序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇關(guān)于遺產(chǎn)的法律知識(shí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)軟件、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、軟件保護(hù)、盜版

引　言

隨著計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)在我國(guó)的蓬勃發(fā)展，作為產(chǎn)業(yè)的核心所在，是不斷推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力，擔(dān)負(fù)著"轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式"的戰(zhàn)略任務(wù)，特別是金融危機(jī)后，軟件作為第三產(chǎn)業(yè)的高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。如何構(gòu)建計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系也成為學(xué)著們熱議的焦點(diǎn)。

1、計(jì)算機(jī)軟件的概念與特征

1.1計(jì)算機(jī)軟件概述

"軟件"一詞源于20世紀(jì)60年代初，現(xiàn)常稱它為軟件。軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中與硬件相互依存的另一部分，它包括程序、相關(guān)數(shù)據(jù)、及說明文檔。我國(guó)新修訂的《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》對(duì)其進(jìn)行了進(jìn)一步闡述，計(jì)算機(jī)程序是指為了得到某種結(jié)果而可以由計(jì)算機(jī)等具有信息處理能力的裝置執(zhí)行的代碼化指令序列，或者可以被自動(dòng)轉(zhuǎn)換成代碼化指令序列的符號(hào)化指令序列或者符號(hào)化語句序列，包括了源程序和目標(biāo)程序。

1.2計(jì)算機(jī)軟件的特征

現(xiàn)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論趨于一致地認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的客體表現(xiàn)為創(chuàng)照性成果、經(jīng)營(yíng)性資信、經(jīng)營(yíng)性標(biāo)記等多種形式。①計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)是一種提供人與計(jì)算機(jī)溝通的橋梁，它將使用者的命令轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)的可執(zhí)行程序，驅(qū)使計(jì)算機(jī)執(zhí)行工作后，再把結(jié)果反饋給使用者。具體而言，計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有以下特征：

（1）無形性：計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上保護(hù)的是研發(fā)人員的智力勞動(dòng)產(chǎn)生的價(jià)值，并以一種客觀形式表現(xiàn)出來，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造者　以外的人能夠了解。

（2）可復(fù)制性：計(jì)算機(jī)軟件是通過計(jì)算機(jī)語言程序編寫的，因此，客觀上對(duì)代碼這一載體的"可復(fù)制性"是顯而易見的。

（3）確認(rèn)性：我國(guó)商標(biāo)權(quán)的獲得，也是實(shí)行注冊(cè)制，只有向國(guó)家商標(biāo)局提出注冊(cè)申請(qǐng)，經(jīng)審查核準(zhǔn)注冊(cè)后，才能獲得商標(biāo)權(quán)。正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不像有形財(cái)產(chǎn)那樣直觀，這就要對(duì)其智力創(chuàng)造性成果的財(cái)產(chǎn)權(quán)予以審查確認(rèn)。

（4）獨(dú)占排他性：未經(jīng)其權(quán)利人許可，任何單位或個(gè)人不得使用，否則就構(gòu)成侵權(quán)，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。周期性：由于計(jì)算機(jī)軟件本身更新迅速、發(fā)展快，生命周期短。

（5）多樣性：計(jì)算機(jī)軟件由不同的語言、代碼、符號(hào)以及不同的固定載體組成，其程序表現(xiàn)為形式多種多樣，呈現(xiàn)出其作品性。

（6）專業(yè)性：計(jì)算機(jī)軟件凝聚了人們潛心鉆研與開發(fā)的時(shí)間和精力。其往往是集中了多數(shù)人的智慧凝聚而成，專業(yè)性強(qiáng)。

2、計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1　我國(guó)軟件行業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀

我國(guó)的計(jì)算機(jī)軟件立法一開始并未打算采取著作權(quán)保護(hù)的方式，而是準(zhǔn)備采取單獨(dú)立法的模式，并且也按照這種思路進(jìn)行立法的起草工作②。在1989年的中美知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判中，中國(guó)方面承諾在制定著作權(quán)法時(shí)，將計(jì)算機(jī)軟件列為著作權(quán)法保護(hù)的客體③。2001年又頒布了新《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》。一系列的法律、法規(guī)、規(guī)章的制定和適用，構(gòu)成我國(guó)軟件著作權(quán)法保護(hù)的基本框架，使計(jì)算機(jī)軟件獲得了基本的法律保護(hù)。但是，從我國(guó)軟件行業(yè)的發(fā)展過程來看，立法的滯后，軟件產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度不夠，國(guó)內(nèi)軟件的盜版現(xiàn)象依然普遍存在。

2.2　國(guó)際計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)軟件的法律保護(hù)問題，德國(guó)早在20世紀(jì)60年代就提出了。后來，英、美、德等國(guó)家學(xué)者也進(jìn)一步提出了許多保護(hù)方案。在1981年美國(guó)著名的Diamond　V.　Dieher案（450U.S.175（1981））中，最高法院首次公開了一項(xiàng)計(jì)算機(jī)程序與硬件結(jié)合具有可專利性的判決。1991年，在東京召開的第三次計(jì)算機(jī)軟件法律保護(hù)國(guó)際會(huì)議上，就肯定了國(guó)際上用專利法保護(hù)軟件的發(fā)展趨勢(shì)。

3、計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重大意義

隨著計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，軟件功能也不斷強(qiáng)大，技術(shù)的復(fù)雜多元化，已不是一個(gè)人或幾個(gè)人可以完成，整個(gè)開發(fā)過程往往要集中多人或多個(gè)團(tuán)隊(duì)才能較好的完成，對(duì)于模塊化的設(shè)計(jì)與編程也更加細(xì)化，分工也更加明顯。由于計(jì)算機(jī)軟件的程序、代碼等容易被他人剽竊，模仿和廣泛無限次的復(fù)制，也使侵權(quán)者可以不用成本的享受他人的勞動(dòng)成果，從而獲得利益。這樣對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展是極其不利的，更嚴(yán)重打擊了新軟件開發(fā)的積極性，阻滯了這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。因此，如何對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行有效保護(hù)問題越發(fā)明顯。

第一，計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是時(shí)展的必然需要。對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的保護(hù)不僅僅是法律問題，他關(guān)系到巨大的國(guó)家利益，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的必然產(chǎn)物。

第二，計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是依法治國(guó)的迫切需要。為了保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造專利權(quán)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，有利于發(fā)明創(chuàng)造的推廣應(yīng)用，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。構(gòu)建我國(guó)計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的重要保障。

第三，計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。一是將有利于提高我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件創(chuàng)造者的工作熱情，發(fā)揮軟件工程師創(chuàng)作的積極性。二是有利于在網(wǎng)絡(luò)外部性方面凸顯優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)軟件市場(chǎng)內(nèi)消費(fèi)者從軟件產(chǎn)品中獲得滿意的程度隨該產(chǎn)品的其他消費(fèi)者數(shù)量的增加而增加。三是有利于增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在全球市場(chǎng)一體化的今天，有效創(chuàng)新營(yíng)銷手段，運(yùn)用高科技發(fā)展產(chǎn)業(yè)已成趨勢(shì)。

4、構(gòu)建我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系

4.1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，規(guī)范軟件工程師職業(yè)道德修養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域在廣度和深度上迅速延伸，對(duì)其依賴也越來越強(qiáng)。軟件工程師作為軟件開發(fā)的核心，是直接關(guān)系產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。由于軟件工程師隊(duì)伍的日益壯大，就軟件工程師自身的能力水平，修養(yǎng)各有不同。因此，必須加強(qiáng)軟件工程師綜合素質(zhì)，修養(yǎng)和能力的規(guī)范和培養(yǎng)，以便更好地發(fā)揮軟件工程師的作用。

4.2　加強(qiáng)各級(jí)政府部門監(jiān)管力度，引導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)自律

我國(guó)的專利保護(hù)一般都是依靠司法保護(hù)來確定保護(hù)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，但在某些情況下，行政保護(hù)的作用也是不能忽視的，應(yīng)增強(qiáng)專利行政機(jī)關(guān)的執(zhí)法力度，和司法保護(hù)相協(xié)調(diào)，加強(qiáng)專利執(zhí)法力量，提高專利行政執(zhí)法者素質(zhì)④。除了相關(guān)政府部門加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)監(jiān)管力度外，行業(yè)自律也是保障行業(yè)發(fā)展的重要力量。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，許多監(jiān)管職能將由中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)，中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)和民間組織來承擔(dān)，強(qiáng)化行政管理部門的有效行政執(zhí)法，打擊各種侵權(quán)行為，避免行為的繼續(xù)和擴(kuò)大，最大限度地保護(hù)著作權(quán)人的合法權(quán)益。

4.3　加強(qiáng)政府輿論法制宣傳力度，嚴(yán)厲打擊盜版事件

對(duì)于國(guó)外軟件的盜版傾銷，我國(guó)可鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)政府，企事業(yè)單位優(yōu)先購(gòu)買國(guó)內(nèi)軟件。并大力宣傳軟件盜版的危害，讓廣大消費(fèi)者盡量選用正版軟件來使用⑤。進(jìn)一步加大計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，打擊非法音像制品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，采取制作展牌、集中宣傳、巡回展覽和利用報(bào)紙加強(qiáng)輿論宣傳等多種形式，在全社會(huì)營(yíng)造良好的氛圍。當(dāng)然這種模式可以說是軟件專門立法前的過渡階段，不可否認(rèn)，軟件專門立法仍是軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)的未來發(fā)展趨勢(shì)。

注釋：

①　吳漢東等，知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本問題研究[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005

②黃勤南.新編知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教程[M].法律出版社，2003（2）

③壽步.軟件網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)--從實(shí)務(wù)到理論[M].吉林大學(xué)出版社，2001（11）

篇2

“十一五”規(guī)劃綱要要求“大力推進(jìn)自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)集成創(chuàng)新與跨越”。而鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，總離不開對(duì)創(chuàng)造的激勵(lì)手段與激勵(lì)機(jī)制。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法在制度設(shè)計(jì)上的職能之一就是圍繞著如何保護(hù)與激勵(lì)技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)造，維護(hù)權(quán)利人的權(quán)利而進(jìn)行的。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的另一職能則是對(duì)權(quán)利人的權(quán)利進(jìn)行適當(dāng)限制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公眾對(duì)其的合法需求。如何在權(quán)利的保護(hù)與限制這一對(duì)矛盾中實(shí)現(xiàn)利益平衡，保證知識(shí)產(chǎn)權(quán)得到正當(dāng)行使，就成為各國(guó)及國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法研究的重要內(nèi)容。

此外，我國(guó)加入WTO 后，就面臨著外國(guó)企業(yè)對(duì)我國(guó)挑起的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)役：如六公司（時(shí)代華納、日立、IBM、松下、三菱與東芝公司）對(duì)中國(guó)企業(yè)的DVD 案①、溫州打火機(jī)案②以及思科訴華為案③等。而且，外國(guó)企業(yè)還在我國(guó)大量申請(qǐng)高科技含量的專利④，以期從一開始就把發(fā)明專利作為占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)的工具，進(jìn)行“圈地”，封堵我國(guó)在這些領(lǐng)域的自主創(chuàng)新之路，以對(duì)我國(guó)企業(yè)的技術(shù)開發(fā)形成壁壘。因此，如何完善我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)及相關(guān)法律在實(shí)現(xiàn)利益平衡方面的立法制度與技術(shù)，就成為當(dāng)務(wù)之急。

二、實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與限制的利益平衡的制度基礎(chǔ)

1、法理基礎(chǔ)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有私權(quán)與公權(quán)的雙重屬性。知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一私權(quán)不是一種絕對(duì)的權(quán)利，而是一種相對(duì)的權(quán)利。這種相對(duì)性表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)本身的限制上。亦即知識(shí)產(chǎn)權(quán)同其它權(quán)利一樣，是法律設(shè)定的在一定邊界范圍內(nèi)的自由。通過權(quán)利限制，平衡知識(shí)產(chǎn)權(quán)人和社會(huì)公眾的利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的分配正義，從而使知識(shí)產(chǎn)權(quán)的私權(quán)性具有公權(quán)化的趨向。

2、法經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

從法律經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，整個(gè)法律制度事實(shí)是在發(fā)揮著分配稀缺資源的作用。正如波斯納強(qiáng)調(diào)的“正義的第二種含義———也許是最普遍的含義———是效率”。對(duì)效率的追求關(guān)鍵在于正確解決效率與公平的關(guān)系。通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度對(duì)知識(shí)資源及社會(huì)利益進(jìn)行權(quán)威的、公正的分配。一方面，強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的效率價(jià)值，鼓勵(lì)創(chuàng)新，授予發(fā)明創(chuàng)新人以專有權(quán);另一方面，兼顧社會(huì)的整體利益，通過改進(jìn)資源的配置，如強(qiáng)制許可制度等，使社會(huì)財(cái)富實(shí)現(xiàn)最大化，從而促進(jìn)科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和消費(fèi)者福利，以最終實(shí)現(xiàn)公平和正義。

三、實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益平衡的內(nèi)容

一般認(rèn)為，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的利益平衡包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法上權(quán)利與義務(wù)的總體平衡、知識(shí)產(chǎn)權(quán)人的利益與社會(huì)公共利益的平衡、知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人之間權(quán)利與義務(wù)的平衡，以及效率與公正之間的平衡。這種平衡體現(xiàn)在以下兩個(gè)層面：

一是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的壟斷性與權(quán)利限制的國(guó)內(nèi)法上的平衡。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法同時(shí)承擔(dān)著兩項(xiàng)職能：一是保護(hù)權(quán)利的壟斷與專有性，二是對(duì)權(quán)利的限制。前者包括如：著作權(quán)法律制度中的合理使用和法定許可制度，專利法律制度中的權(quán)利窮竭與強(qiáng)制許可制度，商標(biāo)法律制度中的申請(qǐng)?jiān)谙仍瓌t與使用在先原則。后者則包括反壟斷法等相應(yīng)的法律法規(guī)從外部限制知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有人的權(quán)利。通過內(nèi)部與外部的限制，各國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的壟斷性與權(quán)利限制之間進(jìn)行了多方位的協(xié)調(diào)與平衡。

二是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的壟斷性與權(quán)利限制在國(guó)際層面上的平衡。從本文開始的幾個(gè)案例我們可以明顯看到，發(fā)達(dá)國(guó)家的跨國(guó)公司對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)推行至發(fā)展中國(guó)家，要求后者對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)也實(shí)行強(qiáng)保護(hù)主義，以“上屋抽梯”的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的知識(shí)侵略。因此，如何對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人的權(quán)利進(jìn)行合理而必要的限制，實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的利益平衡，就成為國(guó)際社會(huì)研究的重要課題。

在這方面，以WTO 協(xié)定和TRIPS 協(xié)定為主的國(guó)際公約、國(guó)際協(xié)定為我們提供了較完善的制度基礎(chǔ)。《TRIPS 協(xié)定》的有關(guān)條款中提出了對(duì)著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)權(quán)和發(fā)明專利權(quán)給予一定限制的前提條件。《巴黎公約》規(guī)定，各成員國(guó)有權(quán)頒發(fā)強(qiáng)制許可證，以防止出現(xiàn)專利人不積極或不充分實(shí)施專利的情況。《伯爾尼公約》特別照顧發(fā)展中國(guó)家的實(shí)際情況，使發(fā)展中國(guó)家在不過分增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的情況下獲得對(duì)外國(guó)作品的合法使用。可見，國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)界已經(jīng)明確承認(rèn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為私權(quán)保護(hù)的受限制性，在國(guó)際層面上實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的壟斷性與受限制之間的平衡。

四、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度在實(shí)現(xiàn)壟斷性與權(quán)利限制的利益平衡方面的缺陷

在國(guó)內(nèi)法層面上，首先體現(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的履行及實(shí)踐中，還是過多地強(qiáng)調(diào)權(quán)利人的權(quán)利而導(dǎo)致權(quán)利的濫用。如內(nèi)部限制方面的強(qiáng)制許可制度，出于各種因素的考慮，如獲得強(qiáng)制許可的程序、對(duì)強(qiáng)制許可所涉及的知識(shí)產(chǎn)品的信息保護(hù)程序及商業(yè)利益的負(fù)面影響等因素，現(xiàn)實(shí)中強(qiáng)制許可的案例并不是很多。在外部限制方面雖然有反壟斷法的規(guī)制，但是那些具有市場(chǎng)支配地位的實(shí)力企業(yè)還是經(jīng)常利用其自身所擁有的專有權(quán)排斥、限制對(duì)技術(shù)信息的傳播，其主要表現(xiàn)形式有拒絕許可、搭售、價(jià)格歧視甚至采取協(xié)議壟斷的方式。舉世矚目的微軟壟斷案就是典型的例證。⑤

至于在國(guó)際層面上，將對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高標(biāo)準(zhǔn)保護(hù)適用于所有國(guó)家，要求對(duì)本國(guó)和外國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)提供同等保護(hù)，而不顧及發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，是以形式上的平等掩蓋了實(shí)質(zhì)上的不平等。發(fā)展中國(guó)家在為達(dá)到國(guó)際保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需要支付大量的社會(huì)成本。世界銀行的邁克.芬格和馬里蘭大學(xué)的菲力普.舒勒估計(jì)，一般情況下一個(gè)發(fā)展中國(guó)家必須花1.5 億美元才能執(zhí)行WTO 眾多協(xié)議中的三項(xiàng)———知識(shí)產(chǎn)權(quán)、關(guān)稅評(píng)估與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)許多窮國(guó)來說，這筆開銷超過了它們整個(gè)年度的發(fā)展預(yù)算。本文前述的案例也說明了在國(guó)際層面上的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)已出現(xiàn)利益失衡，造成事實(shí)上的不平等。

五、我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀及有關(guān)的立法建議

我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法是改革開放后才起步的，包括了專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律，以及相應(yīng)的一批行政法規(guī)和地方性法規(guī)。此外，我國(guó)還是《世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)公約》（TRIPS）、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》（1985年）、《商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)馬德里協(xié)定》（1989 年）、《保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼公約》（1992 年） 及《世界版權(quán)公約》（1992年）等的成員。在司法保護(hù)方面，我國(guó)各地法院都相繼成立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判庭，配備了相對(duì)素質(zhì)較高的專業(yè)法官，保證了知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件的辦案質(zhì)量。此外，在行政方面也通過建立、健全商標(biāo)、專利與著作權(quán)的行政管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了行政執(zhí)法。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的具體內(nèi)容方面，我國(guó)通過設(shè)置權(quán)利范圍、權(quán)利期限、以及合理使用、法定許可、強(qiáng)制許可等法律制度對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人的權(quán)利加以限制，以防因權(quán)利的無限擴(kuò)張而影響到他人或團(tuán)體的利益。

然而，我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)仍存在以下問題：一是我國(guó)司法及行政部門對(duì)權(quán)利限制的法律規(guī)定利用不夠。我國(guó)專利法第四十八到五十條規(guī)定了專利強(qiáng)制許可的條件，但是自1985 年以來，尚無實(shí)施一例專利強(qiáng)制許可案件。著作權(quán)方面亦然。從美國(guó)教育測(cè)試服務(wù)中心訴新東方侵犯著作權(quán)和商標(biāo)權(quán)的案件審判中可以看出，我們對(duì)這一制度并未加以充分利用。二是缺乏一套對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人的權(quán)利進(jìn)行限制、實(shí)現(xiàn)利益平衡的完整有效的法律機(jī)制。我國(guó)既無反壟斷法可以援引，又無根據(jù)TRIPS 協(xié)定第7、8 條出臺(tái)相應(yīng)的反知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利濫用的辦法與措施對(duì)我國(guó)企業(yè)加以保護(hù)。結(jié)果從本文開頭的幾個(gè)案例看，我國(guó)企業(yè)只能支付巨額的使用費(fèi)，或被禁止使用相關(guān)的專利技術(shù)。這一問題若不解決，我國(guó)企業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會(huì)受到嚴(yán)重制約。 針對(duì)上述現(xiàn)狀與弊端，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面完善我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益平衡機(jī)制：

一是基于本國(guó)的國(guó)情，在WTO 與TRIPS 的框架內(nèi)，制定和修訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)自身體系內(nèi)的相關(guān)規(guī)定與制度，從而能從體系內(nèi)部實(shí)現(xiàn)權(quán)利平衡。一方面，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與本國(guó)利益發(fā)生沖突時(shí)，世界上大多數(shù)國(guó)家都會(huì)選擇削弱對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)來維護(hù)本國(guó)的利益。即使是經(jīng)常

以301 條款的大棒威脅發(fā)展中國(guó)家的美國(guó)，也在9.11 事件后，以國(guó)內(nèi)發(fā)現(xiàn)碳疽熱的緊急狀態(tài)為名，要求德國(guó)拜爾公司取消Capro 抗生素在美國(guó)的專利權(quán)，通過購(gòu)買普通復(fù)制品的方式，迫使拜爾公司低價(jià)向美國(guó)銷售1 億粒藥片。因此，我國(guó)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)水平不宜過高，

在法律、法規(guī)的制定上只要達(dá)到國(guó)際公約規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)就可以了。通過合理使用與強(qiáng)制許可等主要限制方式，防止知識(shí)產(chǎn)權(quán)人通過濫用權(quán)利或?qū)嵤艛唷⑾拗瀑Q(mào)易與投資。

另一方面，對(duì)具有民族特色的、可以擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)利應(yīng)給予特別重點(diǎn)保護(hù)。這不僅是“十一五綱要”的要求，也有其它國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。例如，印度注意充分挖掘其民族文化資源，對(duì)著作權(quán)給予強(qiáng)有力的保護(hù)。香港對(duì)其本港商標(biāo)權(quán)的強(qiáng)有力保護(hù)甚至超過了英國(guó)本土所能給予的。當(dāng)然在對(duì)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)時(shí)，也要注意防止權(quán)利的濫用與壟斷，以免造成利益失衡。

二是通過制定《反壟斷法》及通過嚴(yán)格有關(guān)司法實(shí)踐和行政執(zhí)法的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利的限制與利益平衡。我國(guó)目前尚無一部專門的反壟斷法典，現(xiàn)行的反壟斷規(guī)范分散于《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、合同法以及專利法的有關(guān)條款中。所以筆者認(rèn)為在反壟斷法尚不能出臺(tái)前，應(yīng)賦予法官一定的自由裁量權(quán)，限制、禁止權(quán)利濫用的規(guī)定，保護(hù)公共利益不受侵害。同時(shí)，應(yīng)加快對(duì)反壟斷法的立法工作。明確將知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的反壟斷納入立法宗旨，既要把行使知識(shí)產(chǎn)權(quán)的正當(dāng)行為作為反壟斷法的例外，以鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，又要對(duì)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的非法壟斷加以必要的規(guī)制。

六、結(jié)論

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的壟斷性與權(quán)利限制一起，兩者對(duì)立統(tǒng)一，共同構(gòu)建了知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的大廈。這座大廈旨在調(diào)整及調(diào)和種種相互沖突的利益，在個(gè)人權(quán)利和社會(huì)福利之間創(chuàng)設(shè)一種適當(dāng)?shù)钠胶猓匆怨嚼砟钪匦戮喸炖嫫胶鈾C(jī)制，不僅要保障私人財(cái)產(chǎn)權(quán)與公共利益之間的平衡，更要保障不同國(guó)家之間尤其是保障發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家間的利益平衡，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展的雙重目標(biāo)。作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)弱國(guó)的我國(guó)，更需關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)上述雙重目標(biāo)的問題，充分利用主權(quán)立法，解決我國(guó)企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)大戰(zhàn)中的法律問題，在不違背知識(shí)產(chǎn)權(quán)公約的前提下有力制止發(fā)達(dá)國(guó)家的濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán)壟斷權(quán)的行為。

注釋:

①由于六公司聯(lián)盟擁有生產(chǎn)DVD 的核心技術(shù)， 就通過專利迫使我國(guó)DVD 生產(chǎn)商每生產(chǎn)一臺(tái)DVD 就要向其支付4.5 美元的專利許可費(fèi)， 從而對(duì)我國(guó)的DVD 生產(chǎn)造成極大的打擊。

②歐盟企業(yè)以我國(guó)企業(yè)“未獲打火機(jī)保險(xiǎn)鎖許可”為名限制我國(guó)溫州打火機(jī)在歐洲市場(chǎng)上的銷售， 導(dǎo)致我國(guó)需付出更高的商業(yè)成本， 影響了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

③思科的“私有協(xié)議”實(shí)質(zhì)上是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 但該標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為行業(yè)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)， 根據(jù)國(guó)際慣例， 它們必須被公開， 而思科卻拒絕第三方使用， 違反了TRIPs 協(xié)定。此案最終以和解告終。

④主要集中在光學(xué)、無線電傳播、移動(dòng)通訊、電視系統(tǒng)、傳輸設(shè)備、遺傳工程、計(jì)算機(jī)、西藥等高新技術(shù)領(lǐng)域。

⑤該案中， 微軟利用其在視窗軟件上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)， 在與全球經(jīng)銷商簽訂排他性協(xié)議發(fā)放軟件著作權(quán)許可證時(shí)， 硬性規(guī)定實(shí)施權(quán)的取得是以被許可人向許可人或其指定的第三人購(gòu)買實(shí)施著作權(quán)所必要的原料、零件及物品。

注釋:

[1]馮曉青.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法利益平衡原理論綱[J].河南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004(5).

[2]吳漢東.著作權(quán)合理使用制度研究[M].北京: 中國(guó)政法大學(xué)出版社， 1996.

[3]馮潔涵.全球公共健康危機(jī)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際保護(hù)與WTO 多哈宣言[J].法學(xué)評(píng)論， 2003(2).

[4]郭秀君.淺析WTO 發(fā)展的新趨勢(shì)[J].上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院學(xué)報(bào)， 2003(1).

[5]張鳳翔.評(píng)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的新發(fā)展[J].法治論叢， 2002(6).

[6][美]E.博登海默， 鄧正來譯.法理學(xué): 法律哲學(xué)與法律方法[M].北京: 中國(guó)政法大學(xué)出版社， 1999.

[7]魏建， 黃立君， 李振寧.法經(jīng)濟(jì)學(xué): 基礎(chǔ)與比較[M].北京: 人民出版社， 2004.

篇3

在現(xiàn)行的初中政治課本中，僅有一些法律條款，孩子維權(quán)途徑不夠有實(shí)效，作為一名政治課教師，如何真正把法律意識(shí)教育的任務(wù)落實(shí)到課堂中去？我認(rèn)為可以從以下幾方面來考慮：

一，創(chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)中運(yùn)用案例分析法，將有助于達(dá)到創(chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)情境的目的。這些來自現(xiàn)實(shí)生活的具體、典型的案例在教學(xué)中非常實(shí)用。通過案例的分析引出淺顯的法學(xué)道理，正符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平，也非常有利于“案例教學(xué)法”的實(shí)施。比如，在講《繼承法》之前，教師可引入一個(gè)案例：某位老人退休多年，身體每況愈下，她有兩個(gè)孩子，都在老人的照顧下，上學(xué)、工作、成家。關(guān)于如何贍養(yǎng)老人的家庭會(huì)議上。二兒子提出“不要遺產(chǎn)，不盡贍養(yǎng)義務(wù)”的觀點(diǎn)。針對(duì)這一觀點(diǎn)，老師設(shè)置問題“不要遺產(chǎn)，可不可以不盡贍養(yǎng)義務(wù)？”同學(xué)根據(jù)學(xué)過的法律內(nèi)容，如新《婚姻法》第二十一條的規(guī)定“父母有撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)。”“子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。”“子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時(shí)，無勞動(dòng)能力的父母或生活困難的父母，有要求子女給負(fù)贍養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。”此時(shí)，老師要進(jìn)行點(diǎn)撥：我國(guó)刑法還規(guī)定，針對(duì)拒不承擔(dān)贍養(yǎng)義務(wù)情節(jié)嚴(yán)重惡劣的，應(yīng)當(dāng)予以法律制裁。學(xué)生經(jīng)討論一致認(rèn)定：成年子女必須盡贍養(yǎng)義務(wù)。接著可以質(zhì)疑：是不是不要遺產(chǎn)就可以不盡贍養(yǎng)義務(wù)呢？激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步研究新問題的興趣，需要了解什么是遺產(chǎn)，遺產(chǎn)繼承的原則、方式等相關(guān)問題。明確繼承遺產(chǎn)是我國(guó)公民的權(quán)利，有的權(quán)利是可以放棄的，但義務(wù)必須履行。針對(duì)本課內(nèi)容，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、問難，對(duì)于學(xué)生提出的問題，能解答的要盡量予以解答，本次課不能解答的問題，也一定要在下節(jié)課上給予解答。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己來解答，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表不同意見，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑和求知的精神，達(dá)到增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力的目的。

二，問題教學(xué)法

在思想政治課教學(xué)中，如何落實(shí)新課改理念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，我醞釀、探索出了一套行之有效的教學(xué)指導(dǎo)方法，即“三問教學(xué)法”。所謂“三問教學(xué)法”主要是指我們?cè)谡J(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、分析法律問題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這一基本思路來展開。說到它的由來其實(shí)是很簡(jiǎn)單，一方面是受研究社會(huì)科學(xué)一般方法啟發(fā)，另一方面也是在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生實(shí)際總結(jié)摸索出來的。社會(huì)學(xué)科的研究中最一般的辦法就是圍繞“提出問題”（是什么？）、“分析問題”（為什么？）、“解決問題”（怎么辦？）的思路來進(jìn)行的。運(yùn)用“三問教學(xué)法”，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)生“主體意識(shí)”，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用全面、發(fā)展的眼光看待社會(huì)實(shí)際問題。思想政治課教學(xué)中要對(duì)大量的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)問題，如人口、資源、環(huán)境、和平與發(fā)展及糧食問題等世界面臨的普遍性問題，還有我國(guó)亟待解決的三農(nóng)問題、食品安全問題、民工欠薪問題、未成年人思想道德建設(shè)問題、誠(chéng)信缺失問題和和諧社會(huì)建設(shè)問題等。這些問題都包含各種法律關(guān)系，都需要運(yùn)用法律知識(shí)來去偽存真、抽絲撥繭。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。如何學(xué)習(xí)和把握這些問題？我們同樣可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這一認(rèn)識(shí)和解決法律問題的一般思路來進(jìn)行。如果指導(dǎo)得當(dāng)，分析到位，思考得法，就能取得事倍功半的實(shí)效。

在教學(xué)中我曾選取了保護(hù)智力成果權(quán)的案件。案情：2006年7月21日，一度備受關(guān)注的“刀郎”與“西域刀郎”侵犯著作權(quán)及姓名權(quán)糾紛案有了結(jié)果。北京市一中院終審判定，“西域刀郎”侵權(quán)成立，飛樂影視、潘曉峰立即停止制作、發(fā)行、包裝裝潢與刀郎專輯《2002年的第一場(chǎng)雪》相似的潘曉峰專輯《2004年尋找瑪依拉》，另公開道歉并賠償損失74萬元。我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”來分析案件中的法律關(guān)系。同學(xué)們熱烈發(fā)言。得出結(jié)論：“是什么”是智力成果權(quán)被侵犯，“為什么”是我國(guó)法律對(duì)保護(hù)公民特別是保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)積極明確的態(tài)度。“怎么辦”是依法維權(quán)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

三，活動(dòng)討論法

篇4

《財(cái)產(chǎn)留給誰》是八年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按照自己的意愿處分自己的財(cái)產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財(cái)產(chǎn)，國(guó)家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問題知之甚少。因此有必要對(duì)其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

學(xué)生重視自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，但對(duì)于遺產(chǎn)繼承的法律規(guī)定卻了解的很少，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為繼承父母的財(cái)產(chǎn)是天經(jīng)地義的事情，而忽視了自己所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任；更有少數(shù)學(xué)生家庭生活富有，認(rèn)為自己不用奮斗也衣食無憂。針對(duì)這種現(xiàn)象，把幫助學(xué)生建立正確的遺產(chǎn)繼承觀念，體會(huì)繼承過程中的道德要求和中華民族的傳統(tǒng)美德作為教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)反思：

（一）案例創(chuàng)設(shè)探究情景。本課的教學(xué)是在案例的基礎(chǔ)上展開，案例承載著對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳遞以及道德提升的功能。利用以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)所撰寫的案例進(jìn)行教學(xué)的過程，讓學(xué)生針對(duì)案例設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論、去探究，以達(dá)到提高道德認(rèn)識(shí)、激發(fā)道德情感和規(guī)范道德行為。利用案例創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于：

第一、高度情境性。教學(xué)以案例為載體，將典型生活事件真實(shí)再現(xiàn)或模擬出來，可以將書本的抽象內(nèi)容還原為生動(dòng)具體、豐富多彩的生活情境，使課堂真正回歸生活，讓學(xué)生身臨其境，觸景生情，激發(fā)學(xué)生的形象思維，縮小理論與實(shí)踐的差距。

第二、主體參與性。這種教學(xué)是互動(dòng)式的教學(xué)。案例以生動(dòng)典型的生活事件為題材，其直觀性、非理性降低了教學(xué)起點(diǎn)，使班上不同層次的學(xué)生都有能力真正參與教學(xué)活動(dòng)，都能找到釋放自身思維潛能的空間。其真實(shí)性、趣味性能吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，輕松愉快地積極探索和思考蘊(yùn)寓其中的抽象知識(shí)，促進(jìn)了由“苦學(xué)”到“樂學(xué)”、由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、由“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

第三，深刻啟發(fā)性。我國(guó)最早論述教育的專著《學(xué)記》就指出：“君子之教，喻也”，“導(dǎo)而弗牽，開而弗達(dá)”，案例教學(xué)正體現(xiàn)了這一啟發(fā)式教學(xué)思想。案例教學(xué)以逼真的事例支撐抽象理論，寓理于事，寓情于理，可以有效克服傳統(tǒng)思想政治教學(xué)中的理論灌輸。學(xué)生可以多角度的觀察、分析、判斷、推理。發(fā)散性思維與抽象邏輯思維的培養(yǎng)都可以在案例教學(xué)中有機(jī)統(tǒng)一起來。另外，學(xué)生可以深入案例中的角色，體驗(yàn)真實(shí)的情境，在掌握知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)健康的個(gè)性心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“知、情、意”等諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四、突出的實(shí)踐性。案例教學(xué)把課堂融于社會(huì)實(shí)踐，融于學(xué)生生活，可以讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到：實(shí)踐是真理的唯一來源，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，真理需要在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和發(fā)展，掌握真理的最終目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，書本知識(shí)總是真理的絕對(duì)性和相對(duì)性的統(tǒng)一。案例教學(xué)可以讓學(xué)生潛移默化地感知上述道理，開啟學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情。

第五、加深理解所學(xué)知識(shí)。研究表明：人們通過語言形式從聽覺獲得的知識(shí)能記憶15%，從視覺獲得的知識(shí)能記憶25%，而把聽覺和視覺結(jié)合起來，能記憶的內(nèi)容達(dá)65%。在以教師講授為主的課堂中，學(xué)生盡管能夠記住所學(xué)的理論知識(shí)，但這僅僅停留在書本上的理性思維的認(rèn)識(shí)和收獲，是一種單一的，靜止的，孤立的抽象認(rèn)識(shí)。而案例教學(xué)法通過視覺材料、經(jīng)過分析：將書本的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，并利用理論分析說明復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象，獲得的收獲會(huì)很大，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解會(huì)相對(duì)深刻。

（二）問題引領(lǐng)探究方向。探究式教學(xué)的載體與核心是問題，學(xué)習(xí)活動(dòng)是圍繞問題展開的。探究式教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是設(shè)定需要解答的問題，這是進(jìn)一步探究的起點(diǎn)。從教學(xué)的角度講，教師需要根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，精心思量，提出難度適度、邏輯合理的問題。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，沒有一個(gè)問題是泛泛的，空洞的。每一個(gè)問題都是有目的提出的，但每一個(gè)問題又都給了學(xué)生廣闊的思考空間。并且在教學(xué)過程中老師能夠敏銳的抓住學(xué)生思維的亮點(diǎn)；對(duì)于學(xué)生回答困難的問題，又能巧妙的搭一個(gè)臺(tái)階給予引導(dǎo)。例如：通過探究案例第一集的問題，使學(xué)生了解我國(guó)《繼承法》中對(duì)于法定繼承的相關(guān)規(guī)定，明確法定繼承人、繼承順序、遺產(chǎn)分配的原則等。

通過探究案例第二集的問題，使學(xué)生了解遺囑繼承、有效遺囑的條件等。通過探究案例第三集、第四集的問題，是學(xué)生了解到當(dāng)發(fā)生繼承權(quán)爭(zhēng)議時(shí)的解決辦法，以及我國(guó)法律關(guān)于遺贈(zèng)的規(guī)定等。通過探究案例第五集的問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們繼承到的不僅僅是物質(zhì)方面的財(cái)富，還有很多精神層面的內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到享受權(quán)利的前提是履行義務(wù)。

篇5

1. 目的性原則

教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之中，在備課和教學(xué)中要善于開發(fā)教材中所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)把它作為研究項(xiàng)目之一。

2. 有機(jī)性原則

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行法制滲透。

3. 情感性原則。

學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。

一、 法制教育滲透的途徑

1. 結(jié)合詞匯、句子和課文進(jìn)行滲透

法制教育是一種文化教育，任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。教材中，有些課文內(nèi)容在法制教育上很有代表性，如在新課標(biāo)英語教材必修三第一單元關(guān)于自然文化遺產(chǎn)的保護(hù)，在講解文章知識(shí)、句法、詞法的同時(shí)，我們就能把相關(guān)的文化遺產(chǎn)保護(hù)法傳輸給學(xué)生。

2. 結(jié)合課堂操練應(yīng)用進(jìn)行滲透

在教學(xué)中，僅讓學(xué)生了解課堂教學(xué)中所涉及到的法律知識(shí)還不夠，還要訓(xùn)練他們從法律的角度進(jìn)行思考，按法律法規(guī)來規(guī)范自己的行為。教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，使學(xué)生身臨其境地感受法律，如新課標(biāo)英語教材選修八第三單元的中心內(nèi)容是發(fā)明家與發(fā)明，文中的閱讀部分牽涉到申請(qǐng)發(fā)明專利的問題，在這里可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分角色表演，分別扮演專利的發(fā)明者和此專利的提前申請(qǐng)者，同時(shí)讓學(xué)生小組進(jìn)行討論，明確從法律上講哪個(gè)人應(yīng)該是這項(xiàng)專利的合法擁有者。這樣既增強(qiáng)了課堂的趣味性，又讓學(xué)生了解了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律知識(shí)。

3. 結(jié)合課外活動(dòng)進(jìn)行滲透

組織豐富多彩的課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使法制教育得到有效的延伸，更靈活貼切地實(shí)施教育的滲透，如可以舉行課本劇表演、情景模擬、英語公共標(biāo)識(shí)張貼等。

二、 法制教育滲透的內(nèi)容

1. 滲透愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育是法制教育的重要組成部分，在使學(xué)生接受英語文化意識(shí)的熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，應(yīng)注重同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，例如，新課標(biāo)英語教材必修二第二單元的中心話題是“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”。文中在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的問題：“2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物和口號(hào)是什么？”教師可以就此作為切入點(diǎn)，多設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的問題來提問學(xué)生。這樣，既使學(xué)生練習(xí)了口語，學(xué)習(xí)了新詞，又在無聲無息間激發(fā)了他們的愛國(guó)主義熱情，使他們深切感受到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。

2. 滲透《環(huán)境保護(hù)法》和《珍稀動(dòng)物保護(hù)法》教育

教師要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，把一些法律知識(shí)不著痕跡地融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去。例如，必修二第四單元主要討論了野生動(dòng)植物的保護(hù)，教師在教學(xué)中就有必要提到我國(guó)的《環(huán)境保護(hù)法》和《珍稀動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保護(hù)野生動(dòng)物，以及從已經(jīng)滅絕的動(dòng)物中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)的形成和相關(guān)法律法規(guī)的遵守。

3. 滲透《知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法》教育

在選修八第三單元“發(fā)明家與發(fā)明”一文中，提到了發(fā)明專利權(quán)的申請(qǐng)問題。在學(xué)習(xí)過程中，教師可適時(shí)穿插一些知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律知識(shí)，并可以拿當(dāng)下流行的山寨產(chǎn)品為話題進(jìn)行討論，這樣就會(huì)加深他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的認(rèn)識(shí)，做一個(gè)知法懂法的好公民。

4. 滲透“未完善、未健全”法律條文教育