序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇初中思想政治新課標(biāo)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中；思想政治

一、引導(dǎo)學(xué)生自主探究

新課標(biāo)理念下的思想政治課教學(xué)，其顯著特征便是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)中來。學(xué)生雖不成熟，但并非一無所知，而且對世界充滿了好奇、幻想，并且他們的自主意識在增強(qiáng)，平等觀念在強(qiáng)化，再加上大眾傳播媒介的迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道和信息量成幾何倍的激增，學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)問題和民主參與的熱情明顯提高。在這種社會背景下，學(xué)生對過去傳統(tǒng)思想思想政治教育教學(xué)的那種“填鴨式”的教育方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，普遍要求增加師生互動和闡述自己觀點(diǎn)的機(jī)會。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在臺上費(fèi)勁地講，而學(xué)生卻收效甚微，甚至有學(xué)生與教師對著干。因此，我們必須根據(jù)時展的需要，改進(jìn)灌輸方式，進(jìn)而改進(jìn)整個思想政治教育教學(xué)的方式。所以，在日常的教學(xué)中我很注意讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，有時候讓學(xué)生輪流講課，我只在旁邊指導(dǎo)，這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多學(xué)生為了能講好課，會積極地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

二、營造活躍的課堂氛圍

我們都知道輕松的課堂氛圍能夠讓學(xué)生放松，這樣更容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使往日死氣沉沉的課堂變得活躍。所以，教師在課堂上要適當(dāng)?shù)慕M織辯論、表演等課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)中，為他們創(chuàng)設(shè)表達(dá)自己所思所想和將知識活學(xué)活用的機(jī)會，最終通過活動把復(fù)雜的知識簡單化，形象化，加深對知識的理解和接受。初中生對活動的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)要勝于滿堂灌的授課方式，不過，值得引起注意的是，初中生自制能力和學(xué)習(xí)能力還不是特別的強(qiáng)，所以，教師要在活動中學(xué)會適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可讓活動形式化和表面化，避免出現(xiàn)活動做了一節(jié)課可是知識沒有學(xué)半點(diǎn)的情況，所以，教師不能對活動不管不顧，而要積極引導(dǎo)活動的走向，并且在活動結(jié)束后要與學(xué)生積極交流，詢問學(xué)生在活動的過程中學(xué)到了什么，明白了什么，以及不明白的地方在哪里，并總結(jié)開展本次活動的意義何在，與教材知識的聯(lián)系在哪，使同學(xué)們明白，活動也是一種學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

使一個學(xué)生能夠?qū)W好初中思想政治的最好方法，就是喚起對初中思想政治學(xué)習(xí)的興趣。在初中思想政治課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性以及對于學(xué)習(xí)的欲望和好奇心對于教學(xué)十分重要。創(chuàng)設(shè)一種最佳的初中思想政治課堂教學(xué)情境，對于課堂教學(xué)教學(xué)起到事半功倍的效果。而多媒體技術(shù)與初中思想政治課堂相結(jié)合，使多媒體計算機(jī)視聽功能全部展現(xiàn)出來，依據(jù)初中思想政治的內(nèi)容特點(diǎn)，借助多媒體優(yōu)勢，老師創(chuàng)設(shè)很有氛圍的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生置身其中，如聞其聲、如見其人激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂的教學(xué)氣氛便于課堂知識的傳授。

例如：初中一年級時，在學(xué)習(xí)“唱響自信之歌”的時候，老師需要借助多媒體，利用課件先對“唱響自信之歌”進(jìn)行總結(jié)，并且總結(jié)得出本課的宗旨是宣傳愛國主義，因此這個時候可以播放一些愛國歌曲，如《我的中國心》、《歌唱祖國》、《大中國》等一些氣勢軒昂的歌曲。在播放歌曲的同時，可以配上相應(yīng)的圖片，如改革開放后中國迅速發(fā)展的圖片，或者是神舟系列升空的圖片。在情感上，利用這些圖片可以激發(fā)起學(xué)生的名族自豪感與名族自信心。多媒體在初中思想政治教學(xué)中喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生去探索中國為何會發(fā)生如此變化的原因。

四、注重因材施教，創(chuàng)新教學(xué)模式

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，初中思想政治教師要了解學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行分析，制定個性化的學(xué)習(xí)方案。在課堂教學(xué)當(dāng)中鼓勵解決問題的方式多樣化，要尊重學(xué)生在分析問題過程中的不同觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的言論。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來分層要求，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的才能。如在講到《對外開放的基本國策》時，教師可以問學(xué)生：什么是對外開放？我國實(shí)施對外開放有什么促進(jìn)作用？你是怎樣看待課本中的改革和開放的？例舉出我國改革開放所取得的成就。學(xué)生的思維會隨著這些問題的深化一步步逐層深入，在解答這些問題的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究意識得到了不同程度的提高。同時，教師要注重因材施教，如在學(xué)到《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》這一課時，教師可以假設(shè)一個既可以過濾不健康網(wǎng)站，又可以查看到學(xué)生上網(wǎng)記錄的軟件，要讓學(xué)生說出推廣此軟件的看法。有的學(xué)生認(rèn)為可以推廣，有的學(xué)生認(rèn)為不可以推廣，侵犯了個人隱私權(quán)，教師通過這些不同的觀點(diǎn)組織辯論，通過相關(guān)法律的詳細(xì)介紹以及大量的事例證明，學(xué)生正確認(rèn)識了隱私的含義，提升了教學(xué)質(zhì)量。

五、提問式教學(xué)，重視問答式教學(xué)模式的應(yīng)用

篇2

1 引導(dǎo)學(xué)生自主探究

新課標(biāo)理念下的思想政治課教學(xué)，其顯著特征便是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)中來。學(xué)生雖不成熟，但并非一無所知，而且對世界充滿了好奇、幻想，并且他們的自主意識在增強(qiáng)，平等觀念在強(qiáng)化，再加上大眾傳播媒介的迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道和信息量成幾何倍的激增，學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)問題和民主參與的熱情明顯提高。在這種社會背景下，學(xué)生對過去傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)的那種“填鴨式”的教育方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，普遍要求增加師生互動和闡述自己觀點(diǎn)的機(jī)會。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在臺上費(fèi)勁地講，而學(xué)生卻收效甚微，甚至有學(xué)生與教師對著干。因此，我們必須根據(jù)時展的需要，改進(jìn)灌輸方式，進(jìn)而改進(jìn)整個思想政治教育教學(xué)的方式。所以，在日常的教學(xué)中我很注意讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，有時候讓學(xué)生輪流講課，我只在旁邊指導(dǎo)，這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多學(xué)生為了能講好課，會積極地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

2 結(jié)合時政提高教學(xué)的趣味性

在以往的思想政治教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新聞時事特別感興趣，于是在授課過程中不時插入一些時政新聞，如中國的“神七”上天、席卷全球的金融危機(jī)、全球反恐局勢等等。學(xué)生聽得津津有味，而我不失時機(jī)地將話題轉(zhuǎn)到教材上來，從而較好地完成了教學(xué)任務(wù)。通過這些嘗試，讓我受到莫大的鼓舞。隨后，我就有意識地插入與教材所講的內(nèi)容相關(guān)的時政材料到教學(xué)中，這樣不僅開闊了學(xué)生的視野，而且逐漸增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然而單憑教師的課堂講授，仍無法改變學(xué)生的被動地位，如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性呢？通過不斷嘗試，我發(fā)明了一個好方法――開新聞會，即指每堂思想政治課講課前，先讓2―3名學(xué)生上講臺一條近期的時政新聞，要求每個人新聞時間不超過2分鐘，內(nèi)容要真、準(zhǔn)、新，并對所新聞作簡要評論，演講者由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，每周評出“最佳播報員”，并給予表揚(yáng)。這一舉措極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為更好地展示自我，學(xué)生都積極搜集相關(guān)新聞材料，努力學(xué)寫評論稿，并不斷練習(xí)演講。每節(jié)課短短幾分鐘的演講，非但不影響正常教學(xué)，還能讓全體同學(xué)從中受到啟發(fā)和教育，從而開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生向“我要學(xué)”邁出了成功的一步。通過一段時間的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生的分析能力和思維能力都有了相當(dāng)大的提高。

3 努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多維目標(biāo)

新的課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的多維目標(biāo)。基于此，在政治課教學(xué)中，我們不能顧此失彼，而應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)的整合。

3.1 在知識與能力的教學(xué)中，重視知識的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用、再發(fā)展的史實(shí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和歷史唯物主義教育；重視學(xué)習(xí)知識的基本方法與方法選擇的意義，授學(xué)生以“漁”，使學(xué)生受到方法論的教育；重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性與合作性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心與自覺性。

3.2 把過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)滲透在知識與能力的教學(xué)之中，使過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)獲得堅實(shí)的基質(zhì)。重視教與學(xué)的方式的配合；重視學(xué)生活動與訓(xùn)練的設(shè)計，保證覆蓋面和參與度，體現(xiàn)程式性，留下延伸性；重視知識的探究過程，即選準(zhǔn)探究內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)探究情境、提出探究問題、營造探究氛圍、親歷探究過程、啟迪探究思維、體現(xiàn)探究價值。

篇3

關(guān)鍵詞：思想政治；創(chuàng)新型；作業(yè)形式

新的《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。因此作為一名思想政治課教師，要與時俱進(jìn)積極貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對中學(xué)生來說，作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要形式，是學(xué)生獲取、處理信息和形成能力的重要途徑。新課程改革關(guān)注作業(yè)的創(chuàng)新，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，設(shè)計合理的作業(yè)。對此，教師有必要對作業(yè)問題進(jìn)行重新思考，積極探索創(chuàng)新型的作業(yè)形式和評價形式。

筆者在設(shè)計學(xué)生的作業(yè)形式的方面，做了諸多的探索。

一、搜索整理型作業(yè)

搜索整理型作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察社會生活、搜集和整理信息的能力。當(dāng)今社會是一個信息量高度膨脹的社會，學(xué)生每天接觸到的信息量越來越大，接觸信息的渠道越來越多。筆者在設(shè)計作業(yè)的時候，考慮到這個特點(diǎn)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用各種方法、通過各種途徑搜集和處理信息的能力。在有限的時間和教學(xué)資源的限制下，教師在課堂講授和傳播的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對知識的渴求。這種情況下，可以布置一些作業(yè)讓學(xué)生在課后利用閱覽室、網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等渠道廣泛涉獵、搜集各種資料信息。這樣做的目的，是為了既開闊學(xué)生的視野，也增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生觀察社會和整理分辨各種信息的能力。

例如在學(xué)習(xí)中國的人口問題時，請學(xué)生查找有關(guān)中國人口問題的資料，讓學(xué)生歸納總結(jié)中國人口的發(fā)展特點(diǎn)，這樣學(xué)生對中國的人口問題有了更全面的了解，并對中國相關(guān)的人口政策有正確的認(rèn)識。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的搜索方向和方法，這樣學(xué)生完成作業(yè)的效率可以大大提高。

二、新聞時事型作業(yè)

新聞時事型作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會生活的意識。教師要求學(xué)生每天抽時間觀看一些新聞時事類的節(jié)目，例如新聞聯(lián)播、共同關(guān)注、今日說法等電視節(jié)目，要求學(xué)生要對自己關(guān)注的新聞時事做下記錄，并且做出分析，提出自己的觀點(diǎn)看法；在課堂上教師可以針對新聞熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生展開討論，每個學(xué)生可以發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)學(xué)生展開討論；針對有爭議的問題，可以讓學(xué)生展開辯論。這樣既可以激發(fā)學(xué)生對國家時事的關(guān)注，又可以提高學(xué)生分析問題、看待問題的能力。

從新聞時事型作業(yè)開始布置之后，學(xué)生對新聞時事關(guān)注度明顯提高，在課堂上學(xué)生經(jīng)常能夠提出一些當(dāng)前的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，并發(fā)表自己的見解。例如黨的十勝利召開，學(xué)生在十期間始終保持高度關(guān)注，對十的熱點(diǎn)問題非常了解，在課間經(jīng)常聽到學(xué)生討論相關(guān)的熱點(diǎn)話題。筆者認(rèn)為做這種作業(yè)對學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時政、關(guān)心國事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析事物的能力和增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感是非常有利的。

三、社會實(shí)踐型作業(yè)

社會實(shí)踐型作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和法律意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

1.動手型作業(yè)。現(xiàn)在的學(xué)生生活自理能力普遍不強(qiáng)，在家里衣來伸手、飯來張口，缺乏親自動手的觀念。實(shí)踐證明，孩子從小做些力所能及的家務(wù)，不僅可以培養(yǎng)自己的生活自理能力，而且還能養(yǎng)成珍惜勞動成果，尊敬父母、尊重他人的品質(zhì)，而且還可以讓他們的身心更健康，間接地促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)。為增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，可要求學(xué)生回家學(xué)做一些家務(wù)勞動如打掃衛(wèi)生、整理房間等。此外，也可以組織參加一些力所能及的公益勞動和社區(qū)義務(wù)勞動，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。

2.動腦型作業(yè)。學(xué)生通過觀察社會，獲得對社會生活的種種信息，往往會對生活中的所見所聞有著濃厚的興趣，因此筆者布置了一些針對社會生活的動腦型作業(yè)，例如要求學(xué)生在公園、廣場等各種公共場所，隨時隨地觀察社會生活的方方面面，并且動腦思考觀察到的各種現(xiàn)象，分析整理出自己的觀點(diǎn)，在課堂上可以針對印象深刻的社會現(xiàn)象發(fā)表自己的見解，和教師、同學(xué)一起探討。這樣可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高明辨是非的能力，形成敏銳的洞察能力，不斷地積累生活知識，獲得做人的直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會尊重他人，掌握和遵守道德規(guī)范，學(xué)會遵守社會規(guī)范和國家的法律法規(guī)，更能適應(yīng)社會。

3.心理型作業(yè)。處于青春期的初中學(xué)生心理往往敏感脆弱，有強(qiáng)烈的逆反心理，尤其是在和父母溝通方面，有很多學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的障礙。經(jīng)常聽很多父母講，感覺到自己和孩子的代溝越來越深，孩子的心里話很少和父母講，和父母的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，經(jīng)常和父母鬧別扭，造成家庭關(guān)系緊張。同樣，有不少學(xué)生也反映自己和父母的溝通非常少，有的父母工作繁忙，無暇照顧到孩子的生活和思想變化；有的父母缺乏與孩子溝通的方法，溝通方式簡單粗暴，造成交流的困難。

筆者設(shè)計了一些心理型作業(yè)，例如在父親節(jié)、母親節(jié)時給父母寫一封信，信的內(nèi)容是自己的心里話，并且要求父母給孩子回信，這樣可以讓父母和孩子之間的溝通更加順暢，關(guān)系更加融洽，減少了父母和孩子之間的隔閡，父母和孩子的心情更加愉悅，家庭關(guān)系越來越融洽。

4.體驗(yàn)型作業(yè)。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終是要走出校門的。教師可以根據(jù)課程的安排適時布置一些社會體驗(yàn)型的作業(yè)。例如，在講我國的環(huán)境問題時，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去參觀污水處理廠，了解污水凈化的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。通過這樣身臨其境的體驗(yàn)活動，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)的知識，而且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、報告型作業(yè)

報告型作業(yè)的目的是提高學(xué)生的思維邏輯性。新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的研究實(shí)踐能力，通過布置撰寫報告的作業(yè)，讓學(xué)生把觀察到的社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，思考到的個人觀點(diǎn)，都寫成報告。教師在布置報告型作業(yè)時，首先要對報告的形式進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才可以順利地寫作報告，其次教師要對報告的內(nèi)容做一定的規(guī)范，要求學(xué)生撰寫的報告內(nèi)容要積極向上，能夠引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

篇4

關(guān)鍵詞：初中思想政治；有效教學(xué)；興趣

初中思想政治課是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要渠道，學(xué)生可以在人生觀、價值觀等方面得到有效培養(yǎng)，使綜合能力得到全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生對思想政治課的認(rèn)識仍停留在抽象、乏味、難懂這一層面上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至持有排斥心理。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為中心來開展多種多樣的教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。

一、積極創(chuàng)設(shè)民主氛圍，構(gòu)建新型師生關(guān)系

教學(xué)活動是為了實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長，共同在知識探究中進(jìn)行研究、討論，真正實(shí)現(xiàn)師生平等對話。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，師生一直處于一種不平等的地位，教師處于教學(xué)主導(dǎo)地位，而學(xué)生作為知識接受者被動參與教學(xué)活動。教師常常將自己視為教學(xué)權(quán)威，忽視對學(xué)生個體的觀察與分析，漠視學(xué)生的個體差異，將師生關(guān)系看作是簡單的“教與學(xué)”。因此，在這種“以教師為教學(xué)根本”的傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，學(xué)生在課堂活動中難以發(fā)揮其自身的主觀能動性，只是作為背誦教材內(nèi)容的工具來聽講，逐漸對思想政治產(chǎn)生厭倦心理。教師需要從心理學(xué)家康姆斯和思耐格的研究中積極吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中最主要的是“給學(xué)生營造一種民主的課堂氣氛”。教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“學(xué)生為中心”的思想，對學(xué)生進(jìn)行深入地觀察與分析，在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生平等對話交流的機(jī)會，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮其主觀能動性，對所學(xué)知識自由提出疑問，敢于質(zhì)疑。然后，教師還要利用教材內(nèi)容營造真實(shí)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟教材知識。例如，在講授《超越自負(fù)、告別自卑》這一內(nèi)容的時候，我會鼓勵學(xué)生主動傾訴自己身邊一些不為人知的事情，以此創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。我們班的某一個班干部主動訴說自己的故事：“別人眼中的我總是風(fēng)風(fēng)光光的，成績優(yōu)異，老師信任。但是，有時我也會感到自卑難過。前幾天，爸爸給我講了一道數(shù)學(xué)題，因?yàn)轭}太難，我一直聽不懂，爸爸就很生氣，罵我笨……”通過這個學(xué)生的講述，在真實(shí)、感人的教學(xué)氛圍中，學(xué)生明白了金無足赤，人無完人，每一個人都有自己的不足，面對不足之處，我們不要自卑，要敢于正視，學(xué)習(xí)他人身上的長處，以此揚(yáng)長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。通過營造民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以暢所欲言，主動參與課堂活動，在討論中體現(xiàn)主體性。

二、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)主要是由活動組成的，學(xué)生通過參與教學(xué)活動，不僅可以獲取相關(guān)的知識，更可以在知識學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身各項(xiàng)能力的發(fā)展。因此，在初中思想政治課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生在探究中主動發(fā)揮其主觀能動性。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展需求，采取多種方式來創(chuàng)設(shè)對學(xué)生極具吸引力的教學(xué)活動，將學(xué)與動結(jié)合起來，提高學(xué)生的參與性。

1.利用多媒體開展教學(xué)活動

在初中思想政治課堂教學(xué)中，政治教師一般仍采取黑板加粉筆的方式，這樣即便教材中的內(nèi)容很精彩，素材非常貼近學(xué)生生活，學(xué)生對此也很難產(chǎn)生興趣，更不用說探究了。因此，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)。眾所周知，思想政治教學(xué)內(nèi)容源于生活，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，利用多媒體將這些抽象的內(nèi)容生動、具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對這些具體內(nèi)容的分析，可以激發(fā)學(xué)生的政治思維能力。例如，在講《公民的基本道德規(guī)范》時，教師一味地“讀”教材，學(xué)生會對此產(chǎn)生厭煩心理。但是，利用多媒體來展示播放一些公益廣告，讓學(xué)生對此進(jìn)行分析、討論，可以使他們在自主學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，加深對教材內(nèi)容的理解，并在生活中作出正確的價值選擇。

2.引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

政治是一門極具實(shí)踐性和開放性的科目，開展思想政治教學(xué)不僅是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，更需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)到的內(nèi)容在生活中進(jìn)行運(yùn)用。因此，教師除了講授課本內(nèi)容之外，還需要將與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。如，在講到《自覺維護(hù)正義》這一內(nèi)容的時候，我們可以將小月月事件、公車盜竊等事件引入課堂，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中領(lǐng)悟教材內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用所學(xué)到的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

新課程改革下的初中思想政治課堂教學(xué)，需要以學(xué)生為主體，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，在教學(xué)中通過創(chuàng)新教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、注重基礎(chǔ)，處理好初高中知識變化的銜接

沒有足夠的知識積累，能力的形成便如空中樓閣，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、基本技能，就不可能形成綜合能力。由于初、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個適應(yīng)過程，同時，初高中教材在內(nèi)容上又是相對獨(dú)立的，在知識的銜接上，存在空白，且高中教材的理論性較強(qiáng)，學(xué)生也有一個適應(yīng)過程，因此，教師在教學(xué)初期，不能操之過急，不要忙于趕進(jìn)度，特別是高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一課，是經(jīng)濟(jì)常識的基本經(jīng)濟(jì)知識，全書的基礎(chǔ)，學(xué)好這一課，對今后的學(xué)習(xí)影響重大。俗話說：水到渠成，教學(xué)的起始只有扎實(shí)的抓好基礎(chǔ)，才能構(gòu)建起能力的“殿堂”。因而，在教學(xué)中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，層層分析，細(xì)細(xì)推理，既讓學(xué)生學(xué)懂知識，又教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)的分析方法和邏輯推理，學(xué)會歸納知識要點(diǎn)。

二、關(guān)注課程目標(biāo)價值取向，處理好知識體系的異同

高中新課程目標(biāo)是引領(lǐng)課堂教學(xué)的航標(biāo)燈，如果目標(biāo)不清，則必然會使課堂教學(xué)迷失方向，因而教學(xué)目標(biāo)既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是歸宿點(diǎn)。初高中教學(xué)銜接過程中，政治課與其它學(xué)科相比，有一個重要特點(diǎn)，那就是在教材內(nèi)容的銜接上，沒有嚴(yán)密的連續(xù)性，完全是各自獨(dú)立的知識體系，當(dāng)然，從思想教育的體系中來講，它們之間還是有聯(lián)系的。因此，在教學(xué)中，一定要向?qū)W生講清學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、要求，如高一教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，不是馬上講課文，應(yīng)該先介紹全書的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)目的、要求、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容等，讓學(xué)生從一開始就明確所學(xué)的知識，是什么，有什么用，形成知識體系框架，學(xué)會從整體上把握知識，從而提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。此外，要做好初高中政治教學(xué)的銜接，不僅要引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)高中階段教學(xué)特點(diǎn)，教師也要不斷的研究學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)更能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，如果教師了解學(xué)生已有的知識和知識掌握的程度、解決問題的能力如何，講課就能做到有的放矢，起到事半功倍的效率。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提升分析和解決問題的能力

理論聯(lián)系實(shí)際，是政治課教學(xué)的基本原則，也是政治課堂教學(xué)生命力所在，在初高中的政治課教學(xué)中都應(yīng)堅持這一原則，但高中教學(xué)較初中教學(xué)在理論聯(lián)系實(shí)際的深度上更進(jìn)一步。初中在平時的教學(xué)中，也強(qiáng)調(diào)聯(lián)系時政熱點(diǎn)、自身學(xué)習(xí)和生活中的問題，但主要停留在道德行為規(guī)范上，對問題的分析、作答，言之有理即可。而高中不同，在教學(xué)中一方面要重視平時的時政學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)分析，重視對人類面臨的共同問題的剖析，重視對自身學(xué)習(xí)和生活問題的認(rèn)識，對問題的分析、作答，不僅要言之有理，還要言之有據(jù)。因此在教學(xué)中必須進(jìn)一步加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，要更加關(guān)心社會、關(guān)注人生，了解和接觸更多諸如相關(guān)學(xué)科和邊緣學(xué)科的新事物、新知識，通過情景教學(xué)，更多地引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理論對實(shí)際問題進(jìn)行分析思考，達(dá)到學(xué)以致用，在理論與實(shí)際的結(jié)合中學(xué)會理解、學(xué)會判斷、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，掌握分析解決問題的實(shí)際能力。在目前高考制度下，學(xué)生的能力主要是通過書面表達(dá)體現(xiàn)的，學(xué)生的各種能力最終都集中體現(xiàn)在審題和答題能力上。因此，理論聯(lián)系實(shí)際，要體現(xiàn)在學(xué)生答題能力的培養(yǎng)上，要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，包括對材料的審讀能力、關(guān)鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關(guān)知識的搜索能力、答題要點(diǎn)的構(gòu)思能力、知識與材料的聯(lián)系能力、文字組織和書寫表達(dá)能力等，從而使學(xué)生潛在的能力能夠得到較好的外現(xiàn)。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，處理好初高中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨(dú)立性的不斷消失。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他動性、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成，張揚(yáng)發(fā)展、提升的過程。如上所述，初中與高中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法有很大的差異，從教學(xué)內(nèi)容看，初中以道德規(guī)范、法律常識為主要內(nèi)容，注重的是學(xué)生社會道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的養(yǎng)成，而高中則以基本原理、科學(xué)社會主義為主要內(nèi)容，注重的是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，學(xué)會運(yùn)用正確的理論分析問題，解決問題，逐步提高參加社會實(shí)踐的能力。在高一教學(xué)的初期，要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不能簡單的用初中的學(xué)習(xí)方法來對待高中學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、做筆記；學(xué)會分析、歸納、推理、判斷；學(xué)會探究和質(zhì)疑；學(xué)會獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是在自己原有知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更新或重建知識結(jié)構(gòu)的過程。初高中政治教學(xué)的銜接問題，不僅僅是教學(xué)層面上知識的增補(bǔ)與溫故知新的問題，而且是我們?nèi)绾紊钊胝J(rèn)識傳統(tǒng)教育理論中合理的內(nèi)核與學(xué)生獲得知識的主動建構(gòu)理論在高中教學(xué)上的實(shí)踐問題，這就我們在教學(xué)實(shí)際中，遵循初高中教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，不斷探索，從而從根本上解決初高中政治教學(xué)銜接問題。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]高中思想政治課解讀（《經(jīng)濟(jì)生活》）.岳遠(yuǎn)城.

[3]高中思想政治課解讀（《生活與哲學(xué)》）.岳遠(yuǎn)城.