序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇建筑課程培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

由《建筑技藝》雜志社主辦、清華大學(xué)建筑學(xué)院周燕珉教授團(tuán)隊(duì)主講的“養(yǎng)老建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”于2015年7月31日～8月1日在北京新北緯飯店成功舉行。150余名來(lái)自全國(guó)各地的建筑師、地產(chǎn)商和投資商參加了此次學(xué)習(xí)。此次養(yǎng)老培訓(xùn)分別從養(yǎng)老項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)模式、老年客戶(hù)的需求分析、社區(qū)及機(jī)構(gòu)養(yǎng)老項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)例、老城區(qū)養(yǎng)老體系建設(shè)與發(fā)展趨勢(shì)、養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施的綠色策略和養(yǎng)老建筑的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)等方面對(duì)中國(guó)養(yǎng)老建筑的設(shè)計(jì)和現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析和講解。

7月31日，清華大學(xué)建筑學(xué)院周燕珉教授進(jìn)行了題為《養(yǎng)老項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)模式與老年客群需求分析》的報(bào)告。她介紹了我國(guó)老齡化發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，并對(duì)養(yǎng)老地產(chǎn)市場(chǎng)需求和發(fā)展情況進(jìn)行了分析，總結(jié)了養(yǎng)老項(xiàng)目客群區(qū)位匹配關(guān)系和適老社區(qū)設(shè)計(jì)和規(guī)劃的控制要點(diǎn)。清華大學(xué)建筑學(xué)院周燕珉教授工作室研發(fā)部主任林婧怡博士針對(duì)最新老年建筑設(shè)計(jì)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)圖集進(jìn)行了解讀。她介紹了目前國(guó)內(nèi)老年建筑設(shè)計(jì)中無(wú)障礙和消防疏散要求的理解誤區(qū)及其原因，并對(duì)最新的養(yǎng)老規(guī)范的強(qiáng)制性條文和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了解讀，結(jié)合調(diào)研實(shí)例和具體設(shè)計(jì)對(duì)國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集《社區(qū)老年人日間照料中心》進(jìn)行了詳解。清華大學(xué)建筑學(xué)院周燕珉教授工作室設(shè)計(jì)總監(jiān)唐大霧博士從“策劃一設(shè)計(jì)一市場(chǎng)”的角度結(jié)合大量實(shí)際設(shè)計(jì)案例和項(xiàng)目，對(duì)養(yǎng)老建筑進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀和分析。并對(duì)我國(guó)養(yǎng)老細(xì)分市場(chǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，將社區(qū)養(yǎng)老按照社區(qū)和城市層級(jí)進(jìn)行了分類(lèi)和解析。按“誰(shuí)來(lái)打”、“往哪打”、“如何打”三步完成養(yǎng)老建筑設(shè)計(jì)，并結(jié)合大量項(xiàng)目實(shí)例對(duì)如何做好這三步進(jìn)行論證和結(jié)合分析。

8月1日上午，清華大學(xué)建筑學(xué)院程曉青副教授主要以老城區(qū)內(nèi)的養(yǎng)老建筑設(shè)計(jì)為例，介紹了此類(lèi)特殊地區(qū)中養(yǎng)老體系的建設(shè)與發(fā)展趨勢(shì)。她分析了老城區(qū)內(nèi)養(yǎng)老體系基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)和困境，提出了該區(qū)域內(nèi)老年建筑設(shè)計(jì)的理念，分別就適老化改造、小型多功能養(yǎng)老照料中心、小型多功能綜合養(yǎng)老院等不同性質(zhì)和規(guī)模的老年建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行了案例分享。清華大學(xué)建筑學(xué)院博士后、英國(guó)諾丁漢大學(xué)博士賈敏以“養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施的綠色策略及方法”為題，闡釋了“綠色養(yǎng)老設(shè)施”的概念，指出養(yǎng)老設(shè)施中節(jié)能、節(jié)水等方面的常見(jiàn)錯(cuò)誤理解和設(shè)計(jì)，總結(jié)了養(yǎng)老設(shè)施中遮陽(yáng)及節(jié)能窗、太陽(yáng)能熱水器、空調(diào)制冷及新風(fēng)系統(tǒng)、地暖系統(tǒng)、自然通風(fēng)五大關(guān)鍵節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用。

8月1日下午，周燕珉教授用大量的設(shè)計(jì)案例分享了養(yǎng)老建筑的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)八種不同類(lèi)型的養(yǎng)老建筑，周教授對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行了差異化分析，并總結(jié)了八種養(yǎng)老建筑在建筑形式上的差異性。周教授提出關(guān)愛(ài)老年群體是每位建筑師的責(zé)任，未來(lái)居住空間要全面應(yīng)對(duì)老齡型社會(huì)的需求，并且需要人性化與精細(xì)化的設(shè)計(jì)。最后，主辦方還設(shè)置了答疑環(huán)節(jié)，參加培訓(xùn)的學(xué)員踴躍提問(wèn)，周燕珉教授對(duì)于每個(gè)問(wèn)題都給予了耐心和專(zhuān)業(yè)的解答。

會(huì)議期間，主辦方還進(jìn)行了有獎(jiǎng)問(wèn)卷調(diào)查，共收到120多份有效問(wèn)卷，無(wú)論是對(duì)主講內(nèi)容還是組織工作，學(xué)員都給予了高度的認(rèn)可，并對(duì)今后的培訓(xùn)形式和關(guān)心內(nèi)容提出了積極的建議。

篇2

隨著裝飾行業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)于裝飾工藝要求的日益提高，裝飾施工人員能力的培養(yǎng)成為具有必要性的工作。建筑裝飾施工人員只有進(jìn)行一定的知識(shí)體系培訓(xùn)才能更好的完成裝飾工作，但若培訓(xùn)體系不夠完善且課程開(kāi)設(shè)不合理就會(huì)造成施工人員在裝飾工程中出現(xiàn)不專(zhuān)業(yè)等問(wèn)題，為保證裝飾施工人員具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就應(yīng)該開(kāi)設(shè)一個(gè)合理完善的課程培訓(xùn)體系。

建筑裝飾施工農(nóng)民崗前培訓(xùn)課程體系建立的現(xiàn)狀及原因

關(guān)于建筑裝飾施工農(nóng)民工的崗前培訓(xùn)課程一直以來(lái)都是各裝修公司重要發(fā)展問(wèn)題。尤其是近些年來(lái)，建筑裝飾行業(yè)的崗前培訓(xùn)課程意志較落后于其他行業(yè)的崗前課程培訓(xùn)體系，即使在國(guó)家政府部門(mén)相繼出臺(tái)關(guān)于建筑行業(yè)的培訓(xùn)政策，其雖然在某種程度上加強(qiáng)了建筑裝修行業(yè)主管等相關(guān)部門(mén)對(duì)農(nóng)民工的崗前培訓(xùn)意識(shí)，但卻不能將其落實(shí)到實(shí)處。其主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，關(guān)于針對(duì)國(guó)家政府出臺(tái)的相關(guān)持證上崗制度不能得到有效的全面行的貫徹落實(shí)；第二，由于對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自與國(guó)家相關(guān)部門(mén)的撥款或者地區(qū)財(cái)政部門(mén)等，由此造成下發(fā)資金較少且爭(zhēng)取難度大，最終導(dǎo)致培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺；第三，由于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)制度體系緣故，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不能與用工市場(chǎng)產(chǎn)生較大的聯(lián)系，造成培訓(xùn)單位與受訓(xùn)人之間產(chǎn)生極大的脫節(jié)現(xiàn)象。以上現(xiàn)象充分表現(xiàn)了建筑裝飾施工的崗前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)渠道并不暢通，由此在很大程度上阻礙了職業(yè)技能的培訓(xùn)發(fā)展。

此外，在建筑裝飾施工農(nóng)民崗前培訓(xùn)課程沒(méi)有得到相應(yīng)的實(shí)施，追其根本存在以下三個(gè)原因：其一，對(duì)于相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因沒(méi)有系統(tǒng)化的實(shí)用性的建筑裝飾培訓(xùn)教材，造成培訓(xùn)體系往往是東一榔頭，西一棒子，頭痛醫(yī)腳現(xiàn)象嚴(yán)重，造成實(shí)際得出的培訓(xùn)效果較差；因沒(méi)有規(guī)范正規(guī)化的施工技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，造成教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)質(zhì)量不夠好，還有就是進(jìn)行培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員力量的組成更是個(gè)大問(wèn)題，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于具有較強(qiáng)技能的培訓(xùn)師缺乏一定的吸引力，因此很難將具有較高水平的培訓(xùn)教師吸引到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中。其二，對(duì)于進(jìn)行建筑裝飾的農(nóng)民工自身而言，由于建筑市場(chǎng)的準(zhǔn)入制度并沒(méi)有按國(guó)家相關(guān)政策要求，使其雖然在作業(yè)崗位沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)但依然可以就業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)民工人員對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可度不夠，且不愿接受專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)課程。

建筑裝飾施工農(nóng)民崗前培訓(xùn)課程體系建立時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.對(duì)于培訓(xùn)人員專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)

因?yàn)榻ㄖb飾培訓(xùn)課程的意義在于使接受培訓(xùn)的人員最終具有其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，和較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，因此，專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)就是培訓(xùn)課程進(jìn)行的主要服務(wù)對(duì)象。建筑裝飾施工人員在進(jìn)行建筑裝飾作業(yè)時(shí)需要具有相應(yīng)的規(guī)范化流程，這就需要建筑裝飾施工人員不僅具有專(zhuān)業(yè)的技能技術(shù)，還需要其具有的設(shè)計(jì)應(yīng)從專(zhuān)業(yè)校對(duì)出發(fā)，從而在更大程度上培養(yǎng)出具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的裝飾施工人員，只有這樣才能保證裝飾施工的合理性，更可以保障裝飾裝修作業(yè)的質(zhì)量。

2.進(jìn)行合理的實(shí)踐課程作業(yè)

建筑裝飾施工員在進(jìn)行設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)時(shí)一定要注意實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行的重要性，只有在實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行中才能使培訓(xùn)學(xué)員更好的掌握技能的培訓(xùn)知識(shí)，并且在實(shí)踐作業(yè)中可以讓培訓(xùn)學(xué)員掌握一定的經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)于以后其實(shí)際工作中具有較為積極重要的意義。在實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行中，培訓(xùn)學(xué)院不僅可以更好的了解裝飾裝修材料的使用，施工過(guò)程中涉及水電的問(wèn)題，及對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的要求。只有這樣培訓(xùn)人員在真正進(jìn)入工作崗位時(shí)才能避免失誤的發(fā)生，從而更好的完成工作。

3.熟練的掌握建筑裝飾的基礎(chǔ)性技能

建筑裝飾施工人員只有具備良好的基礎(chǔ)技能，才能正確的做到材料施工使用、施工流程規(guī)范以及正確的操作技能，也只有這樣才能更好的保證建筑裝飾施工的質(zhì)量，滿足人們對(duì)于建筑裝飾的要求。作為一個(gè)合格的裝飾施工者當(dāng)遇到施工過(guò)程中這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)具有一定良好的、靈活的處理方式，對(duì)于崗前基礎(chǔ)技能知識(shí)的重點(diǎn)培訓(xùn)也是為防止在施工過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣問(wèn)題、時(shí)，施工人員出現(xiàn)手足無(wú)措的現(xiàn)象發(fā)生。

建筑裝飾施工農(nóng)民崗前培訓(xùn)課程體系建立的必要性

隨著國(guó)內(nèi)建筑裝飾行業(yè)的飛速發(fā)展，建筑裝飾施工人員不斷增加，知識(shí)人員就業(yè)情況出現(xiàn)問(wèn)題。但是更多的施工者由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，技能掌握不到位，造成施工問(wèn)題過(guò)多，施工糾紛嚴(yán)重等情況。而在建筑裝飾行業(yè)中占有主體勞動(dòng)了的農(nóng)民工，多數(shù)人員文化水平較低，勞動(dòng)技能低，而發(fā)展迅速的建筑裝飾行業(yè)中，對(duì)于技能要求卻很高，因此對(duì)于農(nóng)民工的要求也越來(lái)越高。由此，加強(qiáng)農(nóng)民工的培訓(xùn)便成為必要性發(fā)展體系形成。另外，由國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策也可以看出，針對(duì)農(nóng)民工崗前培訓(xùn)體系的建立的重要性。最后，由于城市產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)型，農(nóng)民工若還停滯于較低的文化水平中，就會(huì)給城市產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)型形成障礙，因此，加強(qiáng)裝飾技能培訓(xùn)是必不可少的，也是亟待解決的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為適應(yīng)現(xiàn)代建筑裝飾行業(yè)的迅速發(fā)展，只有加強(qiáng)其行業(yè)中主題勞動(dòng)力的整體素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)其行業(yè)整體素質(zhì)的提高并進(jìn)行更為快速的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)更好的效益。

篇3

校本培訓(xùn)是新課改背景下師資培訓(xùn)的一種新形式，它立足于學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，在對(duì)教師的現(xiàn)狀與潛力進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)外的各種資源，把教師培訓(xùn)和教育教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，滿足學(xué)校發(fā)展需要，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和水平不斷提高。作為一種學(xué)校行為，這是一種靈活而持久、經(jīng)濟(jì)有效的在職繼續(xù)教育形式，它更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和效益。

新課程改革以來(lái)，實(shí)踐一再證明，要改變教師的課堂教學(xué)方式，培訓(xùn)必須以技能改變訓(xùn)練為基礎(chǔ)，進(jìn)行全面系統(tǒng)的新技能訓(xùn)練。而這種訓(xùn)練的最佳方式就是校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的最大特點(diǎn)在于研訓(xùn)一體，有效地將培訓(xùn)與教研結(jié)合在一起，在教學(xué)研究中達(dá)到培訓(xùn)的目的，在教學(xué)實(shí)踐中提高教師教育教學(xué)水平。

近年來(lái)，為了探索更加高效的校本培訓(xùn)模式，我們對(duì)傳統(tǒng)校本培訓(xùn)、校本教研作了全方位的修正，進(jìn)一步整合了培訓(xùn)、教學(xué)、教研，架構(gòu)了一個(gè)更加符合新課程背景下適合中小學(xué)教師培訓(xùn)和教學(xué)研究一體化的校本研訓(xùn)模式——主題教研校本培訓(xùn)模式。

第一步，提出問(wèn)題，確定主題。

開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校教研室的統(tǒng)一安排與部署下，在分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與參與下，學(xué)科教研組長(zhǎng)搜集一線教學(xué)中出現(xiàn)的“問(wèn)題”，提煉出校本研訓(xùn)的幾個(gè)基本“主題”。“問(wèn)題”來(lái)源于教學(xué)一線，來(lái)源于教師實(shí)際，學(xué)科教研組由此提煉出“主題”，提高了研究的針對(duì)性，利于教師接受并主動(dòng)投入。在分管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，學(xué)科教研組長(zhǎng)在認(rèn)真“提煉主題”的基礎(chǔ)上，精心構(gòu)思，并按照“學(xué)習(xí)-備課-課例與研討-總結(jié)”的步驟，依次設(shè)計(jì)出具體的行動(dòng)方案，流程清楚，要求明確，便于操作，也便于督促檢查，為校本教研順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

第二步，深入學(xué)習(xí)，交流研討。

在分管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，在學(xué)科校本研訓(xùn)規(guī)定時(shí)間，組織學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)，提出中心問(wèn)題；再由提前學(xué)習(xí)的學(xué)科教研組長(zhǎng)或教學(xué)骨干進(jìn)行引領(lǐng)式解讀，并進(jìn)行交流研討等，在行動(dòng)研究過(guò)程中主動(dòng)有效建構(gòu)新理論，學(xué)習(xí)新方法。

“主題化學(xué)習(xí)”有利于提高教師理論素養(yǎng)，是校本研訓(xùn)的基礎(chǔ)，保證了校本研訓(xùn)的方向和深度。

第三步，明確任務(wù)，達(dá)成共識(shí)。

確立了研訓(xùn)主題，每一個(gè)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和能力，承擔(dān)一個(gè)或幾個(gè)小問(wèn)題，查找有關(guān)資料，教研時(shí)進(jìn)行交流。接下來(lái)進(jìn)行集體備課，“集體備課”是學(xué)科教師集體將理論主動(dòng)運(yùn)用于實(shí)踐的基礎(chǔ)平臺(tái)，是理性智慧向?qū)嵺`智慧主動(dòng)轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)橋梁。

第四步，課堂實(shí)踐，印證預(yù)設(shè)。

教學(xué)的過(guò)程就是研訓(xùn)主題研究的過(guò)程。教師要思考怎樣把自己的設(shè)想變?yōu)檎n堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，并通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。教師在這個(gè)階段特別要加強(qiáng)材料積累，如典型案例、教學(xué)實(shí)錄等，為總結(jié)提供真實(shí)有力的論據(jù)。“課例觀摩與研討”是校本研訓(xùn)的中心環(huán)節(jié)，它是理性中的實(shí)踐，是實(shí)踐中的思辨。它能促進(jìn)教師在理論指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)智慧的高效生成，有利于教學(xué)能力的深層次提升。在分管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、參與下，學(xué)科教研組長(zhǎng)與組員認(rèn)真總結(jié)主題系列研究活動(dòng)取得的成果，反思存在的不足，有必要再進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力促進(jìn)學(xué)科教師將研究成果化為自覺(jué)行動(dòng)。

第五步，深化研討，總結(jié)反思。

主題研訓(xùn)的過(guò)程，是教師不斷反思、不斷改進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，一個(gè)研訓(xùn)主題結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，哪些方面達(dá)到了預(yù)想，取得了哪些成果，還存在哪些問(wèn)題，要分析得失的原因，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)下一階段的研訓(xùn)主題。

篇4

Maternal deaths have dropped by nearly 50 per cent， down from an estimated 523，000 in 1990 to some 289，000 at latest count. And according to the UN， midwives who are educated and regulated to international standards can provide 87 per cent of the essential care needed by women and their newborns.

“As we approach the deadline to achieve the Millennium Development Goals （MDGs）， we are proud of the progress made for Goal 5， to improve maternal health，” said Dr. Babatunde Osotimehin， Executive Director of the UN Population Fund （UNFPA）.

“But while this progress is welcome， it is not enough，’ he added.

This Day C observed around the world on 05 May with the theme this year Midwives： For a better tomorrow Chighlights gaps that need to be addressed in order to provide universal sexual and reproductive， maternal and newborn health care.

This year， in preparation for the post-2015 international development agenda， midwives are being recognized for their critical role in ensuring safe deliveries， promoting healthy birth spacing， and protecting the health and rights of women and girls.

However， a massive midwife shortage around the world exists and has been documented in the State of Midwifery 2014 report. That gap is particularly dangerous when it comes to countries in crisis.

“The need for strong health systems and sufficient health workers was recently highlighted by the Ebola epidemic in West Africa， where pregnant women struggled to find available health services to ensure safe delivery，” said Dr. Osotimehin.

UNFPA is expanding midwifery services to support resilient health systems in the affected countries. Today， it funds more than 250 midwifery schools with books， training equipment and trained faculty， and has helped train over 15，000 midwives globally. It also supports midwifery in more than 70 countries worldwide， and in 2014 helped launch Bachelor’s degree

篇5

為配合《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》的施行，提高建筑企業(yè)相關(guān)人員的持證上崗率，促進(jìn)我市建筑業(yè)的發(fā)展，**市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校將組織舉辦****年第1期“施工員、質(zhì)量檢查員、專(zhuān)職安全員、材料員、資料員”崗位培訓(xùn)班，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

初中畢業(yè)以上文化程度，在各類(lèi)建筑企業(yè)中從事施工管理、材料或資料管理的人員。

二、培訓(xùn)形式、時(shí)間

學(xué)習(xí)時(shí)間*—*個(gè)月，具體開(kāi)班日期另行通知。

三、開(kāi)設(shè)課程

（一）土建施工員班：建設(shè)法規(guī)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑識(shí)圖、質(zhì)量事故分析、建筑測(cè)量、地基基礎(chǔ)、施工技術(shù)、施工組織管理等課程。

（二）裝飾施工員班：建設(shè)法規(guī)、建筑室內(nèi)裝飾識(shí)圖、建筑裝飾材料、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾施工等課程。

（三）安裝施工員班：建設(shè)法規(guī)、工程制圖、電工基礎(chǔ)、建筑概論、設(shè)備安裝工藝、安裝工程施工組織與管理等課程。

（四）質(zhì)量檢查員班：建設(shè)法規(guī)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑識(shí)圖、建筑測(cè)量、全面質(zhì)量管理與質(zhì)量事故分析等課程。

（五）專(zhuān)職安全員班：建設(shè)法規(guī)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑識(shí)圖、地基基礎(chǔ)、建筑測(cè)量、建筑施工安全管理與技術(shù)等課程。

（六）材料員班：建設(shè)法規(guī)、建筑材料供應(yīng)與管理、建筑材料、建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析、建筑應(yīng)用電工、經(jīng)濟(jì)法概論等課程。

（七）機(jī)械管理員班：建設(shè)法規(guī)、機(jī)構(gòu)制圖、金屬材料基礎(chǔ)知識(shí)、常用工具量的使用、電機(jī)及電力拖動(dòng)、建筑機(jī)械等課程。

（八）資料員班：建設(shè)法規(guī)、工程資料管理、建筑材料、建筑施工項(xiàng)目管理、建筑工程施工技術(shù)資料編制等課程。

四、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

土建施工員、安裝施工員、質(zhì)量檢查員、專(zhuān)職安全員、機(jī)械管理員全期費(fèi)用1880元/人。其中培訓(xùn)費(fèi)1480元，教材資料費(fèi)400元。

裝飾施工員全期費(fèi)用1500元/人。其中培訓(xùn)費(fèi)1200元，教材資料費(fèi)300元。

材料員、資料員全期費(fèi)用1420元/人。其中培訓(xùn)費(fèi)1120元，教材資料費(fèi)300元。

對(duì)年度施工產(chǎn)值高、轉(zhuǎn)移外稅額度大的外出施工企業(yè)，在培訓(xùn)收費(fèi)方面將給予優(yōu)惠，具體由市建設(shè)職校按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

五、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)、要求

（一）報(bào)名時(shí)間：自即日起至****年1月16日止。

（二）報(bào)名地點(diǎn)：**市建設(shè)局大樓五樓市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校報(bào)名處。

（三）報(bào)名要求：學(xué)員自行到**建設(shè)網(wǎng)《建筑業(yè)崗位培訓(xùn)登記表》，按要求填寫(xiě)，并附一寸照片2張，報(bào)名時(shí)一并上交。

六、聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：88572087、88529931；