序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇如何學好地理的方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關鍵詞】高中地理 綜合分析 邏輯思維

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.119

高考文綜部分的成績毫無疑問占據(jù)了高考成績的很大比重，地理則占有舉足輕重的地位，可以略帶夸張的說道“成也地理，敗也地理”。你可以試想一下，如果你高考的地理成績很好，那么你的數(shù)學應該不會很差，因為你的邏輯夠清晰，你的歷史和政治也不會很差，因為你知道如何高效的記憶。結合實際生活來看，地理是一門與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系相當緊密的學科，如果你愛戶外旅游，自然地理會教會你如何在野外好好地辨別方向，能告訴你如何選擇最佳的露營地點，免受豺狼虎豹和洪水雪崩等的傷害，如果你愛購物，自然地理會教給你一項實用的技能――辨別方向，無論路有多繞有多復雜都不會走錯，如果你愛生活，人文地理會告訴你一方水土養(yǎng)一方人。可見，學好地理是十分重要的，無論是因為學習目的還是生活要求。

懂得了學好地理的重要性，那么如何學好地理，想必是無數(shù)高中學生心中的疑問，但是，無奈自己拼了命的學習，也只能勉強的達到及格線。今天筆者就結合自己的教學經驗，談談學生如何學好地理的意見。

首先需要明白一點，擺正自己的學習態(tài)度和學習方向。初中地理更多的是學習“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的是需要涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地，記憶這些地理事實材料。而高中地理側重解決的是，地理事物的規(guī)律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因，來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規(guī)律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。當然記憶是第一步的，理解是最為重要和關鍵的。要想學好地理這點特別關鍵，可以夸張的稱之為學習地理科學的信仰！正所謂“學生有信仰，學習有力量”！

首先談談如何記憶，古代先賢就知曉“磨刀不誤砍柴工”“工欲善其事必先利其器”的重要性和高效結果。初中知識少，死記硬背對付考試完全沒問題，如果你悟性高的話甚至還可以得高分。但是如果在高中你還想靠著死記硬背考高分成績的話，是很難實現(xiàn)的。高中知識多，光一門學科就有初中一學期的學習內容那么多了，你哪兒有那么多空閑時間去死記硬背，就算記住了也很容易忘記。高中的記憶一定要掌握在理解的基礎上記憶，知其然并之其所以然，胸有成竹的去記憶是很簡單很自然地裝進腦海。過目不忘的人是百年難得一遇的天才，學習的人才是知道唯有反復才是最好的記憶方法。一言以蔽之，溫故而知新一定要多多反復記憶。

篇2

一、明確學習地理的動機

學生感覺地理難學，成績無法提高，與學習地理所必要的學習動機、興趣和內心需要是分不開的。動機是推動人進行活躍的內部動因或動力，人的各種活動，都是由一定的動機所引起的。地理學習動機是推動地理學習的直接動力。

學生進入中學后，往往在各種因素的引導下，自覺或不自覺地產生地理是一門副課的錯誤想法，認為只要學好主課就可以了，反正地理是不參加中考的。由此而來，對這些學生來說談不上有學習地理的興趣和內在需要，從而無法產生學習地理的積極動機，自然，明顯影響了其思維與主觀能動性，結果，當然覺得地理是不好學的。

那么地理真的是可有可無的嗎，為什么中學里要開設地理這一門課呢？地理課是中學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，地理課對于提高中學生的綜合素質具有非常重要的意義，學好地理很有必要。除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。

因此，地理的學習是有用的，是國家明確要求的，不是一個可有可無的學科，只有有了學習的動機，地理才能夠學好。

二、應該加強知識的儲備

知識是素質的基礎，能力是建立在豐富的知識基礎上的升華。想要去認識世界，并試圖去分析解決地理現(xiàn)象，沒有豐富的關于地理現(xiàn)象的知識，這是不可想象的。因此，我們想要學好地理，首先要做的就是去閱讀并記憶大量的關于對地理事物，地理現(xiàn)象的記載和描述。而這些，正是我們教材中的內容，背誦這些就是學好地理的基礎。雖然，背誦讓人枯燥，好像與素質無關，實際上確是提高素質，鍛煉能力的基石。

三、增強學生的讀圖能力

地圖是地理語言，種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學科課程的突出特點，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學”。

那么該如何運用地圖呢？

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也蘊含于地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

四、良好的地理學習方法

地理的學習，最常見的兩種方法是綜合法和比較法，善于利用這些方法會使你的地理學習變得事半功倍。

思維發(fā)展心理學告訴我們，智力的核心是思維，思維最顯著的特性是概括性。在感性材料的基礎上，經過思維加工過程，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，于是在大腦里生成了一個認識過程的突變，產生了概括行為。通過概括，人們抓住了事物的本質、事物的全體、事物的內在聯(lián)系，認識了事物的規(guī)律性。概括是將某種事物一般的、共同的屬性和特征結合起來，即把個別事物的本質屬性，推及為同類事物的本質屬性。這個過程是思維由個別通向一般的過程。概括的結果有利于觸類旁通，舉一反三，形成遷移能力，思維之所以能揭示事物的本質和內在規(guī)律性的關系，主要來自抽象和概括能力，因此，概括在思維發(fā)展與培養(yǎng)中是十分重要的。

在地理學習中，通過對學過知識的概括總結，得出事物的整體特征及變化規(guī)律，從而把知識像珠子一樣串聯(lián)起來，形成一個整體，對于我們的記憶和應用都是非常方便有效。

比較法在地理學習中占有重要地位。這是地理課的特點所決定的。運用比較法就是把這一地理事物和另一地理事物進行比較，尤其是充分利用各地的鄉(xiāng)土地理事物同其他地理進行比較，從而獲得新的地理知識，形成新的地理概念。在地理學習中，以選擇同類地理事物的相似特征作比較最為常見，目的是有利于減少頭緒，減輕學生負擔。如常常把亞馬孫河與剛果河（扎伊爾河），喜馬拉雅山脈與阿爾卑斯山脈，海河治理與淮河治理進行比較。作為比較的對象應該是已知的，不能選擇那些尚未學過的地理事物或現(xiàn)象進行比較。作為比較的對象應該是本質特征相同或相反的兩種地理事物或現(xiàn)象。還應該具有典型性，即對比各點，無論異同，都要個性鮮明，特征突出。此外，選定比較對象時，還要遵循“就近取材”的原則，不要舍近求遠。

篇3

【關鍵詞】看圖做題理論聯(lián)系實際培養(yǎng)興趣

談到高中地里的學習，可謂幾家歡喜幾家憂。有些同學明明下的功夫很大了可是每次成績就是不理想，眼看高考在即，每次文綜的成績地理拉分很大，這種情況很常見，并且這種情況女生居多。再看看一些男生，他們的地理成績一直挺好，并且也沒見他們怎么下功夫。難道說我們的女同學天生就不適合學地理嗎？當然不是。男同學之所以地理學得好是因為大多男同學在平常生活當中注意這些東西，并且跟女孩子相比，男生接觸大自然的機會更多。因此，男同學們在學習過程中更容易理解地理知識。在這里需要提醒大家的是：不管是男生還是女生，學習地理必須要下苦功夫，我們要拿出時間和精力去背，尤其對于那些基礎知識，例如：洋流、氣候和物產等我們必須要記牢。要利用好零碎時間去看看地圖，地理是一門偏理科的學科我們都得多做題。只有多做題我們才能真正學到知識，才能理論聯(lián)系實際。同時，做題還是復習功課，檢查功課學習情況的好方法。不宜做偏題難題，考試時一般也不會出偏題。

要想學好地理，首先我們應該做到，在心理上不能夠討厭它、排斥它。如果一些同學對地理不感興趣，那么當然不能很好的專心聽課學習地理知識了。要想學好高中地理，首先要把基礎地理知識學扎實。因為如果我們初中時，對地理這門學科重視度不夠，好多同學在學地理時就沒有好好學，再說就算是好好學的同學現(xiàn)在也把知識忘得差不多了，所以我們建議在學習高中地理時應該拿出初中地理教材在重溫一遍地理基礎知識。初中地理教材簡單明了，我們自己看完后從整體上會對地理有一個相對宏觀的理解。地理這門學科有意思并且是一門文科中偏理科的學科，我們只有打好基礎才能明白有趣的地理現(xiàn)象。地理這門學科包羅萬象，經濟、文化、政治和宗教等都涉及到。我們在學習地理時應該有一個好的心態(tài)，每一堂課我們都要把它當做一次旅行，了解我們偉大的祖國幅員遼闊、物產豐富、千奇百態(tài)的物種，還有各地的風土人情。我們還可以不用坐飛機輪船就能了解世界上的每一個國度，知道其他國家的人也和我們一樣在勞動，我們能知道世界各地有什么資源，他們的經濟支柱是什么，他們的文化情況，我們還可以知道他們自己國家內部是否統(tǒng)一。學好地理對于我們將來工作和生活將會有深遠的積極影響。

請同學們一定要記住：勤能補拙。所以學習地理一定要下苦功夫。我們必須要拿出時間和精力去背一些基礎的、需要記住的東西，尤其對于那些基礎知識如洋流、氣候和物產等我們必須要記牢。要利用好零碎時間去看看地圖，地理是一門偏理科的學科我們都做題，只有多做題我們才能真正學到知識才能理論聯(lián)系實際，做題還是復習功課檢查功課學習情況的好方法。不宜做偏題難題，考試時一般也不會出偏題。對于文科生來說，地理考試時涉及到的計算題不要擔心一般都很簡單的，只要靜下心來很容易就能算出來。我認為學好地理對我們的空間想象力要求很高，我們老師和同學應該給與重視。學習地理知識重在解決問題，我們要理論聯(lián)系實際，不要為讀書而讀書，其實我們只要把我們的學習和我們生活緊密聯(lián)系起來各種問題都能迎刃而解。我們學生在備考當中更應該重視基礎知識的掌握，因為考試時還是基礎知識所占比分比較高，并且就是稍難些的題也是在簡單題基礎上出的。我們可以畫一張圖，自己靠記憶去畫，保證自己腦子里在考試前對各大洲各大海洋都有清楚地了解和掌握。這樣考試無論怎么考我們也不怕。地理這門學科涉及范圍比較廣所以我們的背誦量會很大，在平常的考試和練習中我們應該做一個有心人，準備一個筆記本，對于那些自己不知道感覺有興趣的知識還有常考的知識點要記下來。

篇4

學校地理老師個人總結   

  本學期我?guī)У氖瞧摺四昙壍乩恚瑢ξ襾碚f地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

  一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。

  “學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

  二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學水平。

  首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

  三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。

  首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

  其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

  再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。

  盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

  學校地理老師個人總結

  時間匆匆而過，回顧本學期年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自我在教學中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學工作總如下：

  一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

  1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

  2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

  3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練合。

  二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

  此刻的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的進取性及學習興趣。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

  三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

  在自我總教育工作的同時，進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

  首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改善了教學方法，收到了較好的效果。

篇5

1.讀書訓練是學好地理的必要基礎

讀書訓練即重視對地理課本的知識掌握和知識體系梳理。要求在實際教學中，重視課本知識，應做到課前預習、課堂學習、課后復習。要對課本內容進行逐段分析，圈劃出關鍵詞句，并對每節(jié)課題進行分析，對節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系進行比較分析；對課本上的相關圖表進行文字閱讀歸納訓練。因此，讀書訓練又有大預習與小預習之分，有整體讀書訓練與局部讀書訓練之分。理由很明顯：一是高考回歸課本趨勢的要求，新課程實施的要求。二是從歷史角度看，過去人們總愛將知識分子稱作讀書人，即懂得多、見得廣的人，惟有先讀書，即讀課本。中國人慣有讀書的習慣。三是現(xiàn)代教學的要求。關于教與學的關系，應理解為教會學生怎樣去學，即教師要教給學生觀念、方法、習慣、思維以及情感與思想。借助讀書訓練可以很方便地達到這一目標。

強調讀書訓練，反反復復有計劃、有目的、有針對性地去讀課本，決不是意味著學習的過程、教學的過程僅僅拘泥于課本。讀書訓練的目的不是讓學生去讀死書，死讀書，而是讓學生去活讀書、讀活書、書讀活。孔子曰：“學而不思則罔”。在讀書訓練中，應讓學生在自主學習的過程中，充分發(fā)揮聯(lián)想，盡情演繹地理學故事，從而擁有思悟問題的時空。

2.讀圖訓練是學好地理的必然環(huán)節(jié)

怎樣才能迅速提高學生的思悟能力？地理教學成敗的關鍵在于識圖。無論是自然地理、天文地理、區(qū)域地理還是經濟地理、人文地理，教學的基礎都離不開對地圖的研讀，沒有圖，就沒有地理學，也就談不上地理高考。讀圖的關鍵是鎖定圖中的地理事物，主要讀兩方面內容：一是位置，即絕對位置（經緯度確定）和相對位置（海陸分布、輪廓、兩地位置比較）；二是讀出某地理空間的自然條件（地形、氣候、土壤、植被、河流、山川、礦產、資源等）和人文條件（語言、民族、人口、城市、經濟、交通、政治、文化、宗教等）。讀圖的方法基礎是注意整體把握，即把握地理環(huán)境的整體性；重視局部切入，即讀出地理事物或現(xiàn)象的差異性。在圖圖轉換和圖文轉換中，在閱讀、分析、比較、想象、滲透、歸納的邏輯思維過程中，將抽象的地理事物或現(xiàn)象，以自動的形象顯示出來，從而達到讀圖的目的——以圖載識、以圖載道。圖的來源主要有三：一是課本中的插圖，二是地圖冊中的彩圖，三是配套練習中的題圖。在教與學的過程中，應三圖參用，不分偏正。為了加強讀圖效果，還應在日常的教學中，滲透讀圖意識。為此，可在每間教室掛兩幅圖，一是世界地圖，二是中國地圖。有條件的學生，可在家中另置兩幅。日久天長，滴水穿石，圖在心中流，心中自有圖。讀圖的基本功練好，只要引導有方，學習地理就容易多了。

3.讀題訓練是學好地理的必由之路

孔子云：“思而不學則殆”。學習，學習，即要學，必然要重視練習，否則，怎能應對高考？地理學習也不例外。一般地說，只要有一本配套習題集就行，筆者喜用的配套習題集是《優(yōu)化設計》和《創(chuàng)新作業(yè)本》。如何做題、如何解題，有相當多的師生認為多做題一定有益，其實這是一種誤區(qū)。做題定要講究方法。一本配套練習，課前要做幾題，課堂要做幾題，課后要做幾題，哪些試題可由學生自主完成，哪些需由教師點撥，哪些要精講，哪些試題屬基礎題或典型題，哪些試題可舉一反三，每節(jié)知識點涉及的典例有哪些……這些問題均需由教師向學生交待清楚，并須落實到位，這樣做題才有針對性和實效性，才能避免一講到底，切實減輕學生作業(yè)負擔。當然，地理試題訓練一定要與讀圖訓練和讀書訓練緊密結合，可穿行，也可三位一體進行。