序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇生命與責(zé)任，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

也是平常的一天，黃昏將近，他熟練地駕駛著校車來(lái)到校門口。打開(kāi)車門，學(xué)生們便如剛出籠的鳥(niǎo)兒一樣涌了進(jìn)來(lái)。“司機(jī)大哥好！”孩子們親切地向著他打招呼，他也大笑著回應(yīng)。

行駛在閉著眼也能想象出什么樣來(lái)的馬路上，他做的是十年如一日的動(dòng)作，從未分心，也從未抱怨。

突然，他感胸口劇烈疼痛起來(lái)，一直有高血壓的他意識(shí)到不好，第一反應(yīng)就是拉手剎車。車子輕微擦撞護(hù)欄，發(fā)出“噌——”的一聲，讓他的心隨之一跳。隨著疼痛的蔓延，他腦袋上也冷汗涔涔，一雙眼睛卻緊緊盯著前方，用盡全力拉著剎車。直到校車完全停下，他心里緊繃的弦才松開(kāi)，安心地伏在方向盤上。

嘰嘰喳喳地學(xué)生們發(fā)現(xiàn)車子不動(dòng)了，走上前一看，卻發(fā)現(xiàn)他臉色發(fā)黑，手還放在手剎車上。

知道這件事，我們贊頌他的偉大，崇敬他忍受巨大的痛苦去救了那數(shù)十名學(xué)生——這著實(shí)不易。

但我們都知道，如果沒(méi)有這件事，他只是一名普通到扔到人海里找不出來(lái)的司機(jī)。遇到事故突然剎車，這是他做了千萬(wàn)遍的工作，他已經(jīng)習(xí)慣了駕駛車輛送人們回家，已經(jīng)習(xí)慣了控制車速讓乘客安穩(wěn)，已經(jīng)習(xí)慣了遇到危險(xiǎn)后立刻剎車。沒(méi)有人會(huì)在他躲避了一個(gè)小危險(xiǎn)后贊揚(yáng)他，在他的生命里，保證乘客的安全這個(gè)責(zé)任已經(jīng)深入骨髓。他生命最后所表現(xiàn)的，同樣是他已經(jīng)習(xí)慣了的動(dòng)作。因?yàn)椋@是他的工作，他的任務(wù)，他的責(zé)任。

他是一名普通的校車司機(jī)，他用生命在履行責(zé)任。

而我們首要的，最根本的責(zé)任，就是生下來(lái)，活下去。然后去履行各種小責(zé)任、小任務(wù)。

首先，我們是父母的兒女。從咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒到已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立的少年，父母為我們做了多少，而我們又為父母做了多少？父母贍養(yǎng)我們、哺育我們成長(zhǎng)，這是一份責(zé)任——而我們尊敬父母，同樣是一份責(zé)任。不要再對(duì)父母撒嬌、鬧脾氣了，好好想想，我們真正該做的，應(yīng)該是為父母端上一碗茶、捏一捏肩，聊幾句貼心話——這是我們必須履行的責(zé)任。

其次，我們是學(xué)校的積極向上的學(xué)生。同學(xué)們都抱怨課本的枯燥，有人會(huì)說(shuō)：“學(xué)這么多科目，將來(lái)也沒(méi)多大用處。”——也許，我們將來(lái)要干的事業(yè)確實(shí)與現(xiàn)在要學(xué)的沒(méi)有多大聯(lián)系，但不代表沒(méi)有用處。我們要學(xué)的，不僅僅是知識(shí)，也是為人處世的方法。即使再枯燥，也要學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是提高智力的唯一途徑。不要再把學(xué)習(xí)是看做是一項(xiàng)權(quán)利，它同時(shí)也是一種責(zé)任。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考——這是我們必須履行的責(zé)任。

最后，我們是中國(guó)人，是炎黃子孫。生活在這方遼闊大地上，呼吸著祖國(guó)的新鮮空氣，觀賞著萬(wàn)紫千紅的景象，品味著各處風(fēng)土人情，我們應(yīng)為祖國(guó)驕傲自豪。不僅僅是自豪，既然生在中國(guó)，就要為國(guó)家而貢獻(xiàn)。學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)祖國(guó)的一草一木、一磚一瓦；學(xué)會(huì)提高自己的素養(yǎng)，友好善待外國(guó)友人；學(xué)會(huì)努力學(xué)習(xí)，獲得成就——這都是我們必須履行的責(zé)任。

篇2

常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽。

先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

每個(gè)人都被生命詢問(wèn)，而他只有用自己的生命才能回答此問(wèn)題；只有以負(fù)責(zé)來(lái)答復(fù)生命，因此，能夠負(fù)責(zé)是人類存在最重要的本質(zhì)。

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

祖國(guó)更重于生命，是我們的母親，我們的土地。

說(shuō)出的話，沒(méi)有兌現(xiàn)，就在天地間欠了一份情，不管是何原因沒(méi)法兌現(xiàn)。那是一份動(dòng)力，欠了總得用一種方式去還，那是真正富有的開(kāi)始。自由自在，做一個(gè)還得起的人。

篇3

今天我講話的主題是：責(zé)任與生命同行。

責(zé)任是什么？用通俗的話來(lái)說(shuō)就是做好我們應(yīng)該做的、必須做的事。從霍去病的“匈奴未滅，何以為家”，范仲淹的“先天下之憂而憂”，陸游的“位卑未敢忘憂國(guó)”，顧炎武的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，的“為中華之崛起而讀書(shū)”。“責(zé)任”這兩個(gè)字激勵(lì)了一代又一代的人，樹(shù)立了一座又一座歷史豐碑。

責(zé)任是一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。人從出生開(kāi)始，就擔(dān)負(fù)著大小不同的責(zé)任，小時(shí)候負(fù)責(zé)健康成長(zhǎng)，青年時(shí)期負(fù)責(zé)充實(shí)自我為以后的工作做準(zhǔn)備，成年后要擔(dān)負(fù)起對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任。因此，責(zé)任是逐漸成熟的標(biāo)志。能夠承擔(dān)責(zé)任的人是可以委以重任的人，也是值得信賴的人。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值” 。一個(gè)人，只有盡到對(duì)父母的責(zé)任，才能是好子女；只有盡到對(duì)國(guó)家的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。責(zé)任是一個(gè)社會(huì)有序、和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的前提和條件。

責(zé)任意識(shí)平常而樸素。責(zé)任意識(shí)并不驚天動(dòng)地，它都是通過(guò)一些平凡的細(xì)節(jié)而表現(xiàn)出來(lái)。最典型的是，這種責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)在那些堅(jiān)守工作崗位的各行各業(yè)的勞動(dòng)者身上，有了他們的忠于職守，才使我們的社會(huì)得以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。置身于社會(huì)，每一個(gè)成員之間的聯(lián)系是如此的緊密，他人的利益與自身的利益息息相關(guān)。因而，我們也逐漸明白了這樣的道理：愛(ài)別人，也是愛(ài)自己；對(duì)別人負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

雛鷹深知自己守衛(wèi)藍(lán)天的職責(zé)，于是振翅高飛，譜寫出搏擊長(zhǎng)空的壯闊；梅花明白自己點(diǎn)綴寒冬的職責(zé)，于是頂著霜雪，向世人綻放笑容。責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì)，是一個(gè)優(yōu)秀的人所必須具備的。責(zé)任與生命同行，才使原來(lái)短暫的生命閃耀光輝。

生活需要責(zé)任感，學(xué)習(xí)也需要責(zé)任感。或許有人反駁：“學(xué)習(xí)是我個(gè)人的事，根本不需要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)！”可當(dāng)我們說(shuō)了這句話時(shí)，又可曾想過(guò)：父母為我們提供衣食住行，提供學(xué)費(fèi)是履行了他們的責(zé)任；老師為我們授業(yè)解惑，教育我們做人求知是履行了他們的責(zé)任，同學(xué)為我們打掃衛(wèi)生、排自行車，是履行了他們的責(zé)任，國(guó)家給予我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是履行了社會(huì)的共同責(zé)任。而我們?cè)谙硎芰素?zé)任給予的這種權(quán)利之后，難道不該對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)嗎？

如果把社會(huì)比喻成一座大廈，那么每個(gè)公民的責(zé)任感就是這座大廈的基石，有了責(zé)任感，才會(huì)關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；有了責(zé)任感，才會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)備著伸出一雙援助之手；有了責(zé)任感，才會(huì)將個(gè)人融入到社會(huì)中，充分發(fā)揮個(gè)人的才干，將素不相識(shí)的人們凝聚成一個(gè)整體。

身為中學(xué)生的我們，無(wú)須闊談保家衛(wèi)家舍身求義，不必奢談廢寢忘食的科技攻關(guān)，也不必為家人的生活四處奔波操勞，但我們同樣有著自己的特定責(zé)任——學(xué)習(xí)。

專心聽(tīng)好每一堂課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，按時(shí)做好每一回值日，這一切的一切都是我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

果皮紙屑不能隨手扔，要多走幾步扔到垃圾桶里，這是責(zé)任；走路行車不能隨心所欲，不能瀟灑走一回，要遵守交通規(guī)則，這也是責(zé)任；學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣也要用心去學(xué)，絕不可放棄，這依然是責(zé)任。維護(hù)班級(jí)和學(xué)校集體榮譽(yù)，這都是我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

然而，對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，責(zé)任又在哪里？上課時(shí)昏昏欲睡嗎？作業(yè)拖欠甚至抄襲？對(duì)學(xué)校的課桌、門窗，狠狠的踹上幾腳，那都是精神頹廢，不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。那是虛度人生，更是推卸責(zé)任的丑行。

沒(méi)有了責(zé)任感，活著就不知為何活著。責(zé)任大于天，每一個(gè)人，包括你們，包括我們都要為盡責(zé)而努力。所以，同學(xué)們不要再為老師的嘮叨感到厭煩，教給你們?cè)鯓幼鋈耍俏覀冏鳛榻處煹呢?zé)任！嚴(yán)格管理你的老師才是最負(fù)責(zé)的老師！而作為學(xué)生的你，不要再跟老師計(jì)較你的自由，更不要跟父母大談你的權(quán)利，因?yàn)橐粋€(gè)不知道責(zé)任的自由，是散漫！一個(gè)不懂得負(fù)責(zé)的權(quán)利，是自私！

篇4

關(guān)鍵詞：社會(huì)責(zé)任信息披露；財(cái)務(wù)績(jī)效；企業(yè)生命周期

中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4428（2016）01-60 -03

近些年，新聞媒體對(duì)企業(yè)信息責(zé)任話題的討論越來(lái)越廣泛。我們?cè)谙硎芨母镩_(kāi)放成果的同時(shí)，也面臨著越發(fā)增多的負(fù)面影響的挑戰(zhàn)，比如：食品安全問(wèn)題、農(nóng)民工工資拖欠問(wèn)題、侵害職工福利問(wèn)題、偷稅漏稅問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題等等。這些嚴(yán)重的環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題正在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，并且日益嚴(yán)重。廣大民眾明顯感覺(jué)眾多企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感的缺乏及其后果的嚴(yán)重性，并由此引發(fā)的對(duì)于企業(yè)品行及社會(huì)責(zé)任承擔(dān)的呼吁前所未有。新聞媒體恰好抓住了民眾的心理，開(kāi)始逐漸報(bào)道企業(yè)的社會(huì)責(zé)任缺失的種種問(wèn)題，部分企業(yè)開(kāi)始接受透明和認(rèn)真的公眾監(jiān)督。與此同時(shí)，由于這些問(wèn)題無(wú)法從現(xiàn)今的財(cái)務(wù)報(bào)表上反映，一種新型的報(bào)告――企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告應(yīng)運(yùn)而生，但由于社會(huì)責(zé)任報(bào)告仍處于探索階段，缺乏法律強(qiáng)制力的保證，披露社會(huì)責(zé)任報(bào)告的企業(yè)僅占少數(shù)。作為企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的保證，披露社會(huì)責(zé)任報(bào)告已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。如何完善企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告的相關(guān)研究，讓企業(yè)更好承擔(dān)和履行好社會(huì)責(zé)任，以有益于企業(yè)和社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展，已成為一個(gè)全球關(guān)注的重要課題。

本文嘗試運(yùn)用生命周期理論，分析企業(yè)在不同階段對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告的披露情況，以促進(jìn)企業(yè)對(duì)食品安全意識(shí)的提升、環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提升、社會(huì)責(zé)任體系的完善以及企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、社會(huì)責(zé)任信息披露

（一）文獻(xiàn)綜述

“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”這一概念源于1924年美國(guó)學(xué)者Sheldon。在這一概念進(jìn)入學(xué)術(shù)界視野后，迅速成為社會(huì)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域共同研究探討的問(wèn)題。二十世紀(jì)七十年代，美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家David Linowes 率先提出“社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)”，并成為會(huì)計(jì)發(fā)展史上里程碑式的概念，推動(dòng)了會(huì)計(jì)史的“第四次革命”。與此同時(shí)，有學(xué)者發(fā)現(xiàn)：澳大利亞最大的公司Broken Hill Proprietary Ltd. 披露人力資源與社會(huì)貢獻(xiàn)方面的信息始于1885年，美國(guó)鋼鐵公司自二十世紀(jì)初便開(kāi)始在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中披露員工住所以及社區(qū)建設(shè)等相關(guān)社會(huì)責(zé)任信息。國(guó)際會(huì)計(jì)公司Emst&Emist在1978年對(duì)財(cái)富500強(qiáng)公司從1971年到1975年的企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露情況的調(diào)查表明，披露社會(huì)責(zé)任的500強(qiáng)公司逐年遞增，并且企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露受到更多關(guān)注。

國(guó)內(nèi)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究大多跟從國(guó)外學(xué)者的步伐，但部分國(guó)內(nèi)學(xué)者結(jié)合中國(guó)實(shí)際，提出了適合本國(guó)國(guó)情的觀點(diǎn)。沈洪濤（2010）認(rèn)為社會(huì)責(zé)任表現(xiàn)較好的企業(yè)會(huì)積極披露社會(huì)責(zé)任信息并提供鑒證，反過(guò)來(lái)有效的社會(huì)責(zé)任信息披露和鑒證將幫助企業(yè)建立良好的聲譽(yù)。彥晶（2014）得出結(jié)論，規(guī)模大、成長(zhǎng)性良好的企業(yè)會(huì)吸引更多的投資者和顧客，因而更加傾向于進(jìn)行社會(huì)責(zé)任信息披露，而負(fù)債率較高的企業(yè)可能出現(xiàn)財(cái)務(wù)危機(jī)，因而不愿意披露社會(huì)責(zé)任信息。

在現(xiàn)如今發(fā)達(dá)的信息面前，企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)正從“資本市場(chǎng)”的責(zé)任逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)“社會(huì)”的責(zé)任。盡管我國(guó)企業(yè)已經(jīng)邁出了社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露的第一步，但其仍然停留在較為原始的自發(fā)階段，缺乏規(guī)范性和完整性。現(xiàn)有的披露內(nèi)容和方式無(wú)法反映企業(yè)對(duì)各利益相關(guān)者的貢獻(xiàn)情況，也無(wú)法滿足有關(guān)各方對(duì)企業(yè)信息的需求，這就對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露提出了更高的要求。

（二）企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露的概念

企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露（CSRD）是指：企業(yè)向社會(huì)和更廣泛領(lǐng)域的各利益相關(guān)群體披露其經(jīng)濟(jì)行為對(duì)社會(huì)和環(huán)境影響的行為過(guò)程。近年來(lái)學(xué)者對(duì)社會(huì)責(zé)任信息披露的研究認(rèn)為：社會(huì)責(zé)任信息披露的對(duì)象應(yīng)當(dāng)包括一切利益相關(guān)者。具體說(shuō)來(lái)為：對(duì)投資者履行社會(huì)責(zé)任的信息、對(duì)員工履行社會(huì)責(zé)任的信息、對(duì)消費(fèi)者履行社會(huì)責(zé)任的信息、對(duì)生態(tài)環(huán)境履行社會(huì)責(zé)任的信息、對(duì)國(guó)家及社區(qū)履行社會(huì)責(zé)任的信息以及履行慈善責(zé)任的信息等等。

二、企業(yè)生命周期理論

（一）文獻(xiàn)綜述

國(guó)外學(xué)者對(duì)企業(yè)生命周期的設(shè)想始于1959年，Haire（1959）首次提出企業(yè)生命周期理論，他認(rèn)為企業(yè)的成長(zhǎng)類似于有機(jī)體，也具有成長(zhǎng)曲線和生長(zhǎng)周期，從誕生、成長(zhǎng)、成熟、衰退直到死亡。Chandler（1962）在其著作《戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)》中明確界定了“何謂企業(yè)的成長(zhǎng)階段”。他將企業(yè)經(jīng)營(yíng)劃分為三個(gè)階段，提出企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)將由初創(chuàng)期的集權(quán)式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣植拷Y(jié)構(gòu)，并且組織戰(zhàn)略會(huì)影響組織結(jié)構(gòu)以達(dá)到高效利用資源的目的。Larry E Greiner（1972）發(fā)表著作《組織成長(zhǎng)的演化與變革》，該著作首次正式提出企業(yè)生命周期這一概念，該著作也被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是企業(yè)生命周期理論的開(kāi)端。Greiner教授將企業(yè)成長(zhǎng)期劃分為創(chuàng)造成長(zhǎng)、指導(dǎo)成長(zhǎng)、授權(quán)成長(zhǎng)、協(xié)調(diào)成長(zhǎng)和合作成長(zhǎng)五個(gè)階段，每階段均包含平穩(wěn)期和動(dòng)蕩期。如果企業(yè)能夠化解內(nèi)部機(jī)制與外部環(huán)境的矛盾，就代表企業(yè)順利進(jìn)入下一個(gè)發(fā)展階段。

Quinn & Cameron（1983）從管理制度為出發(fā)點(diǎn)提出了四階段的生命周期模型，包括創(chuàng)業(yè)階段、整合階段、正規(guī)化與控制階段、結(jié)構(gòu)精細(xì)化適應(yīng)階段。Neil C Churchill & Virginia L Lewis（1983）從管理風(fēng)格、組織結(jié)構(gòu)等方面將企業(yè)周期劃分為包括出生、生存、成功、騰飛、成熟的五階段模型。美國(guó)學(xué)者Lchak Adizes（1989）出版專著《企業(yè)生命周期》，發(fā)展了Grenier的理論體系，奠定了其思想在該領(lǐng)域的核心地位。Adizes指出企業(yè)成長(zhǎng)基于靈活性和可控性兩方面。一方面的程度加大意味著另一方面的程度減少。并且這兩方面隨著生命周期的變化可以預(yù)知。此外，他將企業(yè)周期劃分為三階段共十個(gè)時(shí)期，即：成長(zhǎng)階段、再生與成熟階段、老化階段，具體包括孕育期、嬰兒期、學(xué)步期、青春期、盛年期、穩(wěn)定期、貴族期、官僚化早期、官僚期、死亡期十個(gè)時(shí)期。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)企業(yè)的數(shù)量也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。國(guó)內(nèi)學(xué)者根據(jù)我國(guó)企業(yè)的發(fā)展特征，同樣進(jìn)行了企業(yè)生命周期的研究。我國(guó)最早研究企業(yè)生命周期理論的學(xué)者是社科院的陳佳貴教授，在《關(guān)于企業(yè)生命周期與企業(yè)蛻變的探討》（1995）一文中，他將企業(yè)生命周期分為孕育期、求生存高速發(fā)展期、成熟期和蛻變期幾個(gè)階段。該研究總結(jié)吸收了日本學(xué)者藤芳誠(chéng)一的蛻變理論，認(rèn)為經(jīng)歷衰退期的企業(yè)或?qū)⑺劳龌驅(qū)⑼懽儯懽兒髸?huì)爆發(fā)出新的活力。李業(yè)（2000）以陳佳貴教授的模型為基礎(chǔ)，以銷售額為縱坐標(biāo)建立了企業(yè)生命周期的修正模型。將生命周期劃分為孕育期、初生期、成長(zhǎng)期、成熟期和衰退期五個(gè)階段。單文、韓福榮（2002）用應(yīng)變性、可控性和企業(yè)規(guī)模三大指標(biāo)來(lái)描述企業(yè)的發(fā)展特征，由此建立了企業(yè)生命周期的三維模型。該模型能夠隨著企業(yè)年齡的演進(jìn)反映企業(yè)規(guī)模的變化，能較完整地描繪出企業(yè)成長(zhǎng)軌跡。徐曉燕、張斌（2004）用模糊貼近度來(lái)判定企業(yè)生命周期階段，選取企業(yè)戰(zhàn)略與情勢(shì)方面的十個(gè)因素，再加上兩個(gè)決策方面的因素通過(guò)TOPSIS綜合評(píng)判方法，判定企業(yè)生命周期。宋常、劉司慧（2011）運(yùn)用財(cái)務(wù)綜合指標(biāo)法、現(xiàn)金流分類組合法對(duì)近年A股上市公司的生命周期進(jìn)行定量劃分。并總結(jié)出以主營(yíng)業(yè)務(wù)收入增長(zhǎng)率、資本支出增長(zhǎng)率和企業(yè)年齡為主的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（二）社會(huì)責(zé)任層次

Carroll將社會(huì)責(zé)任定義為：“某一特定時(shí)期社會(huì)對(duì)組織所寄托的經(jīng)濟(jì)、法律倫理和慈善的期望”。顯然，社會(huì)責(zé)任包括經(jīng)濟(jì)責(zé)任、法律責(zé)任、倫理責(zé)任和慈善責(zé)任。企業(yè)最基本的責(zé)任即“為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富”，此為經(jīng)濟(jì)責(zé)任，它使得各利益相關(guān)者均能獲得收益；法律責(zé)任也為企業(yè)最基本的責(zé)任之一，它要求企業(yè)必須在法律允許的范圍之內(nèi)活動(dòng)，不能將自己的利益置于社會(huì)利益之上；倫理責(zé)任則超越經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律責(zé)任，它承載著社會(huì)公眾對(duì)企業(yè)的期望，主要表現(xiàn)為對(duì)消費(fèi)者、政府等的責(zé)任；慈善責(zé)任則為企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的最高級(jí)別，它由企業(yè)自主承擔(dān)，主要針對(duì)社會(huì)大眾。在企業(yè)社會(huì)責(zé)任內(nèi)容的變革過(guò)程中，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律責(zé)任的關(guān)注時(shí)間和關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于對(duì)倫理責(zé)任和慈善責(zé)任的關(guān)注時(shí)間和關(guān)注度。因此，社會(huì)責(zé)任層次呈現(xiàn)倒金字塔形。

（三）社會(huì)責(zé)任信息披露與企業(yè)生命周期

盡管公眾期望企業(yè)全部承擔(dān)上述四種社會(huì)責(zé)任，但由于受到自身狀況和外部因素的限制，企業(yè)往往無(wú)法滿足社會(huì)公眾的需求。也就是說(shuō)，企業(yè)在不同生命階段承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任是不同的，所以社會(huì)責(zé)任的信息披露情況也不同。

企業(yè)在初創(chuàng)期規(guī)模小、市場(chǎng)占有率低，此時(shí)最重要的目標(biāo)是盈利以求得生存機(jī)會(huì)。在此階段，企業(yè)主要對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，企業(yè)以承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律責(zé)任為主。企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法經(jīng)營(yíng)，向廣大消費(fèi)者提供合格的產(chǎn)品，以贏取廣大消費(fèi)者的信任。在此期間，企業(yè)對(duì)股東、債權(quán)人和消費(fèi)者的責(zé)任披露水平較高，但對(duì)員工、供應(yīng)商、政府和公益事業(yè)的披露水平較低。

成長(zhǎng)期的企業(yè)已經(jīng)熬過(guò)了最艱難的初創(chuàng)期，產(chǎn)品線已經(jīng)形成，生產(chǎn)工藝也逐漸穩(wěn)定，隨著企業(yè)規(guī)模的增大，企業(yè)各項(xiàng)管控制度得到完善，企業(yè)資金需求量大，但企業(yè)有可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)度擴(kuò)張而導(dǎo)致資金鏈斷裂。可以說(shuō)，成長(zhǎng)期的企業(yè)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)期。在此期間，多數(shù)企業(yè)仍舊僅承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任與法律責(zé)任，少部分企業(yè)會(huì)承擔(dān)倫理責(zé)任和慈善責(zé)任。在社會(huì)責(zé)任信息披露情況上，成長(zhǎng)期企業(yè)與初創(chuàng)期企業(yè)基本相同，對(duì)股東、員工和消費(fèi)者的責(zé)任披露水平較高，對(duì)債權(quán)人、供應(yīng)商、政府和公益事業(yè)的披露水平較低。

成熟期是企業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展的時(shí)期。此時(shí)企業(yè)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)降低、產(chǎn)品知名度較高、現(xiàn)金流穩(wěn)定，并且已經(jīng)開(kāi)始打造良好的企業(yè)形象。此時(shí)企業(yè)承擔(dān)全部的社會(huì)責(zé)任，其信息披露水平也達(dá)到最高。在這一階段，企業(yè)對(duì)股東、債權(quán)人、員工、供應(yīng)商、政府、公益事業(yè)等披露水平較高，對(duì)消費(fèi)者披露水平較低。這并不意味著企業(yè)不對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，而是經(jīng)過(guò)多年磨練，消費(fèi)者已經(jīng)對(duì)企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)生信任感，企業(yè)無(wú)需再過(guò)多披露。此外，部分成熟期企業(yè)也會(huì)由于向其他方向投資擴(kuò)張而怠于履行慈善責(zé)任的現(xiàn)象。

衰退期的企業(yè)面臨重新發(fā)展的壓力，此時(shí)企業(yè)產(chǎn)品銷售額、市場(chǎng)占有率急劇下降，企業(yè)缺乏創(chuàng)新、生產(chǎn)工藝和核心技術(shù)也開(kāi)始衰退，受到市場(chǎng)沖擊的概率變大。此時(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)收入和留存收益逐漸減少，如果企業(yè)不能創(chuàng)新產(chǎn)品，企業(yè)將面臨嚴(yán)重的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)內(nèi)無(wú)法保證各部門正常運(yùn)作，對(duì)外無(wú)法維護(hù)企業(yè)良好形象。在此期間，企業(yè)只能盡可能承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律責(zé)任，而無(wú)力承擔(dān)倫理責(zé)任和慈善責(zé)任。衰退期的企業(yè)對(duì)股東、債權(quán)人、員工和消費(fèi)者的披露水平較高，對(duì)供應(yīng)商、政府和公益事業(yè)的披露水平較低。與成熟期相比，衰退期的企業(yè)需要重新贏得消費(fèi)者的信任，因而重新加大對(duì)消費(fèi)者的披露水平。

三、企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露與財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系

作為企業(yè)生存的基本條件，社會(huì)是企業(yè)獲取經(jīng)濟(jì)利益的主要來(lái)源。廣大人民群眾是利益相關(guān)者的一部分，他們希望企業(yè)不僅追求經(jīng)濟(jì)效益更希望企業(yè)能夠承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。所以，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益越好，公眾的關(guān)注度越多，其擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任期望值也越高。最近幾年，隨著可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的普及，企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效的影響已經(jīng)取得了長(zhǎng)足并且實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，并且部分研究結(jié)論已經(jīng)在實(shí)際中運(yùn)用。部分研究證明了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的披露對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效產(chǎn)生了積極的影響，并且這種積極的影響反過(guò)來(lái)會(huì)使得企業(yè)更加愿意披露其社會(huì)責(zé)任信息。這種行為最終會(huì)提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、提高員工福利、加大對(duì)社會(huì)公益組織的捐贈(zèng)等等，總而言之使企業(yè)更加勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這些舉措有助于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展、人民消費(fèi)品質(zhì)的不斷提高，最終會(huì)提高整個(gè)社會(huì)的企業(yè)社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)分析學(xué)者的問(wèn)題研究、理論分析和現(xiàn)狀研究，筆者認(rèn)為：企業(yè)如果進(jìn)行較多的企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效有著影響，但是目前這種關(guān)系有待驗(yàn)證。首先企業(yè)披露的信息會(huì)影響利益相關(guān)者的認(rèn)知，從而使得利益相關(guān)者對(duì)企業(yè)進(jìn)行不同的選擇，進(jìn)而不同程度影響績(jī)效。此外，企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效較好，會(huì)使得企業(yè)積極提供社會(huì)責(zé)任信息披露。企業(yè)良好的財(cái)務(wù)績(jī)效為其承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和披露社會(huì)責(zé)任信息產(chǎn)生了積極的影響。現(xiàn)實(shí)中，國(guó)內(nèi)外著名的好公司（如國(guó)內(nèi)的中石油、中石化、寶鋼、海爾等，國(guó)外的微軟、通用、IBM、蘋果、松下等）幾乎都是實(shí)力較強(qiáng)的公司正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。反過(guò)來(lái)，如果企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效較差，則企業(yè)無(wú)法履行類似于慈善責(zé)任之類的社會(huì)責(zé)任。在任何一種情況下，遵紀(jì)守法都是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的底線，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重環(huán)保、努力提高自身的服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量、保證員工的利益。企業(yè)的發(fā)展要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能僅僅考慮眼前的利益。因此，可以說(shuō)企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露與企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效是一種相互作用相互影響的辯證關(guān)系。

四、研究意義

本論文的出發(fā)點(diǎn)是企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露與財(cái)務(wù)績(jī)效的理論研究，該研究可以解釋可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的披露對(duì)公司財(cái)務(wù)績(jī)效的積極影響，從而可以進(jìn)一步推動(dòng)會(huì)計(jì)信息在可持續(xù)發(fā)展報(bào)告披露方面的指導(dǎo)作用。通過(guò)理論分析，本文可以對(duì)當(dāng)今中國(guó)社會(huì)責(zé)任信息披露提供比較完善的指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在：

（一）可以加強(qiáng)我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的規(guī)范行為。介于我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任履行意識(shí)不強(qiáng)，本文可以加強(qiáng)我國(guó)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，同時(shí)規(guī)范我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任行為，使得企業(yè)更加注重社會(huì)責(zé)任信息的披露。這些行為對(duì)企業(yè)樹(shù)立健康良好的形象具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）可以為企業(yè)披露社會(huì)責(zé)任信息提供更好地指導(dǎo)。本文可以給企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的編制者提供更加完善的指導(dǎo)，使其可以編制出更加有效的社會(huì)責(zé)任報(bào)告。還可以為決策者和監(jiān)管者提供依據(jù)。這些行為將有效地影響社會(huì)責(zé)任信息披露，并且直接影響公司的未來(lái)發(fā)展方向。

（三）企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露內(nèi)容的界定為我國(guó)今后社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)的建立提供了理論依據(jù)，信息披露的計(jì)量為探索企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立新的社會(huì)責(zé)任貢獻(xiàn)指標(biāo)提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈洪濤，金婷婷.我國(guó)上市公司社會(huì)責(zé)任信息披露的現(xiàn)狀分析[J].審計(jì)與經(jīng)濟(jì)研究，2006，（06）.

[2]彥晶.上市公司社會(huì)責(zé)任信息披露對(duì)于公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效的影響研究[D].北京交通大學(xué)博士學(xué)位論文，2014.

[3]陳佳貴.關(guān)于企業(yè)生命周期與企業(yè)蛻變的探討[J].中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)，1995.

[4]李業(yè).企業(yè)生命周期模型的構(gòu)架[J].市場(chǎng)周刊，2000.

[5]單文，韓福榮.三維空間企業(yè)生命周期模型[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（01）.

[6]徐曉燕，張斌.基于模糊貼近度的企業(yè)生命周期判定方法[J].系統(tǒng)工程與電子技術(shù)，2004，（10）.

[7]宋常，劉思慧.中國(guó)企業(yè)生命周期階段劃分及其度量研究[J].商業(yè)研究，2011，（01）.

篇5

學(xué)校七大文化的建構(gòu)路徑

循跡歷史。學(xué)校已在歷史的長(zhǎng)河中跨越了百年，將對(duì)教育最質(zhì)樸的情懷以及對(duì)于一所學(xué)校發(fā)展所具備的最基本的態(tài)度守正創(chuàng)新，作為一種樸素的文化代代相傳，支撐著這所學(xué)校延續(xù)了一個(gè)世紀(jì)。

頂層設(shè)計(jì)。2006年，學(xué)校成為北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校。在本校核心價(jià)值觀和先進(jìn)教育理念的導(dǎo)引下，結(jié)合百年發(fā)展過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、學(xué)校文化方面的頂層設(shè)計(jì)。

區(qū)域特點(diǎn)。學(xué)校作為門頭溝區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的一所小學(xué)，將“用愛(ài)潤(rùn)澤適合師生發(fā)展的教育”“為學(xué)生的三十歲負(fù)責(zé)”作為新的導(dǎo)航與追求。質(zhì)樸而執(zhí)著的教育追求，深刻地落實(shí)于學(xué)校文化建設(shè)的踐行之中。

學(xué)校七大文化的思想內(nèi)涵

亮麗、精致、育人、適宜的環(huán)境文化。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生最向往的地方，應(yīng)該是教師最溫馨的家。因此，我們?yōu)閹熒鸂I(yíng)造一個(gè)和諧的、愉悅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，同時(shí)“讓環(huán)境說(shuō)話”，發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能。

規(guī)范、責(zé)任、高效、民主的管理文化。學(xué)校重視干部的思想作風(fēng)和組織建設(shè)，以“敬業(yè)、求細(xì)、善思、主動(dòng)”八字要求抓好干部建設(shè)，全面提升干部素質(zhì)，努力形成規(guī)范、責(zé)任、高效、民主的管理文化。

陽(yáng)光、智慧、美麗、合作的教師文化。學(xué)校以“朝氣蓬勃的精神面貌、敬業(yè)進(jìn)取的工作態(tài)度、謙遜謹(jǐn)慎的處事風(fēng)格、和諧互助的同事關(guān)系”要求每一位教師，打造“陽(yáng)光、智慧、美麗、合作”的教師文化。

自理、自主、自信、自強(qiáng)的學(xué)生文化。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出并實(shí)施“自理、自主、自信、自強(qiáng)”的學(xué)生文化，引導(dǎo)學(xué)生努力做一個(gè)崇德善學(xué)、饒有特長(zhǎng)、身心健康且具有國(guó)際視野的人。

責(zé)任、尊重、合作、成長(zhǎng)的家長(zhǎng)文化。學(xué)校充分發(fā)揮家庭的優(yōu)勢(shì)努力彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)充分發(fā)揮教育伙伴的作用。

多元、自主、開(kāi)放、未來(lái)的課程文化。學(xué)校形成了現(xiàn)有的“六類三層”的育鷹課程體系，課程設(shè)置多元，學(xué)生選擇自主，課程體系開(kāi)放。設(shè)置的課程目標(biāo)、課程體系、評(píng)價(jià)方法均根據(jù)對(duì)未來(lái)人的培養(yǎng)需求，促學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

生本、對(duì)話、求真、累加的課堂文化。課堂是學(xué)生獲得全面發(fā)展的最主要、最直接、最適宜的場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)將文化充盈于課堂之內(nèi)，滲透于師生之間，使其成為課堂的重要養(yǎng)分。

學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展愿景

學(xué)校文化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)真正意義上的文化立校、文化育人。因此，我們?cè)诶^承中求發(fā)展，在守正中求創(chuàng)新。

文化立人。學(xué)校文化建設(shè)最理想的途徑便是讓歷史的積淀在學(xué)校發(fā)展的軌跡上熠熠生輝，浸潤(rùn)學(xué)校的方方面面，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。在這一過(guò)程中，學(xué)校文化內(nèi)化為每一名成員的思維品質(zhì)與行動(dòng)自覺(jué)，成為了每一名成員的職業(yè)價(jià)值觀。

文化立行。學(xué)校文化在縱深發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)追求品牌效應(yīng)。在品牌文化的建設(shè)中，帶動(dòng)學(xué)校文化的百花齊放，發(fā)揮學(xué)校文化的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)品牌文化推動(dòng)學(xué)校各方面工作的實(shí)施。