序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)外科，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

研究方法

1文獻(xiàn)資料法根據(jù)課題研究的目的和內(nèi)容，通過訪問中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)體育信息網(wǎng)，查閱1992年－2010年全國(guó)各體育學(xué)院學(xué)報(bào)，關(guān)于戶外運(yùn)動(dòng)課程和素質(zhì)教育、教學(xué)管理等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，從中獲取相關(guān)信息進(jìn)行探討分析，為本研究奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2專家訪談法根據(jù)研究需要，走訪了華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海體育學(xué)院等體育教育的高等學(xué)府，主要訪問了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的專家，進(jìn)行訪談并記錄談話內(nèi)容，收集對(duì)課程設(shè)置的意見和建議，與專家進(jìn)行探討，取得第一手寶貴的真實(shí)體驗(yàn)資料，使得理論研究更有針對(duì)性。

3教學(xué)實(shí)踐法東華大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課程包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容，在為同學(xué)講解充足的理論知識(shí)之后，帶領(lǐng)同學(xué)去校外進(jìn)行野外生存素質(zhì)的拓展訓(xùn)練，積累了大量的教學(xué)案例，從而將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合。

結(jié)果與分析

戶外運(yùn)動(dòng)課程是在戶外借助自然的條件，進(jìn)行野外生存、攀巖、定向、拓展訓(xùn)練等一系列的戶外活動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐的總稱。活動(dòng)中結(jié)合大自然環(huán)境中的各種條件，通過設(shè)定活動(dòng)的任務(wù)與規(guī)則，讓參與者接受各種險(xiǎn)阻、艱辛、挫折等困難，以此來提升個(gè)人意志力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)的溝通能力等為目的的挑戰(zhàn)式拓展訓(xùn)練，從而達(dá)到激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。戶外運(yùn)動(dòng)是近幾年發(fā)展起來的新興體育項(xiàng)目，它不僅在鍛煉體魄，而且在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)人際溝通方面等都起著積極的作用。東華大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課程包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容:(1)理論教學(xué)理論部分教授學(xué)生對(duì)野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)概念，教授相關(guān)的基本知識(shí)和技能，野外生存的基本方法(包括野外宿營(yíng)、飲食、行走、涉水、攀巖、巖降等基本技術(shù))，常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法及危險(xiǎn)環(huán)境中的自我保護(hù)和自救方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，教授科學(xué)鍛煉的方法，增強(qiáng)體能水平的方法，使學(xué)生的體能、心理、知識(shí)和合作都達(dá)到良好狀態(tài)。(2)實(shí)踐教學(xué)通過課內(nèi)外一體化的戶外訓(xùn)練，對(duì)所教授的理論知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐。其中，在訓(xùn)練方面包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容，具體為:1、體能訓(xùn)練:科學(xué)地進(jìn)行體能訓(xùn)練，提高各項(xiàng)身體素質(zhì);2、野外生存的基本技能訓(xùn)練:野外生存技術(shù)的模擬或?qū)崙?zhàn)，包括野外宿營(yíng)、飲食、行走、涉水、攀巖、巖降等;3、野外活動(dòng)訓(xùn)練:包括定向運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足、攀巖、溯溪、巖降等;4、拓展訓(xùn)練:通過各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，相互信任、自我發(fā)現(xiàn)、自我激勵(lì)、達(dá)至自我突破、自我升華。另外在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生了解并掌握安全急救方法(通過模擬練習(xí)了解基本的野外急救和自救的方法)以及野外活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)(讓學(xué)生自己擬訂活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、人員分工等，培養(yǎng)他們的組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí))。通過調(diào)查研究和實(shí)踐學(xué)習(xí)，戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程的開設(shè)在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面可以起到促進(jìn)作用。

1戶外運(yùn)動(dòng)課程的設(shè)置———對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用

傳統(tǒng)學(xué)校體育課程的設(shè)置多以體育課程達(dá)標(biāo)為目的，忽略了體育課程的其他功能，戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程的設(shè)置不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也開設(shè)了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面對(duì)素質(zhì)教育起到了促進(jìn)作用。

擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)在戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生反映不僅可以掌握這門課程的相關(guān)概念和基本技能;同時(shí)也學(xué)習(xí)了各種自然地理知識(shí)，例如如何識(shí)別植物、如何預(yù)測(cè)天氣及認(rèn)識(shí)野外地圖等等;同時(shí)涉獵自我保護(hù)和自救方法，大大擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既有戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的知識(shí)面，并且能將各種知識(shí)組合起來達(dá)到學(xué)以致用。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求，是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

增強(qiáng)身體素質(zhì)一個(gè)人身體素質(zhì)的好壞與遺傳有關(guān)，但與后天的營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉的關(guān)系更為密切，通過正確的方法和適當(dāng)?shù)腻憻挘梢詮母鱾€(gè)方面提高身體素質(zhì)水平。在參加戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)踐過程中，大學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，例如定向運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足、攀巖等戶外運(yùn)動(dòng)，在“苦心智，勞筋骨”的鍛煉過程中使自身的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)五個(gè)方面都明顯得到了提高，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，從而能更高效地投入到學(xué)習(xí)中去。3．1．3提高心理素質(zhì)一個(gè)人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的環(huán)境和教育影響逐步形成的。戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在實(shí)踐過程中會(huì)潛移默化地提高學(xué)生的心理素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生一般生活在城市中，與自然接觸的機(jī)會(huì)較少，易于封閉自我。戶外拓展訓(xùn)練的艱苦條件會(huì)鍛煉大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)挫折和困難的能力，培養(yǎng)他們達(dá)到目標(biāo)的自信心并樹立起健康樂觀的心態(tài)，并通過成功的戶外實(shí)踐體驗(yàn)肯定自我，相信自我，從多方面提高大學(xué)生自身心理素質(zhì)。

2學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的建設(shè)———對(duì)素質(zhì)教育的補(bǔ)充作用

大學(xué)校園的學(xué)生社團(tuán)，一直是把學(xué)生的理論知識(shí)與課外實(shí)踐相結(jié)合的校園團(tuán)體，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的小型載體，可以充分展示大學(xué)生的諸多能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育起到補(bǔ)充作用。東華大學(xué)攀巖協(xié)會(huì)成立于2002年底，2005年下設(shè)了戶外運(yùn)動(dòng)部，專門組織學(xué)生開展戶外生存實(shí)踐活動(dòng)，在長(zhǎng)期的野外活動(dòng)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校2008年開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力都得到了充分的發(fā)揮。

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力在社團(tuán)中，一個(gè)人的力量是微不足道的，但又是不可缺少的。東華大學(xué)攀巖協(xié)會(huì)戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的展開，包括采集信息、分析實(shí)踐可行性、設(shè)計(jì)方案等環(huán)節(jié)都要求社團(tuán)充分發(fā)揮個(gè)人智慧和集體智慧，隊(duì)長(zhǎng)要發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)能力，隊(duì)員則要在不同位置上各盡所能，發(fā)揮互補(bǔ)互助的團(tuán)隊(duì)精神，從而使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效率。在戶外，需要團(tuán)隊(duì)之間彼此幫助，互相扶持，同甘苦共患難，真正地感受到團(tuán)隊(duì)的力量，集體的溫暖，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力在社團(tuán)日常工作中，成員要協(xié)調(diào)好彼此之間的關(guān)系，根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)和資源進(jìn)行合理配置，并控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過程，使團(tuán)隊(duì)上下相互融合，完成工作任務(wù)。在社團(tuán)活動(dòng)過程中，學(xué)生各部門分工合理、目標(biāo)明確，即使戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練社團(tuán)的相關(guān)計(jì)劃出現(xiàn)突況，各部門也會(huì)及時(shí)溝通，盡快處理，因此，在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐過程中，社團(tuán)成員都強(qiáng)化了自身的溝通協(xié)調(diào)能力，不僅利于實(shí)現(xiàn)組織的共同目標(biāo)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生自身的協(xié)調(diào)能力。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值能力一個(gè)人的價(jià)值，不僅局限于完成個(gè)人目標(biāo)，更在于他在工作與學(xué)習(xí)中服務(wù)同學(xué)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)、服務(wù)學(xué)校的精神品質(zhì)。在社團(tuán)中，每個(gè)同學(xué)都在不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的潛能，使自身的價(jià)值得以體現(xiàn)。由于社團(tuán)是一個(gè)以學(xué)生為主角的平臺(tái)，充分尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神和個(gè)性，學(xué)生的各項(xiàng)能力在得到全方位鍛煉的同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)自我效能的同時(shí)，因?yàn)閳F(tuán)體，因?yàn)楹献鳎驗(yàn)閯?dòng)力，每個(gè)人都充滿激情，奮力工作，使自身的價(jià)值在團(tuán)隊(duì)中得到充分的體現(xiàn)。

3戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)基地的建設(shè)———對(duì)素質(zhì)教育的強(qiáng)化作用

東華大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)基地的建設(shè)，體現(xiàn)了高校一直以來探求課內(nèi)外一體、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)自然交融、學(xué)生與教師互動(dòng)的新型體育教學(xué)模式的體育課程改革目標(biāo)。東華大學(xué)與浙江諸暨旅游局在2008年共建湯江巖青少年戶外營(yíng)地暨東華大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)基地，基地建設(shè)在風(fēng)景優(yōu)美的國(guó)營(yíng)景區(qū)，活動(dòng)營(yíng)地內(nèi)設(shè)施齊備，后勤保障到位，可以開展包括水上、山地、拓展、攀巖等戶外項(xiàng)目。東華大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)基地的建設(shè)，不僅積累了戶外實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使高校的素質(zhì)教育得到了強(qiáng)化。

提高學(xué)生戶外生存能力在戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)基地的實(shí)踐教學(xué)過程中，除了給學(xué)生配備少數(shù)幾樣必備的工具之外，其它的都需要靠自己動(dòng)手解決。在日常的教學(xué)和訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生去開發(fā)和利用大自然的環(huán)境條件，保證自己在野外能盡可能的舒適生活，這些教育手段和方法都是學(xué)校體育很難做到的，學(xué)生通過戶外運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，不僅掌握了野外生存能力的必備常識(shí)，也提高了他們利用自然條件的特點(diǎn)提高野外生存生活的能力。

提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力李秉德在《教學(xué)論》中提到，“環(huán)境是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所必需的諸客觀條件的綜合。它是按發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來的環(huán)境。”［3］戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)基地的建立，對(duì)于以校內(nèi)體育課程為主的學(xué)生來說，無疑是一個(gè)陌生又新奇的環(huán)境，學(xué)生需要探索新環(huán)境下適于生存生活的各種方法與手段。“優(yōu)勝劣汰，適者生存”是這個(gè)世界的法則，我們身處的環(huán)境時(shí)刻在變化，成長(zhǎng)的道路上也充滿著許多未定的因素，現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)要求學(xué)生具備這種充分利用身邊資源、勇于探索拼搏并生存下來的環(huán)境適應(yīng)能力。

篇2

關(guān)鍵詞：高校體育課；課內(nèi)外一體化；教學(xué)改革

為提高青少年學(xué)生的健康水平，我國(guó)于2007年開始啟動(dòng)“全國(guó)億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。作為高校教育重要組成部分的體育課程在高校陽光體育運(yùn)動(dòng)中承擔(dān)著重要的責(zé)任。如何才能使陽光體育運(yùn)動(dòng)落到實(shí)處？如何才能真正實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的最終目標(biāo)？筆者認(rèn)為，深化體育教學(xué)改革，將體育課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式概念的界定

體育教學(xué)模式是指在一定的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下，按照一定原理設(shè)計(jì)的具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的體育教學(xué)模型或策略，它既是體育教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)過程的具體化和實(shí)踐化，又是體育教學(xué)形式和教學(xué)方法的綜合載體。什么是體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式？河南教育學(xué)院李小莉?qū)⑵浣缍檎n余體育與體育課程相互配合，轉(zhuǎn)變?cè)袉我坏恼n堂教學(xué)形式為課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外相結(jié)合，使體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、群體競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、健身娛樂有機(jī)融合為一體，共同完成學(xué)校體育目標(biāo)任務(wù)的新型教學(xué)模式。體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的重要特征是把課外體育鍛煉和體育課堂教學(xué)視為一個(gè)整體，將體育課堂教學(xué)向課外延伸，注重理論與實(shí)踐、課外體育鍛煉與體育課堂教學(xué)、學(xué)校體育與健康教育的有效結(jié)合。

二、構(gòu)建體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的意義

實(shí)現(xiàn)高校體育課程內(nèi)外一體化教學(xué)改革，建立課內(nèi)外一體化教學(xué)模式有著重要的現(xiàn)實(shí)意義：（1）是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的有效手段。課內(nèi)外一體化教學(xué)模式突出學(xué)生的主體地位，能更好地激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展與交往的能力，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展，使學(xué)生體質(zhì)得到增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)體育課程的教學(xué)目標(biāo)；(2)是營(yíng)造多元化校園體育氛圍的重要保障。通過開展各種形式的體育教學(xué)訓(xùn)練，如基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)、提高技術(shù)培訓(xùn)、體育競(jìng)賽、健身鍛煉指導(dǎo)、裁判員培訓(xùn)等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣與欲望，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉和健康意識(shí)，推動(dòng)校園體育文化活動(dòng)，促進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)體育水平的提高，有助于營(yíng)造一種高層次的、多元化的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍；（3）是落實(shí)健康第一、終身體育必然要求。體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，使體育教學(xué)由關(guān)心體力發(fā)展或技能轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心體力、技能與情感意趣協(xié)調(diào)發(fā)展，使體育課程教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣的過程。

三、構(gòu)建高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的途徑

（一）重構(gòu)課程體系，將課外體育鍛煉納入體育課程

體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。它是高校的公共必修課程，是高校課程體系的重要組成部分，是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)。選擇具有實(shí)用性、健身性、娛樂性、科學(xué)性和民族性的教學(xué)內(nèi)容是體育課程建設(shè)的核心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。因此，課程內(nèi)容的改革是體育課程教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。在課程內(nèi)容的選擇上，要以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，并以此為出發(fā)點(diǎn)，注重體育文化含量，科學(xué)對(duì)待傳統(tǒng)競(jìng)技體育，做到吸收精華，放棄糟粕，在繼承的基礎(chǔ)上追求發(fā)展，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)今體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)和新的成果，吸收新知識(shí)、新內(nèi)容，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)的課程內(nèi)容體系。

構(gòu)建高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式還必須將課外體育鍛煉、校外活動(dòng)（社會(huì)、野外）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程體系，這些都是體育課程的重要組成部分。當(dāng)前，將課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、校外活動(dòng)等內(nèi)容納入體育課程結(jié)構(gòu)體系已成為高校體育課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。體育課程的目標(biāo)分為運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們不僅要依靠體育課堂教學(xué)，還要注重課外體育鍛煉，因?yàn)檎n外體育鍛煉在培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、豐富學(xué)生的課余生活和滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需要等方面都有重要作用，是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的重要手段，是體育課程的重要組成部分。通過調(diào)查，多數(shù)體育教師認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生課外體育鍛煉的訓(xùn)練或輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠在課外繼續(xù)復(fù)習(xí)和應(yīng)用體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容；大部分學(xué)生也認(rèn)為自己有課外體育鍛煉的需要，對(duì)在體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)和應(yīng)用。由此可見，課外體育鍛煉對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、技術(shù)水平的掌握與提高有著重要作用，把課外體育鍛煉納入體育課程體系，是建立課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的重要途徑。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式，推行“2+3”一體化模式

在體育課教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式，普及選項(xiàng)教學(xué)，推行“2+3”一體化模式。

1、普及選項(xiàng)教學(xué)。力求選項(xiàng)自由，擇師自主，力求選擇的教學(xué)內(nèi)容、方法及教材的結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生實(shí)際需要。體育課教師要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重由技術(shù)“教練”向知識(shí)教育和能力指導(dǎo)方面轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中要精講多練，結(jié)合專項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)滲透體育鍛煉的原理、方法和人體運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律等，使學(xué)生能根據(jù)自身需要及特點(diǎn)選擇健身方法進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，體育課教師還要加強(qiáng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)組織方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過專項(xiàng)教學(xué)比賽和課外各類體育賽事，提高學(xué)生的參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

2、推行“2+3”一體化模式。要在每周兩節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，以教學(xué)班級(jí)為單位，將課外體育活動(dòng)時(shí)間排入學(xué)校的總課表之中，構(gòu)建“2+3”的模式。即兩節(jié)體育課加上三次課外體育活動(dòng)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)體育課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)的結(jié)合，建立課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在課堂中學(xué)、練，在課外競(jìng)賽，以賽促練，以賽促學(xué)，形成理論與實(shí)踐、興趣與項(xiàng)目、基礎(chǔ)與提高相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)終身體育奠定基礎(chǔ)。

（三）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)

當(dāng)前，高校教育教學(xué)特點(diǎn)使體育課堂教學(xué)時(shí)數(shù)有限。因而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能滿足學(xué)生的需求，這在很大程度上影響部分學(xué)生的健康意識(shí)、體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)是信息高速傳播的有效途徑，如何利用高校網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)在體育課程中的作用，建設(shè)高校體育網(wǎng)絡(luò)課程，多渠道、多角度、全方位地發(fā)揮體育教育教學(xué)的作用，使體育學(xué)習(xí)的知識(shí)和信息更快地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這是需要體育課教師探索的一個(gè)問題，筆者認(rèn)為應(yīng)開展以下工作：（1）建設(shè)校園體育網(wǎng)絡(luò)課堂。以培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和良好生活習(xí)慣為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生校內(nèi)外生活和個(gè)體差異的需要，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，組織和整合體育網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容，建設(shè)校園體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有交互性、開放性、協(xié)作性、共享性和自主性等特征，具有很大的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)行高校體育課程教學(xué)改革，必須注重開發(fā)和利用課程教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理，推動(dòng)高校體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，以此保持在高校體育教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；（2）營(yíng)造校園體育文化氛圍。實(shí)踐證明，校園文化對(duì)優(yōu)化成才環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。課外體育活動(dòng)代表著校園文化中最活躍、群眾性最強(qiáng)的一面，它對(duì)學(xué)生健康意識(shí)的教化和熏陶與體育課堂教學(xué)有著同等重要的作用。通過課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、體育專題講座、體育征文演講等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康意識(shí)，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平。

四）健全體育組織管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)

1、健全體育組織管理機(jī)構(gòu)。部分高校存在課外體育鍛煉管理體系不健全，組織較為松散的現(xiàn)象。因此，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化的體育課教學(xué)改革，必須建立合理、健全、關(guān)系暢通、管理有力、能夠充分調(diào)動(dòng)各部門積極性的管理組織機(jī)構(gòu)。要在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立校體委以及校級(jí)和院系學(xué)生會(huì)體育部、體育協(xié)會(huì)、俱樂部等，負(fù)責(zé)組織、管理課外體育鍛煉和體育競(jìng)賽活動(dòng)的開展，為高校課外體育活動(dòng)的開展提供有力保障。尤其要充分發(fā)揮體育協(xié)會(huì)、俱樂部的作用，有計(jì)劃地開展一些豐富多彩的體育活動(dòng)，以便營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。

2、加強(qiáng)校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)。校園體育特色是指在高校校園里，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以身體練習(xí)為手段，以各類體育知識(shí)為主要內(nèi)容的物質(zhì)和精神成果的總和。校園體育特色項(xiàng)目包括各類課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、體育知識(shí)專題講座、體育征文演講、課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化節(jié)、學(xué)校業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等。要建設(shè)校園體育特色項(xiàng)目，高校必須從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，建設(shè)健身與競(jìng)技、傳統(tǒng)與時(shí)尚、休閑與娛樂等不同層次內(nèi)容的課程體系，組織開展有目的的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽以及課外娛樂活動(dòng)，建設(shè)良好校園體育文化氛圍，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的健身價(jià)值、教育價(jià)值和休閑娛樂價(jià)值，這些是實(shí)現(xiàn)體育課內(nèi)外一體化教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。

（五）建立課內(nèi)外一體化的考核評(píng)價(jià)體系

實(shí)現(xiàn)高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)改革，還必須建立課內(nèi)外一體化的考核評(píng)價(jià)體系，采用體育課綜合考評(píng)的方式，以體育課堂教學(xué)考核為基礎(chǔ)，并將課外體育鍛煉、訓(xùn)練與競(jìng)賽的情況按一定比例納入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)。評(píng)價(jià)過程中要注重質(zhì)與量、過程與結(jié)果、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)考核內(nèi)容和考核方法一體化，讓考核評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)體育學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)過程。建立一體化的考核評(píng)價(jià)體系要注意兩點(diǎn)：（1）考核內(nèi)容的設(shè)計(jì)不但要考慮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況還要注重學(xué)生課外體育鍛煉表現(xiàn)。課堂部分的考評(píng)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)狀況、基本知識(shí)掌握情況等等；課外部分主要評(píng)價(jià)學(xué)生在課外體育鍛煉方面的特長(zhǎng)、出勤情況、參與意識(shí)和參與態(tài)度等等，從而培養(yǎng)自覺參與體育活動(dòng)的意識(shí)和終身體育的習(xí)慣；（2）考核方法的運(yùn)用上要注重動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，實(shí)現(xiàn)終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性分析相結(jié)合，以此提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性。實(shí)現(xiàn)體育課內(nèi)外一體化的考核評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。

綜上所述，體育課內(nèi)外一體化教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)高校體育課程目標(biāo)重要途徑。高校必須以“健康第一、終身體育”的思想為指導(dǎo)，重構(gòu)課程體系，將課外體育鍛煉納入體育課程；轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式，推行“2+3”一體化模式；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)；健全體育組織管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)；建立課內(nèi)外一體化的考核評(píng)價(jià)體系。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)體育課內(nèi)外一體化教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]葛超.高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2006，(11).

篇3

成功源於興趣

司徒耀桂先生是一名醫(yī)生，和他對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的熱心一樣，司徒先生將治病療傷作為自己一生奉獻(xiàn)的事業(yè)，也是興趣使然。司徒先生說：“醫(yī)學(xué)各類科目繁多，我對(duì)研究一些前列腺疾病比較有興趣，所以後來就一直在這個(gè)領(lǐng)域鉆研。”

興趣是最好的老師。為了在所學(xué)專業(yè)上精益求精，司徒先生在醫(yī)學(xué)道路上不斷攀登。他先後就讀於香港和英國(guó)著名的醫(yī)學(xué)院。並得到大學(xué)和科研院所的認(rèn)同和讚譽(yù)，他是香港大學(xué)內(nèi)外科全科醫(yī)學(xué)士、香港醫(yī)學(xué)專科學(xué)院院士、也是英國(guó)愛丁堡皇家外科醫(yī)學(xué)院院士、曾獲得英國(guó)倫敦大學(xué)泌尿科文憑。

在香港大學(xué)就讀期間，年輕而富於激情的司徒先生接觸到了帆船運(yùn)動(dòng)。“大學(xué)時(shí)有許多的課外活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我上了一個(gè)帆船訓(xùn)練班，覺得很有趣。後來，就在那個(gè)班里訓(xùn)練了一年。”司徒先生回憶說。年輕的心總是向往著不羈、自由、冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在與現(xiàn)代諸多單純依靠動(dòng)力體會(huì)速度的運(yùn)動(dòng)比較起來。帆船運(yùn)動(dòng)更多了一份博大和自然。司徒先生說：“當(dāng)你可以用風(fēng)，用大自然的力量來推動(dòng)帆船朝著既定的方向前進(jìn)時(shí)，這種感覺是非常美妙的。”

從那時(shí)起，司徒先生便深深地愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。30年來，他參加了許多遊艇比賽，這其中包括香港許多歷史悠久的賽事。最近幾年，他和他的船隊(duì)更是屢創(chuàng)佳績(jī)。在香港赴臺(tái)灣的“海峽盃”離岸賽中、在香港赴菲律賓的離岸賽中，司徒耀桂船長(zhǎng)所在的船隊(duì)都獲得了冠軍。冠軍的取得，是每個(gè)船員駕船技術(shù)高超的體現(xiàn)，也是整個(gè)團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作，密切配合的結(jié)果。 司徒耀桂先生是船隊(duì)中的掌舵手，他在全隊(duì)的作用自然至關(guān)重要。

在帆船運(yùn)動(dòng)上，司徒耀桂船長(zhǎng)是成功的。對(duì)於他本人的身份，他常如此開玩笑地說道：“說我是業(yè)餘的，可以；說我是專業(yè)的，也行。因?yàn)槲覀兇暇团嘤?xùn)了好幾個(gè)相當(dāng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員。”在駕馭帆船的技術(shù)上，司徒船長(zhǎng)是專業(yè)的。而在對(duì)待帆船比賽成績(jī)的問題上，司徒船長(zhǎng)則是“愛好至上，快樂就好。”業(yè)餘和專業(yè)之間沒了界限。也正是有了這種良好的心態(tài)，有了這種技術(shù)和興趣的結(jié)合，才使得他和他的船隊(duì)能夠乘風(fēng)而起，獨(dú)領(lǐng)潮頭。

好知不如樂知，這是求知的好心態(tài)。在工作中，真正永葆事業(yè)活力的人，也是能從事業(yè)中得到樂趣的人。司徒醫(yī)生能在潛心鉆研泌尿科領(lǐng)域各種疑難病癥、在不斷為病人解除痛苦的過程中，得到他人難以體會(huì)的釋然和欣慰。

司徒醫(yī)生是香港最早用激光治療前列腺增生的醫(yī)生。此外，許多先進(jìn)的外科技術(shù)，他也是最早引用。前段時(shí)間，司徒醫(yī)生就用微創(chuàng)技術(shù)順利完成了一列前列腺手術(shù)，手術(shù)不到半小時(shí)。高技術(shù)設(shè)備的投入，既能提高醫(yī)療的精確度，也能為患者減少治療時(shí)的痛苦。所以，司徒耀桂醫(yī)生常常走在醫(yī)學(xué)的最前沿，積極將最新的技術(shù)成果用於實(shí)踐。

工作的順意，休閒時(shí)間的增多，司徒先生有了更多的機(jī)會(huì)參加他所喜愛的遊艇運(yùn)動(dòng)。他的隊(duì)伍有十幾個(gè)人。周末時(shí)，他們會(huì)聚在一起，交流技術(shù)，積極鍛煉。2011年，在珠海舉行的大規(guī)模專業(yè)大帆船賽中，經(jīng)過兩天的艱苦拼搏，司徒先生和他的船隊(duì)“雄風(fēng)號(hào)”奪得了總冠軍。對(duì)於這次珠海“萬山行”，司徒耀桂船長(zhǎng)十分難忘：“比賽很艱苦，兩天的天氣截然不同：第一天，陰天不時(shí)有雨，第二天則是烈日當(dāng)頭。”

由於是在珠海和香港最大規(guī)模的帆船賽事，內(nèi)地和香港許多知名媒體都給予了及時(shí)的報(bào)道，在諸多媒體的爭(zhēng)相報(bào)道中，奪得冠軍的“雄風(fēng)號(hào)”風(fēng)光無限。本次比賽的氛圍和媒體的關(guān)注度，使得司徒耀桂船長(zhǎng)看到了帆船運(yùn)動(dòng)更加廣闊的發(fā)展前景。他說：“珠海海域遼闊，海島星羅棋布，十分適合帆船運(yùn)動(dòng)。香港帆船運(yùn)動(dòng)起步早，珠海和香港兩地，可以進(jìn)行更廣泛的交流，相互了解，共同推動(dòng)帆船運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。”

賽事推動(dòng)未來

司徒耀桂船長(zhǎng)不喜歡刻板地給自己的愛好定下目標(biāo)，但他說：“當(dāng)興趣越來越大的時(shí)候，當(dāng)你對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、運(yùn)作各個(gè)方面非常了解的時(shí)候，是可以有一些規(guī)劃和展望的。”從起初對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的興趣萌發(fā)，到如今成為香港中華遊艇會(huì)的創(chuàng)會(huì)人，司徒耀桂船長(zhǎng)對(duì)自己航海技術(shù)的鍛煉，從未中斷。如何判斷海上的風(fēng)力方向和大小，如何正確操控自己的帆船，司徒耀桂船長(zhǎng)早已諳熟於胸。船隊(duì)的許多成員都得到過他的指導(dǎo)。

現(xiàn)在，司徒耀桂船長(zhǎng)一個(gè)人擁有三條遊艇，其中兩條購(gòu)置已多年。2011年，他購(gòu)買了一條新遊艇。這條新遊艇設(shè)計(jì)高超，由意大利專家專麼設(shè)計(jì)，風(fēng)格浪漫、豪華且典雅。不僅如此，遊艇的材料、設(shè)備、配件的選用也十分考究。在材料上，選用了國(guó)際最前沿的碳纖維。各種設(shè)備和配件，也都具有良好的防震、防海水腐蝕的作用。作為運(yùn)動(dòng)型遊艇，這樣的配備，真是如虎添翼。

在遊艇設(shè)計(jì)師眼中，遊艇被當(dāng)作一件工藝品來做。司徒耀桂船長(zhǎng)，也十分喜愛他這件最新的“工藝品”，他說：“這個(gè)遊艇的性能非常好。舒適性、穩(wěn)定性和操控性都很好，而且速度也快。”

一個(gè)人擁有三艘遊艇，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的香港，這樣的購(gòu)置也不能不說是“豪華”。不過，表面的華麗，並不是司徒耀桂船長(zhǎng)追求的目標(biāo)。他說：“之所以買三條船，主要是為了比賽。不同種類的船用來參加不同的比賽。40英呎的，主要用來參加離岸賽；30英呎的，非常適合小團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練，也可以用來參加平常的比賽。”為此，司徒耀桂船長(zhǎng)把自己的擁有當(dāng)成是一種幸運(yùn)。

去年，司徒耀桂船長(zhǎng)和隊(duì)友們組建了香港中華遊艇俱樂部，並建立了俱樂部網(wǎng)站。香港中華遊艇會(huì)的英文名是ChinaCruisingClub，會(huì)員們將其簡(jiǎn)稱為“CCC”或“3C”，簡(jiǎn)約的名字，涵蓋的會(huì)員范圍卻很廣：包括了所有華人。司徒耀桂船長(zhǎng)說：“3C的目標(biāo)是：團(tuán)結(jié)香港、內(nèi)地的遊艇愛好者，加強(qiáng)兩地交流，促進(jìn)內(nèi)地遊艇運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。”目標(biāo)明確而務(wù)實(shí)。

在香港，有遊艇5000多艘。與此對(duì)應(yīng)的，香港的遊艇產(chǎn)業(yè)、活動(dòng)運(yùn)作也已經(jīng)非常成熟。但在內(nèi)地，遊艇仍然被當(dāng)作稀少事物。特別是遊艇運(yùn)動(dòng)，更是少人問津。一個(gè)地區(qū)遊艇運(yùn)動(dòng)的興起離不開高收入、水資源和愛好者。司徒耀桂船長(zhǎng)說：“內(nèi)地現(xiàn)在的狀況是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，海域條件也很好，但缺少一些愛好運(yùn)動(dòng)的人。”

為此，司徒耀桂會(huì)長(zhǎng)計(jì)劃和投資者合作，在珠海建立一個(gè)遊艇基地，預(yù)計(jì)泊位300多個(gè)。內(nèi)地有潛在的市場(chǎng)需求，但如何更好地激發(fā)需求，開拓市場(chǎng)呢？司徒耀桂會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為，內(nèi)地可以借鑒香港的運(yùn)作方式。他說：“現(xiàn)在內(nèi)地有一些遊艇俱樂部的運(yùn)作模式過於商業(yè)化，沒有更好地開發(fā)遊艇的商業(yè)價(jià)值，一些俱樂部的會(huì)員入會(huì)後，每年參加的活動(dòng)只有一兩次。”

對(duì)於未來遊艇的發(fā)展，司徒耀桂會(huì)長(zhǎng)表示，要從活動(dòng)著手，多舉辦賽事。可以先教會(huì)員帆船運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，然後吸引人來買船，壯大帆船運(yùn)動(dòng)的影響力。市場(chǎng)做大了，外在的商業(yè)贊助活動(dòng)等等自然也就多了，而且，在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中，會(huì)員也能真正體會(huì)了遊艇的樂趣。對(duì)於遊艇的休閒功能，司徒耀桂會(huì)長(zhǎng)說，這個(gè)也可以做，但擴(kuò)大影響力，還是要靠活動(dòng)和賽事。

篇4

近日，記者采訪了綜合骨科副主任兼康復(fù)醫(yī)學(xué)科、中醫(yī)骨傷科主任黃振俊。黃主任除了擅長(zhǎng)手法配合中藥、中西醫(yī)結(jié)合治療頸椎病、肩周炎、腰椎間盤突出癥、骨質(zhì)疏松癥、股骨頭壞死等頸腰痛疾病。還對(duì)人工關(guān)節(jié)置換術(shù)后、骨折術(shù)后等肢體功能康復(fù)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)中醫(yī)養(yǎng)生保健及相關(guān)心理疾病的防治、咨詢有著深厚的造詣。在他多年的醫(yī)療實(shí)踐、科研創(chuàng)新中，探索并實(shí)現(xiàn)了一條中西醫(yī)結(jié)合“一體化”的骨科治療新途徑。

骨傷康復(fù)融入綜合骨科發(fā)展新模式

黃振俊主任說，康復(fù)醫(yī)學(xué)科主要致力于運(yùn)動(dòng)損傷的康復(fù)治療，利用各種先進(jìn)設(shè)備使損傷部位消炎鎮(zhèn)痛、消腫，在骨科患者術(shù)后運(yùn)動(dòng)功能的恢復(fù)方面起到了積極作用。其臨床治療包括各種骨外科手術(shù)后和肩關(guān)節(jié)脫位、網(wǎng)球肘、踝關(guān)節(jié)扭傷、半月板損傷、交叉韌帶斷裂等疾病的康復(fù)治療。中醫(yī)骨傷科主要是用正骨手法配合中藥、針灸、理療等手段治療各種骨傷病，如頸椎病、肩周炎、腰椎間盤突出癥、骨質(zhì)疏松癥等頸肩腰腿痛疾患。

黃振俊回憶說，1999年康復(fù)科剛剛成立時(shí)，人力、物力資源都十分有限。2003年，康復(fù)科與理療科合并成立康復(fù)醫(yī)學(xué)科，僅有醫(yī)技人員5名，工作區(qū)面積較小，設(shè)備也十分陳舊。2006年，科室結(jié)構(gòu)調(diào)整，康復(fù)醫(yī)學(xué)科被并入骨科，開展以骨科康復(fù)和神經(jīng)康復(fù)為主的診療項(xiàng)目。這七年間，因經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等因素的制約，科室從人員、設(shè)備到治療項(xiàng)目的開展等均發(fā)展緩慢，進(jìn)步甚微，處于康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的起步階段。然而，科室的所有醫(yī)務(wù)人員從未氣餒過，正是他們的堅(jiān)持和努力，為科室的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2007年10月，在醫(yī)院首長(zhǎng)和機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在原康復(fù)醫(yī)學(xué)科的基礎(chǔ)上又重新發(fā)展組建成分工更細(xì)致、技術(shù)更完善的兩個(gè)科室，即中醫(yī)骨傷科和康復(fù)醫(yī)學(xué)科。2008年，組建的“綜合骨科”被總醫(yī)院評(píng)為首批研究型建設(shè)科室，實(shí)現(xiàn)了骨科規(guī)模和品牌的跨越式發(fā)展。2008年3月，中醫(yī)骨傷科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科以兩個(gè)亞專科形式融入“綜合骨科”。在黃振俊主任的帶領(lǐng)下，中醫(yī)骨傷科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科全體人員克服了種種困難，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展。為患者盡心盡力，使工作業(yè)績(jī)逐年進(jìn)步。2009年，國(guó)家人力資源社會(huì)保障部及北京市人力資源社會(huì)保障局指定總醫(yī)院第二附屬醫(yī)院為北京市工傷康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)成立了骨傷康復(fù)病區(qū)。

現(xiàn)今的中醫(yī)骨傷科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科可謂人才濟(jì)濟(jì)，有副主任醫(yī)師3名，主治醫(yī)師3名，針灸師5名，康復(fù)治療師10余名，中醫(yī)正骨推拿師5名，心理康復(fù)師3名。科室擁有中藥熏蒸機(jī)、高級(jí)牽引床、微電腦中頻治療儀、半導(dǎo)體激光等多種先進(jìn)康復(fù)理療設(shè)備。其康復(fù)治療病區(qū)面積發(fā)展到300余平米，床位數(shù)30余張。科室在完成臨床任務(wù)的同時(shí)，積極開展教學(xué)、科研工作。

據(jù)黃振俊介紹，近幾年，中醫(yī)骨傷科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科以醫(yī)院先進(jìn)設(shè)備為基礎(chǔ)、專家精湛技術(shù)為保證、軍醫(yī)嚴(yán)謹(jǐn)醫(yī)德為宗旨，為患者提供“預(yù)防－治療－康復(fù)”全面、連貫的服務(wù)。“綜合骨科”還實(shí)施了門診“一號(hào)通”服務(wù)，包括骨內(nèi)科、手足外科、脊柱科、關(guān)節(jié)科、中醫(yī)骨傷康復(fù)科五個(gè)專業(yè)診室，開通了綠色救治通道。如遇突發(fā)骨折等病例，便立即啟動(dòng)高效、便捷的“急診－入院－術(shù)前準(zhǔn)備－手術(shù)－術(shù)后治療－康復(fù)”一條龍式服務(wù)。這些都是將中醫(yī)骨傷科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科融人“綜合骨科”后發(fā)展起來的新模式。得到了患者和同行的廣泛好評(píng)。

五大項(xiàng)目配合手術(shù)的綜合治療

黃振俊說，中醫(yī)骨傷科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科的加入，為“綜合骨科”的發(fā)展注入了新的血液。在臨床診治上，我們始終堅(jiān)持將現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相結(jié)合，充分開展中西醫(yī)結(jié)合診療工作。診療項(xiàng)目從最初的以骨科康復(fù)和神經(jīng)康復(fù)為主，逐漸向心腦血管病康復(fù)、肺功能康復(fù)、燒傷后康復(fù)、老年康復(fù)、殘疾人職業(yè)康復(fù)等眾多領(lǐng)域發(fā)展。

中醫(yī)骨傷科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科獨(dú)立開展了五個(gè)主要項(xiàng)目療法，并配合“綜合骨科”患者治療康復(fù)的全過程。第一是推拿按摩療法。以正骨手法配合中藥、針灸、理療等治療頸椎病、腰椎間盤突出癥、肩周炎、強(qiáng)直性脊柱炎、急性腰扭傷、腰背部筋膜炎、骨性關(guān)節(jié)炎等頸肩腰腿痛疾病。例如，用“五步手法”配合中藥治療頸椎病，療效尤為顯著。第二是針灸療法。快、慢針結(jié)合治療腦血管疾病，如腦出血、腦梗死等后遺癥。帕金森病，血管性偏頭痛：治療消化系統(tǒng)疾病，如呃逆、嘔吐等；治療面神經(jīng)麻痹、三叉神經(jīng)痛以及針灸減肥。第三是物理療法。對(duì)于多種疾病，運(yùn)用中藥熏蒸、脈沖短波、半導(dǎo)體激光、微電腦疼痛等物理療法治療肩周炎、強(qiáng)直性脊柱炎、骨質(zhì)疏松癥、頸椎病等頸肩腰腿痛疾患，以及腰椎骨質(zhì)增生癥、膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎等老年骨關(guān)節(jié)病。第四是運(yùn)動(dòng)療法。采用運(yùn)動(dòng)療法恢復(fù)腦外傷、腦血管疾病，如腦出血、腦梗死等的偏癱肢體功能；有效防止頸椎、腰椎、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等術(shù)后神經(jīng)粘連、血腫形成，消腫，減輕疼痛，減少?gòu)?fù)發(fā)。第五是康復(fù)療法，主要治療骨折術(shù)后、關(guān)節(jié)脫位后、人工關(guān)節(jié)置換術(shù)后、交叉韌帶重建術(shù)后、手外傷，包括神經(jīng)、肌腱吻合術(shù)后、運(yùn)動(dòng)損傷，以及肌肉、肌腱、韌帶和關(guān)節(jié)軟骨損傷、骨關(guān)節(jié)系統(tǒng)疾病和腦血管病后遺癥的肢體功能康復(fù)。

據(jù)黃主任介紹，頸椎病的類型包括：一是，頸型，一般采用牽引、按摩推拿、針灸、理療、中草藥、醫(yī)療體操等療法，均可見效。少數(shù)有殘存癥狀者可用頸圍保護(hù)等一般措施繼續(xù)治療，原則上不須手術(shù)。二是，神經(jīng)根型，主要采用牽引、按摩推拿、針灸、理療、中草藥、醫(yī)療體操等非手術(shù)療法；其中牽引、按摩推拿、醫(yī)療體操三者結(jié)合的綜合療法效果較好。手術(shù)僅用于經(jīng)非手術(shù)治療后上肢放射性疼痛嚴(yán)重、肩臂部肌力減弱、明顯肌萎縮等癥狀仍嚴(yán)重的病人。三是，椎動(dòng)脈型，選擇理療、牽引、中草藥、西藥、頸圍等方法，并可用抗凝療法。在進(jìn)行按摩推拿手法時(shí)，應(yīng)避免大幅度的旋轉(zhuǎn)等手法，以防中扯、激惹椎間孔或椎管內(nèi)竇脊神經(jīng)或興奮交感神經(jīng)而引起眩暈、惡心等癥狀。四是，脊髓型，原則上禁止?fàn)恳茨ν颇檬址ㄖ委煟捎帽Ｗo(hù)性頸圍。減少頸部活動(dòng)，以及采用活血化瘀中草藥等療法。對(duì)較嚴(yán)重的病例，手術(shù)應(yīng)及早進(jìn)行。五是，混合型，根據(jù)患者的主要癥狀和體癥，視各型的偏重不同。有重點(diǎn)、有目的地采用針對(duì)性方法治療，多可獲得良效。

以發(fā)展全軍一流中西醫(yī)結(jié)合

康復(fù)中心為己任

黃振俊說，中醫(yī)骨傷科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科積極響應(yīng)醫(yī)院和“綜合骨科”的號(hào)召，圍繞全軍乃至全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合骨傷康復(fù)中心的總體發(fā)展目標(biāo)，不斷深入開展科室文化建設(shè)。

篇5

從風(fēng)靡一時(shí)的美劇《豪斯醫(yī)生》《急診室的故事》《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》，再到近期國(guó)內(nèi)熱播的《醫(yī)者仁心》《心術(shù)》，醫(yī)生已然成為大家關(guān)注的“偶像職業(yè)”。盡管現(xiàn)在的醫(yī)患矛盾越來越尖銳，也經(jīng)常有報(bào)道提出，越來越多的醫(yī)科畢業(yè)生畢業(yè)后改行不愿意做醫(yī)生，然而在近幾年研招中，臨床醫(yī)學(xué)碩士仍然是“香餑餑”，受到眾多醫(yī)科學(xué)生的追捧，特別是一些熱門學(xué)科專業(yè)方向的臨床醫(yī)學(xué)碩士，分?jǐn)?shù)線更是水漲船高。

臨床醫(yī)學(xué)碩士報(bào)考熱度大于學(xué)術(shù)型碩士

在很多人的意識(shí)里，專業(yè)學(xué)位的含金量并不如學(xué)術(shù)型學(xué)位，理由往往如下：因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)位制度正處于轉(zhuǎn)型期，專業(yè)學(xué)位剛剛設(shè)立不久，還是個(gè)試驗(yàn)品；因?yàn)閷I(yè)碩士錄取分?jǐn)?shù)線相當(dāng)?shù)停缓芏嗫忌际强疾簧蠈W(xué)術(shù)型碩士才不得不調(diào)劑到專業(yè)碩士；因?yàn)閷I(yè)碩士通常要交學(xué)費(fèi)且不享受獎(jiǎng)學(xué)金待遇……

其實(shí)以上種種，對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)來說是誤解。

何為“臨床”？原意是診治必臨病床，引申義是醫(yī)生為病人診斷和治療疾病。而在現(xiàn)在，很多醫(yī)科生從“臨床”走向了“離床”，越來越偏重于理論，越來越看重發(fā)了多少論文、做了多少課題，而忽視了技能的操練，越來越重視病情本身而非病人。幾年前，一條“臨床醫(yī)學(xué)博士不會(huì)做闌尾炎手術(shù)”的報(bào)道見諸報(bào)端，引起軒然大波。同時(shí)，又有大量數(shù)據(jù)表明每年的醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生大量轉(zhuǎn)行，很少有人愿意做醫(yī)生，醫(yī)院招到的理論與實(shí)踐并重的醫(yī)生越來越少。人們開始質(zhì)疑中國(guó)醫(yī)學(xué)教育，認(rèn)為當(dāng)代本文由收集整理醫(yī)學(xué)生只會(huì)背書而不會(huì)看病，重理論輕實(shí)踐。幾年后，臨床醫(yī)學(xué)碩士應(yīng)運(yùn)而生，大大彌補(bǔ)了醫(yī)學(xué)研究生實(shí)踐不足的問題。從目前的臨床醫(yī)學(xué)碩士就業(yè)的情況來看，在招聘碩士研究生時(shí)，各大醫(yī)院的臨床醫(yī)生崗位更傾向于招收臨床醫(yī)學(xué)碩士畢業(yè)生。

相比于學(xué)術(shù)型的醫(yī)學(xué)研究生，臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位恰好可以彌補(bǔ)實(shí)踐不足帶來的諸多問題，該學(xué)位專為培養(yǎng)高水平的專業(yè)醫(yī)生而設(shè)立，旨在提高醫(yī)科研究生的實(shí)踐操作能力。事實(shí)上，在各醫(yī)學(xué)院校，臨床醫(yī)學(xué)碩士報(bào)考熱度要大于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)型碩士。而對(duì)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃來看，讀臨床醫(yī)學(xué)碩士進(jìn)入醫(yī)院做醫(yī)生的概率要比學(xué)術(shù)型碩士大。

特別需要考生注意的是，臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位一般不接受跨專業(yè)推免和考研。根據(jù)最新的執(zhí)業(yè)醫(yī)師法規(guī)定，本科非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不可以參加臨床醫(yī)師資格考試，所以即使本科畢業(yè)于預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)，也很難如愿就讀臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生。

科室輪轉(zhuǎn)兩年半的學(xué)習(xí)

教育部和衛(wèi)生部設(shè)立臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，目的在于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。

臨床醫(yī)學(xué)碩士學(xué)制三年，一般的學(xué)校安排半年時(shí)間上課、做實(shí)驗(yàn)，兩年半時(shí)間在醫(yī)院各科室輪轉(zhuǎn)。臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生在學(xué)的三年里不僅要完成系統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生在臨床實(shí)踐能力上有所提高，培養(yǎng)一批兼具精湛醫(yī)學(xué)技術(shù)與人文素養(yǎng)的臨床醫(yī)生。

絕大部分院校的臨床醫(yī)學(xué)碩士都按具體的三級(jí)學(xué)科設(shè)置培養(yǎng)模式，學(xué)生在報(bào)考之初就可以按照自己對(duì)某一細(xì)化學(xué)科的興趣去選擇專業(yè)。各大高校根據(jù)自身特色和重點(diǎn)學(xué)科開設(shè)不同領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇院校和專業(yè)方向。下面，筆者就臨床醫(yī)學(xué)碩士階段的課程內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹。

首先，接受系統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一階段學(xué)生需要修讀完人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)等多門課程。盡管臨床醫(yī)學(xué)碩士屬于偏重于應(yīng)用的專業(yè)學(xué)位，但是醫(yī)學(xué)理論仍是臨床實(shí)踐不可或缺的一部分。因此，在未正式進(jìn)行醫(yī)院科室的臨床學(xué)習(xí)之前，各大高校的臨床醫(yī)學(xué)碩士均開設(shè)有醫(yī)學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)的課程，通過理論學(xué)習(xí)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更理解醫(yī)學(xué)和生命本身，了解疾病的發(fā)生機(jī)理，為進(jìn)入正式的臨床學(xué)習(xí)階段做準(zhǔn)備。任何正確的實(shí)踐都需要強(qiáng)有力的理論支撐，醫(yī)學(xué)是以人為對(duì)象的科學(xué)，醫(yī)生承擔(dān)治病救人的使命，更需要學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，不斷提高科研能力，只有實(shí)踐與理論并重才是做好醫(yī)生的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)所選領(lǐng)域的專業(yè)課程。這一階段學(xué)生會(huì)有明確的導(dǎo)師，碩士生導(dǎo)師同時(shí)就是自己的帶教老師。學(xué)生的選課也有所側(cè)重，大量地閱讀本專業(yè)領(lǐng)域的中外文文獻(xiàn)，做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生需要掌握常見病發(fā)病診斷處理的臨床基本技能、掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。如果你選擇兒科學(xué)方向，那么你的導(dǎo)師一定是兒科醫(yī)生。在碩士期間，研究生至少有兩年時(shí)間要和孩子打交道。不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒科知識(shí)，更要為成為一個(gè)合格的兒科醫(yī)生做準(zhǔn)備。同樣，選擇其他方向也是如此。筆者的一位朋友考取了精神衛(wèi)生方向，入學(xué)后即在省精神衛(wèi)生中心學(xué)習(xí)工作，三年后對(duì)患有心理疾病的患者非常了解，畢業(yè)后進(jìn)入醫(yī)院精神科工作也非常適應(yīng)。

最后，臨床實(shí)踐。學(xué)生在明確分科后，會(huì)在相關(guān)的科室學(xué)習(xí)，有醫(yī)師執(zhí)照的往屆畢業(yè)生會(huì)和在職的醫(yī)生一樣，承擔(dān)一定的診療任務(wù)。病人是醫(yī)生最好的老師，在帶教老師的指導(dǎo)下，學(xué)生開始接觸病人，培養(yǎng)對(duì)急、難、重癥的初步處理能力。同時(shí)積極提高醫(yī)患溝通能力，為從學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變打好基礎(chǔ)。進(jìn)入科室后，導(dǎo)師會(huì)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練，使其具備對(duì)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制做出分類鑒別的能力和醫(yī)療實(shí)踐能力。實(shí)踐是臨床醫(yī)學(xué)碩士教育的最重要一環(huán)，特別是對(duì)于外科系統(tǒng)而言。醫(yī)學(xué)本科生在最后一年忙于考研忽略實(shí)習(xí)，讀研后很多又忙于科研論文，而鮮有動(dòng)手機(jī)會(huì)，臨床醫(yī)學(xué)碩士能彌補(bǔ)這個(gè)缺口。外科的研究生跟著老師上手術(shù)臺(tái)是家常便飯，他們不僅要站在老師身旁認(rèn)真觀摩，同時(shí)也是老師的得力助手，從拉

鉤、剪線、縫合這些最基本的實(shí)踐，逐步學(xué)會(huì)關(guān)鍵步驟的操作，很多研究生會(huì)在畢業(yè)前成為手術(shù)醫(yī)生的第一助手。也正是因?yàn)檫@些實(shí)踐的不斷積累，學(xué)生工作后會(huì)更快成為主刀醫(yī)生，而非單純的“理論家”。

就業(yè)去向

1.臨床醫(yī)生

不同的臨床學(xué)科方向，就業(yè)的側(cè)重大有不同。而且，都是做醫(yī)生，從事的工作也各有側(cè)重。

就內(nèi)科學(xué)而言，是上一年度報(bào)考最熱的醫(yī)學(xué)專業(yè)，也就意味著畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最激烈。但內(nèi)科在就業(yè)上很重要的一點(diǎn)是，臨床工作不僅注重知識(shí)能力，而且非常重視實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，招聘的醫(yī)院非常看重這一點(diǎn)，這對(duì)畢業(yè)生來說也是個(gè)不利的因素。所以在讀書期間，要特別注重操作經(jīng)驗(yàn)的積累，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

而對(duì)選擇全科醫(yī)學(xué)、家庭醫(yī)學(xué)方向的同學(xué)來說，新醫(yī)改為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了契機(jī)，社區(qū)醫(yī)院越來越受重視，家庭醫(yī)生也有廣闊的發(fā)展前景。

外科學(xué)也是臨床醫(yī)學(xué)最重要的分支，神經(jīng)外科、整形外科等新興外科專業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代快，急需注入新鮮血液。而年輕醫(yī)生接受新知識(shí)快，身體素質(zhì)好，所以就業(yè)前景看好，特別是男生。

對(duì)于神經(jīng)病學(xué)和精神病與精神衛(wèi)生學(xué)來說，也有廣闊的發(fā)展前景。前者是國(guó)內(nèi)外當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，已然成為前沿科學(xué)。而隨著當(dāng)代生活節(jié)奏的越來越快，人們壓力日愈加大，對(duì)心理醫(yī)生的需求也越來越多。但是我國(guó)的現(xiàn)狀是精神科醫(yī)師的收入整體偏低，隨著新的精神衛(wèi)生法的出臺(tái)，該行業(yè)也有著光明的前景，盡管道路曲折。

影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)也是臨床醫(yī)學(xué)碩士就業(yè)的熱門選擇。影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)是涉及多個(gè)學(xué)科對(duì)疾病進(jìn)行診斷和治療的一門新興科學(xué)。作為輔助檢查的有效方式參與臨床工作，需要高技術(shù)的專門人才。

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)醫(yī)師這個(gè)職業(yè)，對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)碩士也是不錯(cuò)的選擇。中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)具有中西醫(yī)結(jié)合的特色，在國(guó)際體育界享有盛譽(yù)。隨著國(guó)家“奧運(yùn)爭(zhēng)光”和“全民健身”兩項(xiàng)宏偉計(jì)劃的開展，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)躍入大眾視野。研究如何最大限度地提高人的運(yùn)動(dòng)能力，防治運(yùn)動(dòng)技術(shù)性傷病，指導(dǎo)群眾體育，應(yīng)用體育鍛煉加速傷病后的功能恢復(fù)以及防治運(yùn)動(dòng)不足病和老年病等成為運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究中最重要的課題。

此外，康復(fù)與理療學(xué)、腫瘤學(xué)、急診醫(yī)學(xué)等醫(yī)師崗位都有大量缺口，特別是二、三線城市的高水平醫(yī)生數(shù)量嚴(yán)重不足。

2.公務(wù)員、事業(yè)單位

千萬不要以為公務(wù)員和事業(yè)編之類都只是文科生的崗位，作為醫(yī)科學(xué)生，如果你現(xiàn)階段不想做醫(yī)生，需要一份相對(duì)輕松安定的工作，公務(wù)員和事業(yè)單位是不錯(cuò)的選擇。每年衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳、市（區(qū)）衛(wèi)生局、各地疾控以及醫(yī)院的職能部門等都提供有一定技術(shù)要求的行政崗位供臨床醫(yī)學(xué)碩士等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生報(bào)考。

3.醫(yī)藥公司

近幾年來，生物科技相關(guān)公司在大陸雨后春筍般大規(guī)模涌現(xiàn)。藥品研發(fā)崗位薪酬高，技術(shù)含量高，不僅吸引了藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，同時(shí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，也因?yàn)槠湄S富的醫(yī)學(xué)背景，備受重視。

另外，伴隨醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)化程度不斷加深，私營(yíng)企業(yè)中的貿(mào)易、營(yíng)銷、檢驗(yàn)和醫(yī)藥信息管理等崗位對(duì)技術(shù)人員的需求也將會(huì)增加，像輝瑞制藥、默沙東、諾華公司等每年都招收大量臨床醫(yī)學(xué)碩士的畢業(yè)生。

4.考博深造

在所有專業(yè)中，醫(yī)學(xué)專業(yè)是對(duì)從業(yè)者學(xué)歷要求最高的專業(yè)。在任何一個(gè)行業(yè)，遇到博士大家都會(huì)特別注意，因?yàn)閷W(xué)歷高人一頭，是“稀缺資源”。而在醫(yī)院，特別是三甲醫(yī)院，年輕的住院醫(yī)師，擁有博士學(xué)歷者不在少數(shù)。特別是對(duì)于想進(jìn)入一二線城市的三甲醫(yī)院做醫(yī)生，讀博更是必修課。讀博時(shí)選城市和導(dǎo)師比學(xué)校本身更重要。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科而言，都是學(xué)位越高，關(guān)注的領(lǐng)域就越專注。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的博士往往就已經(jīng)明確了非常細(xì)的專科方向。讀博的三到四年里，一定要仔細(xì)斟酌未來最想做的研究方向，在期待就業(yè)的城市讀書，能大大增強(qiáng)在該地工作的概率。

5.出國(guó)留學(xué)

2009年，一本《小強(qiáng)海外行醫(yī)記》熱銷，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生張德強(qiáng)也一時(shí)備受關(guān)注。作為國(guó)內(nèi)第一本全面而翔實(shí)的中國(guó)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生申請(qǐng)美國(guó)住院醫(yī)生培訓(xùn)的行動(dòng)指南，讀者在分享他在申請(qǐng)到美國(guó)做醫(yī)生這段經(jīng)歷的同時(shí)，也把就業(yè)的眼光投向了國(guó)外。

現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生選擇畢業(yè)后去美國(guó)、英國(guó)、日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，或攻讀博士學(xué)位繼續(xù)深造，或在一些前沿的實(shí)驗(yàn)室里做科研助理，或經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)并通過嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度后在國(guó)外行醫(yī)。不僅豐富了視野，拓寬了人際

資源，醫(yī)學(xué)夢(mèng)想也在異國(guó)他鄉(xiāng)得到延續(xù)。

6.醫(yī)學(xué)傳媒

隨著中外交流的日益加深，國(guó)內(nèi)外的醫(yī)學(xué)團(tuán)體交往也越來越頻繁。越來越多的醫(yī)藥相關(guān)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)和學(xué)術(shù)期刊、雜志需要專職的醫(yī)學(xué)英語翻譯，薪水不菲。同時(shí)一些醫(yī)學(xué)傳媒機(jī)構(gòu)，如卓信醫(yī)學(xué)傳媒集團(tuán)等也需要醫(yī)學(xué)背景的畢業(yè)生承擔(dān)采編工作，以保證刊物的專業(yè)水平。同時(shí)各地的健康教育機(jī)構(gòu)也吸引了大量臨床優(yōu)秀畢業(yè)生就職。

院校推薦

1.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院是中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的最高學(xué)府，其臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)也走在全國(guó)的前列。目前，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)碩士在北京協(xié)和醫(yī)院、阜外醫(yī)院、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院、整形外科醫(yī)院、天津血研所、南京皮膚病研究所、衛(wèi)生部老年醫(yī)學(xué)研究所、天津泰達(dá)國(guó)際心血管病醫(yī)院都有招生計(jì)劃。涵蓋內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、麻醉學(xué)、影像醫(yī)院與核醫(yī)學(xué)、腫瘤學(xué)、老年醫(yī)學(xué)等多個(gè)三級(jí)學(xué)科方向。臨床醫(yī)學(xué)碩士每年都是學(xué)校報(bào)考人數(shù)最多的專業(yè)。

協(xié)和醫(yī)學(xué)院是財(cái)政部 6 所“小規(guī)模特色高校”的試點(diǎn)學(xué)校之一，研究生經(jīng)費(fèi)采取全國(guó)最高撥款標(biāo)準(zhǔn)， 公費(fèi)生基本助學(xué)金不低于1500 元/月，專業(yè)學(xué)位研究生也享受公費(fèi)生待遇。需要特別注意的是，對(duì)于往屆生，報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)碩士需要考生已獲得《醫(yī)師資格證書》和《執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書》（均不含待批），未獲得證書者不允許報(bào)考。

作為中國(guó)最優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)院之一，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，專業(yè)基礎(chǔ)好和有一定的醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力的考生報(bào)考占優(yōu)勢(shì)。

2.北京大學(xué)

2012年，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部迎來百年華誕。經(jīng)歷百年發(fā)展的北醫(yī)已然發(fā)展成我國(guó)最重要的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究基地和高級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的培養(yǎng)基地之一 。

優(yōu)秀的附屬醫(yī)院是臨床醫(yī)學(xué)碩士的重要培養(yǎng)基地，北大醫(yī)院、人民醫(yī)院、北醫(yī)三院、北醫(yī)六院、口腔醫(yī)院、北京腫瘤醫(yī)院、首鋼醫(yī)院、北大深圳醫(yī)院都招收臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生。此外，積水潭醫(yī)院、衛(wèi)生部北京醫(yī)院、北京世紀(jì)壇醫(yī)院、北京航天中心醫(yī)院、中日友好醫(yī)院、地壇醫(yī)院、回龍觀醫(yī)院、首都兒研所、民航醫(yī)院等作為教學(xué)醫(yī)院，每年都會(huì)有一定數(shù)量的招生計(jì)劃。

北醫(yī)的臨床醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng)側(cè)重于臨床醫(yī)療技能訓(xùn)練與研究，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)非常多，而且有諸多參與合作辦學(xué)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。值得注意的是，每個(gè)二級(jí)學(xué)科統(tǒng)考生的招生規(guī)模幾乎都在5人以內(nèi)，還有很多專業(yè)僅招收一名學(xué)生，在報(bào)考時(shí)要平衡好興趣與專業(yè)冷熱門程度，才能增加勝算。

3.復(fù)旦大學(xué)

上海作為中國(guó)第一大城市和經(jīng)濟(jì)中心，醫(yī)療行業(yè)發(fā)展更是迅速。在這樣的一座城市讀醫(yī)學(xué)院視野也更加開闊。

該校的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)的分科較細(xì)，涵蓋婦產(chǎn)科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、腫瘤學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床、全科醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)病理學(xué)、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)等多個(gè)專業(yè)分支。

4.上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院

從歷史上大名鼎鼎的圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院、同德醫(yī)學(xué)院再到上海第二醫(yī)科大學(xué)，上海交大醫(yī)學(xué)院有著光輝的歷史傳統(tǒng)。如今的交大醫(yī)學(xué)院仍然是眾多考生追捧的熱門醫(yī)學(xué)院，在教育部組織的學(xué)科評(píng)估中，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)分別位居國(guó)內(nèi)第一位和第二位。

在內(nèi)科學(xué)范圍內(nèi)，心血管病、血液病、呼吸系病、內(nèi)分泌與代謝病、腎病、風(fēng)濕病、傳染病，外科系統(tǒng)中的整形外科、骨外科等都是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，而這些分支在臨床醫(yī)學(xué)碩士中都有招生。在師資方面，交大醫(yī)學(xué)院更是力量雄厚，從現(xiàn)任衛(wèi)生部部長(zhǎng)、中科院院士陳竺，到中國(guó)工程院院士王振義，都是交大校友和終身教授。

瑞金醫(yī)院、新華醫(yī)院、仁濟(jì)醫(yī)院等無論從學(xué)術(shù)水平再到硬件條件，都在全國(guó)名列前茅，對(duì)于有志于留在長(zhǎng)三角發(fā)展的同學(xué)來說，交大醫(yī)學(xué)院是不錯(cuò)的選擇。

5.中山大學(xué)

2001年，原中山醫(yī)科大學(xué)并入中山大學(xué)，形成了現(xiàn)在的中山大學(xué)北校區(qū)。