序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇土木工程在生活中的應(yīng)用，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】新型混凝土、土木工程、應(yīng)用、必然性

前言

現(xiàn)在，社會高速發(fā)展，人們的生活水平顯著提高，混凝土的種類不斷激增，土木工程項目得到擴建。某些混凝土作為一種新型工程建設(shè)材料，在土木工程中有著一片廣闊的用武之地。在土木工程項目的設(shè)計階段，就要注意各種新型混凝土的顯著性質(zhì)，考慮購進材料的成本價格、明確關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進行正確的材料選擇和搭配組合，并考慮該土木工程項目建設(shè)中的內(nèi)外部環(huán)境。在其施工階段，也要注意混凝土模板的預(yù)制，強化操作能力的培養(yǎng)，同時加強對施工人員的監(jiān)督力度，充分發(fā)揮該種混凝土的優(yōu)勢，對于施工中常見的材料質(zhì)量問題，要給予重視，即使新型混凝土的優(yōu)勢突出，但也會有難以避免的缺陷。

一.新型混凝土在土木工程領(lǐng)域應(yīng)用的必然性

新型混凝土可以說是傳統(tǒng)普遍的混凝土發(fā)展前提下進行升級形成的。在傳統(tǒng)混凝土的構(gòu)成中，加入纖維、礦物質(zhì)、煤炭顆粒等等化學(xué)或非化學(xué)成分中的其中一種或者幾種搭配，都是制作新型混凝土的有效方式。新型的混凝土在環(huán)保節(jié)能等社會效益實現(xiàn)方面有著巨大的促進作用，在降低土木工程項目主要經(jīng)營者的成本投資的經(jīng)濟效益上也有很大的貢獻，同時在提升新型混凝土在抗壓抗損傷方面的特質(zhì)優(yōu)勢。

隨著社會的快速進步，人民的生活水平穩(wěn)步提升，對土木工程建設(shè)的質(zhì)量也提出了更為嚴(yán)峻的考驗，因此，新型混凝土的發(fā)展方向也逐步轉(zhuǎn)向具有更高強度、更有助于工作開展、和更能長期耐久、性能優(yōu)越等趨勢進步。我國目前致力于建設(shè)社會主義和諧社會，經(jīng)濟的建設(shè)必然響應(yīng)資源節(jié)約型、環(huán)境保護型的號召。加之科技的不斷進步，對材料的要求也越來越高，新型混凝土的出現(xiàn)是必然的。

二、各種土木工程的領(lǐng)域中新型混凝土材料的廣泛應(yīng)用分析

（1）當(dāng)前土木工程的領(lǐng)域中智能的混凝土材料的廣泛應(yīng)用分析

傳統(tǒng)的混凝土構(gòu)成物質(zhì)比較單一，所以其在工程中的利用時的性能也會受到某些局限。新型混凝土中，添加外加劑、石、砂、水等其他成分，就有助于優(yōu)化混凝土的應(yīng)用效果。尤其是某些智能性的添加劑可以幫助制造功能奇特的混凝土，比如某些混凝土具有環(huán)保節(jié)能的特性，對整個生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)都有積極的促進作用。在生活中已經(jīng)有了一定名氣的新型混凝土往往包括綠色生態(tài)、環(huán)境調(diào)節(jié)、溫度自監(jiān)、凈化空氣等等類型的混凝土。這些混凝土減少了鋼筋對環(huán)境的威脅和對生態(tài)的破壞，有利于在土木工程領(lǐng)域類大力推廣。

（2）當(dāng)前土木工程的領(lǐng)域中輕質(zhì)的混凝土材料的廣泛應(yīng)用分析

輕質(zhì)的混凝土也是新型混凝土的主要類型之一，其首要的構(gòu)成物質(zhì)包括珍珠巖、粘土陶粒、頁巖顆粒、煤矸石、粉煤灰的陶粒、爐渣等等，這種材質(zhì)被應(yīng)用在工程項目建設(shè)中，因其特殊的質(zhì)量輕、密度小性質(zhì)，可以使工程顯得更為輕便，加之其可以在天寒地凍的天氣里抵抗寒冷的侵襲，所以減少了使用該材質(zhì)的工程受天氣的威脅性，也提升了工程居民的舒適度。例如之前在我國的上海地區(qū)曾經(jīng)對這種材料做過試點性的利用，它所堆砌的工程在性能和成本上都有很大的優(yōu)勢，可謂經(jīng)濟效益和使用價值兼得。

（3）當(dāng)前土木工程的領(lǐng)域中低強的混凝土材料的廣泛應(yīng)用

低強的混凝土在土木工程領(lǐng)域內(nèi)也有很普遍的應(yīng)用，在低強混凝土的制作方面，主要是要求其在泵送性、保水性、坍落的伸展度等等方面的特點加以分析，比如有的混凝土生產(chǎn)者會考慮用礦碴微粒、煤灰細粉和低濃度優(yōu)質(zhì)水泥，按照科學(xué)的全面分析，進行綜合和搭配。例如上海的長江隧道就是用這種新型混凝土制作了盾構(gòu)基座。為了盾構(gòu)切削能滿足早期已經(jīng)做了明確規(guī)定的制作和搭建要求，同時與早強型以及早強型兩種不同類型的物質(zhì)相一致，所以其中的含水量是可以隨時變動的，但是因為缺乏對粗骨料的利用，使這種情況出現(xiàn)的首要緣由是添加了粗骨科后及容易受到用水量的影響，由此導(dǎo)致引發(fā)的那些工程面出現(xiàn)了極度不穩(wěn)固的不良現(xiàn)狀，從而引發(fā)破裂損壞的殘局。

（4）當(dāng)前土木工程的領(lǐng)域中纖維增強的混凝土材料的廣泛應(yīng)用

纖維增強的混凝土是為了克服傳統(tǒng)的混凝土具有抗位性能差的弊端，采用比較先進的技術(shù)，加入纖維的成分而形成的混凝土。在纖維增強混凝土品種中，鋼纖維、耐堿玻璃纖維、碳纖維、芳綸纖維等等纖維混凝土受到了更廣泛和深度的研究。其中鋼纖維分布的混凝土在承重結(jié)構(gòu)中得到了最廣泛和最受歡迎的使用，碳素鋼纖維主要分布在土木項目中，不銹鋼纖維則主要遍布于耐火材料方面的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。與傳統(tǒng)的混凝土比較可發(fā)現(xiàn)，鋼纖維夾雜的混凝土在拉伸、彎曲、剪裁和壓制等等方面都有比較大的強度升級。

（5）當(dāng)前土木工程的領(lǐng)域中預(yù)填骨料升漿混凝土材料的廣泛應(yīng)用

在中國大連市，曾經(jīng)有過用預(yù)填骨科升漿混凝土運用在船塢地板建設(shè)的案例，這也是由于當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特征所決定的。這種混凝土是用具有比較高的密度、厚約四五厘米的鐵礦石來制作的。在礦石層的下方往往還會再鋪上一層大約10毫米左右厚度的石灰石顆粒，在礦石層的上方則往往澆筑大約六七十厘米的鋼筋混凝土凝固成板。預(yù)填骨料所在的層面中，會打壓漿孔并將砂漿注進其內(nèi)，這樣預(yù)填骨料混凝土就完全成型了。

（6）當(dāng)前土木工程的領(lǐng)域中碾壓混凝土材料的廣泛應(yīng)用

碾壓混凝土在近段時間內(nèi)快速崛起并進入廣泛的應(yīng)用中，尤其是體積比較龐大的混凝土結(jié)構(gòu)，例如水工大壩、大型基礎(chǔ)、工業(yè)廠房地面等等工程項目。對這些構(gòu)造的工程進行澆筑時，，其設(shè)備利用和材料籌劃都有與眾不同的要求，就拿它和傳統(tǒng)的混凝土相比較而言，為了平整土地，會用推土機來完成；為了使土層更為結(jié)實，會用碾壓機碾壓；在各層次之間可以運用刷毛機來幫助作業(yè)，最后借助切縫機的力量切出與所給標(biāo)準(zhǔn)相符的裂縫。在這個完整的施工操作中，對器械的依賴性非常大，施工時必須具有比較優(yōu)秀的工作效率，此外要求施加作業(yè)行為的地理環(huán)境能比較優(yōu)越，添加粉煤灰的輔助是一個不錯的選擇。傳統(tǒng)混凝土在土木工程項目的運用施工中，往往會需要更長久的澆筑時間，且施工時對用水量的要求也更嚴(yán)格，當(dāng)然，水泥用量更是一筆更大的材料供給。

結(jié)語

混凝土作為工業(yè)生產(chǎn)的重要材料，其獨特的基礎(chǔ)材料特性也使其在土木工程建設(shè)項目中得到了普遍的利用。但是，傳統(tǒng)的混凝土由于在某些方面的性能不夠完善，必須得到嚴(yán)密科學(xué)的質(zhì)量控制和性能升級，由此引發(fā)了新型混凝土的應(yīng)運而生。新型混凝土已經(jīng)成為工程建設(shè)項目中的寵兒，當(dāng)然，在材料選擇中，要加強審核各種新型混凝土的特質(zhì)、考慮何種混凝土才是最適合該土木工程項目的材料，做出準(zhǔn)確的選擇，只有恰當(dāng)?shù)牟牧线x擇和控制，才能促進工程的良性建設(shè)。

參考文獻：

篇2

關(guān)鍵詞：土木工程；材料力學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；課程考核

引言

材料力學(xué)是固體力學(xué)中最早發(fā)展起來的一個分支。一般認為，1638年，意大利著名數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、理學(xué)家伽利略出版的名著《關(guān)于兩門新科學(xué)的談話和數(shù)學(xué)證明》標(biāo)志著材料力學(xué)的開端。書中，首次提出了材料的力學(xué)性質(zhì)和強度的計算方法。對于土木工程專業(yè)來說，材料力學(xué)是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。其以解決材料的強度問題、剛度問題、穩(wěn)定性問題為總綱，具有較強的理論性和實踐性。

一、現(xiàn)狀及存在的問題

目前，國內(nèi)各高校土木工程專業(yè)多選用張如三、孫訓(xùn)方、劉鴻文主編的《材料力學(xué)》作為指定教材，或者選用在這三本《材料力學(xué)》基礎(chǔ)上重新編寫的教材。采用的課堂教學(xué)方法基本都是從簡單的拉伸（壓縮）、剪切、扭轉(zhuǎn)和彎曲四種基本變形開始，然后歸納到一般的應(yīng)力應(yīng)變狀態(tài)分析與強度理論、組合變形以及壓桿穩(wěn)定問題。在講授完課堂相關(guān)理論知識后，由實驗指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進行軸向拉伸、壓縮以及平面彎曲等實驗?？傮w上，土木工程專業(yè)的材料力學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)比較穩(wěn)定，課堂學(xué)時一般在60~74個之間，實驗學(xué)時一般在4~8個學(xué)時之間，學(xué)分在3.2~4.0分之間。針對材料力學(xué)的教改問題，很多同行進行了研究，也取得了一定的成果。但結(jié)合我們前些年的教學(xué)實踐，也發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，具體如下：

1.教師隊伍缺乏專業(yè)性。材料力學(xué)是土木工程專業(yè)、機械類專業(yè)、信息類專業(yè)等很多工科專業(yè)都開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，因此很多學(xué)校（包括作者所在學(xué)校前些年）均統(tǒng)一安排基礎(chǔ)學(xué)部的力學(xué)教師來講授材料力學(xué)。從學(xué)校層面講，這樣安排節(jié)省了教學(xué)資源，便于統(tǒng)一管理。但弊端是基礎(chǔ)學(xué)部的教師對土木工程專業(yè)缺乏深入的了解，不能將材料力學(xué)中的相關(guān)理論和實際土木工程相結(jié)合，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)到的知識僅限于書本上，不知究竟學(xué)到了什么，很難提升學(xué)習(xí)興趣。

2.材料力學(xué)理論性較強，概念多，公式多，計算多，內(nèi)容多，學(xué)生接受困難。材料力學(xué)章節(jié)多，內(nèi)容多，各章之間連續(xù)性相對不強。本身理論性、抽象性又較強，很多概念，如應(yīng)力、應(yīng)變等，學(xué)生第一次接觸，若采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，不輔以必要的手段，在有限學(xué)時內(nèi)，很難理解其本質(zhì)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.教材的發(fā)展相對落后于規(guī)范。目前，我國土木行業(yè)的規(guī)范體系中，如鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范等，除疲勞計算外，均基于近似概率極限狀態(tài)設(shè)計法進行強度、穩(wěn)定等校核，而材料力學(xué)中仍主要采用容許應(yīng)力法，若完全按照教材講解，學(xué)生所學(xué)知識與當(dāng)前工程實踐、新理論相差甚遠，會誤導(dǎo)學(xué)生。

4.實驗教學(xué)流于形式、學(xué)生不重視。材料力學(xué)的實驗基本是在課堂教學(xué)講授完相關(guān)理論之后進行，相關(guān)實驗基本為驗證性實驗，有些甚至僅由教師給學(xué)生演示一遍，學(xué)生僅需觀看不需要自己動手驗證，最后學(xué)生上交實驗報告就算是完成了實驗教學(xué)。實驗教學(xué)淪為一種“形式主義”教學(xué)，不僅提高不了學(xué)生的興趣，有時甚至被學(xué)生認為是耽誤了有限的課堂教學(xué)時間。

二、材料力學(xué)教學(xué)改革建議

針對材料力學(xué)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過實踐，作者提出了一些針對性的建議，具體為：

1.教師隊伍注重專業(yè)性建設(shè)。充分意識到教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)及組織作用，選擇具有較高學(xué)術(shù)水平、豐富工程背景的土木工程專業(yè)教師講授材料力學(xué)課程，這樣教師可以實時地把材料力學(xué)教學(xué)內(nèi)容與工程實踐結(jié)合起來，比如材料力學(xué)中梁構(gòu)件的支座可分為可動鉸、固定鉸、固定端支座，但我們工程中的主梁一般支承于柱上，次梁一般支承于主梁上，那工程中實際中的梁對應(yīng)的支座又是那種呢？對于鋼筋混凝土梁構(gòu)件來說，當(dāng)梁端部承受負彎矩，上部混凝土受拉開裂，如梁上部不配置縱向受拉鋼筋，即可允許梁端發(fā)生轉(zhuǎn)動，進而釋放掉負彎矩，這樣一般就可認為是固定鉸；反之，若梁端上部配置了足夠多的縱向受拉鋼筋，那計算時就可以簡化為固定端。通過專業(yè)老師的講授，使學(xué)生切實體會到材料力學(xué)和工程實踐的密切關(guān)系，進而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容注重時效性、拓展性建設(shè)。在對教學(xué)內(nèi)容不做較大修改的前提下，教學(xué)時注重時效性，與現(xiàn)行相關(guān)規(guī)范作比較，如軸心受拉構(gòu)件的強度計算公式，材料力學(xué)中基于容許應(yīng)力法的表述為公式（1）、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范中基于近似概率極限狀態(tài)設(shè)計法的表述為公式（2）。NAn≤[σ]（1）NAn≤f（2）式中，N為構(gòu)件受到的軸拉力；An為構(gòu)件的凈截面面積；[σ]為許用應(yīng)力，Q235鋼材一般取150~170MPa之間；f為鋼材的抗拉強度設(shè)計值，Q235鋼材一般取215MPa（板件厚度小于12mm）。從表面上看，公式（1）和公式（2）的區(qū)別僅為[σ]和f。但實際上公式（1）基于容許應(yīng)力設(shè)計法，要求結(jié)構(gòu)在標(biāo)準(zhǔn)荷載下產(chǎn)生應(yīng)力不得超過材料的容許應(yīng)力[σ]（容許應(yīng)力[σ]由材料的極限應(yīng)力除以一個大于1的安全系數(shù)得到），因此可知，式（1）中的N是由標(biāo)準(zhǔn)荷載產(chǎn)生的軸拉力。近似概率極限狀態(tài)設(shè)計法設(shè)計公式（2）是用荷載或荷載效應(yīng)、材料性能和幾何參數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)值附以各種分項系數(shù)，對于不同重要性的結(jié)構(gòu)，尚應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)重要性系數(shù)，即式（2）中的N是由荷載設(shè)計值（荷載標(biāo)準(zhǔn)值乘以相應(yīng)的荷載分項系數(shù)）產(chǎn)生的軸拉力，f是由材料強度標(biāo)準(zhǔn)值除以抗力分項系數(shù)得到。除注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行規(guī)范相結(jié)合外，教學(xué)過程中我們也強調(diào)力學(xué)知識的拓展性，即材料力學(xué)中的相關(guān)知識不僅在土木工程中應(yīng)用，在生活中也有大量應(yīng)用，諸如食品包裝袋上預(yù)留一個小豁口、如何吃火腿腸、冬天水管為什么會被冰脹裂、撐桿跳運動員使用的撐桿的變化（由木桿、竹竿、金屬桿等逐漸過渡到現(xiàn)在用的玻璃纖維桿）、香蕉球的力學(xué)原理、彈簧秤的力學(xué)原理等等，通過這些生活中的具體問題，使缺少工程實踐的學(xué)生從生活案例中理解材料力學(xué)概念，讓學(xué)生意識到材料力學(xué)就在我們身邊，并逐步引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)材料力學(xué)在生活中的應(yīng)用，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)手段注重結(jié)合性、細節(jié)性建設(shè)。本文著重介紹的是作者采用多媒體課件教學(xué)時，認為應(yīng)該注意的一些細節(jié)性問題。（1）多媒體課件形聲、動畫兼?zhèn)洌瑢τ诔橄蟮膽?yīng)力、應(yīng)變、變形過程等更容易展示出來，學(xué)生也容易理解，但制作課件時要注意排版、字體大小、顏色等，最好多圖片少漢字，能用動畫表述不用文字描述。排版不宜過于花哨，否則會喧賓奪主，學(xué)生會把過多的注意力放在課件上，而不是教學(xué)內(nèi)容上。（2）多媒體課件內(nèi)容選擇上，輻射面要廣，不僅包含教材上的知識，尚應(yīng)涵蓋教材沒有涉及到的知識。但除重點內(nèi)容外，一般不必過于詳細，否則學(xué)生會認為“課件”就是材料力學(xué)，降低他們主動學(xué)習(xí)的積極性。細節(jié)決定成敗，一個好的多媒體課件可以讓學(xué)生在愉悅中掌握知識，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)方法上注重靈活性建設(shè)。為改善傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽這種學(xué)生“被動學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，將“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，增強了教與學(xué)的互動，使學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，而不是被動地接受?！皢l(fā)式學(xué)習(xí)”的核心是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合材料力學(xué)每章節(jié)課程內(nèi)容，教師在導(dǎo)課時都結(jié)合具體的工程案例或相關(guān)科研成果，首先讓學(xué)生知道要學(xué)什么，相關(guān)的問題在哪？帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)完相關(guān)內(nèi)容后，師生共同對問題進行歸納總結(jié)，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。比如在講解壓桿穩(wěn)定問題時，教師首先提出問題：僅長度不同的鋼柱，其余均相同，哪個承載力會高一些呢？學(xué)生從生活常識的角度一般能知道短柱一般承載力會高一些，但不知道原因在哪兒。在講解完壓桿穩(wěn)定問題后，學(xué)生就知道原因所在了。“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”就是給學(xué)生站上講臺并充當(dāng)教師角色的機會。材料力學(xué)課程安排中一般會有2~4個學(xué)時的機動課時，我們利用這幾個學(xué)時的時間，讓學(xué)生站上講臺，規(guī)定每個學(xué)生授課時間一般在8分鐘左右，從授課章節(jié)、多媒體課件制作、素材收集等等全部由學(xué)生自主完成，在“學(xué)生教師”授課的過程中，教師充當(dāng)學(xué)生，最后由教師進行點評。以前，教學(xué)過程中，我們一般把這幾個學(xué)時安排成答疑，效果并不理想?；诖?，我們把答疑全部改為課下進行，不占用課堂時間，把節(jié)約下來的課時用來給學(xué)生展示，這樣提高了他們學(xué)習(xí)的主觀能動性和在眾人面前表達自己的能力，也讓他們體會到了教師工作的辛苦。

5.實驗教學(xué)注重層次性建設(shè)。針對之前實驗教學(xué)的弊端，我們作了如下改進：（1）除實驗室專門配備的教師外，要求材料力學(xué)授課教師全程參與實驗教學(xué)。（2）將實驗分層，第一層次為基礎(chǔ)性實驗，包括拉伸、壓縮、平面彎曲實驗。第二層次為綜合性實驗，可以由學(xué)生自擬題目或結(jié)合教師個人科研項目確定。（3）基礎(chǔ)性實驗教學(xué)過程中，授課教師首先把與實驗有關(guān)的多媒體課件等相關(guān)素材提供給學(xué)生。進入實驗室進行實驗時，由實驗室教師對授課教師事先提供給學(xué)生的素材（多媒體課件等）進行詳細講解，并預(yù)留下一些問題。因?qū)W生課下已經(jīng)做好了預(yù)習(xí)，這樣有效地節(jié)省了準(zhǔn)備時間。為提高學(xué)生的動手能力，實驗按每2~3人一組進行分組，撰寫實驗報告時，學(xué)生除需對實驗數(shù)據(jù)進行整理分析外，尚需對實驗室教師預(yù)留的問題進行解答。對實驗過程中不懂的問題，也可以在實驗報告上提出，最后由實驗室教師匯總交給授課教師，由授課教師統(tǒng)一解答。同時，實驗報告上必須注明小組每個人的分工。（4）綜合性實驗為選做性實驗，可以是真實的物理性實驗也可以是數(shù)值性實驗，主要是針對學(xué)有余力的同學(xué)開展的。截至作者發(fā)稿前，學(xué)生自擬了軸向壓桿穩(wěn)定承載力的測定、焊接構(gòu)件殘余應(yīng)力測量等多個實驗項目；參與到教師的科研項目中的實驗就更多了，諸如一些實際檢測類的工程項目、實驗室的科研試驗項目等。6.課程考核注重多樣性建設(shè)。課程考核過程中，摒棄了平時成績+實驗課程成績+期末考試成績加權(quán)計算總成績、期末考試閉卷的傳統(tǒng)作法。相關(guān)改進如下：（1）針對材料力學(xué)公式多、概念多的實際情況，考試時允許學(xué)生自備半張A4紙，半張A4紙單面（另一面空白）可以撰寫自己認為重要的公式、概念等等，但只能自用不可互相傳閱，考試結(jié)束時該半張A4紙寫上姓名隨同試卷上交。（2）減小主觀性成績在總成績中所占比重，平時成績主要依靠作業(yè)質(zhì)量、出勤率等來確定，但僅占總成績的10%；實驗課程成績分為A（優(yōu)秀，對應(yīng)90分及以上）、B（良好，對應(yīng)80~90分）、C（中等，對應(yīng)70~80分）、D（及格，對應(yīng)60~70分）、E（不及格，對應(yīng)60以下）五個等級，若實驗成績等級為E，則采用一票否決制，總成績不合格；若等級為C或D，實驗課程成績占總成績的30%；若等級為A或B，實驗課程成績占總成績的20%?？傮w上，實驗成績越低，在總成績中所占比重越大，就會導(dǎo)致總成績越低，進而促進學(xué)生重視實驗教學(xué)。

三、結(jié)束語

經(jīng)過幾輪的教學(xué)實踐改革，針對我校土木工程專業(yè)材料力學(xué)的教學(xué)改革取得了初步成效，學(xué)生對材料力學(xué)的理解逐漸由一門抽象、難懂的“力學(xué)課”轉(zhuǎn)變?yōu)橥聊竟こ虒I(yè)的一門“專業(yè)基礎(chǔ)課”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、動手能力、解決實際問題的能力大幅提高，學(xué)習(xí)過程中的參與感逐漸增強。但我們也意識到，材料力學(xué)教改工作是一項長期工程，需要我們順應(yīng)形勢，進一步地探索和實踐。

參考文獻：

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篇3

【一】

為了自已提高自身各方面的素養(yǎng)，考慮到自身的實際情況，我填報了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校遠程網(wǎng)絡(luò)教育的土木工程專業(yè)。三年來,我除了認真學(xué)習(xí)牢固掌握專業(yè)知識，還以尋求自身多方面發(fā)展為目標(biāo)進行各式學(xué)習(xí)的社會實踐。這些都培養(yǎng)了我的責(zé)任感和一定的工作能力，每一項任務(wù)我會用我積極，學(xué)習(xí)，奉獻，合作的態(tài)度去完成。

三年的錘煉，筑就了我扎實的對待工作認真負責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，堅信在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校學(xué)習(xí)的知識在我的人生定有用武之地。

【二】

今年畢業(yè)了,即將走入社會.在大學(xué)四年中,我本著學(xué)好本專業(yè),盡量擴大知識面,并加強能力鍛煉的原則,大量汲取知識財富,鍛煉了自己的各種能力,我努力的學(xué)習(xí)專業(yè)課,深研專業(yè)知識,并取得了較好的成績,本人在幾年中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了力學(xué),土木工程,材料力學(xué),結(jié)構(gòu)力學(xué),建筑材料,混凝土結(jié)構(gòu)與鋼結(jié)構(gòu),房屋結(jié)構(gòu),施工技術(shù)與施工組織等課程.

通過幾年的學(xué)習(xí),本人具備以下幾方面的知識與能力：

1、具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ),了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的主要方面和應(yīng)用前景.

2、工程材料,結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計,地基處理方面的基本知識,掌握有關(guān)建筑機械,電工,工程測量與試驗,施工技術(shù)與組織等方面的基本技術(shù).

3、具有工程制圖,計算機應(yīng)用,主要測試和實驗儀器使用的基本能力,具有綜合應(yīng)用各種手段查詢資料,獲取信息的初步能力.

4、了解土木工程的主要法規(guī).

5、具有進行施工管理和研究的初步能力.

在課余生活中,我還堅持培養(yǎng)自己的廣泛的興趣愛好,堅持體育鍛煉,使自己始終保持在最佳狀態(tài);為提高自己的社會交往和各方面知識的運用能力,我積極參加社會實踐,這些經(jīng)歷,不僅增強了我吃苦耐勞,自理自立的能力,還提高了我與別人合作與交往的能力.

我是一個外向型的人,性格開朗活潑,待人處事熱情大方,生活態(tài)度端正向上,思想開放積極,能很快接受新鮮事物,我最大的特點是,熱心待人,誠實守信,具有創(chuàng)新和開拓意識,勇于挑戰(zhàn)自我,為人處事上,我堅持嚴(yán)于律己,寬以待人,良好的人際關(guān)系正是建立在理解和溝通的基礎(chǔ)之上.

最后一個學(xué)年是我們這些在校學(xué)生積級開展社會實踐,將在校所學(xué)的理論知識廣泛地運用于實踐當(dāng)中的一年.在這一年的時間里,我先后在寧夏大學(xué)新華學(xué)院建筑工地以及賀蘭縣城建局實習(xí).在新華學(xué)院的工地上的實習(xí),讓我切身體會到作為一名建筑業(yè)從業(yè)人員最真實的工作狀況.從事建筑業(yè)將意味著在往后的時期里,充斥著我工作生活的將是鋼筋、混凝土、水泥、砂石以及數(shù)不清的磚塊瓦礫。

在大多數(shù)時候我必須在炎炎烈日下暴曬,在塵土飛揚中穿梭.干建筑這一行的確很辛苦,我也羨慕那種坐在干凈的辦公室里吹空調(diào)以及有規(guī)律休息日的工作.最初在工地上實習(xí),我的決心也曾經(jīng)動搖過,但隨著我對這個行業(yè)漸漸地適應(yīng),我開始慢慢地感受到建筑業(yè)的魅力.通過將在學(xué)校里學(xué)習(xí)過的各種理論知識正確運用到實際當(dāng)中,再經(jīng)過一段時間的辛勤工作,一座龐大的建筑物就會拔地而起,這種成就感是別的行業(yè)比不了的.在工地上的實習(xí),我從完全陌生到漸漸適應(yīng),窺豹一斑到慢慢地融會貫通.這個過程不僅讓我的專業(yè)水準(zhǔn)上升了一個檔次,對堅定我從事建筑業(yè)的信心也奠定了一個良好在基礎(chǔ).

【三】

在校期間學(xué)習(xí)認真刻苦、吃苦耐勞，有上進心。為人誠懇、虛心好學(xué)、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進，接受能力和獨立能力強，有很強的團隊精神和集體榮譽感。做事認真負責(zé)，有很強的責(zé)任心。秉承山大扎實、厚重的學(xué)風(fēng)。為人正直、誠信、穩(wěn)重。有強烈的上進心、事業(yè)心。有很強的對環(huán)境的適應(yīng)能力，可以很快融入集體。工作學(xué)習(xí)認真踏實，能夠吃苦耐勞，責(zé)任心強。

性格外向、開朗，有良好的人際關(guān)系和一定的組織能力。做事認真負責(zé)、積極肯干。我有信心在今后的工作崗位上發(fā)揮自己的才能!積極的人生觀，在我的字典中沒有“放棄”，始終堅信只要努力沒有什么不可以。做事認真負責(zé)，具有較快掌握一種新事物的能力。我的格言：也許我不是最好的，但我會做得更好。知識面廣泛，頭腦靈活，思維開闊敏捷，極富創(chuàng)新精神。

【四】

回首往昔的學(xué)習(xí)、工作、和社會實踐生活，本人有渴望、有追求、有成功、也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。

在思想上，能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。令我最自豪的事情是經(jīng)過不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，我順利的加入了中國共-產(chǎn)-黨，并且成為一名光榮的黨員;學(xué)習(xí)、工作上，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對本專業(yè)一絲不茍，并非常注重實際操作能力，除了理論學(xué)習(xí)之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考; 在生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

面對過去，我無怨無悔;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。我自信能憑自己的能力和學(xué)識在以后的工作和生活中克服各種困難，用自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的協(xié)調(diào),不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。

【五】

回首往昔的學(xué)習(xí)、工作、和社會實踐生活，本人有渴望、有追求、有成功、也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)

篇4

實習(xí)報告是指各種人員實習(xí)期間需要撰寫的對實習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進行描述的文本。下面是小編給大家整理收集的土木工程實習(xí)工作總結(jié)報告范文，希望對大家有幫助。

土木工程實習(xí)工作總結(jié)報告范文20xx模板1

作為一個土木的學(xué)生，我們能深刻體會到實踐對我們的誘惑，因為它會快速的提高我們的專業(yè)能力，俗話說實踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑?，F(xiàn)在到處都在修建房屋、無論是居住還是辦公或是其他作用的結(jié)構(gòu)，我們總能隨處可見，但施工現(xiàn)場是不能隨便進入的，所以以前也都是遠距離的觀望，只能看到外部結(jié)構(gòu)?？傁脒M去看看里面的內(nèi)容。我們都知道一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。因此生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識與工程實踐的統(tǒng)一。所以學(xué)校能給我們這個機會，我們都很珍惜，希望能通過這次實習(xí)提高我們的專業(yè)知識和素質(zhì)，為我們以后的工作打下基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)院的安排，我們于20xx年x月25日到x月x日進行了為期十天的土木工程生產(chǎn)生產(chǎn)實習(xí)。我們組被分到西區(qū)清香坪，引入我們眼簾的是三幢正在進行修建的大樓，經(jīng)師兄介紹后才得知，這一號樓、二號樓、三號樓，都是廉租房。我的第一感覺就是便宜的房子，但后來才知道廉租房是國家出錢修建的民生工程，專門為一些貧困群體修建的住房。三個塔吊機整有條不紊的工作著。目測高度已經(jīng)修到三十米高了。由于地理位置比較特別，這三幢樓修建在一個山坡上，從背面看他們的地基要比路面高出十幾米?？雌饋肀容^壯觀。還有一個工程正在進行場地整平。一些工作人員都在辛苦的工作著，場地上有挖土機，運渣車。由于攀枝花地質(zhì)特殊，地基也都是一些延巖石，場地上還有兩輛碎石的機器，用來破碎巖石。我們現(xiàn)在外面仔細觀察了幾番。后又帶著安全帽在師兄的帶領(lǐng)下進入了一號樓觀察內(nèi)部作業(yè)。進去后的第一眼是感覺空間特別小，無論是臥室、廚房、還是客廳，都感覺特別小。全部都是一室一廳的格局。師兄說這是為貧困群體建造的房租，都是這樣的，這也是我第一次見到廉租房。由于工人都在上面工作呢，所以我們在下面幾層逗留了一會就往上面走去。走到上面看到一些工人正在做填充墻的工作，還能看到一些構(gòu)造柱的內(nèi)部鋼筋布置。上面的還在澆筑混凝土，混凝土由塔吊機運送上去再由工人推到施工現(xiàn)場旁邊以方便工人作業(yè)。無論做什么，都有很多我們是學(xué)習(xí)的地方，我們雖然接受了這么多年的教育，但還都是“文弱書生”，我們連最簡單的砌磚都還做不好，一些更復(fù)雜的更不會了，有句話說：紙上得來終覺淺，我想這就是現(xiàn)在大學(xué)生的現(xiàn)狀，理論知識很豐富，但實踐區(qū)委一竅不通。所以能現(xiàn)場觀察是每個學(xué)生都期望的。而學(xué)校給我們提供了這個機會，讓我們在畢業(yè)前先體會一下工地生活，所以我們都特別認真去觀察去學(xué)習(xí)。

回顧這些天的經(jīng)歷，我們確實學(xué)到了許多實在的東西，也思考了許多問題。我們感觸頗多，也受益良多。此次在施工現(xiàn)場實習(xí)，能親眼看到各個班組的施工過程，能親耳聽到技術(shù)人員針對問題的討論，能親身參加工程的例會，是我們最大的收獲。這些都使自己對于工程管理的基本情況有了感性的認識，也為馬上踏上工作崗位作了很好的熱身。在現(xiàn)場的短期學(xué)習(xí)也提高了我的專業(yè)技能。以下就為這次實習(xí)的一些收獲、認識和感想：

通過這次實習(xí)，書本上的知識在實習(xí)過程中得以消化，對于一些專業(yè)術(shù)語、具體的施工程序都有了深入的了解，鞏固了理論知識。以前老師講一些知識的時候我們腦海中就沒這種概念，很難產(chǎn)生畫面感，腦子里一片空白，理解起來也事倍功半。比如說對于鋼筋加工的過程，構(gòu)造柱鋼筋的綁扎，從前只是聽老師講解和書本上學(xué)習(xí)，但對于具體操作并不清楚。這次在現(xiàn)場親眼看到了以后，將理論同實際聯(lián)系起來就很直觀，印象特別深刻。在實習(xí)中我們每天還會看一些施工圖紙，做一些電子文檔，這些也都加強了我們對CAD和電子表格EXCEL在工程中的運用，這對今后的工作有很大幫助。

在施工過程中，很多時候?qū)嶋H施工操作與書本上的理論知識并不一定相符合。書本上的都是理論情況下的，但工程中會遇到許多復(fù)雜的實際情況。這時書本上的就不在適合，就要靠工作人員的經(jīng)驗了，這些對我們幫助很大，它能提高我們的隨機應(yīng)變能力。比如：一根400m的梁其下部鋼筋為12φ32，在理論上要求保證鋼筋間的最小句距>25mm，但在實際操作時是因為某處鋼筋太多而往往辦不到。這就需要多年的施工經(jīng)驗積累同理論知識相結(jié)合，做出適當(dāng)?shù)淖兺?。我們必須學(xué)好扎實的理論知識，很多東西雖然說都在課堂上學(xué)過，可我們還沒有學(xué)精，沒有將其轉(zhuǎn)化為自己的資本，不能夠?qū)W以致用。不管將來從事施工或者預(yù)算，都需要我們平時多留心，多觀察，多發(fā)問，需要我們不斷的積累和廣泛收集信息。我們生活的四周，許多東西都是值得去學(xué)習(xí)去思考的。因此，我們需要打下扎實的基本功，牢固掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)自己運用理論知識解決實際問題的能力，這樣才能在自己的工作領(lǐng)域上站穩(wěn)腳跟。

目前，我國建筑市場的發(fā)展還不是很完善，信息缺乏，管理力度不夠，建筑規(guī)和相關(guān)法律法規(guī)沒有徹底的貫徹和執(zhí)行。在實習(xí)現(xiàn)場，同樣存在著許多問題。比如施工準(zhǔn)備不足，道路以及臨時設(shè)施都沒有達到規(guī)范要求，沒有采取雨季施工措施，鋼筋不注意保養(yǎng)，浪費嚴(yán)重等等。相信隨著制度的發(fā)展完善，各種問題都應(yīng)該會解決和避免的。

當(dāng)今社會競爭激烈，作為即將畢業(yè)入行的新人，我們應(yīng)該端正自己的態(tài)度，給自己作一個好的定位，不要自恃甚高也不應(yīng)該妄自菲薄。對每項工作都要認真踏實，創(chuàng)造出價值才有所收獲。對人應(yīng)該熱忱，處理好周邊的關(guān)系。所謂“先做人后做事”，在建筑行業(yè)這個大圈子里尤其需要為人處世的能力。并且我們還要學(xué)會虛心向他人學(xué)習(xí)，不懂就問，態(tài)度要誠懇，讓別人愿意將自身的積累傳授于你。這樣一點一滴地積累才能是自己不斷發(fā)展。

無論從事什么樣的工作都需要認真細心的工作態(tài)度，土木工程專業(yè)更明顯，俗話說：差之毫厘、謬之千里。因為一點點小的失誤都可能會減少工程的壽命，甚至?xí)劤纱蟮湥@種情況也越來越多，工程剛建好就出現(xiàn)各種各樣的問題，這些都會給戶主帶來很大的困擾，甚至?xí)λ麄兊纳鼛硗{。而且也會給公司帶來巨大的損失。所以我們要謹(jǐn)慎做事，處處留心。

這短短的實習(xí)，讓我大開眼界，也深刻體會到自己的不足，同時也學(xué)會了很多實用的東西，也讓我對自己今后要從事的行業(yè)有所思考。理論和實際的差距只有自己親身經(jīng)歷才能明了，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學(xué)習(xí)的決心和信心。短短十天，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。這次實習(xí)讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實踐當(dāng)中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生，我們肩負著建設(shè)四化的歷史性任務(wù)，不能只顧埋頭書堆，紙上談兵，用自己所學(xué)到的知識來造福社會才是我們的最終歸宿。因此，我們因該在學(xué)習(xí)至于多參加一些這樣的實踐，從而跟好的提升自己。

土木工程實習(xí)工作總結(jié)報告范文20xx模板2

通過參加測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過程的操作實習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了每個工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，還學(xué)習(xí)了和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了施工過程中對技術(shù)的處理方法。

一、實習(xí)概況

在實習(xí)期間遵守實習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請教善于發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)的理論知識，在工地技術(shù)員的幫助下解決問題。對鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時對部分工程進行實踐操作。

1.鋼筋工程鋼筋使用必須堅持先檢查后使用的原則;鋼筋必須有出廠合格證和檢驗報告，按國家規(guī)范進行復(fù)檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場居工，制作加工工序為：鋼筋機械安裝→鋼筋對焊→錐螺紋加工→彎曲成型→鋼筋綁扎。

2.模板工程模板及其支架應(yīng)根據(jù)工程結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基土類別、施工設(shè)備和材料供應(yīng)等條件進行設(shè)計。模板及其支架應(yīng)具有足夠的承載能力、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側(cè)壓力以及施工荷載。澆筑混凝土?xí)r模板及支架在混凝土重力、側(cè)壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的情況時有發(fā)生。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對模板及其支架進行觀察、維護和發(fā)生異常情況時進行處理的要求。

3.混凝土工程結(jié)構(gòu)混凝土的強度等級必須符合設(shè)計要求。用于檢查結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土強度的試件，應(yīng)在混凝土的澆筑地點隨機抽取。

取樣與試件留置應(yīng)符合下列規(guī)定：

1、每拌制100盤且不超過100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時，取樣不得少于一次;

3、當(dāng)一次連續(xù)澆筑超過100m3時，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;

4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

5、每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護試件，同條件養(yǎng)護試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實際需要確定。

二、實習(xí)主要工作任務(wù)

我們這次實習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實習(xí)工地的建筑類型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點與施工條件等內(nèi)容，了解不同機械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請教了解看到的不知道的知識。盡量爭取參與并了解工程開工前和施工中的各項準(zhǔn)備工作，參與進入施工現(xiàn)場的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工實習(xí)日記，做好實習(xí)收尾工作。 我們應(yīng)該去了解或者熟悉工地上常用的機械設(shè)備的性能。

帶著各種各樣的疑問，我們一邊參觀一邊詢問著，嘗試了解常用的機械設(shè)備。為了了解不同機械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，針對在施工現(xiàn)場看到的“雙錐反轉(zhuǎn)出料攪拌機”，操作的師傅細心的告訴我們它是目前在建筑工程中應(yīng)用較廣的一種自落式攪拌機，主要按重力機理進行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內(nèi)壁焊有弧形葉片，當(dāng)攪拌筒繞水平軸旋轉(zhuǎn)時，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。

為了進行有效的成本控制，工長告訴我們正確的放料順序為：石子，水，砂。因為放料順序不對會造成浪費。我們在現(xiàn)場看到有師傅在砌筑空心磚，據(jù)他介紹空心磚具有良好絕熱性能，主要用于非承重墻或框架結(jié)構(gòu)的填充墻等部位，比如陽臺后砌墻。使用砌筑砂漿，孔對孔(空心磚)1/2處，孔向下(將少數(shù)分布筋埋入)交錯搭接。若空心磚旁要開門窗洞，應(yīng)將3塊實心磚填入其中再施工。我們又詢問了為了節(jié)約用水，可不可以使用生活用的污水來拌和混凝土。師傅笑了笑說，混凝土用水也需要干凈的水，因為污水會影響混凝土的質(zhì)量。不單是水，對砂、石的細度模數(shù)也有要求;對水泥標(biāo)號也有要求。

三、實習(xí)中存在的問題

不實踐很多問題都考慮不到，實踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實踐經(jīng)驗，像剛剛走出校門的實習(xí)生實踐經(jīng)驗還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會，那在實習(xí)過程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段時間的實習(xí)，才體會到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。

本次實習(xí)中比較嚴(yán)重的問題有以下幾個：

問題一：對理論知識掌握不夠扎實，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護時間，做試塊時應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護溫度、養(yǎng)護時間，另外對混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等。

問題二：熟悉圖紙的能力差，對平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對錯。

問題三：對于最新的施工規(guī)范不知道，致使不能很快的判斷出施工的對錯。

問題四：對于一些施工順序還不太明了，對每一個施工過程的操作不了解。

問題五：理論聯(lián)系實際的能力差。對于建筑方面的一些出新了解太少。

四、實習(xí)心得

實習(xí)的中途，領(lǐng)導(dǎo)來看望我們，要我們好好學(xué)習(xí)，為以后祖國的建設(shè)打好基礎(chǔ)。 各行各業(yè)都辛苦，可是我們在這里，不但看到了艱辛，也看到了偉大。民工們在烈日酷寒的天氣里，仍然在為城市建設(shè)而努力著。 在實習(xí)的過程中，我們再工地外面看到有民工站在某樓層高處揚言跳樓，想以這種方式來要回辛苦掙的血汗錢，這件事情還引起當(dāng)?shù)孛襟w的反應(yīng)。我不希望民工們再用這種方法來拿回屬于自己的錢，法律是最好的武器，所以他們自己也應(yīng)該去學(xué)習(xí)相關(guān)的法律。這種方式真的已經(jīng)不是新聞了，我也擔(dān)心那些克扣拖欠民工工資的人有一天習(xí)慣了，不以為然了，民工們怎么辦?拖欠民工工資歷來是建筑行業(yè)的一大問題，因為很多老板是通過貸款來修房子，再賣了房子發(fā)工錢，或者直接走人?，F(xiàn)在的銀行應(yīng)該建立嚴(yán)格的信貸制度來支持建設(shè)支持民工，讓辛苦為祖國建設(shè)服務(wù)的民工沒有后顧之憂，在建筑工地上看到的一些情況，讓我感慨萬千。

首先我想到的是安全問題。工人們可能是太熟悉他們的工作了，也認為沒有什么大問題，于是就不注重那些器械操作規(guī)程，認為怎么好用就怎么用。他們在砌磚的時候，隨意搭設(shè)腳手架，而且沒有按照規(guī)定使用扣件，這樣做是很危險的。扣件扣緊了鋼管才不會亂滾，人站上去才會安全。安全兜網(wǎng)也沒有按照規(guī)定架設(shè)，灰土石塊掉下來砸到下面的人就不說了，如果是人掉下來，他的生命安全還能得到保證嗎?我們還看到有人用塔吊將鋼管或者圓原木運送到樓上，結(jié)果被監(jiān)工罵了而且扣了工錢。是的，如果不小心，材料滾動下來，砸傷了人，后果將會不堪設(shè)想。為了生命安全，企業(yè)的負責(zé)人應(yīng)該為他們買保險，應(yīng)該給他們上安全教育課。

五、實習(xí)的經(jīng)驗及收獲

首先本此實習(xí)最大的收獲就是學(xué)會了適應(yīng)環(huán)境。未去工地之前我從沒想象國兩個月的實習(xí)我能承下來。但是通過這次實習(xí)我適應(yīng)了這種工地生活。雖說以后不一定去工地工作，但有了這段時間的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會了適應(yīng)環(huán)境。

另外就是在工地上知道了一些與學(xué)校不同的問題，就是在工地上知道了作為一名技術(shù)人員應(yīng)該怎樣去和工人交流等。其次，通過這次實習(xí)使我對工程方面的有關(guān)知識在實際上有了更深一些的了解。

應(yīng)該說在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)知識也只是理論上的，與實際還是有點差別的。這次實習(xí)對我的識圖及作圖能力都有一定的幫助，識圖時知道哪些地方該注意、須細心計算。在結(jié)構(gòu)上哪些地方須考慮施工時的安全問題，在繪圖時哪些地方該考慮實際施工中的問題。到即能施工又符合規(guī)范要求，達到設(shè)計、施工標(biāo)準(zhǔn)化。沒有這次實習(xí)也許繪圖只是用書本上的照搬照畫，不會考慮太多的問題，更不可能想到自己的設(shè)計是否能施工。工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實東西，鍛煉的是解決問題的實踐能力。

例如：墻體也會發(fā)生偏移，樓梯支模時樓梯間的高度不夠，陽臺、凸窗的尺寸標(biāo)高有微小變動等等很多問題，都是工程中可能發(fā)生的一些問題。只有通過實踐后才能找到問題發(fā)生的原因，才能找到解決的辦法。 另外，通過幫助資料員填寫部分資料，使我對填寫施工資料也有了一定的認識，知道什么時候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒有接觸過的。

通過實習(xí)是我們理論聯(lián)系實際，把自己學(xué)到的知識與實際結(jié)合起來，是自己的知識得到更加的鞏固。例如：防線超平與測量學(xué)結(jié)合起來，現(xiàn)場施工與建筑施工結(jié)合起來，建筑圖紙與建筑制圖結(jié)合起來。通過實習(xí)向?qū)＜?、技術(shù)員師傅、工人師傅學(xué)習(xí)建筑工地施工期間的各種技能和一些施工組織設(shè)計的方法。

土木工程實習(xí)工作總結(jié)報告范文20xx模板3

時光如梭，為期四天的xx之行已經(jīng)結(jié)束快一個星期了，現(xiàn)在想想，當(dāng)初選擇土建類，很大的原因是看重實踐類學(xué)科的緣故，我認為與其學(xué)習(xí)理科研究高深的理論和抽象的概念，不如學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)中最基礎(chǔ)的土建學(xué)科。每當(dāng)想起一棟棟建筑在筆下設(shè)計，一幢幢高樓在手中平地而起，心中都會莫名的興奮。而今，能與老師同學(xué)一起，在xx之行中，認真觀察建筑現(xiàn)場仔細思考人生哲理，更覺是人生一大幸事。

在實習(xí)過程中我們首先參觀了一個舊樓改造工程——由橡膠機械廠改建為茶葉商城，整個工程建筑面積達20xx平方米。通過工程負責(zé)人的講解，我們明白了改建工程中主要注意的問題，水電暖管道的改造，外墻面老化的處理，防水等。通過認真的學(xué)習(xí)，我們了解到工程改建的難度遠遠高于再建新建筑，可是卻有工期短，花費低，節(jié)約資源等優(yōu)點。工程負責(zé)人著重給我們講解了外墻面處理的方式，在考慮到造價與工期的前提下，采用外墻面基本不動，用水槍沖下原有瓷磚，考慮新舊材料的融合后，用真石漆涂抹外墻。最后負責(zé)人又引申到建材節(jié)能問題，他的一番話使我對于建筑節(jié)能的思考一直延續(xù)至今，我仔細分析了節(jié)能65%的鉆石級綠色建筑——臺灣成功大學(xué)綠色魔法學(xué)校，這座出自成功大學(xué)建筑系之手的建筑并為使用昂貴的高科技，而已“適當(dāng)技術(shù)”、“本土科技”、“四倍數(shù)效益”為號召，尤其是本大樓采用最自然最便宜的“吊扇設(shè)計”與“灶窯通風(fēng)系統(tǒng)”使辦公室與國際會議廳的空調(diào)各節(jié)能76%和27%，從而證明了最高水平的綠色建筑可以是更有智慧且最便宜的。在建筑節(jié)能愈演愈烈的今天，我認為真正的節(jié)能不一定要用多高的科技，而合適且富有創(chuàng)意的設(shè)計，加上大量試驗的連續(xù)驗證，用最普通的建材，創(chuàng)造最高的節(jié)能效益，是未來建筑節(jié)能發(fā)展的一個非常好的方向。

我們參觀的第二個工程則是xx集團的xx山莊的施工現(xiàn)場，該山莊建筑面積達30萬平方米。進入到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓群的結(jié)構(gòu)主體，當(dāng)時結(jié)構(gòu)主體給我的感覺就是不像建筑且不太好看。這個可能是因為它們和我所看到的過的已經(jīng)建好并投入使用的樓群不同。樓群四周有個很大的場地，用來堆放建筑材料，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，并沒有水泥、砂、石之類的建材，從現(xiàn)場了解到是因為現(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)，這樣既可以保證混凝土的質(zhì)量，又可以減少施工浪費和降低生產(chǎn)成本。我們從工程總監(jiān)的講解和自己的仔細觀察中，更加深刻的了解到施工現(xiàn)場的情況和自己未來將要學(xué)習(xí)的理論知識。作為一名剛剛接觸專業(yè)知識的大學(xué)生來說，如果在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸深奧的專業(yè)知識是不合實際的，為此，學(xué)院帶領(lǐng)我們進行的這次認識性實習(xí)活動，讓我們對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，在這里要真心的感謝實訓(xùn)中心張主任給予的這次機會。

如果說在施工現(xiàn)場所學(xué)到的是對自身專業(yè)從業(yè)環(huán)境的認識，那么在與xx師生的交流座談和聽煙大老師的講座后，則讓我對于大學(xué)生活，對于考研，對于自己的人生都有所感悟和幫助。

與煙大師生的座談中我明白土木是一個講概念的專業(yè)，學(xué)土木的人要有大的胸懷去思考去做事。大學(xué)四年是培養(yǎng)自己性格與人格關(guān)鍵的四年，在大學(xué)里要找到自己的定位，朝著已定目標(biāo)努力向前，把以后需要工作的自己變成工作需要的。目前來說我的短期目標(biāo)便是考研，將為之不懈努力。從座談中也明白了與煙大學(xué)長的差距，他們對于學(xué)習(xí)和工作認真的態(tài)度和在聽眾面前清晰表達自己觀點的能力，都是值得我學(xué)習(xí)的。

而周新剛教授的常識座談，更讓自己有種茅塞頓開的感覺，周教授對于常識的詮釋——良好的行為，平實的人生，活的真實。以及對綜合素質(zhì)的獨特理解——綜合素質(zhì)既自己在某個專業(yè)有著全方位的認知與能力，而并非片面的追求德智體美的全面發(fā)展。讓我修正了我的很想法，每個人都該擁有自己獨特的綜合素質(zhì)，去追求淵博的知識，健康的心態(tài)，真實的視覺，良好的行為。品物解道，境景味成!與周教授不同，邵永波博士的科研創(chuàng)新思維的培養(yǎng)講座，以土木工程結(jié)構(gòu)為例，告訴我們科研創(chuàng)新就在生活中，只要堅持不懈。而講座后的討論，讓我認識到任何事情都是個厚積薄發(fā)的過程，做人，做事，一定要有毅力!

很多東西，我們不去親手接觸它，觀察它，而憑別人的講述和文字的記載，是很難真正感受到它的存在的。四天的認識實習(xí)，雖然時間短，但是收獲頗多。一則增加了對本專業(yè)所涉及領(lǐng)域的直觀認識，二則了解了土木工程施工工作環(huán)境，三則對人生有了新的感悟和理解，四則更明了了今后努力的方向。認識實習(xí)是土木工程第一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我建立正確的專業(yè)思想，樹立正確的專業(yè)知識學(xué)習(xí)態(tài)度，了解了土木工程的廣闊領(lǐng)域，更激發(fā)了強烈的求知欲。

土木工程是一個講究胸懷的專業(yè)，在xx，多次在遙望大海，不僅讓自己看到大海的胸襟，更對人生的得與失有了深深的思索，這次實習(xí)有所得，可得并非說說而已，要將所得轉(zhuǎn)化為以后的實際行動，融入到自己的日常生活中去，并從中獲益，納百川，去其糟粕，才真有所得。

實踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

篇5

【關(guān)鍵詞】團隊 合作能力 實驗教學(xué) 課程改革

【基金項目】2013年浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項目（項目編號：kg2013403）：基于“四位一體”的高校實驗課程教學(xué)模式改革――以《土木工程測試技術(shù)基礎(chǔ)》為例。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0246-02

卓越工程師的培養(yǎng)由知識、能力和素質(zhì)（或人格）三個方面構(gòu)成，對于應(yīng)用型高校來說，能力培養(yǎng)尤其重要，特別是當(dāng)前學(xué)生基本是獨生子女，從小以自我為中心，培養(yǎng)當(dāng)前大學(xué)生的組織管理能力、交流溝通、團隊合作能力變得非常重要和迫切。[1]

許多大學(xué)畢業(yè)生工作后，用人單位普遍反映學(xué)生們眼高手低，突出的問題是不主動做事，溝通能力弱，不太會處理同事關(guān)系，缺乏團隊意識，無法與他人合作。有些學(xué)生甚至因此而頻繁跳槽，工作和生活陷入困境。[2]很多學(xué)校都認識到這個問題，所以在學(xué)校期間，有意識的對學(xué)生的團隊合作能力進行了培養(yǎng)，從課程設(shè)計、實驗教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計等方面，進行了許多探索和研究。[3-6]我們的實驗教學(xué)團隊從實驗課程教學(xué)改革的角度，對如何培養(yǎng)提高土木工程類學(xué)生的團隊合作能力進行了探索。

1.設(shè)計實驗內(nèi)容，實行實驗課程教學(xué)改革

1.1實行部分實驗先于理論教學(xué)，營造探索學(xué)習(xí)的氛圍

教師不講解，把驗證性實驗轉(zhuǎn)化成探索性的學(xué)習(xí)。并且適當(dāng)?shù)貙⒉糠謱嶒灠才旁诶碚撜n之前，不再刻意地把實驗安排在理論課之后，不再讓學(xué)生去機械地驗證公式，而是讓學(xué)生自己根據(jù)實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果，去總結(jié)規(guī)律，則實驗具有設(shè)計性、探索性，可極大地提高學(xué)生的實驗興趣，培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新精神。如鋼梁的彎曲正應(yīng)力實驗，要求學(xué)生自己測試鋼梁橫截面不同點的應(yīng)力值，然后總結(jié)應(yīng)力沿梁高度的分布規(guī)律，并讓學(xué)生嘗試進一步推導(dǎo)理論公式。

1.2設(shè)置創(chuàng)新設(shè)計型實驗（選做實驗），為學(xué)有余力的團隊提供實踐平臺

主要為浙江省大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽提供支持，由參賽隊員（一般是3人1組，組成一個團隊）根據(jù)實驗?zāi)康闹贫▽嶒灧桨?、自己制定實驗加載制度和數(shù)據(jù)記錄表格，自己選擇實驗儀器，由學(xué)生自己制作試件，做試驗，老師只是需要時給予指導(dǎo)。

1.3 增設(shè)小專題，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和理論聯(lián)系實際的能力

如何真正做到 “理論聯(lián)系實際”呢，讓學(xué)生感覺就在身邊，伸手可及？實驗教學(xué)教師團隊經(jīng)過討論，決定設(shè)置2個小專題。例如其中一個小專題是“生活中如何測量變形？”，在實驗中我們用百分表（機械測量方法）和應(yīng)變片（電子應(yīng)變測試方法）測量試件的變形，生活中，我們碰到的很多東西都會變形，那該如何測量呢？請你去尋找，并進行必要的歸納分析。以組為單位，搜集素材，自己拍照或是從網(wǎng)上下載圖片，配以文字，進行排版設(shè)計，小組成員討論并撰寫專題報告，并寫出心得;然后每組派一人演講本組的專題報告，指導(dǎo)老師點評每組，各小組之間互評，小組最后得分即為成員的分?jǐn)?shù)。

表1 小專題評價表

這是一個完全由團隊共同完成的項目，得分作為整個團隊各個成員的分?jǐn)?shù)，占總成績的10%，從搜集資料，到文字組織、整理、排版，形成一個專題報告，由團隊成員協(xié)商，自行分工，共同完成，形成一種“一榮俱榮，一損俱損”的局面，迫使每個學(xué)生都參與其中。

增加了2個小專題后，看著學(xué)生的專題報告，往往會有意外的驚喜，學(xué)生會有獨到的眼光發(fā)現(xiàn)不同的東西，給老師和同學(xué)眼前一亮的感覺，學(xué)生也坦言收獲頗豐，發(fā)現(xiàn)變形現(xiàn)象在生活中處處皆是，只要用心去發(fā)現(xiàn)，理論聯(lián)系實際也會變得很簡單。在這個過程中學(xué)到了不少東西，不僅僅是知識，還有同學(xué)之間的分工合作、互相協(xié)調(diào)能力，增加了同學(xué)之間的情誼。

2.改革實驗考核方式，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

由于以實驗報告、到課率來評定學(xué)生成績存在很大的弊端，實驗主要由實驗預(yù)習(xí)、實驗過程、數(shù)據(jù)處理階段組成，成績也應(yīng)該是過程化、全方位評定，才能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動去學(xué)。以往的團隊考核方式，使一部分學(xué)生“濫竽充數(shù)”，有空子可鉆，不預(yù)習(xí)不操作，只是圍觀與抄襲實驗報告，不勞而獲，也是一無所獲，為避免這種現(xiàn)象，我們在實驗的各個階段采用“團隊考核”+“個體考核”的方式，迫使團隊的每一個成員真正參與進來。

本實驗課程的評價分為以下幾個方面：

預(yù)習(xí)階段的評價（15%）：由教師評價，通過看預(yù)習(xí)報告、實驗方案，聽匯報的形式，實驗前當(dāng)場打分（主要考核團隊的預(yù)習(xí)情況，也通過個別提問檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況）;

實驗階段的評價（20%）：教師觀察學(xué)生操作是否規(guī)范，小組成員之間配合是否協(xié)調(diào)，團隊合作情況如何等等，試驗結(jié)束后打分（主要考核團隊的協(xié)作情況，小組成員的參與程度）;

數(shù)據(jù)處理階段的評價（25%）：批改實驗報告時看數(shù)據(jù)處理結(jié)果，作出評價（主要考核團隊的實驗完成情況）;

課程結(jié)束后試卷考核評價（30%）（主要考核每一小組成員的學(xué)習(xí)掌握情況）;

小專題的評價（10%）（主要考核團隊成員的合作完成任務(wù)情況）：各組互評，指導(dǎo)教師評價，綜合得分。

說到底，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，離不開制度和規(guī)范，如何制定規(guī)則，則是我們老師需要考慮的。

3.規(guī)范學(xué)習(xí)團隊運作及管理，提高團隊合作效率

學(xué)習(xí)團隊模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強人際交往和溝通能力。推行“個人努力，團體成功”，對于有些實驗，只要有一人率先明白了實驗方法，就主動教會其他同學(xué)，做小老師的感覺也挺好，心中會有一份小小的自豪感，從而實現(xiàn)知識和技能共享，增強學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感。

相關(guān)實驗的團隊合作分三階段：

預(yù)習(xí)階段：首先各自預(yù)習(xí)并撰寫預(yù)習(xí)報告，提出疑問，組長組織討論，然后共同寫出試驗方案;在實驗前每個成員必須參與匯報或回答老師提問，并由指導(dǎo)老師隨機指定學(xué)生進行匯報，其余組員隨時補充，老師根據(jù)學(xué)生的貢獻率給出成績;

實驗階段：團隊成員分工合作，按照實驗方案共同完成實驗，指導(dǎo)老師按照現(xiàn)場打分表，對各個團隊的實驗情況進行監(jiān)控并給出成績;

數(shù)據(jù)處理階段：小組成員合作進行數(shù)據(jù)處理，討論實驗成功與否，各自撰寫實驗報告，指導(dǎo)教師進行批改。

通過一段時間的運作后，學(xué)生們也是深有體會：通過本次試驗，我深刻感受到團隊合作是試驗成功的關(guān)鍵，一個成功的團隊不僅應(yīng)有很好的領(lǐng)頭人，更應(yīng)有積極活躍的成員，試驗不是一個人的孤獨演繹，而是大家的共同配合，互彈互奏，此外，我覺得實驗前的預(yù)習(xí)時十分必要的，對于一些我們并不熟悉的實驗，應(yīng)該進行充分的預(yù)習(xí);我認識到了一個實驗需要團隊，需要謹(jǐn)慎的態(tài)度，只要一出差錯，往往會讓實驗數(shù)據(jù)出現(xiàn)大的偏差;通過本次試驗，我們小組學(xué)會了很多，我們知道了電阻應(yīng)變測試方法的特點，還要與前面的知識一起靈活運用，我們小組的配合越來越好，實驗也很順利的進行，雖然誤差有點大，不敢說完全成功，但是團結(jié)了大家的力量，我們要吸取教訓(xùn)，期待下次更好;小組配合很重要的，預(yù)習(xí)聽課亦是重要的，長達3小時的實驗告訴我，堅持最為重要。

4.建立一支結(jié)構(gòu)合理的教師教學(xué)團隊，確保課程改革的順利進行

團隊學(xué)習(xí)的形式不錯，教學(xué)團隊也很重要。一個人的熱情、能力、精力、時間都有限，許多觀念和方法都是在交流中產(chǎn)生和完善起來的。我們在課程改革中建立了教師團隊，設(shè)立小專題的想法及內(nèi)容，就是在團隊老師的一次交流中產(chǎn)生的，幾個人的看法一致，也能堅定信念，同行的肯定，更是一種激勵。指導(dǎo)教師在課改過程中撰寫課改日志，主要從教與學(xué)的內(nèi)容、教與學(xué)過程描述、教學(xué)效果分析與評估、教學(xué)思考四方面來進行。在我們的教學(xué)團隊中，每個實驗都有二個以上的老師指導(dǎo)，保證了實驗教學(xué)改革不會因為個人的原因而中斷，為實驗教學(xué)改革的正常開展提供了有力的保障。

參考文獻：

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