萬就業崗位蒸發，使失業人數遠高于官方統計的830萬。中國就業形勢已十分嚴峻，估計2009年610萬名大學畢業生中就業困難的比例可能占到四分之一。

3.僧多食少，工作崗位競爭激烈。

金融危機加劇了求職者之間的競爭。根據記者在一次人才招聘會采訪中了解到，今年辦公文員崗位的競爭最為激烈，1個崗位居然有20多名求職者爭搶。

4.公務員考試，招錄比例創歷史新低。

被稱為“中國第一考”的公務員考試人數創新高，今年有77.5萬人參加國家公務員考試，比2008年度參加考試的人多了13萬。根據上海市人力資源和社會保障局、上海市公務員局數據，上海2009年考試招錄3618名公務員，共有約4.8萬人報考，錄取率約為7.5%。

二、金融危機背景下大學生就業難的主要原因分析

1.供需失衡。

大學生的就業源于市場的需求。一方面，近年來高校不斷擴招，畢業生人數每年呈上升趨勢。短期內的大輻度增加，勢必給勞動力市場的消化造成難度。另一方面，我國經濟的迅速發展，外資企業的大量涌入，使得企業間競爭加劇，優勝劣汰也勢必加快，造成不少企業倒閉，崗位流失。此外，外資企業的進入也帶來了高科技與先進設備，產生人力資源的排斥效應和替代效應。所以，可以看出，在經濟危機尚未到來之時，大學生就業難的問題比較突出。在金融危機沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮；再者，企業普遍采用保守的發展戰略與緊縮的財務戰略，所以企業不可能招聘大批沒有經驗的新員工。此外，企業用于培養與培訓的費用大幅減少，所以企業在招聘時，會首先考慮專業對口、綜合職業能力強的畢業生。然而在高等教育快速發展中，部分專業、課程設計脫離了社會的實際需求，使部分專業的大學生沒有合適的崗位選擇。

2.觀念誤區。

不少大學生存在著求職的觀念誤區，不顧自己的實際情況，在求職擇業之時喜歡與同學互相攀比，即使一些單位比較適合自身的發展，但因某個方面比不上其他同學選擇的就業單位，便輕易放棄。而有些大學生則自視甚高，將目光聚集在事業單位或國家機關單位不放；或消極自卑，認為自己所讀院校、專業不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。也有一些大學生自立意識不強，缺乏主見，在進行雙向選擇時，不知所措，求職完全依賴父母。再者，也存在部分學生認為只有選擇與自己的所學專業對口的工作崗位，才有自己施展才華的空間，所以對于一些其實自己有能力做好，自己感興趣但專業不符的崗位不屑一顧。這樣一來，畢業生給自己的求職之路增設了一些阻礙，使得就業之路更顯狹窄。

3.實踐能力弱。

很多學校注重學生的理論知識學習，忽視了他們的實際動手與操作能力，有知識儲備而不會靈活運用已成為大學生的普遍現象。雖然有些學校開辦社會實踐課，試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合，但是安排的時間太少，或是去實踐的單位很少提供好的實習機會，實踐效果并沒有達到，導致了大學生缺乏實踐能力，只能紙上談兵。眾所周知，企業需要的人往往是能夠給企業直接帶來績效的人。一個僅有知識而不會動手的人是不受企業歡迎的，培養其真正上手還要安排老員工為其輔導，從而影響了企業的整體績效。在金融危機下，一般的企業都已停止了招納新手，但也有些企業為了進行人才的戰略性調整，為以后新的發展打下基礎，他們儲備專業對口、綜合素質好的人才，而大學生沒能受到青睞，其根本原因是大學生畢業后，往往不具備實踐能力。

三、解決大學生就業問題的對策

1.加強就業指導服務工作。

在金融危機之下，面臨更加激烈的就業競爭，畢生們承受著巨大的壓力。很多畢業生經歷了多次面試的失敗，造成了心理的嚴重受挫，部分學生已對就業完全喪失信心，形成了放棄就業的心理。有些更是不堪重壓，采取了極端的方式結束自己的生命，讓家人痛苦不堪。高校就業指導部門對學生的就業負有重要的指導責任，加強全方位的就業指導與就業服務在此特殊時期顯得尤其重要。高校就業部門應進一步幫助畢業生認清自己，認清社會，認清當前就業形勢，使其端正心態，轉變其就業觀念。同時，就業服務部門還應加強宣傳國家出臺的一系列幫助大學生就業的各類相關優惠政策，積極鼓勵學生針對自己的實際情況，充分利用好各類政策，實現順利就業。在指導與服務工程中，要以大學生的切身利益出發，要以人為本。

2.降低求職要求。

近年來，高等教育已經大眾化，大學生不能再以“天之嬌子”自居，在就業時要調整自己的心態，要樹立先就業，再擇業的就業觀。在找工作之前，一定要研究市場需求量，了解社會及企業的用人要求。比如今年，浙江省重點中學基本已經飽和，小學教育、幼兒教育和部分初中以及培訓機構的需求還可以，還有一些餐飲、酒店等服務行業的需求也較大。中心城市的需求有限，缺的是農村、欠發達地區的鄉鎮基層。畢業生要有“從低處做起，向高處攀登”的勇氣。要考慮從就業門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起，積累相關工作經驗，提高實踐能力，再選擇有利于自己施展才華、實現自己更高價值的崗位；同時，大學生也可先選擇在報酬較低的中小企業就業，也可以靈活就業，包括臨時就業、非全日制就業等，要認識到獲得就業是將來職業發展的基本前提。

3.勇于自主創業。

2009年大學生就業壓力很大。全國多個省市都公布或已實施了針對大學生自主創業的政策、措施。2月15日，國務院辦公廳發出通知，高校畢業生創業可享受4項優惠政策，包括免收行政事業性收費、提供小額擔保貸款、享受職業培訓補貼、享受更多公共服務等。大學生可以充分利用優惠政策，積極進行市場調研，選擇切實可行的項目，加入自主創業的行列。有些城市為幫助走出校門的大學生增強自主創業的能力，還采取了一系列有效的措施，如浙江杭州在去年12月份開辦了創業實訓師資研修班，學員在教師的指導和幫助下，通過網絡平臺或在現實情景中建立虛擬公司（如進行工商注冊、稅務登記、銀行開戶），模擬創業過程，進行創業實踐的演練，為自主創業打下基礎。當然，在創業過程中，大學生還應具有敢于拼搏，敢于競爭，敢于承擔風險的精神。

4.提升就業競爭力。

高校畢業生就業競爭力，是指大學生在就業市場上戰勝競爭對手，找到適合自身才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，實際上也就是指獲得與保持工作的能力，這是大學畢業生在通過知識的學習和綜合素質開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自價值的本領。所以大學生只有具備或提升科學文化知識素質、思想道德素質、身心素質、工作經驗及動手能力等，同時具備在勞動力市場環境中有效地向雇主推銷自己的能力，這樣才能脫穎而出。

5.繼續深造。

金融危機之下，整個就業市場處于低迷狀態，很多畢業生難以找到合適的崗位。那么考慮繼續深造考研未嘗不是一個好的選擇。一方面，繼續深造可以深化自己的專業知識，提高自己的學歷水平，能在將來知識經濟大潮中立得更穩。另一方面，可以利用深造的時間回避當前不良的就業形勢。期待幾年后整個市場回暖，能夠找到合適的崗位，更好實現自己的價值。再者，國家為鼓勵大學生讀研也已出臺了一系列放寬與優惠政策。

據上述分析與探討，在全球金融危機下，大學生就業難既有客觀的因素，也存在主觀的多種原因。要解決這個問題，國家政府部門就必須加大對就業扶持的投入，制定一些積極的就業扶持政策；企業就要樹立高度的社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘過程中，不要過分強調經驗，而要考慮吸收新鮮的血液，給剛走出校門的大學生一個機會；學校要做好全方位的就業服務指導。除此之外，就業問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關鍵所在。大學生要擺正自己心態，認清當前的形勢，樹立正確的就業觀、擇業觀。

參考文獻

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［3］楊泰.學生就業難問題分析與對策研究［D］.東北師范大學2002學位論文.

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關鍵詞：就業難；形成原因；指導

大學生就業難問題是中國近年所面臨的社會整體就業問題的一個主要部分，其形成原因也是非常復雜的，本篇文章主要通過分析影響我國現階段大學生就業的因素，如作為就業主體的大學生，以及與大學生相關的學校教育、政策支持、家庭及社會環境方面的因素，為更好地制定解決大學生就業難問題提供啟示及指導。

一、大學生自身的問題及原因

大學生直接參與人才市場的競爭，他們的心理與能力素質等能適應當前的就業環境和就業需求，將直接影響其能否正常就業。然而，現實中無論是個人期待與就業環境之間，還是個人能力與就業市場需求之間出現了不同程度的斷層，而且這種斷層已構成大學生就業難的主要原因，這種斷層主要表現在以下幾個方面：1.個人期望與就業環境的差距。如今，大學生在求職的過程中，往往對目標企業的工作環境等方面有著很高很多的要求，而這些在大學生看來“很合理”的要求，卻很少由企業能夠符合于滿足，這種大學生的“期許”與企業實際環境的差距已經成為阻礙大學生順利就業的主要阻礙之一。2.個人能力與就業市場之間的差距。不可否認，大學生作為高級知識分子，接受過高等教育，其理論水平毋庸置疑，但是，企業現在在招募員工的時候，更看重應聘者的實際工作能力與經驗，而這一點，正是大學生的“致命傷”，是大學生的缺陷之一，而它也給大學生的順利就業帶來了許多困難。3.大學生處理人際關系與社會關系的能力欠缺。大學生在學校接受良好教育的同時，卻失去了許多與社會直接接觸的機會，這使得大學生在處理人際關系與社會關系方面前欠缺較多，給其尋找工作帶來許多不便。4.大學生社會經驗欠缺。當下許多企業在招聘員工的時候都要求應聘者應具備一定的工作經驗及期限，而大學生由于大部分時間都用在學習專業知識方面，所以工作經驗欠缺較多，這也直接造成了大學生就業困難的現象。

二、學校教育方面的原因

大學教育是培養大學生專業技能，提高其社會實踐的主要途徑，同時，大學也是提供大學生就業服務的主要部門，學校的專業設置、人才培養模式以及畢業生的就業指導培訓機制都將影響到大學生的就業水平，只有不斷完善大學教育才能有效解決我國大學生就業難的問題。學校教育對大學生就業水平的影響主要體現在以下幾點：1.專業課程的設置問題。專業課程的設置反映了學校教育的發展思路和教育資源的分配格局，其直接決定著大學生的知識結構和專業技能的掌握情況，并最終影響大學生的就業競爭力。2.對社會實踐活動的重視程度。社會適應能力是基本的就業能力，長期以來，學校教育對于社會適應能力的培養問題，往往采取一種消極或“無實際作為”的做法，忽視了學生校外適應能力的培養，這直接導致學生社會適應能力的欠缺，畢業后難適應就業市場的需求。3.學校就業服務體系的完善程度。就業服務是一個較為完整的體系，包括就業信息的傳遞、求職技巧的指導以及在就業協議達成過程中橋梁作用的發揮等方面的作用。然而，在現實的大學生求職過程中，學校就業服務體系的作用并未得到有效的發揮，使得大學生在求職過程中缺少有效的指導與幫助。

三、政策供給與政策支持方面的原因

解決好就業問題是政府的一項重要職責，而就業政策也成為解決就業問題的重要公共政策，在大學生就業問題上，就業政策效用的影響因素主要便現在：政策供給與需求之間的吻合度以及政策宣傳與執行的力度。要解決好大學生的就業問題，就要使就業政策符合實際中大學生所面臨的就業問題，同時還要加大宣傳與執行力度，使大學生對政策有更深的了解，使政策能更好的落到實處，這樣才能使大學生的就業問題得到實際的解決。

四、社會家庭方面的原因

社會與家庭環境是大學生就業重要的外部環境，它從整體和局部兩個層面影響著大學生就業：1.整體層面：整體層面主要是指家庭、社會環境方面的因素對大學生總體就業水平產生的影響。在求職過程中，整體層面對大學生的就業產生的直接影響較少。2.具體層面：具體層面主要是指家庭、社會環境對大學生就業方向、就業途徑和就業方式等方面的具體影響，它對大學生的就業產生很大的影響，因此，在分析與解決大學生就業問題時，必須將具體層面的因素考慮就去。

五、結語

通過上述分析，我們可以看出，學生、學校、政府政策以及社會家庭是影響大學生就業問題的主要因素，在當前大學生面臨嚴峻就業形勢的背景下，要緩解大學生的就業壓力，解決大學生就業難的問題，就必須從這四個主要因素入手，重點推進，全面突破，消除不利于大學生就業的一切因素，只有這樣，我國大學生就業困難的局面才會得到改善。

參考文獻：

[1]游鈞.2006―2007年：中國就業報告.中國勞動社會保障出版社.2007（11）.

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自1978年中國恢復大學入學開始制度以來,中國的高等教育院校規模和招生人數有了很大發展,大學教學質量降低,大學生就業難等問題也隨之出現。特別是2008年末2009年初爆發的經濟危機使大學生就業難這一現狀更為突出已經成為一個社會問題。由于高校畢業生、城鎮新增勞動力、農村轉移勞動力、下崗職工和退役軍人等勞動力總量的增加,產能過剩和貿易摩擦等種種因素,中國面臨第三次就業高峰,全社會就業的形勢比較嚴峻。

中國大學生就業難的原因,很多人都認為大學生就業難是學生自身的原因造成的,客觀的說,這是有失公允的。

一、中國大學生處在中國社會就業難的社會背景下

中國經濟在增長,為什么中國在GDP增長達到11%的情況下,整個社會出現了這么大的一個就業難的問題?據美國之音報導,美國加州大學歐文分校的政治學教授蘇黛瑞就中國大學生為什么過剩的問題發表評論說,中國經濟的增長不能夠創造適合大學生的就業機會。經濟的結構也不適合吸收社會上的勞動力。其實質原因是:中國目前的經濟發展是遵循著一個畸形的模式,中國GDP增長的50%依賴出口。國家和地方的硬件投資開發包括建橋,修路,建各種市政美容設施,修各地政府機關大樓,建各種工業旅游園區等形象工程也是GDP增長的主要原因。

大學畢業生人數從2002年的100萬一步步躍升到如今的610萬。但在這些年間中國的GDP不過從10萬億增加到30萬億,大學生人數的增幅遠遠超過經濟增長所需要的人才增長。粗放經濟和勞動密集型產業的經濟增長所吸收的勞動力大部份是沒有受過良好教育的農民工。

社會就業體制發生了巨大的變革,但相關配套制度相關的戶籍制度,人事檔案制度、工資制度、社會保障制度的改革步伐卻未能跟上這種就業機制的變化。尤其戶籍制度的存在就限制了大學畢業生的就業區域,不利于全國統一勞動力市場的建設,在一定程度上阻礙大學畢業生的順利就業。

二、大學生對大學教育和就業形勢認識不清、準備不足,加劇大學生就業難

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【關健詞】 女大學生 就業難 原因 對策

隨著我國高等教育體制改革的深入和高校擴招數量不斷增加,女大學生在就業問題上逐漸成為一個弱勢群體。如何采取有效的措施解決女大學生就業難的問題,己成為社會各界關注的一個重點問題。

一、女大學生就業難的主要原因

1、傳統社會文化觀念影響女大學生就業

我國是一個具有二千多年封建社會歷史的國家,男尊女卑的思想根深蒂固,在男主外、女主內的思想下,在人們的頭腦中已形成:女人只能夠做家庭中諸如洗衣做飯的輕活,其余工作只能依靠男人的思想。在這種思想影響下女性自然會對某一些行業和崗位的選擇有偏好,而對某一類行業在心理上進行排斥,進而造成女性擇業行業類型少、范圍小,從而影響了女大學生的就業。在就業市場上,用人單位也在不同程度上存在男強女弱的思想,輕視女性的社會偏見,使大學生在進入就業市場前就遭遇到了不平等待遇。

2、女大學生自身特點影響就業

男女生理、心理、性格上的差別,是造成女性在擇業競爭中處于不利情況的主要原因。以現有中小學制算,女性高中或大學畢業后,從一般規律看基本處在婚育年齡,結婚、懷孕、哺乳期,養孩子、照顧老人,在時間上無法保證工作的延續性。還有,我國目前沒有建立完善的女性生育福利制度,女性在生育期間的工資福利一部分要由用人單位承擔,加重了用人單位的社會負擔。因此,長期以來“用女不如用男”的心理在決策者、甚至是女性領導的潛意識當中,已經成為一條不成文的規定。另外,女性在心理上,容易情緒化,承受壓力的能力差,在實踐活動中缺乏自信,意志不夠堅強,在復雜的人際關系中無法擺正自己的位置。女性這些特點在一定程度上也影響到了自身的就業。

3、當前大學生整體就業形勢嚴峻

隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進,大學生就業難現象已成為近幾年來我國高校面臨的重要問題。國有企業、政府機關、事業單位改制改革,也直接影響了社會對大學生就業的吸納能力。高校某些專業的設置與社會需求脫節,使畢業的學生不受市場青睞;高校課程設置上的不合理,使畢業學生的動手實踐能力和綜合素質較低,不能滿足用人單位的需求,造成“有業不能就”的尷尬局面。另外受全球金融危機的影響,各企業紛紛裁員以求自保,大學生就業形勢愈加嚴峻。

二、解決女大學生就業難的對策

1、建立健全就業政策與法規

現階段要解決女大學生就業難的問題,最根本的措施是建立完善的符合社會實際的就業法規,制定和出臺鼓勵女大學生就業的優惠政策。引進激勵與制約機制,對經營性單位招收女大學生就業達到一定比例,予以減免稅等獎勵,逐漸消除用人單位重男輕女的偏見;同時通過就業、社會保障等制度的改革與創新,減少消除性別歧視,實現女大學生公平就業的權利。對受到歧視或處于不利地位的女大學生給予適當的幫助。

2、改變傳統的就業觀念,充分利用女性自身的性別優勢,揚長避短

女大學生在生理、心理、性格上與男生有著一定的區別,但是,女大學生也具有自身的優勢。如:女生普遍具有溫柔、賢惠、細膩的性格;感知能力較強,形象記憶較好,想象力較為豐富;尤其在語言能力上比男生更具優勢,女性一般學習掌握語言較快,語言表達清晰、流暢;另外,在外語、閱讀、精巧手工制作等方面也比男生略高一籌。這些都是女大學生的優勢所在,關鍵在于如何發現、發揮自己的優勢,展示自己的才華,把握機會,選擇適合自己的行業、地區和單位,從而獲得擇業成功。

3、高校應加強對女大學生的就業指導工作

強化高校就業指導中心的功能,明確中心的指導作用。一方面,對女大學生在就業技巧、形象禮儀、自身權益、實踐能力等方面進行強化訓練。另一方面,逐漸與用人單位進行有效溝通,及時掌握對女生的需求數量,建立女大學生人才庫,舉辦女大學生就業講座、專場招聘會,加大對女大學生的推薦工作,拓寬用人單位對女大學生選拔范圍,確保女大學生就業的可持續發展。

4、加強學習,努力提高女大學生自身素質

女大學生作為女性中的佼佼者,為了能在激烈的市場競爭中突顯自己的實力,就一定要注重自身綜合素質的提高。首先要加強科學文化知識和專業技能的學習,形成自己的專業知識體系,同時要多涉獵專業方面的前沿知識,拓寬知識視野。其次要注重自身的實踐能力和創新能力的提高,女大學生在校時應當多參加實習和實踐動手能力,同時還應注重創新能力的培養,以滿足社會對人才的需要。再次,女大學生要樹立“自尊、自信、自立、自強”的就業觀,增強自己承受挫折的勇氣和能力,克服自卑膽怯的心理,以熱情、端莊、大方的儀態面對用人單位的面試,充分展現自身的才華。最后,應樹立正確的擇業觀。

5、專業設置要緊跟市場導向,打造品牌和特色專業

改革教育模式,以就業為導向,面向市場設置專業;課程設置中要加大對教學實踐環節的投入,重點培養大學生的實踐動手能力,強化其綜合素質的提高。二要因“女”施教。根據女大學生的心理和生理特點,調整課程設置和教育模式,可通過選修、輔修等方式盡量為女大學生拓寬知識渠道,多給女大學生實踐動手的機會,以提高其專業素質和實踐能力。

總之,要徹底改變現狀,解決女大學生的就業困難,需要政府、學校、個人共同努力,全社會齊心協力。當然,社會不公是客觀存在的,傳統觀念由來己久,要徹底改變仍需時日。女大學生要勇于面對現實,端正心態,自信自強,不懈奮斗,用自身的智慧去爭取屬于自己的天地。

參考文獻:

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[3] 周華珍.關于當前我國女大學生就業弱勢問題的思考[J]. 中華女子學院學報,2009,(2).

本文是2008年度河北省社會科學基金項目《女性就業困惑與應對策略問題研究》課題編號:HB08BSH016的階段性成果。