序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇保護(hù)環(huán)境的論據(jù)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【摘要】市政工程對(duì)環(huán)境的污染和生態(tài)系統(tǒng)的破壞，不僅會(huì)危及群眾的身體健康和日常生活，還會(huì)造成國(guó)家和地方重大經(jīng)濟(jì)損失，長(zhǎng)期得不到解決還會(huì)影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安和環(huán)境生態(tài)循環(huán)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類城市文明也在進(jìn)步。目前，人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量要求也相對(duì)提高，環(huán)境保護(hù)的理念已經(jīng)形成，但是在城市化發(fā)展進(jìn)程中，環(huán)境污染日益突出，其造成的負(fù)面影響已經(jīng)引起了諸多學(xué)者和環(huán)保者的注意，因此，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是城市化進(jìn)程的重要任務(wù)之一。本文就市政工程施工中環(huán)境保護(hù)措施的創(chuàng)新進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】城市建設(shè) 市政工程 環(huán)境污染 環(huán)境保護(hù)

1 引言

在市政項(xiàng)目施工過(guò)程中，主要會(huì)體現(xiàn)為生態(tài)污染、大氣污染、噪音污染、廢水污染。未來(lái)我國(guó)城市人口將繼續(xù)增加，城市化建設(shè)的步伐將不斷加快，國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，對(duì)環(huán)境的保護(hù)就會(huì)更加重視，對(duì)環(huán)境和諧發(fā)展也將提出更高的要求。

2 市政工程施工中的環(huán)境問題

2.1市政工程施工的灰塵問題

在市政工程施工過(guò)程中，灰塵是造成環(huán)境污染的主要原因之一。灰塵污染主要是指由于空氣中流動(dòng)的風(fēng)力或者施工作業(yè)的車輛帶動(dòng)，將施工現(xiàn)場(chǎng)的粉塵揚(yáng)起，導(dǎo)致空氣中彌漫著各類灰塵。這些灰塵主要包括道路路基開挖揚(yáng)起的塵土、建筑材料在運(yùn)輸時(shí)遺落的砂漿、水泥等、建筑用的砂石等，這些小顆粒的粉塵是造成空氣污染的主要來(lái)源，對(duì)人體非常有害。

2.2市政工程施工中的水污染問題

在市政工程施工過(guò)程中，施工現(xiàn)場(chǎng)地面經(jīng)常會(huì)由于沖洗等產(chǎn)生許多廢水，每當(dāng)雨天來(lái)臨時(shí)，降水也會(huì)造成水泥、石灰等砂石料流入地表水中，水源中的懸浮物質(zhì)、油性物質(zhì)等污染物大大增加，這些因素都會(huì)引起施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的水源水質(zhì)污染。

2.3市政工程施工中的噪聲污染問題

市政工程施工過(guò)程中，噪聲污染是環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，其大大影響了施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的居民生活，該污染的特征是噪聲源相對(duì)穩(wěn)定，時(shí)間波動(dòng)性大。施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備種類繁多，不同施工階段使用的設(shè)備不同，導(dǎo)致施工產(chǎn)生的噪聲污染具有極大的無(wú)規(guī)律性和隨意性，另外，不同的設(shè)備產(chǎn)生的噪聲類型不同，使得噪聲污染具有突發(fā)性和脈沖性，給人們的心理帶來(lái)嚴(yán)重的影響，使人產(chǎn)生煩躁感，干擾了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。

2.4植被減少，生態(tài)環(huán)境破壞問題

市政建設(shè)包括：公共交通設(shè)施、給水、排水系統(tǒng)、燃?xì)狻⒊鞘蟹篮椤h(huán)境衛(wèi)生、照明設(shè)施、配套綜合管線等。市政建設(shè)具有長(zhǎng)期性、不確定性以及分期規(guī)劃等特點(diǎn)，因此，容易造成原有樹木、綠地及植被的破壞。甚至在一些施工過(guò)程中，對(duì)一些城市公園或是保存完好的綠化場(chǎng)地進(jìn)行大面積的挖方、填土，這些都對(duì)居民的生活環(huán)境品質(zhì)造成極大影響。同時(shí)，地下人工構(gòu)筑物、表面硬化等施工亦會(huì)對(duì)地下水及土壤生態(tài)環(huán)境造成影響。如果長(zhǎng)期得不到有效治理，這種影響將會(huì)逐步累積，終有一天對(duì)生活在該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物產(chǎn)生嚴(yán)重危害。

3 市政工程施工中環(huán)境保護(hù)創(chuàng)新措施

3.1灰塵污染防治措施

在市政工程施工過(guò)程中，施工人員挖開的土方，可以實(shí)施集中堆放的管理措施，有效降低灰塵揚(yáng)起的波及范圍，同時(shí)要對(duì)土方進(jìn)行回填，可以從時(shí)間上降低灰塵的影響；運(yùn)輸水泥、石灰、混凝土和砂石料時(shí)，可以采用密封的罐車，如果采用敞篷車運(yùn)輸，應(yīng)該在物料上方覆蓋一層篷布；存放施工材料的倉(cāng)庫(kù)和臨時(shí)材料堆放點(diǎn)，也要設(shè)置粉塵圍護(hù)欄等遮擋措施，降低灰塵的擴(kuò)散；要在固定機(jī)械設(shè)備運(yùn)行方向波及的范圍內(nèi)增加除塵裝置。

3.2施工水污染防治措施

市政工程施工過(guò)程中，其產(chǎn)生的污水量并非很多，但是，如果沒有采取防止措施，通常會(huì)為城市生活用水環(huán)境帶來(lái)極大的危害。對(duì)于不同類型的廢水，其防治措施也不盡相同。比如在處理沖洗砂石料產(chǎn)生的廢水時(shí)，由于水中含有較多的懸浮物，因此必須建立沉降池井下沉降處理；沖洗施工設(shè)備或者車輛機(jī)械時(shí)，盡量選擇靠右污水排放管道的地點(diǎn)進(jìn)行，以便防止沖洗廢水流入生活用水中。

3.3施工噪聲污染防治措施

在工程施工期間，施工設(shè)備、運(yùn)輸車輛是產(chǎn)生噪聲的主要源頭。因此，為了降低噪聲污染，施工單位要按照國(guó)家規(guī)定的噪聲標(biāo)準(zhǔn)選擇施工設(shè)備和運(yùn)輸車輛，以便盡可能地降低噪聲污染。比如低噪型的施工機(jī)械或者車輛在施工過(guò)程中，具有較低的噪聲指數(shù)。另外，施工單位也應(yīng)該合理安排施工時(shí)間，以便降低對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的噪聲污染。

3.4施工F場(chǎng)固體廢棄物污染防治措施

對(duì)于市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)的固體廢棄物，可以采取以下措施進(jìn)行處理：對(duì)施工過(guò)程中產(chǎn)生的生產(chǎn)廢料，應(yīng)該進(jìn)行分類回收，然后交給廢棄物收購(gòu)站進(jìn)行處理；表層土可以作為綠化用土，對(duì)于施工時(shí)產(chǎn)生的廢土，統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)行回填處理，建立棄土場(chǎng)地進(jìn)行棄土的集中處理；對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)清場(chǎng)廢棄物的處理中，清場(chǎng)的樹木農(nóng)作物以及雜草等要及時(shí)進(jìn)行清運(yùn)處理。

總而言之，本文通過(guò)對(duì)市政施工過(guò)程中對(duì)環(huán)境各方面的保護(hù)措施進(jìn)行分析，以期市政施工單位加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，在市政工程建設(shè)施工過(guò)程中，處理好工程建設(shè)和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，做好環(huán)境保護(hù)工作，是市政建設(shè)的重要內(nèi)容，也將是今后市政企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，因此，掌握市政建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，調(diào)節(jié)工程建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的物質(zhì)能量交換過(guò)程，尋找解決產(chǎn)生矛盾的根據(jù)和解決方法，以便從本質(zhì)上改善人們的生活環(huán)境，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。為社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

篇2

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù) 時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：p208 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1007-3973（2013）006-140-02

近些年來(lái)，隨著生活品質(zhì)的提升和環(huán)保理念的深入人心，人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)問題越來(lái)越重視。在目前展開的對(duì)環(huán)境變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)中，監(jiān)測(cè)系統(tǒng)已經(jīng)收集了豐富的環(huán)境數(shù)據(jù)，關(guān)于我國(guó)的環(huán)境狀況、環(huán)境變化情況及存在問題形成了龐大而繁復(fù)的數(shù)據(jù)資源，已經(jīng)超過(guò)了過(guò)去的數(shù)據(jù)處理方法所能處理的極限，導(dǎo)致傳統(tǒng)的處理數(shù)據(jù)方法已不能承擔(dān)起對(duì)這些環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行快速而準(zhǔn)確處理的任務(wù)，這就需要將時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)加以廣泛的應(yīng)用。時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘可以對(duì)大量環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將其中隱藏的有用知識(shí)抽取出來(lái)，為環(huán)境保護(hù)中的環(huán)境規(guī)劃與決策工作提供準(zhǔn)確而高效的科學(xué)理論依據(jù)。

1 時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘

數(shù)據(jù)挖掘是將海量數(shù)據(jù)內(nèi)隱藏的目的知識(shí)進(jìn)行分析和抽取的方法和過(guò)程，主要是對(duì)關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行挖掘、進(jìn)行聚類和分類等研究活動(dòng)。在發(fā)展初期，數(shù)據(jù)挖掘主要是對(duì)于一些商業(yè)數(shù)據(jù)中的字符與數(shù)值形式的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，在上個(gè)世紀(jì)的90年代中后期，該領(lǐng)域中對(duì)關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行挖掘、預(yù)測(cè)、聚類和分類等成熟技術(shù)在空間數(shù)據(jù)和時(shí)間、序列數(shù)據(jù)進(jìn)行的挖掘工作中得到了應(yīng)用，以期對(duì)有價(jià)值的、關(guān)于空間和時(shí)間一些模式進(jìn)行探討。隨著科技的發(fā)展，gps、射頻識(shí)別、移動(dòng)設(shè)備和傳感器網(wǎng)絡(luò)等諸多設(shè)備得到了廣泛的應(yīng)用，使眾多的移動(dòng)數(shù)據(jù)被收集并得以積累。而地理信息系統(tǒng)與遙感衛(wèi)星等技術(shù)的進(jìn)步也實(shí)現(xiàn)了氣候數(shù)據(jù)、影像等氣候資料的獲取。獲取到的時(shí)空數(shù)據(jù)存在于相應(yīng)聯(lián)系的空間內(nèi)部，在空間和時(shí)間上樣本的自相關(guān)性極強(qiáng)，常常隱含局部的模式，造成了時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘的復(fù)雜性與特殊性。對(duì)時(shí)空模式進(jìn)行自動(dòng)分析與抽取離不開時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘。

時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘是對(duì)時(shí)空數(shù)據(jù)的海量知識(shí)進(jìn)行抽取的方法和過(guò)程，主要是對(duì)時(shí)空管理的規(guī)則進(jìn)行挖掘，對(duì)時(shí)空聚類進(jìn)行分析并展開預(yù)測(cè)。目前來(lái)說(shuō)，時(shí)空數(shù)據(jù)通過(guò)對(duì)新型計(jì)算技術(shù)進(jìn)行研究和應(yīng)用，對(duì)高維度的海量時(shí)空數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而對(duì)時(shí)空數(shù)據(jù)內(nèi)有用的知識(shí)進(jìn)行抽取和揭示。

2 時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘和環(huán)境保護(hù)

在現(xiàn)階段的環(huán)境管理和環(huán)境保護(hù)中，涉及到的數(shù)據(jù)挖掘主要包括對(duì)關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行挖掘，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類與分析，展開聚類分析及預(yù)測(cè)分析等內(nèi)容。在環(huán)境保護(hù)中，時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)已經(jīng)得到了較廣泛的應(yīng)用。eklund和其他科學(xué)家曾對(duì)眾多地理自然因素進(jìn)行了選取，形成了各因素和土壤中的二次鹽堿化相關(guān)類型的分類之間的規(guī)則，并對(duì)其關(guān)聯(lián)度的規(guī)則展開了挖掘。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，作為的產(chǎn)量受到諸多因素的制約，但是制約因素和產(chǎn)量之間的關(guān)系極其繁雜，不是簡(jiǎn)單的利用非線性或線性回歸方法就可以將二者的關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確反映的，國(guó)內(nèi)外目前都利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，如模糊集和決策樹等，對(duì)作物產(chǎn)量的制約因素進(jìn)行分析，對(duì)作物的產(chǎn)量和土壤中的養(yǎng)分等因素之間的關(guān)系進(jìn)行了清晰的展現(xiàn)。

北京已建立了對(duì)區(qū)域內(nèi)的污染源進(jìn)行管理的信息系統(tǒng)，對(duì)于環(huán)境污染有較強(qiáng)的分析作用和監(jiān)測(cè)作用，如根據(jù)系統(tǒng)中的排污記錄，可以對(duì)企業(yè)中排出的污染物形式加以判斷，確定是廢氣污染還是廢水污染等，對(duì)污染排放進(jìn)行聚類分析可發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)排污庫(kù)中存在不同排污群，通過(guò)排污模式的分析，可以對(duì)企業(yè)群的相應(yīng)特征進(jìn)行準(zhǔn)確刻畫。在上海的長(zhǎng)江口設(shè)置有潮灘環(huán)境的管理信息系統(tǒng)，對(duì)監(jiān)測(cè)到的潮灘環(huán)境數(shù)據(jù)可以展開深層次的分析與挖掘，將造成潮灘環(huán)境污染的相關(guān)因素探尋出來(lái)，從而為環(huán)境治理和保護(hù)工作提供相應(yīng)的理論依據(jù)和決策依托。同時(shí)，在國(guó)內(nèi)外目前對(duì)于空氣質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)的系統(tǒng)中，很多都用到了時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，在短時(shí)間內(nèi)利用機(jī)器學(xué)習(xí)的方式對(duì)污染指數(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)氣象資料在時(shí)空上的關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行深層次挖掘，對(duì)未來(lái)某段時(shí)間在小尺度的時(shí)間范圍內(nèi)，空間中污染物的分布情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，或者通過(guò)分類器對(duì)空氣質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)的評(píng)估等。

3 時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘在環(huán)境保護(hù)中的具體應(yīng)用

3.1 對(duì)氣象條件與空氣質(zhì)量之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行挖掘

氣象與大氣污染之間互相作用、互相影響，在污染物排放條件相同時(shí)，不同的氣象條件會(huì)造成不同的污染物濃度，有時(shí)甚至相差

幾十倍，這是因?yàn)闅庀笠蛩貙?duì)大氣中污染物的濃度及分布有影響。對(duì)二者之間的相關(guān)性進(jìn)行研究，可以對(duì)其關(guān)聯(lián)程度進(jìn)行揭示，便于對(duì)二者之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行挖掘。在挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則時(shí)，首先要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理。氣候監(jiān)測(cè)站的數(shù)據(jù)常存在輸入錯(cuò)誤、缺失、噪聲及不一致等不利干擾，要先進(jìn)行必要的修整與處理后才可用于數(shù)據(jù)挖掘。在對(duì)關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行挖掘時(shí)，可以利用專門的開源數(shù)據(jù)挖掘工具來(lái)展開分析，通過(guò)知識(shí)表示形式將相應(yīng)的關(guān)聯(lián)規(guī)則表達(dá)出來(lái)，使其具有較強(qiáng)的可讀性。最后，還要對(duì)挖掘到的關(guān)聯(lián)規(guī)則展開知識(shí)的評(píng)價(jià)與鑒別，判斷其是否與實(shí)際相符，是否可以在實(shí)際中得到應(yīng)用。

對(duì)氣象條件和空氣質(zhì)量之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行挖掘后，可以將二者之間的關(guān)系準(zhǔn)確的揭示，但是因?yàn)榭諝庵形廴疚锏姆植己蜐舛仁艿蕉喾矫嬉蛩氐挠绊懀鴼夂驐l件只是其中之一，除此之外還包括地理實(shí)體、位置和人類活動(dòng)等，所以還要對(duì)空間要素進(jìn)行研究，判斷其與空氣質(zhì)量之間的聯(lián)系。

3.2 對(duì)污染源和空氣質(zhì)量空間關(guān)聯(lián)的規(guī)則進(jìn)行挖掘

所謂的空間關(guān)聯(lián)規(guī)則，也就是空間對(duì)象彼此之間存在的非空間與空間的關(guān)聯(lián)。在空間智能化分析和輔助決策方面，空間關(guān)聯(lián)的規(guī)則和相關(guān)知識(shí)可以提供有力的支持。因此，在空間數(shù)據(jù)的挖掘工作中，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中空間的關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行分析是重要任務(wù)。空間的關(guān)聯(lián)規(guī)則是描述性的模式，邏輯關(guān)系較強(qiáng)，可以用邏輯語(yǔ)言，根據(jù)空間和地理的認(rèn)知進(jìn)行表達(dá)及予以準(zhǔn)確描述。在展開挖掘的過(guò)程中，首要的工作就是對(duì)挖掘任務(wù)進(jìn)行明確，這就需要明確分析工作的目標(biāo)，將任務(wù)予以合理分解，對(duì)涉及到的數(shù)據(jù)進(jìn)行明示，并對(duì)其在事務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的組織方法與存儲(chǔ)方式加以明確。之后要從數(shù)據(jù)庫(kù)中將有關(guān)的屬性數(shù)據(jù)及空間數(shù)據(jù)進(jìn)行提取，形成圖層。對(duì)不同圖層涉及到的空間對(duì)象進(jìn)行分析，對(duì)這些對(duì)象彼此間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行計(jì)算并進(jìn)行謂詞化，和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行聯(lián)接并將之存于數(shù)據(jù)庫(kù)。將數(shù)值型的屬性進(jìn)行離散化處理，形成相關(guān)數(shù)據(jù)的挖掘表，通過(guò)對(duì)于關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行挖掘的相關(guān)算法，對(duì)復(fù)雜的空間模式進(jìn)行挖掘，將結(jié)果存于規(guī)則數(shù)據(jù)庫(kù)。最后，將不必須或多余的規(guī)則加以清除，將有價(jià)值而可靠的關(guān)聯(lián)規(guī)則加以保存。在構(gòu)建空間事務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，可用apriori進(jìn)行構(gòu)建，這一算法可以將空氣質(zhì)量和污染源間的空間關(guān)聯(lián)規(guī)則加以明確揭示。

3.3 對(duì)于時(shí)空事件基礎(chǔ)上的空氣質(zhì)量進(jìn)行時(shí)空關(guān)聯(lián)的規(guī)則挖掘

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘中，對(duì)于關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行時(shí)空的擴(kuò)展，即是時(shí)空關(guān)聯(lián)的規(guī)則，這類規(guī)則較為復(fù)雜，其他的關(guān)聯(lián)規(guī)則在一定程度上都可看作是該規(guī)則程度不同的簡(jiǎn)化結(jié)果。在挖掘時(shí)空關(guān)聯(lián)的規(guī)則時(shí)，常需對(duì)眾多非空間或空間對(duì)象之間的多種關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，十分復(fù)雜，在時(shí)空關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘中通常是逐步求精進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)行分析的程序是先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，以便后續(xù)挖掘的順利實(shí)施；之后要建立時(shí)空事務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提取與儲(chǔ)存；對(duì)時(shí)空關(guān)聯(lián)的規(guī)則進(jìn)行挖掘，還是使用apriori算法進(jìn)行挖掘；最后，是對(duì)時(shí)空關(guān)聯(lián)的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，合格后即可投入實(shí)際應(yīng)用。

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[4] 成偉.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)支持下的土壤重金屬污染評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究[d].浙江：浙江大學(xué)，2009.

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    論文摘要:環(huán)境破壞已成為全球關(guān)注的問題，引起了眾多學(xué)科的重視。心理學(xué)認(rèn)為環(huán)境破壞行為的產(chǎn)生與行為者的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、消極社會(huì)心理和非理性決策等密切相關(guān)。心理學(xué)的研究成果，如態(tài)度理論、社會(huì)影響技術(shù)和責(zé)任歸因等有助于改變?nèi)藗兊沫h(huán)境破壞行為。

    人類的環(huán)境破壞行為主要指?jìng)€(gè)體或組織在生產(chǎn)、生活中影響環(huán)境的消極行為，例如環(huán)境污染和生態(tài)破壞行為等。當(dāng)人類的環(huán)境破壞嚴(yán)重影響人類生存和發(fā)展時(shí)，許多研究者開始反思人類的環(huán)境破壞行為，積極尋找全球性生態(tài)環(huán)境危機(jī)發(fā)生的原因及解決方案和措施。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為人類破壞環(huán)境的動(dòng)機(jī)滋生于“在環(huán)境中缺乏產(chǎn)權(quán)”和“很多環(huán)境服務(wù)都是由我們所有人共享的”，污染者通過(guò)污染把他們的一部分成本轉(zhuǎn)嫁到別人的頭上。社會(huì)學(xué)目前用結(jié)構(gòu)功能主義、社會(huì)沖突論和建構(gòu)主義等三種互有區(qū)別的理論模式來(lái)于闡釋環(huán)境破壞問題。本研究嘗試從心理學(xué)的角度來(lái)闡釋環(huán)境破壞行為的動(dòng)因，并探索相關(guān)的疏導(dǎo)教育。

    一、環(huán)境破壞行為的心理動(dòng)因

    心理學(xué)認(rèn)為環(huán)境破壞行為的心理根源是人類生態(tài)潛意識(shí)的抑制與生態(tài)自我的缺失。人類環(huán)境保護(hù)行為的背后最深層的情感根源是生態(tài)潛意識(shí)，它是人類的本性。那么人類為什么會(huì)做出種種破壞行為呢?主要在于生態(tài)潛意識(shí)一直被目前的政治模式、文化行為方式和消費(fèi)方式等掩蓋著、抑制著，使人與環(huán)境之間難以形成情感聯(lián)結(jié)。而生態(tài)自我的缺失使人成為與自然分離、對(duì)立的個(gè)體，擴(kuò)大了人與自然的疏離感。本研究主要就行為者的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、社會(huì)心理與非理性決策等幾個(gè)方面闡釋環(huán)境破壞行為的動(dòng)因。

    (一)消極環(huán)境態(tài)度

    環(huán)境破壞行為的背后總會(huì)涉及有關(guān)的環(huán)境態(tài)度。co-hen (1973)認(rèn)為環(huán)境態(tài)度是個(gè)人對(duì)環(huán)境關(guān)懷的程度;國(guó)內(nèi)學(xué)者石明卿(1989)認(rèn)為，環(huán)境態(tài)度是對(duì)各項(xiàng)環(huán)境問題所持的觀念與信念。由此可見，環(huán)境態(tài)度可以被看作是人對(duì)周遭所接觸到對(duì)所有生態(tài)的一種內(nèi)化過(guò)程的自我意識(shí)、看法、信念或反應(yīng)程度性。研究認(rèn)為一般環(huán)境態(tài)度預(yù)測(cè)一般環(huán)境行為，特定環(huán)境態(tài)度預(yù)測(cè)特定環(huán)境行為。

    環(huán)境態(tài)度對(duì)環(huán)境行為影響，目前有兩種比較重要的理論:一是阿杰恩(i. ajzen,1991)提出了經(jīng)典的“計(jì)劃行為論，"(theory of planned behavior,tpb)。其認(rèn)為人類有意識(shí)的行為取決于人們的態(tài)度、自身的主觀規(guī)范以及人們所知覺到的控制感。指向行為的態(tài)度主要由兩個(gè)因素決定，一是人們對(duì)行為結(jié)果的信念，二是對(duì)這些信念的評(píng)價(jià)。如果個(gè)人對(duì)某行為的態(tài)度愈積極、所感受到周遭的規(guī)范壓力愈大、對(duì)該行為所感知到的控制越多，則個(gè)人采取該行為的意圖便愈強(qiáng)。二是guagnano , stern和dietz的abc理論。該理論認(rèn)為環(huán)境行為(b)是個(gè)人的環(huán)境態(tài)度變量(a)和情境因素(c)相互作用的結(jié)果，當(dāng)情境因素是比較中立的或者趨近于零的時(shí)候，環(huán)境行為和環(huán)境態(tài)度的關(guān)系最強(qiáng);當(dāng)情景因素極為有利或者不利的時(shí)候，可能會(huì)大大促進(jìn)或者阻止環(huán)境行為的發(fā)生。而且一些實(shí)證研究結(jié)果表明，環(huán)境態(tài)度是預(yù)測(cè)環(huán)境行為的重要前因，與環(huán)境行為之間存在顯著的聯(lián)系。

    如果一個(gè)人對(duì)環(huán)境問題知之甚少，或?qū)χ苓呑匀画h(huán)境不喜歡，或從無(wú)保護(hù)環(huán)境的行為準(zhǔn)備，我們就不可能指望他們能做出更多的積極環(huán)境行為，而且一些環(huán)境破壞行為的發(fā)生率可能會(huì)更高。

    (二)行為動(dòng)機(jī)

    動(dòng)機(jī)是推動(dòng)并維持一個(gè)人從事某種活動(dòng)的心理傾向或心理因素，是促使人為滿足自己的需要去從事一種活動(dòng)的內(nèi)在原因和直接的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)具有喚起行為、選擇行為指向以及保持、發(fā)展或削弱、終止行為等功能。其產(chǎn)生取決于兩個(gè)必要條件，一是個(gè)體的需要(內(nèi)驅(qū)力)，二是行為目標(biāo)(誘因)。有研究者認(rèn)為，人們之所以作出環(huán)境保護(hù)行為，是因?yàn)槠渚哂协h(huán)保動(dòng)機(jī)，并“將環(huán)保動(dòng)機(jī)分為實(shí)用動(dòng)機(jī)、末日動(dòng)機(jī)、唯美動(dòng)機(jī)和博愛動(dòng)機(jī)四種”

    行為者可能是環(huán)境保護(hù)者，也可能是環(huán)境破壞者，那么人們會(huì)基于什么樣的動(dòng)機(jī)作出環(huán)境破壞行為呢?這個(gè)問題較為復(fù)雜，關(guān)鍵要看當(dāng)事人處于什么樣的角色與環(huán)境下，例如，有些農(nóng)民在貧窮的地方，采取極端的環(huán)境行為，多數(shù)是因?yàn)樯鎰?dòng)機(jī)的影響;有些民眾在解決生存的條件下，過(guò)度地攫取環(huán)境資源，則是追求發(fā)展的需要;有些地方官員不惜以犧牲百姓賴以生存的生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，盲目追求gdp的增長(zhǎng)，導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源危機(jī)，則多是追求職務(wù)升遷等的驅(qū)動(dòng)……。這些行為背后都存在一個(gè)共同點(diǎn)，即對(duì)自身利益的追求。心理學(xué)對(duì)動(dòng)機(jī)與環(huán)境破壞行為關(guān)系的研究，還需要進(jìn)一步探索，尤其是要重點(diǎn)考察在同一環(huán)境下，不同行為主體、不同環(huán)境行為的真正動(dòng)機(jī)。

    (三)消極社會(huì)心理

    在社會(huì)生活中形成的社會(huì)心理會(huì)對(duì)其行為造成很大的影響。民眾的消極社會(huì)心理是其消極行為的主要原因之一。消極社會(huì)心理之一是消極從眾，即指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，放棄自己的原有正確的環(huán)保認(rèn)識(shí)和積極的環(huán)保態(tài)度，采取與群體一致的行為，這些行為多數(shù)體現(xiàn)在環(huán)境污染與生態(tài)破壞上。許多人不愿意感受到與眾不同的壓力，尤其面對(duì)攫取自然資源，保證自己利益或取得更大的利益時(shí)，他們是不甘示弱的。因此，有人濫采礦產(chǎn)、濫伐樹木、濫殺動(dòng)物、過(guò)度放牧，其他人會(huì)紛紛效仿。消極社會(huì)心理之二是責(zé)任擴(kuò)散機(jī)制下的旁觀者心理，在社會(huì)心理學(xué)中指應(yīng)急狀態(tài)下旁觀者介人的社會(huì)抑制現(xiàn)象。在環(huán)境行為中，個(gè)體其實(shí)也存在這種心態(tài)，集中體現(xiàn)在對(duì)公共領(lǐng)域的行為上。由于公共領(lǐng)域?qū)儆诖蠹遥總€(gè)人都有在公共領(lǐng)域中活動(dòng)的自由，并總是從自身利益出發(fā)，決定自己的環(huán)境行為，然而每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任是分散的，責(zé)任擴(kuò)散導(dǎo)致了人自身環(huán)境破壞行為的產(chǎn)生與強(qiáng)化，并對(duì)其他人的破壞行為熟視無(wú)睹。所以，公共領(lǐng)域往往是破壞、污染最為嚴(yán)重的地方。

    (四)非理性決策

    行為者的行為產(chǎn)生都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)行為決策過(guò)程，按照理性決策的理論，任何決策會(huì)按照一定的決策程序，選擇恰當(dāng)?shù)臎Q策方法，建立相應(yīng)的決策模型，進(jìn)行客觀公正的科學(xué)決策。但是，在實(shí)際的環(huán)境行為決策中，行為者會(huì)出現(xiàn)許多非理性行為。例如，為了蠅頭小利而破壞環(huán)境;有些自然資源，自己得不到，寧可毀掉也不讓他人染指，等等。

    人們?yōu)槭裁醋龀龇抢硇缘男袨闆Q策呢?其主要原因是人們認(rèn)識(shí)自然環(huán)境能力的局限、決策時(shí)環(huán)境信息的缺乏、決策方式的錯(cuò)誤等，也就是人們的理性是有限的。更為深層次的原因是人們環(huán)境知識(shí)的貧乏與環(huán)境技能的缺失。有調(diào)查顯示，普通民眾對(duì)環(huán)境問題及其形成原因、危害程度知之甚少。環(huán)境保護(hù)信息的缺失，加之人們認(rèn)識(shí)能力有限，容易在不能確定的情境下產(chǎn)生環(huán)境破壞行為。另外，在片面追求效益和刺激消費(fèi)的鼓動(dòng)下，在日常生活中“方便、實(shí)惠”原則的作用下，有些個(gè)體和組織以損害環(huán)境與生態(tài)為代價(jià)獲得利益的行為非常明顯，而且成了“習(xí)慣性行為”，這些破壞行為對(duì)環(huán)境的消極影響容易被大家忽略或被其他事物所掩蓋。

    二、環(huán)境破壞消極心理的疏導(dǎo)教育

    如何促進(jìn)人們的環(huán)境保護(hù)行為，保護(hù)生態(tài)環(huán)境呢?許多領(lǐng)域的研究者進(jìn)行了積極探索，本文遵行“環(huán)境保護(hù)，教育為本”，針對(duì)環(huán)境破壞行為產(chǎn)生的心理動(dòng)因，擬從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)環(huán)境破壞者的消極心理進(jìn)行積極地疏導(dǎo)教育。

    (一)改變消極環(huán)境態(tài)度，遏制環(huán)境破壞行為

    既然環(huán)境破壞行為的背后總會(huì)涉及有關(guān)的態(tài)度，那么，改變?nèi)藗兿麡O的環(huán)境態(tài)度，對(duì)遏制環(huán)境破壞行為就會(huì)產(chǎn)生積極作用。怎樣改變?nèi)藗兿麡O環(huán)境態(tài)度呢?我們可以嘗試從以下三個(gè)方面來(lái)努力:

    1.提高說(shuō)服效果。研究者們?cè)趹B(tài)度改變理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了勸導(dǎo)在態(tài)度改變中的作用，發(fā)現(xiàn)其效果受溝通的來(lái)源、溝通的信息、溝通的目標(biāo)和溝通的情境等四個(gè)方面的影響。在環(huán)境教育與環(huán)境宣傳中，工作者應(yīng)該充分利用這些研究結(jié)論開展工作，例如:在溝通來(lái)源上，需要請(qǐng)有公信力(如環(huán)境保護(hù)專業(yè)人士、環(huán)保行政部門負(fù)責(zé)人等)和有吸引力(如影視明星等)的人來(lái)宣傳環(huán)境保護(hù)，倡導(dǎo)積極環(huán)境行為。在溝通的信息上，已有研究證實(shí)，對(duì)文化程度低者，單方面論據(jù)的信息傳播較能改變他們的態(tài)度，但對(duì)文化程度高者，則雙方面論據(jù)的信息傳播更為有效;對(duì)那些原先的態(tài)度與傳播的信息不一致的，雙方面論據(jù)更能說(shuō)服他們改變態(tài)度，反之對(duì)那些原先的態(tài)度和傳播的信息一致的，單方面論論據(jù)更能堅(jiān)定他們已有的看法。因此，在環(huán)境教育與宣傳中，應(yīng)注重對(duì)受眾文化水平及其當(dāng)前態(tài)度的考察，不能“一視同仁”。

    2.通過(guò)情緒改變態(tài)度。態(tài)度理論認(rèn)為，通過(guò)引發(fā)受眾適度的恐懼，并使他們相信聆聽信息會(huì)教會(huì)他們?nèi)绾谓档瓦@種恐懼，可以改變他們的態(tài)度。在民眾消極環(huán)境態(tài)度改變的行動(dòng)中，大眾傳媒應(yīng)該制造足夠的恐懼(例如吃果子貍可能會(huì)染sars病毒，破壞臭氧會(huì)使人得皮膚病等)，吸引人們的注意，但是不能過(guò)分，免得人們忽略或扭曲宣傳的信息;與此同時(shí)，還要提供如何減少環(huán)境破壞的具體措施(包括國(guó)家宏觀的和居民微觀的)，讓大家相信通過(guò)組織和自身執(zhí)行這些措施，可以遏制環(huán)境破壞，進(jìn)而消除恐懼。

    3.引發(fā)認(rèn)知的不協(xié)調(diào)促進(jìn)行為的改變。費(fèi)斯汀格的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論認(rèn)為，“作為一種心理上的不適，不協(xié)調(diào)的存在將推動(dòng)人們?nèi)ヅp少不協(xié)調(diào)，并力求達(dá)到協(xié)調(diào)一致的目的。”這意味著，認(rèn)知失調(diào)將會(huì)造成特定的心理壓力，并使人產(chǎn)生一種求得協(xié)調(diào)的動(dòng)機(jī)。其中一種具體的方法就是使大家認(rèn)識(shí)到自己的行為與自己所宣傳的事情不相符，產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，例如在社會(huì)的影響下，堅(jiān)定地認(rèn)為保護(hù)環(huán)境很重要，自己卻總是破壞環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)破壞行為的改變。

    (二)強(qiáng)化社會(huì)影響，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)行為

    個(gè)體環(huán)境行為的形成既有主觀原因，亦有客觀原因，其中社會(huì)影響就是一個(gè)重要原因。心理學(xué)認(rèn)為社會(huì)影響主要包括從眾、服從等。如何利用社會(huì)影響促進(jìn)人們有益行為?恰爾迪尼(r. cialdini)、雷諾(r. reno)和卡爾格倫(c. kall-gren)已經(jīng)建立了一個(gè)規(guī)范性行為模型:用社會(huì)規(guī)范微妙地引導(dǎo)人們順從于正確的、社會(huì)倡導(dǎo)的行為。研究結(jié)果顯示:在激發(fā)有益社會(huì)的行為過(guò)程中，命令性規(guī)范的社會(huì)影響比描述性規(guī)范的社會(huì)影響更加有效叫。命令性規(guī)范是人們知覺到的社會(huì)大眾認(rèn)同或反對(duì)的有關(guān)規(guī)范，例如亂砍伐森林是違法的、亂丟垃圾是不對(duì)的等;描述性規(guī)范是對(duì)特定情景中人們真實(shí)行為的知覺，不論他人是否認(rèn)同這一行為，即指人們真正做了什么，例如有人在砍伐森林、在亂丟垃圾等。

    基于此，在改變?nèi)藗儹h(huán)境破壞行為，促進(jìn)其環(huán)境保護(hù)行為中，要先建立相關(guān)的命令性規(guī)范;其次讓人們意識(shí)到命令性規(guī)范的存在，有必要在相關(guān)的場(chǎng)景中設(shè)立醒目的命令性規(guī)范條令，同時(shí)讓環(huán)境保護(hù)志愿者、媒介在各個(gè)層面，向人們傳遞這些命令性規(guī)范(破壞環(huán)境是不對(duì)的或違法的)。

    (三)行為責(zé)任歸因指導(dǎo)，改變環(huán)境破壞行為

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一、 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊病

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”的弊病，教師從上課一直講到下課，自己講得口干舌燥，而教學(xué)效果卻不盡如人意。這樣既不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。這種教學(xué)模式很不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，也不符合素質(zhì)教育的要求。現(xiàn)代教學(xué)一般采用“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”等教學(xué)模式為主，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要成為自主學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓課堂成為一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境，在互動(dòng)中教學(xué)，從而讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí)，懂得道理。

如在教學(xué)《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》中“我國(guó)的人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀”時(shí)，僅靠教師在課堂上灌輸，這樣的教學(xué)效果很不好，因?yàn)閷W(xué)生的主體地位沒有發(fā)揮出來(lái)。相反，如果教師能提供一些材料和圖片，讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)其特點(diǎn)，課堂效果就大不一樣了。比如，出示人口稠密的圖片和人口普查中的一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解我國(guó)人口的特點(diǎn)；提供我國(guó)資源的一些數(shù)據(jù)和材料，讓學(xué)生總結(jié)我國(guó)資源的特點(diǎn)；讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些環(huán)境污染的問題，并提出解決的辦法。通過(guò)這樣的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可以為可持續(xù)發(fā)展做點(diǎn)什么。這樣不僅給學(xué)生傳授了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際生活中節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視、錄像甚至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，制作內(nèi)容豐富、形式多樣新穎的教學(xué)課件，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)解決問題。要多引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，使學(xué)生“不唯書，不唯師，不唯上，不迷信、不盲從，不滿足現(xiàn)成的方法和答案，鼓勵(lì)其去懷疑、去超越、去創(chuàng)新”。

如教學(xué)《明辨是非，做正直的人》一課時(shí)，筆者從報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)上找到一些事例（如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的小品《扶不扶》），讓學(xué)生自己去辨別其中哪些行為是對(duì)的，哪些是不對(duì)的，自己遇到類似情況時(shí)應(yīng)如何做。這樣讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

三、 開展多種形式的活動(dòng)課

活動(dòng)課的形式要不拘一格，只要是能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的活動(dòng)形式都是可行的。

針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)的特征，可以采取討論式、競(jìng)賽式、查閱式（收集資料）、演講式等活動(dòng)形式。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)并用所學(xué)到的知識(shí)去分析、解決具體問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課的整體教學(xué)質(zhì)量。

如在教學(xué)《道德與法律》一課時(shí)，筆者就采用了辯論式教學(xué)法。筆者先舉出兩個(gè)例子，一個(gè)是關(guān)于道德的，一個(gè)是關(guān)于法律的。然后將學(xué)生分成兩組，一組以“道德比法律更重要”為觀點(diǎn)，另一組以“法律比道德更重要”為觀點(diǎn)，讓兩組學(xué)生分別搜集資料，找出各自的論據(jù)。最后，通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白：道德和法律都是管理社會(huì)的規(guī)范，兩者相輔相成，缺一不可。通過(guò)辯論式教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生搜集材料和口頭表達(dá)的能力。學(xué)生的參與意識(shí)有了，就能積極地投入到學(xué)習(xí)中去，教者也才能最大限度地解放自己。

培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會(huì)發(fā)展的需要。活動(dòng)課的設(shè)置和開展應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的能力要求。通過(guò)開展多種形式的活動(dòng)課，讓學(xué)生接觸社會(huì)，增強(qiáng)交際能力；通過(guò)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中去，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

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一、高考英語(yǔ)作文寫作技巧

第一步：審題---考慮 ①體裁 ②時(shí)態(tài) ③人稱 ④要點(diǎn) 第二步：草擬提綱—簡(jiǎn)單列出要點(diǎn)句的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句型

第三步：擴(kuò)展成句---連句成篇---合理發(fā)揮注意前后連貫，適當(dāng)使用過(guò)渡詞 第四步：檢查修改—主要檢查語(yǔ)法及粗心錯(cuò)誤，注意書寫規(guī)范，卷面整潔（同時(shí)注意：文章結(jié)尾要精彩，可適當(dāng)使用一些表示情感因素的句式使文章更自然、得體）

二、高考英語(yǔ)滿分作文具備五個(gè)特點(diǎn)

1.外在美

優(yōu)秀的書面表達(dá)猶如一件藝術(shù)品，書寫清楚，字母大小勻稱，單詞間距適當(dāng)，沒有明顯修改痕跡。2.結(jié)構(gòu)美

有合理的段落層次，條理清晰。每一段落要有一個(gè)主題句和幾個(gè)支撐句。通常使用三段式：主題段提出問題或論點(diǎn)，發(fā)展段圍繞主題討論、列出論據(jù)，結(jié)尾段得出結(jié)論。 3.詞匯美

運(yùn)用高級(jí)詞匯對(duì)提高書面表達(dá)的"檔次"和得分至關(guān)重要。可使用一些生動(dòng)、具體、形象的詞語(yǔ)，名人名言或諺語(yǔ)，并且要運(yùn)用得準(zhǔn)確得體。注意句式變換，避免句式單一。 4.句式美

適當(dāng)運(yùn)用一些并列句或復(fù)合句，使句式靈活多變。主動(dòng)句與被動(dòng)句交替使用，分詞（短語(yǔ)）及with復(fù)合結(jié)構(gòu)結(jié)合使用，使得文章句子結(jié)構(gòu)緊湊，描述形象生動(dòng)，為文章增色。 5.銜接美

段落之間要使用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)；句子之間使用邏輯性合理的銜接詞，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、自然流暢。

三、 寫作中常用過(guò)渡詞

恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞可避免結(jié)構(gòu)松散，層次不明，表意不清等，使文章條理清楚，文字連貫流暢。遞進(jìn)型：besides，what’s more，let alone，worse still，moreover，even，furthermore； 轉(zhuǎn)折型：however，but，yet，although，otherwise，instead，on the contrary； 列舉型：to begin with...then...furthermore…finally，

To start with …next…in addition …finallyFirstly…besides…..last but not least

on the one hand，on the other hand/for one thing,for another thing(適用于兩點(diǎn))

舉例型：for example，for instance，such as，that is，like，take...for example；

順序型：first...next...and then...finally，first...then...after that...finally；

因果型：because (of)，since，therefore，as a result，thanks to，thus，due to； 總結(jié)型：in conclusion，in a word，to sum up，in short，on the whole； 見解型：in my opinion，personally speaking，as far as I am concerned。

四：句式演練

翻譯句子

1. 無(wú)可否認(rèn)，空氣污染是一個(gè)極其嚴(yán)重的問題：政府應(yīng)該采取有力措施來(lái)解決它。

2. 正如那句老話：只工作，不玩耍，聰明的孩子會(huì)變傻。事實(shí)上，把全部的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上 并不健康，學(xué)生應(yīng)該抽出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

3. 他做完練習(xí)后，便出去了。

4. 40%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)收門票，但票價(jià)不宜高。

五、英語(yǔ)寫作常用諺語(yǔ)

1. All work and no play makes Jack a dull boy.只會(huì)用功不玩耍，聰明孩子也變傻。2 An apple a day keeps the doctor away.一天一蘋果，不用請(qǐng)醫(yī)生 3. Actions speak louder than words. 事實(shí)勝于雄辯。 4. A friend in need is a friend indeed.患難見真情 5.Time flies. 時(shí)光易逝。

6. Time is money. 一寸光陰一寸金。

7. Time and tide wait for no man. 歲月無(wú)情；歲月易逝；歲月不待人。 8.Knowledge is power. 知識(shí)就是力量。 9.Practice makes perfect. 熟能生巧。

10 Where is a will, there is a way.有志者事竟成。

11.Nothing is difficult if you put your heart into it.世上無(wú)難事，只怕有心人。

12.Every coin has two sides. 凡事皆有好壞。 13.It's never too old to learn. 活到老學(xué)到老。

六、英語(yǔ)寫作中常用句式 1．表示原因

1）There are three reasons for this．

2）．3）The reason for this is obvious．4）We have good reason to believe that．．．2．表示好處

1）It has the following advantages．2）It does us a lot of good．3）It benefits us quite a lot．4）It is beneficial to us．

5）It is of great benefit to us．3．表示壞處

1）It has more disadvantages than advantages．2）It does us much harm．3）It is harmful to us．4.表示變化

1）Some changes have taken place in the past five years．

2）A great change will certainly be produced in the world’s communications．3）The computer has brought about many changes in education．5. 表示事實(shí)、現(xiàn)狀

1）We cannot ignore the fact that．．．2）No one can deny the fact that．．．3）There is no denying the fact that．．．

4）This is a phenomenon that many people are interested in...．6表示數(shù)量

1）It has increased（decreased）from．．．to．．．

2）The population in this city has now increased （decreased）to 800，000．

3）The output of July in this factory increased by 15％ compared with that of January．7.表示看法

1）People have（take，adopt，assume）different attitudes towards sth．2）People have different opinions on this problem．3）People take different views of（on）the question．4）Some people believe that．．．Others argue that．．．8.表示結(jié)論

1）In short，it can be said that ．．．

2）It may be briefly summed up as follows．

3）From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ．．．

七、高考英語(yǔ)作文熱點(diǎn)詞

話題一：中學(xué)生的愛好與興趣

Spare time (業(yè)余時(shí)間), favorite (最喜歡的) interest (興趣)hobby (愛好)read novels (讀小說(shuō)) play football/basketball (踢足球/打籃球)surf the internet (上網(wǎng))chat online (在線聊天)play games (玩游戲), collect stamps (集郵)make e-friends (交網(wǎng)友)climb mountains (爬山) enjoy popular music (喜歡流行音樂), be interested in (對(duì)…感興趣)develop an interest in (在…方面發(fā)展興趣) be fond of (喜歡…), be keen on (喜歡…), have a taste in (對(duì)…有興趣)等 話題二：創(chuàng)建和諧社會(huì)

harmonious (和諧的)friendly (友好的)civilized (文明的)honest (真誠(chéng)的)credible (誠(chéng)信的) be public-spirited (有公德心的) balanced (平衡的)be in order (有序的)peaceful (和平的)live in harmony (生活和諧)sustainable development (可持續(xù)發(fā)展)help each ether (互助)care for each other (互相關(guān)心)have deep love for (熱愛)be concerned with (關(guān)心)build (創(chuàng)建)cherish (珍惜)take an active part in (積極參與), pay attention to social moral (講究社會(huì)公德)protect the environment (保護(hù)環(huán)境)save energy (節(jié)省能源) 話題三：招聘與求職

employ (雇傭)look for (尋找) full-time (全職的)part-time (兼職的)well-paid (薪水高的)be paid by the hour (按小時(shí)發(fā)工資）requirement (要求)résumé (個(gè)人履歷) subjects (課程)working experience (工作經(jīng)歷), qualification (合格證明present address (現(xiàn)在通訊地址)apply for (申請(qǐng)…) graduate from (畢業(yè)于)major in (以…為專業(yè))degree (學(xué)位)scholarship (獎(jiǎng)學(xué)金)good grades (良好的成績(jī))hobby (愛好) favorite (最喜歡的)be skilled in (在…方面熟練)be good at (擅長(zhǎng)…)experienced (有經(jīng)驗(yàn)的)confident (自信的)English and computer ability (英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力)

話題四：中學(xué)生的健康問題

physical and mental condition (身體與精神狀態(tài))strong (強(qiáng)壯的) (un)healthy (不健康/健康的), overweight/fat (肥胖的)thin (瘦的)near/short-sighted (近視的)mentally unhealthy (精神不健全的), normal (正常的) energetic (精力旺盛的)unhealthy eating habit (不健康的飲食習(xí)慣)eat much junk food (吃太多的垃圾食品)stay/keep healthy/fit (保持健康)build up one’s body/ improve one’s health(強(qiáng)身健體)enough sleep (充足的睡眠)take regular exercise (進(jìn)行有規(guī)律的運(yùn)動(dòng))proper diet (合理的飲食)good living habits (良好的生活習(xí)慣)lose weight (減肥）

remove heavy burdens (減輕負(fù)擔(dān)) be good for/do good to (對(duì)…有益處) nutrition (營(yíng)養(yǎng))go on diet (節(jié)食)form a … eating habit (養(yǎng)成一個(gè)…的飲食習(xí)慣)Breathe in as much fresh air等

話題五：環(huán)境保護(hù)

pollute(污染)throw waste about(亂扔垃圾)protect the environment (保護(hù)環(huán)境)send out smoke and poisonous gases into the air(散發(fā)出煙和有毒氣體)cut down trees (砍伐樹木) pour waste water into the rivers(把廢水注入河流) form good habits to protect the surroundings(養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)保護(hù)環(huán)境)take active measures to protect rare animals (采取積極措施保護(hù)稀有動(dòng)物)take good care of our forests(關(guān)心我們的森林) plant more trees to improve the environment (多植來(lái)改善環(huán)境) 話題六：校園文明與安全問題

school rules and regulations (學(xué)校規(guī)章制度)obey (遵守)observe (遵守) behave well (表現(xiàn)良好）be neatly dressed (穿戴整潔)respect one’s teachers and parents (尊敬師長(zhǎng))be on time (準(zhǔn)時(shí)) keep the environment clean (保持環(huán)境干凈) civilized (文明的) break the rules (違反規(guī)章制度)discipline (紀(jì)律)spit (吐痰), throw rubbish everywhere (亂扔垃圾)cheat in the exam (考試作弊)get in line (插隊(duì))fight with sb. (與…打架)punish sb. for(因…處罰某人) 等 話題七：友誼

get to know sb.(認(rèn)識(shí)某人) know sb. really well(熟知某人) make friends with sb (和某人交朋友)a strong personality (一個(gè)很強(qiáng)的個(gè)性)personal matters (隱私) friendship (友誼)friendly (友好的) a close friend (一個(gè)親密的朋友)trust each other (相互信任) precious (珍貴的)worthy (有價(jià)值的) understanding (通情達(dá)理的), share…with sb. (與…分享…)be loyal to (對(duì)…忠誠(chéng))keep in touch with sb. (與…保持聯(lián)系)keep company with sb. (和…結(jié)交)stay best friends with sb. (和…保持很好的友誼)

八、高考英語(yǔ)作文及范文賞析

（2011年）假定你是李華,正在一所英國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)暑期課程,遇到一些困難,希望得到學(xué)校輔導(dǎo)中心(Learning Center)的幫助。根據(jù)學(xué)校規(guī)定,你需書面預(yù)約,請(qǐng)按下列要點(diǎn)寫一封信: 1.本人簡(jiǎn)介; 2.求助內(nèi)容; 3.約定時(shí)間;

4.你的聯(lián)系方式(Email:lihua@1236.com;Phone:12345678)。 注意:1.詞數(shù)100左右;

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié),以使行文連貫;

3.結(jié)束語(yǔ)已為你寫好。

I’m Li Hua,a Chinese student taking summer courses in your university.I’m writing to ask for help.I came here last month and found my courses interesting.But I have some difficulties with note-taking and I have no idea of how to use the library.I was told the Learning Center provides help for students and I’m anxious to get help from you.I have no class on Tuesday mornings and Friday afternoons.Please let me know which day is OK with you.You may email or phone me.Here are my email address and phone number:lihua@1236.com;12345678.

（2012）假定你是李華，從互聯(lián)網(wǎng)((the Internet)上得知一個(gè)國(guó)際中學(xué)生組織將在新加坡 (Singapore)舉辦夏令營(yíng)，歡迎各國(guó)學(xué)生參加。請(qǐng)寫一封電子郵件申請(qǐng)參加。內(nèi)容主要包括:

1.自我介紹(包括英語(yǔ)能力);

2.參加意圖(介紹中國(guó)、了解其他國(guó)家);

3.希望獲準(zhǔn)。 注意:

1.數(shù)100左右;

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫; 3.郵件開頭和結(jié)尾已為你寫好. Dear Sir or Madam,