序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇探索價值觀的方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關鍵詞】水電工程；管理；方法；控制

水電工程是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，具有生產(chǎn)周期長、投資額大、協(xié)作部門多，施工環(huán)境復雜多變等特點，并且受當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平、交通及其他資源市場等條件的影響。對于工程造價，其特征復雜多變，主要有單一性、多樣性和重復性等。目前，浪費的現(xiàn)象在工程投資中顯而易見，主要是因為投資概念不成熟和管理制度不完善等。

1 現(xiàn)今國內(nèi)水電工程造價現(xiàn)狀

1.1 缺乏全過程的動態(tài)管理

國內(nèi)的工作中，工程造價往往是通過多個環(huán)節(jié)來進行管理的，主要是采取“分立式”的管理方式。即設計方的造價專業(yè)人員負責項目建設在設計部分的全部造價監(jiān)控，符合自行招標能力要求的項目方或具備招標資格的造價咨詢單位負責承發(fā)包部分的造價監(jiān)控，監(jiān)管單位的造價技術人員負責施工部分的造價控監(jiān)控，符合審價要求的造價單位負責竣工后的評價部分的造價監(jiān)控。 這種管理模式并不利于工程造價和投資的有效控制。況且工程造價監(jiān)控并不是一個靜態(tài)的過程，各個部分之間息息相關，各個部分是否得當，往往需要通過相鄰的部分來檢驗，理論上各個部分之間須緊密聯(lián)系，缺一不可，這便于統(tǒng)一管理。

1.2 預算定額與水電工程“特點”不適應

目前，國內(nèi)水利水電工程造價編制主要是通過單位來進行估價的。單位估價中的定額都是由行政部門編制和頒發(fā)的，體現(xiàn)了這個行業(yè)、這一時期的“共同點”，這與具體的工程項目中的“特點”之間存在著很大的不同。水電工程造價受地理、氣候變化等其他自然資源的影響巨大，具有突出的“特點”，這與全國的通用定額“共同點”之間發(fā)生巨大沖突，因此該管理模式并不完善，因為它沒法反映出企業(yè)的實際水平，也不能體現(xiàn)企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

隨著我國市場經(jīng)濟的日臻完善，這些缺陷顯得越來越突出。因此，我們迫切需要解決的問題是如何有效管理和控制工程造價，提高工程造價的編制水平。以下主要對工程造價中的設計階段，施工階段，竣工結算階段，如何更好地管理及控制進行探索。

2 強化水電工程造價管理和控制的方法

2.1 做好全方位的準備工作

2.1.1 科學確定建設總投資

我們要盡量收集準確和詳細的資料，通過對收集的資料進行整理和分析，掌握建設工程的預算經(jīng)費，掌握建筑材料的預算價格。此外還需要對國內(nèi)外市場上相似的項目建設情況充分地研究，取其精華，去其糟粕。在確保可行性研究的深度和質量的基礎上，認真學習研究造價方法，以提高投資估算的準確度和質量。

2.1.2 通過“實物計算法”確定水電工程造價

因為水電工程的“特點”和全國定額通用的“共同點”有較大的區(qū)別，我們可以通過“實物計算法”來進行計算和規(guī)劃，它不含有水電工程中“定額法”計價的缺點，它可以根據(jù)水電工程顯著的“特點”問題，使設計與施工可以緊密聯(lián)系，正確地反映出工程的實際投資成本。這樣方便于進行管理和控制工程造價。

2.1.3 健全水電工程造價管理的制度

加強管理部門的執(zhí)行能力，強化各部門的管理能力，確保可以健全工程造價的管理制度的一切因素。各部門要全力合作，積極配合，采取科學的分析方法，多方面比較各種方案，盡可能在節(jié)約成本的基礎上達到最好效果。當確定方案后仍需組織專家進行科學地評定，評價人員在評價時要做到：綜合市場等各方面因素，有針對性地進行分析評定，以減少投資的風險。

2.1.4實行工程設計招標

在工程的設計中采用多家競標，多家競爭。中標的設計做出的投資估算一般較接近招標文件所規(guī)定的投資范圍，這不僅有利于加快設計速度，而且有利于提高設計質量，控制和降低工程造價。

2.2 設計階段的管理和成本控制

2.2.1 優(yōu)選設計方案

通過顯示資料可以看出，當項目的設計部分對整個工程的影響率達到75%左右時，設計部分在水電工程造價的控制方面就顯得至關重要，因此加強設計階段的管理和投資控制尤為重要。在設計方案選擇的過程中要深入勘查，因為水電工程造價受自然因素影響巨大，因此要協(xié)調好供水，防洪，發(fā)電效益與生態(tài)系統(tǒng)建設之間的關系。在方案選擇過程中要加強的管理，建立科學合理的評價體系，量化設計方案的技術和經(jīng)濟評價指標。這可以通過組織專家進行綜合評比，為建設項目選擇出優(yōu)秀合理的設計方案。

2.2.2 推行限額設計

限額設計是設計過程中比較有效的控制方法。設計人員要嚴格參造設計原則和經(jīng)濟指標，把設計造價嚴格控制在規(guī)定限額之內(nèi)。加強全程管理監(jiān)督，嚴格控制變更，克服只顧埋頭畫圖，不顧算賬的現(xiàn)象。

2.2.3 審查設計概算和預算

設計概算和預算結果是項目竣工驗收，考查設計經(jīng)濟的合理性和投資的有效性的重要依據(jù)。因此審查工作不容馬虎，需認真對待，從而使設計階段的預算更加準確，以防止設計和施工發(fā)生脫節(jié)的現(xiàn)象，從而減少成本。

2.3 實施階段的管理和成本控制

2.3.1 強化控制投資觀念，加強工程造價管理的監(jiān)控

雖然施工時期對整個工程的影響只占很小的一部分，但施工時期的成本控制是否合理也將影響到整個工程的造價問題。在施工時期，做好監(jiān)督管理是我們的重點工作。

目前建筑市場交易仍然有許多非法的競爭出現(xiàn)，普遍出現(xiàn)違反相關法規(guī)，壟斷造價、不按要求施工、以次充好、拖欠工資等現(xiàn)象，使得許多建設項目的建筑出現(xiàn)性能差、工期延長、預算超額、經(jīng)濟效益低、污染嚴重等現(xiàn)象。因此，我們需要更新觀念，樹立全新的投資意識，進行有效的監(jiān)督控制。在項目建設過程中，必須對全程監(jiān)控，把各個階段緊密聯(lián)系起來，隨時糾正偏差，充分利用好有限的資源。

2.3.2 做好施工設備和材料的管理

對于設備和材料的管理，堅持以大渠道供貨為主，自行采購為輔的原則，在自行采購中，要嚴格把緊質量關，以求物美價廉。嚴格執(zhí)行質量檢查和監(jiān)督，避免因材料質量不合格等原因造成的返工，節(jié)約投資成本，以達到節(jié)省設備材料投資的目的。

2.3.3 加強合同管理

合同是一個工程中的重要部分。在施工階段，任何項目都要簽訂合同，必須要有立項依據(jù)和報告。嚴格根據(jù)合同內(nèi)容規(guī)定的協(xié)議，認真落實合同中的相關工期，價款的計算方式等。嚴格履行合同規(guī)定的權利和義務，減少索賠等現(xiàn)象的發(fā)生。

2.3.4 嚴格審查竣工結算

竣工結算是工程造價的最后部分，核定該工程造價的主要評價指標竣工結算。竣工結算階段，竣工結算大于施工圖結算的現(xiàn)象很容易發(fā)生。因此要求造價工程師以高度社會責任感為出發(fā)點，嚴格根據(jù)合同規(guī)定，預算及費用定額，竣工資料和國家規(guī)定的工程量計算規(guī)則以及工程造價的計算程序等，認真審核該工程的實際量。

3 結語

科學的造價管理和有效的控制，不僅有利于保證和監(jiān)督資源的合理利用，提供投資效益，保護投資方和承包方的合法權益，而且有利于促進和完善市場競爭體制。水電工程造價管理和控制不但要全程的造價監(jiān)管，而且在項目建設的整個進程中也必須進行工程造價管理，對每個階段實施全程監(jiān)控，才能達到良好的投資環(huán)境，帶來真正意義上的效益。

參考文獻：

[1]郭春榮.淺談水利工程造價的有效控制[J].水利科技與經(jīng)濟，2008（3）.

[2]鄧小玉.探討如何加強水利工程造價的有效控制[J].大科技，2012（1）.

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【關鍵詞】煙草；加工工藝；質量管理

0.引言

煙草工業(yè)屬于制造業(yè)，其加工工藝過程需經(jīng)若干道工序的處理，在這些處理過程中所涉及的工藝參數(shù)多達300多個。因此，在實際的工藝質量管理中，如何有效地識別對產(chǎn)品加工質量影響較大的工序，并科學系統(tǒng)地去控制這些繁雜的工序參數(shù)，不斷提高企業(yè)質量管理的科學化水平，對當前競爭益激烈的煙草制造企業(yè)來說顯得十分必要。近年來，公司經(jīng)過長期探索實踐，總結了一套行之有效、可操作強較強的加工工藝工序及加工參數(shù)精細化控制體系，為企業(yè)的質量管理工作水平的提升起到了積極的指導作用。

1.重點工序的識別及精細化控制

通常，卷煙制造從煙片投料到煙絲制成全過程，需經(jīng)過近20道工序的工藝處理。在上述眾多工序中，部分是為了滿足連續(xù)化生產(chǎn)條件下物料的輸送過程，另一部分則是對卷煙品質有著重要影響，且在一定程度上對消費者吸食安全起關鍵作用的加工工序。在現(xiàn)有的煙草質量管理過程中，對于工序的管理一直存在較大的誤區(qū)，比如在部分對卷煙品質影響不大的工序上投人了較大的人力、物力進行設備維護保養(yǎng)、運行參數(shù)監(jiān)管，而在那些對卷煙吸味有著重大影響的工序上則疏于維護、控制及管理，造成在制過程波動較大，過程控制精度較差，直接影響了產(chǎn)品質量的提高。針對以上存在的問題，我們將卷煙制造過程所涉及的工序進行了系統(tǒng)化分類識別，并有針對性地重點加強了那些影響卷煙吸味及吸食安全性工序的監(jiān)管，通過建立重點工序批次專檢、定期點檢、周期性自檢“三位一體”的精細化質量控制方法，從根本上改變了傳統(tǒng)“質量控制重點不突出、質量管理針對性不強”的粗放式工序控制管理方法，有效提升了加工制造過程控制能力，顯著降低了質量管理成本。

1.1重點工序的識別方法

重點工序的建立主要基于以下兩個原則：（1）對卷煙產(chǎn)品物理質量、感官質量、煙氣化學等指標具有重大影響的工序，如煙片回潮、葉絲干燥等涉及到煙草高溫高濕處理加工的工序；（2）在制過程質量波動較大、易造成重大經(jīng)濟損失的工序，如加香加料、葉絲混配等易引起產(chǎn)品吸味發(fā)生重大變更的工序。

1.2重點工序的精細化控制方法

重點工序的精細化控制方法主要包括以下3個方面的內(nèi)容：（1）建立重點工序的批次首尾檢及換牌的管理制度，如批次尾料的處理，換牌后設備的清洗等；（2）建立設備工藝性能的定期點檢及設備保養(yǎng)維護制度，如工藝熱風溫度、流量計等計量儀器的定期校驗；（3）建立生產(chǎn)過程周期性的自檢和專檢制度，如水壓力、蒸汽壓力、壓縮空氣壓力等能源動力是否滿足工藝需求的自檢。

2.強化“四個注重”

注重實效性，在構建質量管理體系過程中，不是制定的管理文件數(shù)量越多越好，也不是管理文件規(guī)定的越細越好。文件的數(shù)量是由組織的活動性質、過程復雜程度和員工能力決定的，在符合標準和滿足運行控制的條件下，管理體系文件應盡可能減少。注重全員參與，這是ISO9000質量管理體系的基本原則之一。各級人員都是組織之本，只有他們的充分參與，才能使他們的才干為組織獲益，一定要使廣大干部職工積極參與質量方針、質量目標和體系文件的制定和論證，增強全員質量意識和責任意識，讓員工自覺把自己的工作同企業(yè)服務質量、顧客利益聯(lián)系起來，確保體系的每一個環(huán)節(jié)、每一個過程都得到有效的實施和控制。注重教育培訓，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要、崗位職責要求和員工個人能力等因素，確定真實、科學的培訓需求，制定培訓規(guī)劃，有計劃、分層次地開展員工培訓；要加強培訓過程控制，提高培訓效果，打造一支質量意識高、責任感強、訓練有素的員工隊伍，為企業(yè)質量管理體系持續(xù)有效運行提供資源保證。

注重運行效率，要明確各有關職能和層次的職責和權限，界定管理部門之間的接口，理順管理關系，規(guī)范工作程序，細化工作準則，形成規(guī)范、流暢、高效的體系運行流程，切實提高組織的工作效率。

3.采用科學的全面質量管理體系

質量管理的產(chǎn)生和發(fā)展過程走過了漫長的道路，經(jīng)過了傳統(tǒng)質量管理階段，質量檢驗管理階段，統(tǒng)計質量控制階段，全面質量管理階段（即現(xiàn)代質量管理階段）。“全面質量管理”的概念最初是由菲根堡姆于1961年提出的。

所謂全面質量管理，是以質量為中心，以全員參與為基礎，旨在通過讓顧客和所有相關方受益而達到長期成功的一種管理途經(jīng)。它遵循質量管理八項原則：

（1）以顧客為關注焦點；（2）全員參與；（3）領導作用；（4）管理的系統(tǒng)方法；（5）過程和方法；（6）持續(xù)改進；（7）基于事實的決策方法與供方互利的關系。ISO9000質量管理體系第一次明確提出這八項原則。明確推行ISO9000質量管理體系對企業(yè)來說永遠是進行時而非過去時。企業(yè)經(jīng)過ISO9000認證后一定要量力而行，重在貫徹落實，持續(xù)有效地開展內(nèi)審，領導重視，全員參與，提高全體員工的主動性、積極性、創(chuàng)造性、合作性。建立不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并不斷改善和不斷改進機制。

嚴格按PDCA循環(huán)來執(zhí)行，以保證質量體系持續(xù)有效的運行。

4.建立與完善工藝參數(shù)標準

4.1工藝觀測類參數(shù)建立方法

該類參數(shù)應滿足以下原則：（1）其波動對卷煙在制品、成品的一般質量特性（如煙絲的填充能力、煙支物理指標及外觀）的影響程度較大；（2）不同產(chǎn)品均使用相同的設置值。該類參數(shù)的具體實例如：滾筒轉速；調節(jié)閥門開度；煙支長度等。

4.2工藝控制類參數(shù)建立方法

該類參數(shù)應滿足以下原則：（1）其波動對在制品或產(chǎn)品的關鍵或重要質量特性的影響程度較大，或表征過程關鍵要求；（2）可根據(jù)產(chǎn)品需要設置不同的控制值，以獲得個性化的加工質量。該類參數(shù)的具體實例如煙片含水率，工藝熱風溫度，物料進料流量，煙支質量等。

4.3能源動力類參數(shù)建立方法

該類參數(shù)應滿足以下原則：（1）生產(chǎn)的能源、動力輸人要求，如蒸汽壓力、壓縮空氣壓力、水壓力、溫度等等；（2）制造過程的環(huán)境要求，如環(huán)境濕度、環(huán)境溫度等。

【參考文獻】

[1]王軍.煙草行業(yè)質量管理體系建設淺析[J].經(jīng)營管理者，2009，（19）.

[2]朱常峰.煙草商業(yè)構建流程化質量管理體系初探 [J].湖南煙草，2010，（04）.

[3]張健春.論煙草企業(yè)精品質量管理之路[J].經(jīng)營管理者，2011，（07）.

篇3

一、當代大學生價值觀多元化的趨勢

任何事物的產(chǎn)生與發(fā)展都離不開環(huán)境，大學生價值觀的產(chǎn)生與發(fā)展同樣也離不開文化環(huán)境、家庭環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等的影響。在內(nèi)外因素的影響下，不僅大學生價值觀不斷地受到影響，而且大學生在這一過程中，通過自身經(jīng)驗也會不斷地完善、改變，建立起屬于自己的價值觀體系。因此，在外界的環(huán)境影響下，以及大學生自身的內(nèi)在需求與經(jīng)歷的不同，便會形成多樣的價值觀。隨著社會的不斷發(fā)展，大學生價值觀多元化也隨之出現(xiàn)，它產(chǎn)生的原因，首先是由于文化的多元化勢必影響大學生價值觀的多元化。價值觀是文化的靈魂，文化是價值觀的載體，價值觀通過文化這一載體，在意識上不斷影響著大學生。其次是由于現(xiàn)代科學技術加快了大學生價值觀多元化的形成。媒體作用的不斷加強，網(wǎng)絡技術的不斷普及，信息流通速度的不斷加快，這些都為大學生價值觀多元化的形成，提供了有效的途徑。大學生的價值觀在飛速的網(wǎng)絡信息化時代，經(jīng)受著沖擊與考驗，大學生面對著文化的多樣、紛繁的信息、文化形式以及信息表現(xiàn)形式的多樣等，勢必會產(chǎn)生不同的價值選擇，不同的價值觀念，形成多元化的價值觀。

二、價值觀教育是高校思想政治教育的重要任務

價值觀教育是高校思政教育的重要部分，高校所進行的“德育”課，是培養(yǎng)大學生接受主導價值觀的重要渠道，是對大學生進行價值觀教育的重要陣地。每一個社會都極其重視價值觀教育，社會成員一旦價值觀出現(xiàn)失序、混亂，沖突，那么人類的道德將面臨缺失，社會將面臨混亂的局面，信仰將面臨崩塌，會嚴重阻礙社會的穩(wěn)定、快速發(fā)展。因此，價值觀教育在任何一個社會都非常重視其教育內(nèi)容，高校是價值觀教育的重要場所，高校在不斷地探索價值觀教育形式，對大學生進行價值觀塑造，在宣揚主導價值觀的同時，通過文學、管理、電影等手段與方式，有意或無意中闡述著價值觀多元化的存在。

價值觀教育是思想道德教育的重中之重，它擔負著對大學生道德品行的培養(yǎng)、個人精神層面的修養(yǎng)、科學價值觀的塑造等方面的教育。面對著精神領域教育的弱勢，加強高校德育的實施，加強價值觀教育，才能真正實現(xiàn)社會主義人才的全方位培養(yǎng)，使大學生成為科技的掌握者，同時又具有崇高的理想，高尚的節(jié)操，良好的品行，真正成為具有社會主義價值觀的全方面人才。

三、高校思政教育在大學生多元化價值觀下的創(chuàng)新性

社會的進步、發(fā)展使得各種觀念、文化、利益主體能夠共同存在，在相互融合與沖突中，形成了復雜的社會環(huán)境，多元化價值觀正是這種復雜社會環(huán)境的衍生物。面對大學生價值觀的多元化，高校價值觀教育應當形成一種不斷創(chuàng)新、不斷完善的價值觀教育機制，為我國高校思政教育的發(fā)展注入新鮮血液。

首先，教師要以高尚的師德風范，影響和感染大學生。大學教師在課堂上傳授知識的同時，更應該注重教師的日常言行舉止對大學生潛移默化的導向作用。為了充分發(fā)揮教師的價值示范帶頭作用，教師要有正確的人生價值觀，要在不斷進取和創(chuàng)造中實現(xiàn)自身人生價值、熱愛生命、珍惜人生；教師要有強烈的求知欲望和堅定的探索精神，真正做到實事求是，解放思想，具備不盲從、不輕信、不唯上、不唯書而只唯實的求真科學態(tài)度；教師應具有正確的政治價值觀，樹立建設有中國特色的社會主義共同理想；教師要有正確的事業(yè)價值觀，忠誠教育事業(yè)，恪盡職守，崇尚正義，淡泊名利，追求真理，開拓創(chuàng)新與踐行以人為本的教育觀，用自己的智慧和愛心去感染他的學生；高校教師務必堅持真理的標準，要不受任何外界的壓力，勇于探索知識真諦，倡導學術自由。

篇4

一、案例展示

情景1：將三角形硬紙板上三角形的三個內(nèi)角做上不同顏色的記號，再把三個角剪下來（在同一平面內(nèi)）拼在一起展示給學生看。（投影展示）

問題1：剛才演示的是什么知識？

生：以前研究過了，說明三角形內(nèi)角和是180°。

情景2：一個矩形，（用多媒體課件）標出它的四個內(nèi)角（都是直角），內(nèi)角和是360°。拉動一個頂點，得到一個任意四邊形。

問題2：四邊形的內(nèi)角和還是360°嗎？

生：可以仿照剛才的做法，用拼角的方法來說明這個四邊形的內(nèi)角和還是360°。（同學演示）

問題3：一個任意四邊形的內(nèi)角和是360°，怎樣證明這個命題呢？這是本節(jié)課的研究重點。（板書課題）

師：命題的證明必須要有嚴謹?shù)耐评碚撟C過程。課本第81頁上介紹：連一條對角線，將四邊形變成兩個三角形，再利用三角形內(nèi)角和定理來證明。接下來請同學們利用已學的知識進一步嘗試命題的其他證法，并寫出完整的證明步驟 。

生1：可以連兩條對角線，將四邊形變成四個三角形，再利用三角形內(nèi)角和定理來證明。（投影展示學生的證明過程）

生2：也可以過一頂點作一邊的平行線，利用平行線的性質和三角形內(nèi)角和定理來證明。

問題4：剛才展示了幾位同學的證明過程，能否概括一下這幾位同學的證題思路？

生：將四邊形內(nèi)角和問題轉化為三角形內(nèi)角和來證明。還有一種是：過一頂點作一邊的平行線，除了用三角形內(nèi)角和定理外，還用到了平行線的性質。

問題5：既然可以利用三角形的內(nèi)角和定理來證明此命題，怎么構造三角形就成了證明這個命題的關鍵，除了連對角線外，請同學們研究一下還有沒有其他構造三角形的方法？獨立思考之后開展熱烈討論。

生：在四邊形內(nèi)任取一點，再與四個頂點相連可以構成四個三角形，證明過程只要將連兩條對角線（剛才展示的）的方法稍稍修改一下就行。

師：這個同學的思路比較新穎，能提出不同的看法，他用的證明方法好不好？好在哪里？沒有其他的意見補充？

生1：雖然只是將同學的方法作了小小的變動，但他的思路更寬了，值得我們學習！

生2：剛才兩位同學的證法太繁瑣了，只要在四邊形的一邊上取一點與它不相鄰的兩個頂點連接起來就能構成三個三角形。（投影展示）

問題6： 用哪種方法更簡捷些？為什么？同時請將前面所有的證明方法進行適當?shù)臍w類？（將各種證法逐一展示回放 ）

……

學生探究的熱情達到。同學們不但想出的證法多、證明過程規(guī)范而且能對各種方法進行歸類、優(yōu)化和提升。

二、教學感悟

（1）設計情境，讓學生在“做”與合作中自我提升。教學設計中，通過設計層層深入的問題，留給學生充足的思考時間及相互交流的機會；學生建立在已有的相關知識基礎之上的推理與知識的遷移能力就會得到提升。往往同一節(jié)內(nèi)容或同一個知識點在不同教師的設計之下，都會呈現(xiàn)出不同的授課形式和課堂效果。

（2）運用技術，拓寬學生提升數(shù)學素養(yǎng)的渠道。教師在對教材的分析與整合中要潛心研究和嘗試多種價值的融合，更多地關注學生在課堂的地位和真正需求，更多關注學生在想什么，要什么，未來需要什么。盡可能拓寬學生提升各種能力的渠道。

（3）營造氛圍，體現(xiàn)教材的探索價值，實現(xiàn)高效課堂。教師應注重教學思想的開放性與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教材中典型的“傳統(tǒng)問題”與“傳統(tǒng)方法”也可被用來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與能力。創(chuàng)新不是單純的方法或是技巧，更多的是一種狀態(tài)、一種氛圍，在師生共同營造出來的探究環(huán)境中，學生有了求異精神，思維將更加活躍，探索的熱情也將更加高漲。這樣，學生不僅能大膽質疑，敢于說出與眾不同的觀點或結論；也能讓學生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣，高效課堂也就自然形成了。

（4）恰當評價，體現(xiàn)教材的思想價值及教學的教育性。在教學中要發(fā)揮好評價的導向功能，一個好的教學評價系統(tǒng)能促進師生共同發(fā)展。本節(jié)課動態(tài)化的評價過程，使得問題解決的方法呈現(xiàn)出相對多樣化，但多樣化不是目的，是一種手段，目的是優(yōu)化。課堂上應更注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的評價，體現(xiàn)教材的思想價值與教育性。

篇5

一、繼承我國價值觀教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)

中華民族有悠久的歷史和燦爛的文化，傳統(tǒng)社會在人的倫理、道德提升中所取得的成就，對當今青少年社會主義核心價值觀的培育具有借鑒意義。

1.“仁愛”為核心的儒家的倫理思想為人們建立了人格理想和人生價值觀。儒家道德學說認為“仁”是社會道和德的依據(jù)，人們在現(xiàn)實生活中道德行為都要以“仁”為根本，是個人安身立命根本。正是從“仁義”出發(fā)，孔子提出忠信、中庸、禮義等倫理范疇，孟子提出了仁、義、禮、智、信等品德規(guī)范。

2.以“義利觀”為基本特點的價值取向。儒家所確立的“見利思義”、“觀得思義”、“義以為上”、“以義導利”、“舍生取義”的“義利觀”是中國古代哲學的價值觀，是中華民族主導的價值取向，成為了人們的崇尚與追求，形成了博大的民族精神，在這種精神的指導下，我國出現(xiàn)了許多為國家和民族而獻身的英雄。在民眾的生活中形成了崇高道義，弘揚仁義，以民族大業(yè)為重的道德風尚。

3.內(nèi)外相結合的教化方式。中國傳統(tǒng)社會進行價值觀教育采用了自我教化和外在教化相結合的方式。在外在教化中，統(tǒng)治者或德高望重的社會成員要求社會成員接觸和認識社會價值觀并遵循社會規(guī)范，維護社會生活的穩(wěn)定。自我教化是通過反省、慎獨、知行合一的修身方法使社會成員從內(nèi)心深處自覺地接受、理解社會規(guī)范，把外在教化的價值規(guī)范融入到社會生活，成為自覺遵守的準則，將社會價值觀內(nèi)化為社會成員的人格。這種方式在傳統(tǒng)價值觀教育中處于基礎地位，并一代一代地傳承下去。

二、認真總結我國青少年價值觀教育方面的經(jīng)驗

1.形成了完整的青少年道德教育過程模式。青少年道德品質的形成過程可以分為提高道德認識，豐富道德情感，鍛煉道德意志，堅定道德信念，形成道德行為習慣等五個階段。道德教育過程是青少年參加社會活動和交往的過程，是教育和自我教育的過程，是社會、學校、家庭多方面影響的過程，是長期的反復的教育過程。這對于今天構建價值觀培育模式具有重要意義。

2.青少年價值觀教育富有時代特征，緊密結合社會發(fā)展的實際。青少年成長所處的環(huán)境對他們價值觀的形成具有直接影響。價值觀教育把握社會大背景下的思想、道德和價值觀的特點，根據(jù)社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的實際，對價值觀教育的內(nèi)容和目標進行調整，這有利于培養(yǎng)青少年的社會責任感和為社會奉獻的精神，使其成為社會所需要的棟梁之才。

3.積極引導青少年參加各種社會實踐活動。我國社會發(fā)展的不同時期，黨和政府很重視引導青少年參加社會實踐，通過社會實踐來提高他們對社會的認識，加深他們對社會的了解，進而促進青少年價值觀的形成和發(fā)展。例如，20世紀90年代以來，教育部、等部門要求大、中學生利用寒暑假，積極開展學雷鋒、志愿者服務、公益活動、義務勞動、紅色旅游和考察等社會實踐活動，并為他們提供便利條件。這對于價值觀形成起到了春風化雨、潤物無聲的作用。

4.社會、學校、家庭齊心協(xié)力共同開展價值觀教育。青少年價值觀是在社會、學校、家庭等各個方面的影響下形成的。因此，建國以來重視社會、學校、家庭三者聯(lián)合起來共同培育青少年的價值觀。以家庭教育為基礎，利用學校主陣地，整合社會資源，探索價值觀教育中社會教育的特點，三者擰成一股繩，共同推進了青少年價值觀的形成。

三、借鑒國外價值觀教育的經(jīng)驗

1.注重主體性教育。國外價值觀教育模式認為，價值觀教育只有注重學生和主體性，調動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，才能取得良好的效果。如價值澄清模式認為，價值觀不是學習或灌輸而得來的，要教會學生選擇價值觀，利用一切有效途徑和方法幫助學生在自我選擇的行動中澄清價值，從而適應復雜的社會生活。這體現(xiàn)了在教育中充分尊重學生的主體地位，注重學生分析社會問題能力、判斷能力。“體諒模式”反對傳統(tǒng)的脫離學生生活的價值觀教育方法，倡導價值觀教育應貼近生活、回歸生活，體現(xiàn)學生的成長與情感需要。

2.關注青少年的生命價值。國外價值觀教育研究認為，青少年是教育的主要對象，促進青少年的健康成長是教育的目的所在。社會道德規(guī)范、倫理原則、價值規(guī)范都是為青少年的生活服務的，價值觀教育的真諦在于注重人的價值。因此，在價值觀教育中重視青少年的生活，關注他們的生命及其價值，這對于我們在價值觀教育中脫離青少年的生活實際，忽視他們的生活和學生對自己生命的認識，具有借鑒意義。

3.注重價值觀規(guī)律的研究。國外的價值觀教育大都重視對學生價值觀形成和發(fā)展過程的規(guī)律研究。如價值觀澄清理論的代表人物有美國的拉斯思、哈明等人把價值澄清的完整過程可劃分為選擇、贊賞和行動三個階段，具體又分為完全自由地選擇；在盡可能廣泛的范圍內(nèi)進行自由選擇；對每一種可能選擇的后果進行審慎思考后作出選擇；做出喜歡的選擇并對選擇感到滿意；樂于向別人公布自己的選擇；根據(jù)做出的選擇行事；作為一種生活方式不斷重復的七個步驟；科爾伯格道德認知發(fā)展理論，把道德判斷劃分為前習俗、習俗、后習俗三個水平，懲罰與服從階段；個人的工具主義目的與交易階段；相互性的人際期望、人際關系、人際協(xié)調階段；社會制度與良心維系階段；至上的權利、社會契約或權利階段；普遍性倫理原則階段等六個階段。

4.教育方法的虛擬性。美國的拉斯思、哈明等人的價值觀澄清理論中的討論法，科爾伯格道德認知發(fā)展理論中的討論法，都具有虛擬性，這種討論法的虛擬性的特點是，它與學生的自身的現(xiàn)實利益關系不大，因此，在討論過程中容易了解學生的真實思想，容易使他們講出自己的真實想法。

借鑒國外價值觀教育理論研究成果和所實施的方法，有利于建構我國社會主義核心價值觀培育模式，彌補我國社會主義核心價值觀的培育中的不足。

四、加強價值觀理論研究，為青少年的價值觀培育奠定堅實的基礎

“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質力量。”社會主義核心價值觀培育模式的建構，以理論研究作為基礎，使社會主義核心價值觀形成思想和理論體系，以此來指導價值觀的培育實踐。

1.堅持社會主義核心價值觀培育原則。堅持以青少年為主體的原則。從青少年全面發(fā)展的需要出發(fā)，尊重、關心、理解他們，使社會主義核心價值觀的要求、變成他們的自覺追求、內(nèi)心信念和行為準則。堅持一元價值取向與多元價值取向結合的原則。要倡導社會的價值理想及實現(xiàn)價值目標方面的一元價值取向。同時尊重青少年個體的價值選擇多樣性和自我價值實現(xiàn)的獨立性，使二者有機結合起來。堅持先進性與廣泛性相結合的原則。青少年的價值取向呈現(xiàn)多維性和多層次的特點。價值觀培育中，在社會主導價值觀統(tǒng)一下，建立分層次的教育目標，達到先進性與廣泛性的科學結合。理論認知和行為認同結合的原則。使青少年理解認同社會主義核心價值觀是思想道德理論在當代中國的繼承和發(fā)展，是青少年道德理想和人格的最高追求。并在日常生活和行為中，感受到踐行社會主義核心價值觀的利益、喜悅和幸福。