序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇公有制經(jīng)濟(jì)和國有經(jīng)濟(jì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：非公有制經(jīng)濟(jì) ；經(jīng)濟(jì)社會；作用

      經(jīng)過改革開放三十多年的發(fā)展，非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國社會主義初級階段市場經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定的強(qiáng)勁動力，是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的直接參與者與推動者。它在我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中發(fā)揮了巨大的作用：

第一、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長，擴(kuò)大了就業(yè)，特別是促進(jìn)了農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移。

      我國非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，極大的促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的快速增長。據(jù)國家工商總局資料，截至2009年12月底，注冊私營企業(yè)已達(dá)740.2萬戶，比上年底增長12.59%，已經(jīng)成為數(shù)量最多、比例最大的企業(yè)群體。2005~2009年私營企業(yè)戶數(shù)年均增長15.2%。注冊個體工商戶3197.4萬戶，較上年底增長9.6%，比2005年增加733.5萬戶。私營企業(yè)注冊資金為14.6萬億元，比上年底的增長24.79%，是2005年的2.38倍；個體工商戶注冊資金為1.09萬億元，比2008年底增長20.55%。另外，根據(jù)全國工商聯(lián)的統(tǒng)計，非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)占到新增GDP的50%以上，占到新增就業(yè)的75%以上。實(shí)踐證明，非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為推動我國經(jīng)濟(jì)增長的不可缺少的力量，具有其他經(jīng)濟(jì)成分無法比擬的優(yōu)勢。

第二、促進(jìn)了國有企業(yè)改革，增強(qiáng)了各市場主體自主創(chuàng)新能力，并為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長做出了貢獻(xiàn)。

      根據(jù)2002年第五次中國私營企業(yè)抽樣調(diào)查的結(jié)果，在被調(diào)查的3258家私營企業(yè)中，有8%的被調(diào)查企業(yè)回答他們已兼并或收購破產(chǎn)的國有企業(yè)，又13.9%的企業(yè)準(zhǔn)備兼并或收購國有企業(yè)，有2.8%的企業(yè)已承包或租賃效益差的國有企業(yè)，有6.6%的企業(yè)準(zhǔn)備承包或租賃效益差的國有企業(yè)。② 在這樣的背景下，國有企業(yè)只有深化改革，才有出路。

      據(jù)分析，在我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)的效率在不同規(guī)模企業(yè)之間沒有很大差別。在大型企業(yè)中，一方面是研究資金不足，對外資的依賴很大；另一方面是投入的規(guī)模效益并沒有很好地發(fā)揮出來，因而使得我國高新技術(shù)自主創(chuàng)新能力較弱，難以擺脫對國外技術(shù)的依賴。然而，非公有制經(jīng)濟(jì)企業(yè)則有比較靈活的機(jī)制，對創(chuàng)新既有積極性，又能使創(chuàng)新的能力很容易發(fā)揮出來，只要我們給予非公企業(yè)更加有利的環(huán)境，它們必將成為自主創(chuàng)新的重要載體。目前，我國65%的發(fā)明專利、80%的新產(chǎn)品產(chǎn)生于中小企業(yè)。今天的中關(guān)村科技園區(qū)已擁有一批在若干核心技術(shù)領(lǐng)域取得重大創(chuàng)新與突破并處于國內(nèi)領(lǐng)先地位的重點(diǎn)企業(yè)。中關(guān)村科技園從美國硅谷那里取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)是：人力資本和技術(shù)上的長期投資成為發(fā)展的重要因素。人力資本是人的因素，技術(shù)上的長期投資反映企業(yè)的創(chuàng)新能力。③

第三、促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，增加了稅收收入，增強(qiáng)了國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

      “十一五”時期，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財政收入高速增長，國家財政收入從2005年的31649億元增加到2010年的83080億元，增長了1.63倍，年均增長21.3%，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤從2005年的14803億元增加到2009年的34542億元，增長了1.33倍，年均增長23.6%，企業(yè)市場競爭力顯著增強(qiáng)。在各種經(jīng)濟(jì)成分中，個體私營企業(yè)的稅收增長是最快的，明顯高于全國水平及其他經(jīng)濟(jì)成分，私營企業(yè)稅收增長率近年來一直保持在20%以上，對國家新增財政收入的貢獻(xiàn)份額不斷加大。

第四、增加了社會投資，彌補(bǔ)了新型工業(yè)化時期的資本不足問題，推動了從事社會公益事業(yè)的發(fā)展。

      經(jīng)過改革開放三十余年的發(fā)展，非公有制經(jīng)濟(jì)在我國持續(xù)快速增長，積累了巨額的民間資本。而我國目前正處于向新型工業(yè)化轉(zhuǎn)軌時期，面臨著大量的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，就國家的經(jīng)濟(jì)能力來看，雖然總量進(jìn)入世界第二位，綜合國力也顯著增強(qiáng)，但是我們面臨各方面的建設(shè)，尤其是民生的改善，都需要大量的資金。從而使非公有制經(jīng)濟(jì)在新型工業(yè)化中的作用得以發(fā)揮出來。

同時，在改革開放中發(fā)展起來的非公有制經(jīng)濟(jì)，自覺從事社會各類公益事業(yè)，積極踐行共同富裕。比如，許多私營企業(yè)主積極從事扶貧開發(fā)、創(chuàng)辦光彩事業(yè)，給需要幫助的人們帶來了溫暖，給貧困的人們帶來了發(fā)展的希望。1994年春，四川希望集團(tuán)總裁劉永好等10位私營企業(yè)家，為響應(yīng)國家“八七扶貧攻堅計劃”聯(lián)名倡議：”讓我們投身到扶貧的光彩事業(yè)中來”,走“互惠互利、義利兼容”的扶貧開發(fā)之路，幫助“老、少、邊、窮”等地區(qū)開發(fā)資源，興辦企業(yè)，培訓(xùn)人才，實(shí)現(xiàn)共富。

      毫無疑問，私營、個體等非公有制經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，總的來說，是符合“三個有利于”的要求，主流是健康的。但也要看到其存在問題的另一面，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)建立過程中，國家多項(xiàng)法規(guī)尚不健全的情況下，有的私營業(yè)主唯利是圖，各種違法亂紀(jì)行為或明或暗、或輕或重，時有發(fā)生。對此，我們對非公有制經(jīng)濟(jì)，既要繼續(xù)鼓勵、支持，也要加強(qiáng)引導(dǎo)、監(jiān)督管理，使之健康發(fā)展。當(dāng)然，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，是我們黨的基本經(jīng)濟(jì)政策，是國家的基本國策。黨的十七大上明確指出：我們要堅持和完善公有制為主、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制，毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅持平等保護(hù)物權(quán)，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競爭、相互促進(jìn)新格局。而面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，作為非公有制經(jīng)濟(jì)也應(yīng)該利用一切有利因素，加快技術(shù)創(chuàng)新的步伐，有效地推動自身的快速發(fā)展，以便在國家經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志勇：《中小企業(yè)增長緩慢影響就業(yè)增長》載《中國財經(jīng)報》，2006年8月15日.

篇2

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式

高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。而專業(yè)人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)這一使命的必要途徑。作為高等職業(yè)院校的國際貿(mào)易專業(yè)，如何更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型國際貿(mào)易職業(yè)人，并樹立鮮明的專業(yè)培養(yǎng)特色，是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展一個亟待解決的課題。通過對國際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的研究，構(gòu)建更符合實(shí)際的專業(yè)職業(yè)人培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)出更加適應(yīng)崗位特性，滿足崗位要求的高素質(zhì)的技能型職業(yè)人。

一、高職國際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的途徑

（一）建立校外實(shí)訓(xùn)基地

按照“互惠互利、雙向受益”的原則，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)趨勢及本專業(yè)特點(diǎn)，與校外外貿(mào)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，確定為專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供一個實(shí)踐操作、技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要場所。學(xué)生通過校外實(shí)訓(xùn)基地的平臺，可以了解到實(shí)際外貿(mào)工作崗位的特性、內(nèi)容、操作規(guī)范，同時了解到新形勢下外貿(mào)工作崗位對國際貿(mào)易人才的新要求。專業(yè)通過與外貿(mào)企業(yè)的互動，可以達(dá)到培養(yǎng)以“面向社會、立足崗位、優(yōu)化基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、強(qiáng)化應(yīng)用、突出技能”為指導(dǎo)思想的“技能型”應(yīng)用人才。

（二）學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候深入到外貿(mào)企業(yè)，到具體的外貿(mào)工作崗位上，到真實(shí)的工作環(huán)境中，一邊學(xué)習(xí)，一邊在工作，與一般企業(yè)員工一樣從事相應(yīng)職能的勞動，其身份既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的員工，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力等具有重要的意義。學(xué)生通過“頂崗”的過程對已學(xué)知識有新的認(rèn)識與消化，對將要學(xué)習(xí)的知識有一個梳理與明確；并在“頂崗”中學(xué)習(xí)感受學(xué)校內(nèi)無法體驗(yàn)到的真實(shí)工作氛圍，縮短就業(yè)的適應(yīng)期。目前“頂崗實(shí)習(xí)”在很多高職院校開展，并大都放在大三時期，學(xué)生是在學(xué)習(xí)了大部分專業(yè)所修課程的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生在專業(yè)知識上有著一定的基礎(chǔ)。

（三）課證融合，加強(qiáng)考級考證

“課證融合”，又稱為雙證教學(xué)，是指課程的設(shè)置與職業(yè)考證相對應(yīng)，課程教材和教學(xué)內(nèi)容與考證內(nèi)容相一致，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生就能直接參加相關(guān)職業(yè)證書的考試。在國際貿(mào)易專業(yè)來說，主要的職業(yè)證書有外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員、質(zhì)檢員、貨代員、報關(guān)員等，由于考證考級主要是針對特定工作崗位所需技能和專業(yè)知識來設(shè)定考試內(nèi)容的，其具有很強(qiáng)的針對性，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些外貿(mào)崗位的專業(yè)課程，參加相關(guān)崗位的考證，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，這樣學(xué)生掌握了相應(yīng)崗位所需要的專業(yè)知識，具備了在相應(yīng)崗位上的基本技能水平。通過這種形式，縮小了學(xué)生與外貿(mào)工作崗位的距離，為將來就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。

（四）完善校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)條件

由于校外實(shí)訓(xùn)基地往往不能很好地達(dá)到預(yù)期的效果，因此很多高等職業(yè)院校為了彌補(bǔ)校外實(shí)訓(xùn)基地的不足，突破傳統(tǒng)模式,運(yùn)用創(chuàng)新思維,在校內(nèi)建設(shè)基于實(shí)物的仿真實(shí)訓(xùn)場所,這樣可以完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)功能、提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果。對于國際貿(mào)易專業(yè)來說，就是建立國貿(mào)實(shí)訓(xùn)室，購置外貿(mào)相關(guān)軟件，利用事前設(shè)定的操作情景，學(xué)生可以足不出校參與到摸擬的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)環(huán)境中來，并模仿某個角色進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的操作，通關(guān)角色的操作學(xué)生可以認(rèn)識到角色的定位，了解到角色的工作內(nèi)容，學(xué)會角色所需要的相關(guān)技能。

（五）引入企業(yè)外貿(mào)人員參與教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，把企業(yè)參與有機(jī)地融人整個教學(xué)系統(tǒng)中，整合企業(yè)和學(xué)校資源，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)為教學(xué)服務(wù)的輔助功能，成立由企業(yè)外貿(mào)部門負(fù)責(zé)人或

者一線有著豐富外貿(mào)操作經(jīng)驗(yàn)的人員等參加的教學(xué)指導(dǎo)委員會，作為常設(shè)機(jī)構(gòu)定期舉行例會，研究和制訂職業(yè)人培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃，同時聘請這些企業(yè)人員參與某門課程或者某些環(huán)節(jié)的教學(xué)，把其外貿(mào)操作經(jīng)驗(yàn)融入到課堂，一方面可以讓學(xué)生產(chǎn)生對權(quán)威的敬仰從而提高學(xué)習(xí)的興趣，另一方面學(xué)生可以盡快掌握實(shí)際崗位上所需要的技能。

二、高職國際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合中存在的問題

（一）校外實(shí)訓(xùn)基地流于形式

絕大多數(shù)高職院校國際貿(mào)易專業(yè)都與外貿(mào)企業(yè)簽訂了協(xié)議，建立了專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，但許多校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)僅停留在協(xié)議書上，沒有形成長期穩(wěn)定、雙向互動、運(yùn)轉(zhuǎn)良好的校外實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)，真正發(fā)揮作用的不多，大都形同虛設(shè)。另外學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實(shí)地跟班實(shí)訓(xùn)，場景雖是真實(shí)的，但由于企業(yè)的盈利性和外貿(mào)工作崗位的特性，不可能一次性安排大量學(xué)生較長時間的崗位實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，所以到最后就是流于形式，變成了短瞬的參觀。學(xué)生也只能隨機(jī)見識一些東西，對于外貿(mào)具體業(yè)務(wù)的內(nèi)容沒有深入和實(shí)質(zhì)上的了解，結(jié)果是校外實(shí)訓(xùn)基地也就不能起到真正的作用。甚至有的只是簽訂協(xié)議，蓋上公章，沒有后續(xù)事宜，當(dāng)是備案資料應(yīng)付上面檢查。

（二）對外貿(mào)人才的培養(yǎng)規(guī)格缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)

高職院校國際貿(mào)易專業(yè)大多在制定職業(yè)人培養(yǎng)方案的時候，沒有深入外貿(mào)企業(yè)一線崗位進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，收集第一手資料，而是學(xué)院的教師于會議室憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和以往的外貿(mào)工作經(jīng)歷以及設(shè)想來進(jìn)行職業(yè)人培養(yǎng)方案的修訂。缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)的職業(yè)人培養(yǎng)方案自然不能真實(shí)反映實(shí)際崗位的需求，不能體現(xiàn)外貿(mào)人才培養(yǎng)的時代性，在人才的培養(yǎng)模式上會偏離現(xiàn)實(shí)；在課程體系設(shè)置上不能有效圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型職業(yè)人為中心；在課程內(nèi)容選取上不能以工作任務(wù)為導(dǎo)向，工作內(nèi)容為主線；在工學(xué)結(jié)合的理念上也僅僅停留在思想認(rèn)識。這樣培養(yǎng)出來的人才最終不能符合企業(yè)的實(shí)際需要。

（三）仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上

外貿(mào)技能型人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生更多地參與外貿(mào)實(shí)踐或者實(shí)際操作環(huán)節(jié)，通過“在做中學(xué)，在學(xué)中做”來學(xué)習(xí)專業(yè)知識，鞏固和掌握所需要的技能，過程中以學(xué)生為主體，這才是工學(xué)結(jié)合過程中的關(guān)鍵所在。但是很多時候，由于條件上的限制和意識上的偏差，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還是停留在以“教師講授，學(xué)生聆聽”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師仍然是整個教學(xué)過程中的主體和核心，學(xué)生依舊是被教師牽制的被動的對象，讓學(xué)生參與的操作環(huán)節(jié)被教師有意或無意刪減了，雖然方便了教師，但是最終學(xué)生不能達(dá)到掌握所需技能的目標(biāo)。同時教師衡量學(xué)生是否掌握了某項(xiàng)技能的考核，也還是停留在以期末考試為主，形式過于單一，不能有效反映學(xué)生實(shí)際掌握技能的情況。

（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)院派的情況依舊未改

具體落實(shí)“工學(xué)結(jié)合”理念的主體是教師，因此教師在工學(xué)結(jié)合過程中的作用非常重要。教師在教授學(xué)生某項(xiàng)技能的時候，首先自己必須具備這項(xiàng)技能，這是前提，但是往往我們的教師真正在外貿(mào)企業(yè)從事過相關(guān)工作的很少，以后也基本上沒有到外貿(mào)企業(yè)一線去掛職鍛煉，即使有的掛職鍛煉也只是停留在形式上，不是時間短就是干脆掛名而已。很多高等職業(yè)院校在引進(jìn)外貿(mào)教師時候更多地考慮職稱和學(xué)歷，外貿(mào)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)僅是一個參考而已，而真正在外貿(mào)企業(yè)一線崗位工作過有較高技能的人才往往學(xué)歷上不高，因此整體上教師技能普遍不高，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。這些現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致了在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式上很多內(nèi)容流于形式，不能教授學(xué)生真正的技能，最終是不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。

三、我院國際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)

（一）我院國際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的成果

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)成立于2003年，如今歷經(jīng)了近9年的發(fā)展，在這9年的發(fā)展過程中，專業(yè)一直秉承“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)指導(dǎo)思想，從專業(yè)實(shí)際出發(fā)，不斷取得了新的成就，比如在2008年申報成功了一門省級精品課程—外貿(mào)出口跟單實(shí)務(wù)，2010年專業(yè)成功申報了浙江省特色建設(shè)專業(yè)。在2003年專業(yè)成立之初，就與校外外貿(mào)企業(yè)合作成立專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，聘請外貿(mào)行業(yè)專家作出專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)委員會成員，邀請他們對專業(yè)建設(shè)提供外貿(mào)行業(yè)最新發(fā)展信息，同時提出對我專業(yè)建設(shè)的建議，幫助設(shè)置專業(yè)課程體系，討論專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，修訂專業(yè)職業(yè)人培養(yǎng)方案，

善人才培養(yǎng)規(guī)格，另外聘請他們?yōu)閷W(xué)生召開外貿(mào)方面的講座。2004年開始開設(shè)技能實(shí)訓(xùn)課程時就聘請外貿(mào)企業(yè)兼職人員參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，利用他們豐富的外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)充實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的外貿(mào)技能操作水平。2005年提出以學(xué)生能力為本位，以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向教學(xué)方式，從一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的技能水平。2006年落實(shí)專業(yè)教師到外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，讓教師先學(xué)會技能，再把技能帶到課堂上教會學(xué)生技能，這樣取得了很好的效果。2008年依據(jù)任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，工作內(nèi)容為主線，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式，重點(diǎn)突出技能訓(xùn)練，正是因?yàn)檫@樣，外貿(mào)出口跟單實(shí)務(wù)這門課程才能夠順利申報成為省級精品課程。

（二）我院國際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的突破

2010年開始，專業(yè)在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵和外延的擴(kuò)展，繼續(xù)做好做強(qiáng)，不斷增強(qiáng)專業(yè)整體實(shí)力，與杭州言早西服飾有限公司合作成立了杭州言早西服飾有限公司對外貿(mào)易部。這是我院國際貿(mào)易專業(yè)摒棄了單純式的協(xié)議合作，認(rèn)識到開展深入實(shí)質(zhì)合作的重要性，意識到長期穩(wěn)定的深入合作必須建立在雙贏的基礎(chǔ)上，于是利用杭州言早西服飾有限公司還沒有自營對外貿(mào)易的情況下，與其共同出資合作成立杭州言早西服飾有限公司對外貿(mào)易部，對外貿(mào)易部的人員都是學(xué)校都是由學(xué)校派駐，包括專業(yè)教師和學(xué)生，對外貿(mào)易部的工作具體就由派駐的學(xué)生和老師來開展。在與學(xué)校合作中，企業(yè)不用給對外貿(mào)易部的工作人員發(fā)工資，這樣可以很大程度上降低單獨(dú)投資成立一個對外貿(mào)易部，同時可以拓展國際市場，擴(kuò)大市場銷售，獲得更多的利潤回報。而作為學(xué)校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)來說，可以利用與企業(yè)合作的契機(jī)，一方面讓教師深入崗位第一線了解和學(xué)習(xí)以及提高其外貿(mào)操作技能，另一方面讓學(xué)生分批分組到外貿(mào)崗位第一線進(jìn)行外貿(mào)操作實(shí)戰(zhàn)，通過具體實(shí)戰(zhàn)學(xué)生可以切實(shí)掌握所需要的技能，當(dāng)然在這個過程中要有教師的實(shí)地指導(dǎo)。而且通過外貿(mào)業(yè)務(wù)產(chǎn)生的業(yè)務(wù)利潤可以繼續(xù)推進(jìn)公司對外貿(mào)易部的長期運(yùn)作。這樣的合作形式可以說是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式上的一個大膽創(chuàng)新和嘗試，也是更有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的途徑。

四、高職國際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合有效途徑的思考

（一）構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍

在目前教師師資結(jié)構(gòu)前提下，不再惟高職稱高學(xué)歷是論，而是提高教師的技能水平，鼓勵教師利用寒暑假去學(xué)校指定的外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，同時鼓勵教師在教學(xué)之余并在不影響教學(xué)質(zhì)量的情況下到外貿(mào)企業(yè)兼職，鍛造一支理論知識扎實(shí)，技能水平高超的雙師型教學(xué)隊(duì)伍。只有在這種情況才能更好地貫徹工學(xué)結(jié)合的理念，培養(yǎng)出符合社會需求，滿足崗位要求的高素質(zhì)技能型職業(yè)人。另外對教師隊(duì)伍進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，利用優(yōu)厚待遇引進(jìn)外貿(mào)企業(yè)行業(yè)專家作為兼職教師，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人服務(wù)。

（二）提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性

在教學(xué)活動中應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，把主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生主動性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中教師只是起到一個引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，把更多的時間交給學(xué)生，讓其親自操作，貫穿整個操作過程，體會操作經(jīng)歷，這樣學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對技能要點(diǎn)的掌握也比較深刻。同時教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地精心設(shè)計，把學(xué)生放在第一位，并通過實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn)，及時改進(jìn)和完善。

（三）密切與企業(yè)的合作程度

在市場經(jīng)濟(jì)社會，利益驅(qū)動是保證合作的首要條件。企業(yè)、學(xué)校不同的利益驅(qū)使，決定了各自的行為特征。學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型職業(yè)人為目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要企業(yè)的參與；企業(yè)以追求利潤最大化為目標(biāo)，但要保持發(fā)展與創(chuàng)新，需要學(xué)校培養(yǎng)人才和技術(shù)服務(wù)。可見，要想保持與企業(yè)的長期穩(wěn)定合作關(guān)系，并開展深入實(shí)質(zhì)的合作內(nèi)容，必須為企業(yè)培養(yǎng)人才和提供技術(shù)服務(wù)。同時作為工學(xué)結(jié)合的發(fā)起者學(xué)校，應(yīng)主動走入企業(yè)，不斷提高對企業(yè)的服務(wù)能力，另外還應(yīng)研究企業(yè)需求的多樣性和差異性。

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篇3

制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，制度是用來制約人們行為的一個框架，它是人們生產(chǎn)、生活中必不可少的因素。而隨著社會的不斷進(jìn)步，市場競爭越來越激烈，企業(yè)想要在復(fù)雜的局勢中立足，就必須要完善自身經(jīng)營的各項(xiàng)制度，從而確保企業(yè)穩(wěn)健快速的發(fā)展。

一、優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部管理環(huán)境

良好的內(nèi)部管理環(huán)境是構(gòu)建企業(yè)會計工作內(nèi)部和諧制度的前提，只有優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部管理環(huán)境，才能確保會計工作的規(guī)范，保證企業(yè)穩(wěn)定有序發(fā)展。我公司即江蘇高速公路石油發(fā)展有限公司自2002年2月成立以來，不斷優(yōu)化自身的內(nèi)部管理環(huán)境，嚴(yán)格規(guī)范會計工作，完善收支分配、經(jīng)營指標(biāo)等各個環(huán)節(jié)，事實(shí)證明，這不僅能夠促進(jìn)企業(yè)會計工作內(nèi)部和諧制度的構(gòu)建，同時有利于企業(yè)的經(jīng)營和收益。

二、樹立先進(jìn)的企業(yè)文化

樹立先進(jìn)的企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的有力保障，有利于增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和競爭力。在日常經(jīng)營中，我公司力爭在注重效益的同時重視企業(yè)文化，彰顯以人為本的核心理念，貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展觀，遵循誠信原則以及公平競爭原則，提倡員工相互尊重、相互理解、相互幫助、相互信任，從而確保公司穩(wěn)定較快的發(fā)展。近年來，我公司分別經(jīng)營了京滬高速、沿海高速、連徐高速等江蘇省境內(nèi)多條高速公路沿線64個服務(wù)區(qū)加油站，基于我公司點(diǎn)多、面廣的特點(diǎn)，在日常經(jīng)營中公司充分體現(xiàn)和宣傳企業(yè)文化，使優(yōu)秀的企業(yè)文化滲透到員工的一言一行，從而深入到每一位客戶的心中。在制度經(jīng)濟(jì)下，良好的企業(yè)文化是構(gòu)建企業(yè)會計工作內(nèi)部和諧制度的基礎(chǔ)，只有樹立起良好的企業(yè)文化，才能確保會計工作的誠信可靠。

三、提高從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)

無論是哪一個行業(yè)，從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)都決定著行業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展，在實(shí)際運(yùn)營過程中，我公司致力于全面提高員工的職業(yè)素養(yǎng)，由此為公司取得了頗為豐富的效益。成立初期，我公司從業(yè)人員大專以上學(xué)歷的職工僅占公司人數(shù)的8%左右，高水平的專業(yè)技術(shù)人員更是鳳毛麟角，不過，在之后的經(jīng)營中，公司一直注重員工的職業(yè)素養(yǎng)，迄今為止，公司員工的學(xué)歷以及專業(yè)技能都有很大幅度的提高。就財務(wù)審計部門而言，從公司成立初期只有一名會計師，到現(xiàn)在擁有一名高級會計師，四名會計師以及一名審計師，公司不斷壯大高素質(zhì)人才隊(duì)伍，促進(jìn)了公司經(jīng)營的健康有序，在未來的發(fā)展中，我們?nèi)詴粩嘀铝τ谔岣邥嫃臉I(yè)人員的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)企業(yè)會計工作內(nèi)部和諧制度的構(gòu)建。

四、建立會計監(jiān)督機(jī)制，確保財務(wù)活動透明

會計工作的開展必須要有監(jiān)督機(jī)制對其進(jìn)行約束，這種監(jiān)督約束要貫穿在會計活動的每一個環(huán)節(jié)，確保企業(yè)各項(xiàng)財務(wù)活動的透明，這方面，我公司主要通過以下幾點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)。

第一，對企業(yè)的銷售收入進(jìn)行監(jiān)督，確保銷售收入的透明。我公司從2008年起，開始使用SAP零售管理系統(tǒng)，實(shí)行機(jī)制帳表，淘汰了手工帳，從而減少了人為舞弊的可能性，其次，業(yè)務(wù)部門能夠隨時對各站點(diǎn)的銷售量進(jìn)行遠(yuǎn)程查詢，財務(wù)部門也能夠?qū)Ω髡军c(diǎn)收入的入賬情況進(jìn)行核對，有力的保證了企業(yè)銷售收入的透明。

第二，對企業(yè)的成本、費(fèi)用進(jìn)行監(jiān)督，確保成本、費(fèi)用的透明。在經(jīng)營過程中，我公司對經(jīng)營成本和各項(xiàng)費(fèi)用都進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，并不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如，起初公司是根據(jù)各加油站上報的數(shù)據(jù)安排進(jìn)貨量，這種進(jìn)貨方式往往帶有盲目性，后來經(jīng)過改革，依托中石化的二次物流系統(tǒng)，我公司科學(xué)地管理加油站庫存，實(shí)現(xiàn)合理配送，透明運(yùn)作，同時也大大降低了物流成本。

第三，對企業(yè)的現(xiàn)金流量進(jìn)行監(jiān)督，確保現(xiàn)金流量的透明。目前，我公司實(shí)現(xiàn)了資金網(wǎng)上支付，不但節(jié)約了人力成本，促進(jìn)了資金的合理調(diào)度，提高了資金的使用效率，更重要的是實(shí)現(xiàn)了對現(xiàn)金流量的實(shí)時跟蹤，保證了企業(yè)資金流量的透明。

通過以上幾點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，使得我公司的會計工作十分穩(wěn)健，因此，要構(gòu)建企業(yè)會計工作的內(nèi)部和諧制度，就必須要建立起完善的監(jiān)督機(jī)制，確保企業(yè)財務(wù)活動的透明，保證會計活動真實(shí)可靠。

篇4

2005年，國務(wù)院出臺《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出，“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度”。2006年教育部頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教育質(zhì)量的若干意見》的16好文件，特別強(qiáng)調(diào)要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。可見工學(xué)結(jié)合在高職各專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的地位和作用。

二、國際貿(mào)易專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索

我院國際貿(mào)易專業(yè)成立于1994年，當(dāng)時在校生50人，教師3名，發(fā)展到今天，擁有專兼職教師16人，在校學(xué)生近200人的專業(yè)，現(xiàn)擁有3個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和校企合作辦公室以及多個校外實(shí)習(xí)基地等配套實(shí)習(xí)場所和設(shè)施。國際貿(mào)易專業(yè)在教師們的努力下，不斷更新教育理念，積極嘗試和改革教學(xué)方法，在專業(yè)建設(shè)課程建設(shè)中取得了一定的成績，尤其近年來，國際貿(mào)易專業(yè)積極探索和改革人才培養(yǎng)模式，大膽嘗試校企合作和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，取得了有效的成績。

1、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)于人才培養(yǎng)方案中

首先，國際貿(mào)易專業(yè)教師深入石家莊外貿(mào)行業(yè)對企業(yè)進(jìn)行了人才需求數(shù)量、相關(guān)行業(yè)數(shù)量、規(guī)模的分布特點(diǎn)的調(diào)研，系統(tǒng)了解了外貿(mào)企業(yè)和行業(yè)外貿(mào)崗位情況及對應(yīng)的主要職業(yè)技能；分析了各崗位技能及相應(yīng)的能力要求。通過調(diào)研分析專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步明確，專業(yè)定位更加準(zhǔn)確。

在對外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對外貿(mào)相關(guān)服務(wù)和管理部門：海關(guān)、商檢、外管局、銀行、國稅局等也進(jìn)行了走訪，搜集到相應(yīng)的行業(yè)背景知識和資料。同時，走訪了近三屆優(yōu)秀畢業(yè)生，召開了座談會，認(rèn)真聽取畢業(yè)生對于人才培養(yǎng)“工學(xué)結(jié)合”模式的措施建議。教師們實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)的需求，了解崗位的設(shè)置和需求，了解學(xué)生畢業(yè)后真實(shí)的想法和對學(xué)校的建議，通過多方面調(diào)研分析，為 “工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施提供了最新、最直接的依據(jù)。確保新的人才培養(yǎng)方案的制定從企業(yè)出發(fā)，從需求出發(fā)，真正貫徹“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式理念。尤其制定出了完全符合“工學(xué)結(jié)合”模式要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，以外貿(mào)行業(yè)職業(yè)生涯的成長規(guī)律為主線進(jìn)行課程體系的構(gòu)建和設(shè)置。

通過調(diào)研，外貿(mào)行業(yè)職業(yè)生涯一般要經(jīng)歷這樣三個主要階段：新人、一般業(yè)務(wù)員和業(yè)務(wù)經(jīng)理，對應(yīng)三個不同階段我們進(jìn)行了課程體系的構(gòu)建和設(shè)置。針對新人開設(shè)：公共英語、商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)法、國際電子商務(wù)、國際貿(mào)易、國際金融及外貿(mào)業(yè)務(wù)入門模塊。一般業(yè)務(wù)員在新人的基礎(chǔ)上開設(shè)：商務(wù)英語、國際結(jié)算、國際貿(mào)易流程、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)實(shí)訓(xùn)模塊、外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)模塊.業(yè)務(wù)經(jīng)理在一般業(yè)務(wù)員的基礎(chǔ)上增加：現(xiàn)代會展基礎(chǔ)與服務(wù)、國際商務(wù)談判、外貿(mào)企業(yè)管理、外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)營與管理模塊。由此可以看出國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置的特點(diǎn)，課程設(shè)置打破了學(xué)科體系，按照企業(yè)崗位能力需求及工作過程開發(fā)課程；以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，按照能力和職業(yè)成長規(guī)律實(shí)施三階段培養(yǎng)；將“單證員 ”和“跟單員”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程；校內(nèi)培養(yǎng)與校外實(shí)訓(xùn)有機(jī)融合；加強(qiáng)學(xué)生的時間能力培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時50%以上，加大真實(shí)業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)比例，使真實(shí)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)比例逐步達(dá)到整個實(shí)踐環(huán)節(jié)的30%。

2、根據(jù)崗位技能要求調(diào)整課程內(nèi)容、改革教學(xué)方式

人才培養(yǎng)方案中課程體系的設(shè)置解決了教什么的問題，怎么教必須靠各個課程的具體實(shí)施來實(shí)現(xiàn)。針對每門課程，教師們集思廣益，對課程的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計，保證教學(xué)的實(shí)施有效。首先教學(xué)方法和手段設(shè)計的整體理念是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；學(xué)習(xí)能力與工作能力并重；將崗位工作任務(wù)引入課程學(xué)習(xí)中；具體來講就是“以項(xiàng)目（行動）驅(qū)動課程”。課程教學(xué)內(nèi)容圍繞項(xiàng)目實(shí)施，即以項(xiàng)目為中心分解教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目完成，課程教學(xué)也完成。項(xiàng)目化教學(xué)是一種以工作任務(wù)為中心，選擇、組織并學(xué)習(xí)工作知識的教學(xué)模式，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行教學(xué)活動，以達(dá)到學(xué)習(xí)知識、掌握能力的目的。項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師的“講”和學(xué)生的“練”有機(jī)地結(jié)合起來，以任務(wù)為中心，通過對教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目的分解、實(shí)踐達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在做項(xiàng)目中學(xué)習(xí)理論知識、掌握實(shí)際工作能力，最終完成一個完成的業(yè)務(wù)工作或任務(wù)。以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)為例，該課程教學(xué)中采用項(xiàng)目化教學(xué)法，在教學(xué)安排中，根據(jù)實(shí)際工作要求把課程劃分為標(biāo)的條款設(shè)計、運(yùn)輸條款設(shè)計、支付條款設(shè)計、價格條款設(shè)計、條款綜合設(shè)計共五大項(xiàng)目，大項(xiàng)目又設(shè)立分項(xiàng)目、子項(xiàng)目，如標(biāo)的條款設(shè)計又分為紡織品、玩具、食品標(biāo)的條款的設(shè)計。通過師生的共同實(shí)施，學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)計標(biāo)的條款，掌握了設(shè)計標(biāo)的條款的各項(xiàng)能力。學(xué)完各崗位的課程，也就掌握了各崗位的理論知識及實(shí)踐技能，最終完成“崗位、知識 、能力”三位一體化的效果，真正實(shí)現(xiàn) “工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)。

3、依托典型企業(yè)，通過校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力。

國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)分為兩大塊：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐。“校內(nèi)”實(shí)訓(xùn)是指在利用國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步參與校企合作辦公室兩家企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)操作。具體包括河北寶泰進(jìn)出口貿(mào)易公司的外貿(mào)業(yè)務(wù)和河北百威特國際貨運(yùn)有限公司的國際貨運(yùn)業(yè)務(wù)兩部分；具體做法就是首先把學(xué)生分小組，不同小組從事不同業(yè)務(wù)的開發(fā)，比如有的小組負(fù)責(zé)勞保服具體產(chǎn)品的市場開發(fā)和維護(hù)，有的小組負(fù)責(zé)滴灌設(shè)備產(chǎn)品的跟單處理，還有的小組負(fù)責(zé)所有外貿(mào)業(yè)務(wù)的單據(jù)處理，并有另外小組負(fù)責(zé)相關(guān)的租船訂艙業(yè)務(wù)和報關(guān)報驗(yàn)，一定時期后，所有小組輪換業(yè)務(wù)，這樣可以基本保證每個小組都能較充分接觸更多的業(yè)務(wù)實(shí)踐，學(xué)到真正的業(yè)務(wù)操作處理經(jīng)驗(yàn)。“校外”實(shí)訓(xùn)是指到合作企業(yè)即校外實(shí)習(xí)基地參觀和實(shí)習(xí)，比如我們先后帶學(xué)生到秦皇島港、清河羊絨基地、正定小商品博覽會以及河北安平絲網(wǎng)集散地等參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，在港口一線的專業(yè)人員給學(xué)生具體講解外貿(mào)商品的進(jìn)出口流程、需要注意的具體問題，學(xué)生們真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)出口商品的來往情況；在生產(chǎn)工廠，一線的專業(yè)人員給學(xué)生講解，如何根據(jù)網(wǎng)上詢盤得到的業(yè)務(wù)，進(jìn)行生產(chǎn)商品，發(fā)送商品；在國際博覽會，學(xué)生們感受到中國與世界的交流，了解到商品的國際需求。學(xué)生們開拓了視野、增加了感性認(rèn)識的教學(xué)目的，收到了良好的教學(xué)效果。

4、通過校內(nèi)外國際貿(mào)易技能大賽提高學(xué)生的業(yè)務(wù)動手能力

國際貿(mào)易專業(yè)從2004年開始，為突出職業(yè)教育特色，強(qiáng)化學(xué)生動手技能，每年都舉辦外貿(mào)技能大賽，大賽的內(nèi)容主要包括單證制作、信用證審核、外貿(mào)函電的處理、業(yè)務(wù)談判、以及外貿(mào)風(fēng)險的防范等。2009年國際貿(mào)易專業(yè)舉辦了關(guān)于信用證操作能力技能大賽，比賽內(nèi)容以外貿(mào)公司和銀行的實(shí)際信用證為基礎(chǔ)，整合成兩部分內(nèi)容：第一部分是信用證審核技能考核；第二部分是根據(jù)所提供的信用證及相關(guān)資料，繕制結(jié)匯單據(jù)，進(jìn)行制單技能考核。本次競賽在命題和考試方式上進(jìn)行了創(chuàng)新：一是試卷均為來自外貿(mào)公司和銀行的原始信用證，二是學(xué)生以虛擬公司和虛擬銀行的身份參與比賽。比賽中可以查資料，可以互相切磋，正是在這樣一個過程中，學(xué)生的業(yè)務(wù)以及崗位職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識等得到了鍛煉和提高。2010年在全國單證員技能大賽中，我院國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生取得了二等獎的好成績。

篇5

為切實(shí)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌時期企業(yè)工資總額的宏觀調(diào)控，做好1995年市屬國有企業(yè)實(shí)行成本列支工資總額包干辦法和成本列支平均工資辦法（以下簡稱“工資包干辦法”）的工資基數(shù)核定工作，經(jīng)研究，現(xiàn)將有關(guān)問題通知如下，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、凡實(shí)行“工資包干辦法”的企業(yè)，原則上包干人均工資水平不得超過同行業(yè)掛鉤企業(yè)的人均工資水平。

二、根據(jù)市勞動局、財政局、原市稅務(wù)局京勞資發(fā)〔1994〕229號文件規(guī)定適當(dāng)核增工資總額的企業(yè)，在1995年核入包干工資基數(shù)時，按以下原則掌握：

1.1994年包干工資基數(shù)年人均在6685元以下的企業(yè)，可按京勞資發(fā)〔1995年〕46號文件規(guī)定的增資部分全額核入1995年包干工資基數(shù)，其核增部分最高不得超過年人均800元。

2.1994年包干工資基數(shù)年人均在6685元？8000元之間的，且1993年實(shí)發(fā)工資在年人均6500元以下的企業(yè)，可按京勞資發(fā)〔1995〕46號文件規(guī)定的增資部分，全額核入1995年包干工資基數(shù)。

3.1994年包干工資基數(shù)年人均在8000元以上的企業(yè)，原則上95年不再核增包干工資總額基數(shù)。