序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇青少年法律常識(shí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

雖然同學(xué)們還未成年，但是萬(wàn)一不小心觸犯了法律，還是會(huì)受到『少年事件處理法的懲罰。因此，為了防范於未然，同學(xué)們一定要有基本的法律常識(shí)，以免不小心誤觸法律，遺憾終生。

竊盜罪

所謂竊盜罪，就是指『偷東西。在沒(méi)經(jīng)過(guò)主人的同意下，隨便取走他人的財(cái)物，包括錢(qián)和物品。

恐嚇取財(cái)罪

就是用不當(dāng)?shù)氖址ǎǎ嚎謬槨⑼{、暴力等，向別的同學(xué)借錢(qián)不還或強(qiáng)索金錢(qián)。

強(qiáng)盜罪

是拿著武器，如：刀械、棒棍或其他具有危險(xiǎn)性的東西，威脅同學(xué)，使他不敢反抗，然后強(qiáng)行奪取身上的財(cái)物。

傷害罪

因?yàn)榇蚣茉斐蓜e人身體上、健康上的傷害，依據(jù)受傷程度可細(xì)分為：『普通傷害罪、『重傷罪、『普通傷害罪之加重結(jié)果犯。

施打、吸用麻醉藥品

所謂的『麻醉藥品就是指『，因?yàn)殄e(cuò)誤的使用麻醉藥品，會(huì)影響身體的健康，因此，除了在醫(yī)院由醫(yī)生合法使用外，私下吸用麻醉藥品都是違法的行為。

另外，雖然本身沒(méi)有吸毒，但若有販賣(mài)麻醉藥品，也是犯法的行為。

賭博罪

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校玩耍時(shí)，不論是用金錢(qián)或是物品當(dāng)籌碼，都不可以玩賭博性的玩具或游戲。除了不可以從事賭博性的行為外，也不可以提供別人從事賭博的工具或環(huán)境，否則就算你沒(méi)有玩，你還是犯了法。

篇2

關(guān)鍵詞：課改；法律教育；教育品質(zhì)；實(shí)效性

新一輪的課改非常重視對(duì)學(xué)生的法制教育，明確把“具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)、遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德”作為新課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。所謂學(xué)法才能知法，知法才能守法，才能自覺(jué)履行公民的權(quán)利和義務(wù)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，并且更好地維護(hù)自身的合法權(quán)益。而課堂又是教學(xué)的主陣地，這方面，就需要發(fā)揮我們初中思想品德教師的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，深化思想品德課程改革，千方百計(jì)地努力提高法律教育的實(shí)效，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

那么，怎樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下深化思想品德課程改革，提高法律教育的實(shí)效性？我認(rèn)為可以從聯(lián)系生活實(shí)際、先學(xué)后教、演講、討論、分組合作分析法律案例上著手。

一、聯(lián)系生活實(shí)際

通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律有原動(dòng)力。我是這樣對(duì)學(xué)生教育的：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后都會(huì)涉及的問(wèn)題。走上工作崗位的畢業(yè)生作為勞動(dòng)者，在工作中難免遇到各種涉及自己勞動(dòng)權(quán)益的法律問(wèn)題；選擇創(chuàng)業(yè)之路的畢業(yè)生，也要依法進(jìn)行各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這就需要他們了解和掌握與勞動(dòng)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。再如，可以向同學(xué)們介紹新修訂的《老年人權(quán)益保障法》擬將“常回家看看”寫(xiě)入法律、名人隱私權(quán)問(wèn)題等，還可以舉行“3?15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法知識(shí)競(jìng)賽、新交規(guī)知識(shí)競(jìng)賽。要讓學(xué)生感受到生活中處處有法律，法律既規(guī)范我們的行為，又保護(hù)我們的合法權(quán)益，生活中不能沒(méi)有法律。一個(gè)懂法、知法、守法的人和不知法、不懂法、不守法的人，其人生經(jīng)歷結(jié)局是大不相同的。

義烏小商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，來(lái)義烏打工就業(yè)的外來(lái)民工很多，都面臨大量的法律問(wèn)題，如合同的簽署、保險(xiǎn)、工資的支付、子女的就學(xué)等等。由于缺乏法律知識(shí)出現(xiàn)了一些糾紛，損害了民工的合法權(quán)益，影響了社會(huì)和諧。而班上的學(xué)生家長(zhǎng)，既有辦廠做生意的，也有父母都是外來(lái)民工的。這幾年來(lái)，由于享受義烏取消借讀費(fèi)的陽(yáng)光政策，七八年級(jí)外來(lái)人口就學(xué)的占了三分之一強(qiáng)。筆者充分利用這一特點(diǎn)，向?qū)W生宣講學(xué)法懂法守法是多么重要，懂法才能依法維權(quán)。這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)法的興趣比較濃厚，比單純說(shuō)教和照本宣科有說(shuō)服力得多。學(xué)生開(kāi)小差現(xiàn)象就少了，提高教學(xué)實(shí)效性就有了基礎(chǔ)。

二、先學(xué)后教

教學(xué)工作中堅(jiān)持“以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的思想，建立“以學(xué)習(xí)者為中心”的哲學(xué)觀，讓學(xué)生始終處于主體地位。這樣既可鍛煉學(xué)生直覺(jué)思維能力和創(chuàng)造性思維能力，也塑造了學(xué)生的自信和尊嚴(yán)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在課前布置適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。如講授新課之前，可以先布置學(xué)生圍繞即將學(xué)習(xí)的課本知識(shí)，利用課余時(shí)間，通過(guò)查閱報(bào)刊、圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搜索、掌握一定的相關(guān)案例、數(shù)據(jù)、圖文等材料，為學(xué)生在課堂上熟悉、理解教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。如教學(xué)“刑法”前，我擬訂了在課堂上舉行一次“刑法知識(shí)大比拼”活動(dòng)的計(jì)劃，讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集刑法的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等方式搜集了大量生動(dòng)有趣的刑法知識(shí)，競(jìng)相在課堂上展示，包括醉駕入刑、醉駕入刑前后醉駕人數(shù)的變化，整個(gè)課堂教學(xué)取得了事半功倍的教學(xué)效果。這樣做，不但提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)調(diào)整到最佳，而且擴(kuò)大了他們的知識(shí)范圍，激發(fā)了他們尋求法律解決問(wèn)題的興趣，使學(xué)生的法治意識(shí)真正內(nèi)化為行動(dòng)。

三、開(kāi)展演講活動(dòng)

演講可以鍛煉人的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高溝通能力，也是學(xué)生比較喜歡的一種教學(xué)手段。演講可以讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)有刻骨銘心的印象，記憶尤為深刻。通過(guò)讓學(xué)生演講，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要演講，學(xué)生就要對(duì)演講的這塊知識(shí)花時(shí)間去鉆研去思考，對(duì)有關(guān)法律知識(shí)、概念、條文去理解記憶，不懂的問(wèn)老師。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性主動(dòng)性就激發(fā)了出來(lái)，大大提高了課堂教學(xué)效率，比教師光講大道理效果要好得多。因而演講對(duì)提高教學(xué)實(shí)效性，提升法律教育品質(zhì)有很好的幫助。課本中有大量的演講素材，如法律的作用，法律和道德的關(guān)系，談公平，談?wù)x，談公民的權(quán)利和義務(wù)，如何行使自己的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)怎么辦？像這一類知識(shí)，其實(shí)都可以通過(guò)演講或辯論的形式來(lái)組織教學(xué)。九年級(jí)憲法知識(shí)一課，課本中采用湖南羅彩霞真實(shí)事件改編的案例。如果采用演講形式，可以讓同學(xué)們更好地了解憲法就在我們身邊，憲法與我們生活息息相關(guān)，憲法維護(hù)我們的受教育權(quán)和姓名權(quán)。學(xué)生將來(lái)都是要走向社會(huì)的，就業(yè)招聘時(shí)的溝通、工作崗位的創(chuàng)意表達(dá)、與上級(jí)的交流、對(duì)下級(jí)工作的布置、一個(gè)活動(dòng)的組織和說(shuō)明，都需要有良好的思維、清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生時(shí)代的演講訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)立題、闡述、總結(jié)，對(duì)他們以后順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，更快更好地在工作上上手也是一種很大的幫助。演講能力，應(yīng)該成為學(xué)生必備的素質(zhì)。

四、組織討論

結(jié)合身邊發(fā)生的案例，運(yùn)用教材知識(shí)，組織學(xué)生討論。這貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生積極的教育效果。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，教師或父母擅自翻閱學(xué)生、子女的日記現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。那么，在學(xué)習(xí)隱私權(quán)一課時(shí)，可以對(duì)“教師、父母、領(lǐng)導(dǎo)私拆學(xué)生、子女、下屬信件是否違法”進(jìn)行討論。通過(guò)討論，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的隱私權(quán)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)具體事物的辨別能力，使學(xué)生明確公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密，個(gè)人通信秘密受法律保護(hù)，增強(qiáng)了依法行使權(quán)利的意識(shí)。再如，對(duì)“隱私是否就是丑事”的辨析。我結(jié)合人們常說(shuō)的“好事不瞞人，瞞人沒(méi)好事”“光明磊落毫無(wú)城府”，引發(fā)學(xué)生思想的矛盾沖突，點(diǎn)出討論問(wèn)題的由來(lái)，再讓學(xué)生對(duì)“隱私就是丑事”的說(shuō)法發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隱私的含義和意義、隱私和丑事的區(qū)別、保護(hù)隱私的目的、維護(hù)尊嚴(yán)不做壞事。就這樣，在輕松愉快的氣氛中，法律知識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。討論既可以是小組形式，也可以全班進(jìn)行，還可以同桌之間，全在于老師的把握。總之，在課堂教學(xué)中，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生討論分析，暢所欲言，會(huì)發(fā)生思想的碰撞。這是讓學(xué)生掌握法律知識(shí)，明辨是非，形成正確觀點(diǎn)，提高法律素養(yǎng)的不錯(cuò)選擇。

五、合作探究

合作探究就是讓學(xué)生合作共同完成教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)。合作探究，還有一個(gè)明顯好處是集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，少走彎路。學(xué)生合作學(xué)習(xí)是與自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、討論緊密聯(lián)系在一起的。教師要充分放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要急于給出答案，還應(yīng)提供必要的背景材料、圖片案例、法治人物故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)見(jiàn)、有新意的觀點(diǎn)，最后教師要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。八年級(jí)下冊(cè)課本中，對(duì)小明污蔑大江考試作弊一事我是這樣組織教學(xué)的：先讓學(xué)生感知材料，閱讀活動(dòng)背景，明確活動(dòng)意圖，再讓學(xué)生分組合作探究：大江在同學(xué)心目中的形象如何？小明的話出于什么目的？事情的結(jié)果對(duì)小明有什么危害？大江被誣蔑會(huì)有何感受？侵犯了他的什么權(quán)利？他應(yīng)該怎么辦？你怎么看這件事？這些問(wèn)題的設(shè)置很有導(dǎo)向性，都圍繞主題展開(kāi)，一步步深入，第二問(wèn)還有很強(qiáng)的開(kāi)放性。在小組合作探究的基礎(chǔ)上，全班討論教材給出的問(wèn)題。通過(guò)這樣的合作探究，有利于引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到侵犯他人名譽(yù)權(quán)既違背道德，又違反紀(jì)律，明確法律保護(hù)名譽(yù)權(quán)的必要，培養(yǎng)愛(ài)法情感，提高依法維權(quán)的能力。

上述法律課的教學(xué)方法具有內(nèi)在的聯(lián)系，如能綜合運(yùn)用，則可收到更好的效果。在法律課的教學(xué)課改實(shí)踐中，還應(yīng)不斷探索更多、更好的方法，如創(chuàng)設(shè)情境、模擬表演、辯論、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段、案例分析。而目的只有一個(gè)，即運(yùn)用生動(dòng)活潑、豐富多彩的課堂教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使廣大同學(xué)不僅學(xué)好法律課，而且能夠加強(qiáng)法律意識(shí)，健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)合格的公民，為國(guó)家長(zhǎng)治久安打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版

社，2011.

篇3

青少年是祖國(guó)的花朵，民族的希望，廣大還在求學(xué)階段的中學(xué)生是我國(guó)構(gòu)建法社會(huì)的后備軍，中學(xué)生的法律意識(shí)健全與否一方面對(duì)中學(xué)生的自身健康成長(zhǎng)有很大影響，另一方面，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，中學(xué)是否具備健全的法律意識(shí)將在未來(lái)影響著我國(guó)構(gòu)建法治社會(huì)的進(jìn)程。

為什么一部分中學(xué)的法律意識(shí)非常淡薄？教師們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)出執(zhí)法、守法、用法的好公民？中學(xué)生可以怎樣獲得健全的法律意識(shí)？是本文要探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：法治;青少年;法律意識(shí)

一、由一起欠下巨額賭債三名中學(xué)生故意殺人案件引發(fā)的思考

2003年9月24日上午，賀蘭縣新平村附近的一個(gè)排水溝里發(fā)現(xiàn)了一具男尸，賀蘭縣公安局刑警大隊(duì)很快確認(rèn)這具尸體系該縣9月20日失蹤的某企業(yè)職工馬某，用了14個(gè)小時(shí)將涉嫌及此案的中學(xué)生鐵某、方某和楊某3名犯罪嫌疑人抓獲歸案。

鐵、方、楊3人均為賀蘭縣某中學(xué)高中學(xué)生。3人于今年6月至8月份，多次到馬某家“詐金花”賭博，馬某以記賬形式給3人“放板”，致使3人共欠其賭債13.2萬(wàn)元，其中楊某一人就欠賭債11萬(wàn)元。因?yàn)?人都是中學(xué)生，沒(méi)有能力償還巨額賭債，他們便開(kāi)始躲避馬某。據(jù)鐵某說(shuō)，馬某讓熟人給他們捎話或打電話，催他們盡快還錢(qián)。今年秋季開(kāi)學(xué)后，馬某在校門(mén)口堵過(guò)他們兩三次，威脅如果不還錢(qián)，就將他們賭博欠債的事告訴家長(zhǎng)或?qū)W校。于是3人便密謀殺掉馬某，以徹底抹去賭債。

9月15日，鐵某讓方某在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)了一把斧頭，自己又準(zhǔn)備了一把軍刺。9月19日晚，鐵、方二人上完晚自習(xí)課后，將馬某騙至一僻靜處，將其殺害，并將尸體拋擲3公里外的新平村附近的一排水溝。此案在社會(huì)上引起了極大反響。［1］

雖然本案已事隔多年但本案所反映出的社會(huì)現(xiàn)象卻令人深思。本案中的青少年們由于不懂法，不懂得用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益是導(dǎo)致發(fā)生這起血案的主要原因。想想如果本案中的青少年們稍稍有一定的法律常識(shí)，他們就能明白賭債是屬于非法所得不受法律的保護(hù)，他們完全可以通過(guò)司法程序的合法途徑維護(hù)自身的權(quán)益，不必付出血的代價(jià)。

實(shí)際上，青少年違法犯罪行為并不僅僅局限于本文提到的這則案例，當(dāng)今，青少年違法犯罪行為呈現(xiàn)出“數(shù)量多、危害大、蔓延快”［2］的特征。從數(shù)量上看，全國(guó)約2.5 億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬(wàn)分之六。大城市更高，達(dá)到萬(wàn)分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右；從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危害極大；從蔓延性看，青少年犯罪模仿性強(qiáng)，其犯罪行為、手段相互傳播，結(jié)幫成伙，同一類案例在某一地區(qū)迅速蔓延開(kāi)來(lái)，重復(fù)發(fā)生。團(tuán)伙犯罪愈演愈烈。［3］

當(dāng)前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：①犯罪呈低齡化趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。③在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。④犯罪的類型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計(jì)算機(jī)犯罪。［4］

青少年違法犯罪行為是多方面原因引起的，中學(xué)生法律意識(shí)淡薄是造成青少年違法犯罪的最重要原因之一。在本文的第二部分筆者是從主觀方面和客觀方面這兩個(gè)方面分別論證中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因。

二、部分中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

法律意識(shí)是人們對(duì)于法（特別是現(xiàn)行法）和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。法律意識(shí)是一種觀念的法律文化，對(duì)法的制定實(shí)施是非常重要的。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種法律學(xué)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，人們的法律動(dòng)機(jī)（法律要求），對(duì)自己權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識(shí)（法律感），對(duì)法、法律制度了解、掌握、運(yùn)用的程度（法律知識(shí)），以及對(duì)行為是否合法的評(píng)價(jià)等。［5］造成中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因既有主觀方面的原因也有客觀方面的原因。

造成中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因既有主觀方面的原因是因?yàn)椴糠种袑W(xué)生認(rèn)為法律離自己的生活很遙遠(yuǎn)，他們認(rèn)為法律是司法執(zhí)法人員以及律師維權(quán)的武器，與自己無(wú)關(guān)。許多中學(xué)經(jīng)常發(fā)生這樣的事情：學(xué)生被社會(huì)青年敲詐、毆打，他們本應(yīng)理直氣壯地用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益，伸張正義，可是，他們都不懂得法律知識(shí)，或忍氣吞聲，或采取極端措施報(bào)復(fù)，有時(shí)糊里糊涂走上犯罪道路。某項(xiàng)調(diào)查表明，中學(xué)生中認(rèn)為法律與我們的生活密切相關(guān)的不到一成；認(rèn)為遇到不法傷害、被敲詐幾塊錢(qián)是小事不必計(jì)較的近一半。這不能不給我們深刻警示。［6］

實(shí)際上，法律與人們的切身利益是密切相關(guān)的。如果把法律比喻成一座大廈的話，那么，權(quán)利與義務(wù)就是這座大廈的基石。人們生活在社會(huì)中最基本的兩件事情就是享有權(quán)利和履行義務(wù)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，比如某個(gè)人去商店買(mǎi)件日用品，他（她）必須要付錢(qián)。用錢(qián)買(mǎi)東西就是中很簡(jiǎn)單的民事法律行為的合同行為。很多人對(duì)合同的理解局限于書(shū)面合同因此日常生活中的許多法律行為被忽視了。由于部分中學(xué)生忽視了法律的學(xué)習(xí)使得他們認(rèn)為法律很神秘，法律離自己的生活很遙遠(yuǎn)以至于當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害卻不懂得如何通過(guò)法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，有的人甚至是“以暴制暴”，以身試法，造成了很多讓人悔恨的悲劇。要是這些違反犯罪的青少年能懂得法律，知道怎樣通過(guò)法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益也許很多悲劇將會(huì)得到避免。

此外，當(dāng)今部分中學(xué)生對(duì)我國(guó)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的法律認(rèn)識(shí)較為膚淺，他（她）們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)更多的來(lái)自于港劇中英美法系制度的律師的法庭辯論。社會(huì)主義法系法律制度與英美法系法律制度有著很大的差異，由于許多中學(xué)生主要是從自己的興趣出發(fā)學(xué)習(xí)法律，他（她）們遇到一些法律基礎(chǔ)理論通常有一定的畏難情緒，加上港劇中對(duì)律師法庭辯論的生動(dòng)刻畫(huà)，使得許多中學(xué)的法律意識(shí)今停留于港劇中律師們的法庭辯論階段這就阻塞了中學(xué)生們對(duì)中國(guó)社會(huì)主義法律制度的認(rèn)知。

部分中學(xué)生在思想上不能正確地認(rèn)識(shí)我國(guó)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系是有一定客觀原因的。造成中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的客觀原因有，第一：在應(yīng)試教育仍呈如火如荼之勢(shì)的今天，德育本身就受到極大冷落，作為德育一部分的法制教育更是接近忽略不計(jì)。雖然初中階段開(kāi)設(shè)了法律常識(shí)課，可中考應(yīng)試內(nèi)容中比例很小，高中又不再開(kāi)設(shè)，高考時(shí)只有文科考生才少許涉及一些法律方面的內(nèi)容，很明顯，中學(xué)生法制教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。［7］第二：雖然現(xiàn)有的教材體系，在初二就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了“法律常識(shí)”課，法律常識(shí)課的首要功能是要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法治教育，然而部分中學(xué)的許多老師卻簡(jiǎn)單地將法律常識(shí)課與其它“文化”課劃等號(hào)，教學(xué)中講授灌輸、強(qiáng)記硬背，在最后的考試中用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)界定學(xué)生的好差。沒(méi)有教會(huì)學(xué)生在理解必要法律常識(shí)的基礎(chǔ)上，用法律知識(shí)去規(guī)范自己的言行，維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)學(xué)會(huì)用法律去分析身邊的事。因?yàn)椴糠纸處熥约涸谒枷肷蠈?duì)法律常識(shí)課的教學(xué)產(chǎn)生誤解，造成許多學(xué)生沒(méi)有形成健全的法律意識(shí)，導(dǎo)致許多中學(xué)生面對(duì)侵害的時(shí)候并不懂得運(yùn)用法律捍衛(wèi)自己。第三：部分學(xué)校缺乏開(kāi)展法治教育的組織和人力保障。法治教育沒(méi)能做到常抓不懈，沒(méi)能根據(jù)法治教育的需要，配有兼職或?qū)Ｂ毜摹胺ㄖ屋o導(dǎo)員”。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行新法規(guī)的教育，進(jìn)行義務(wù)法制宣傳的力度還不夠，造成了部分中學(xué)生體現(xiàn)不到法律的威懾、引導(dǎo)教育等作用。

三、培養(yǎng)中學(xué)生健全法律意識(shí)的方法與途徑

作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)，法律意識(shí)不同于一般的思想觀念，它不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)自發(fā)養(yǎng)成，高度的法律意識(shí)內(nèi)容需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)才能形成。［8］結(jié)合中學(xué)生自身的主觀因素與客觀因素，筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下三個(gè)途徑對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育：

培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)的方法與途徑之一是重視青少年的家庭教育。“家庭是孩子與社會(huì)接觸的第一站，是各種綜合能力培養(yǎng)的基地”。中學(xué)生的思想、行為雖然已有一定的獨(dú)立性，但家長(zhǎng)的管教和言行對(duì)他們?nèi)匀黄鹬匾饔谩＿@不僅是由于他們從小生活在家庭、養(yǎng)育在家庭，與家庭之間有著天然的親緣關(guān)系，而且還在于他們?nèi)蕴幱谖闯赡辍⑽赐耆粤㈦A段，生活仍依賴于家庭，學(xué)習(xí)也很大程度上依賴于家長(zhǎng)的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督，其思想觀念和行為習(xí)慣必然有著濃厚的家庭烙印。通常情況下，中學(xué)生在校由老師管，在家由家長(zhǎng)管，家長(zhǎng)算得上是子女最重要的啟蒙老師。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、思想作用、法制觀念以及監(jiān)護(hù)力度、管教方法等都在潛移默化地塑造著子女的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象，有時(shí)甚至能夠決定子女的前途命運(yùn)。因此，法制教育也應(yīng)是家庭教育的一個(gè)組成部分。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有很大的影響，良好的家庭法制教育可以抵御社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)未成年人的影響。這方面，目前大部分家長(zhǎng)是能夠注意做好的，但許多家庭同時(shí)又不同程度地存在著這樣那樣的問(wèn)題如有的父母思想意識(shí)不健康，自身就缺乏法制意識(shí)，甚至家人中就有違法亂紀(jì)現(xiàn)象；有的家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖等等。而要改變這種狀況必須要由家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校幾方面共同努力搞好配合。目前一些地方行之有效的方法是：（1）開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展家庭教育的教研活動(dòng)；（2）學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，定期家訪或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，互相通報(bào)和交流學(xué)生表現(xiàn)及教育情況；（3）開(kāi)展學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互相幫助和監(jiān)督活動(dòng)，相互檢點(diǎn)日常行為；（4）開(kāi)展對(duì)特殊家庭學(xué)生的特別幫教活動(dòng)。［9］(5)希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地引導(dǎo)青少年們觀看《今日說(shuō)法》、《社會(huì)與法》等欄目在觀看這些節(jié)目過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)向青少年們講解社會(huì)的穩(wěn)定需要正義，法律是捍衛(wèi)社會(huì)正義的重要武器。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)如能很好開(kāi)展起來(lái)，對(duì)增強(qiáng)中學(xué)生的法制觀念是能起到積極作用。

增強(qiáng)中學(xué)生法律意識(shí)的方法與途徑之二是思想品德課老師要力爭(zhēng)上好法律常識(shí)課，努力提升中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位資歷很深的思想品德老師講授的財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)這節(jié)法律常識(shí)課。這位老師在導(dǎo)入新課的時(shí)候問(wèn)同學(xué)們說(shuō)：“你們認(rèn)為身邊有價(jià)值的東西有哪些？”同學(xué)們顯然對(duì)這么個(gè)提問(wèn)很感興趣于是便有很多同學(xué)發(fā)表了自己的想法。法律對(duì)一部分中學(xué)生而言是專業(yè)性較強(qiáng)，難度較大的知識(shí)，然而這位老師的導(dǎo)入提問(wèn)使得同學(xué)們摒除對(duì)法律的畏難情緒，很好地讓同學(xué)們感受到法律就在我們的身邊。在上課過(guò)程中這位老師舉出許多就發(fā)生在日常生活中的事情如她通過(guò)展示“某位農(nóng)民伯伯擁有的一輛拖拉機(jī)”這段視頻讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊姓莆樟怂袡?quán)的四項(xiàng)內(nèi)容：“占有、使用、受益、分配”。課后有許多同學(xué)圍住這位老師問(wèn)問(wèn)題，從這么個(gè)熱烈的場(chǎng)景我們可以看出同學(xué)們對(duì)法律是非常的感興趣，這位老師和顏悅色地為同學(xué)們解答疑問(wèn)，由于法律常識(shí)具有一定難度這就需要老師在課后要幫助同學(xué)們解答疑問(wèn)以消除同學(xué)們學(xué)習(xí)法律的畏難情緒。有位女同學(xué)問(wèn)了這么個(gè)讓人感到很可喜的問(wèn)題： “如果有位好朋友送我一件禮物，后來(lái)這位好朋友又想把禮物要回去，我該怎么辦呢？”一個(gè)初二年的學(xué)生能較為深入地思考民事法律行為中的贈(zèng)與行為是很難能可貴的。由這則事例我們可以看出教師能否以飽滿的熱情講授法律知識(shí)，教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性將在很大程度上影響中學(xué)生法律意識(shí)的形成。前文提到初中思想品德有部分內(nèi)容已經(jīng)涉及到法律常識(shí)，這些法律常識(shí)對(duì)于中學(xué)生而言是喜聞樂(lè)見(jiàn)的，教師要上好法律常識(shí)課。就必須自己懂得法律，由于法律本身的專業(yè)性很強(qiáng)，這就要求教師們要廣泛閱讀法律書(shū)籍。要閱讀的法律書(shū)籍有法條與司法案例。弄懂法條為的是能準(zhǔn)確地為學(xué)生們講解司法案例，通過(guò)司法案例的講解能讓學(xué)生感受到法律就在我們的身邊，有助于學(xué)生澄清對(duì)法律認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。另外，通過(guò)講解司法案例有助于學(xué)生提升自我學(xué)法、知法、守法和用法的能力。要是思想品德老師都講授好法律常識(shí)課相信會(huì)有更多的中學(xué)生獲得健全的法律意識(shí)。

提升中學(xué)生法律意識(shí)的方法與途徑之三是在各個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中教師們要有意識(shí)地滲透法律思想與法律知識(shí)。法治教育不能僅僅滿足于法律常識(shí)課，還要將其有機(jī)滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活之中，形成教育網(wǎng)絡(luò)。法治教育不單單是法律教師的職責(zé)，更是全體教育工作者義不容辭的責(zé)任。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)科的自身特點(diǎn)，不忘法制教育。例如，在化學(xué)教學(xué)中教師可進(jìn)行《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》《中華人民共和國(guó)海洋污染防治法》《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》的宣傳；在地理教學(xué)中，教師可加入對(duì)水土資源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等有關(guān)法律知識(shí)的介紹；上生物課時(shí)可貫穿珍稀動(dòng)物保護(hù)等方面的法律知識(shí)；在語(yǔ)文教學(xué)中，也可結(jié)合課文人物性格分析，進(jìn)行法律知識(shí)教育。［10］ 以語(yǔ)文課中的《祝福》為例，教師可以提出這樣的設(shè)問(wèn)：“假如祥林嫂生活在法治健全的社會(huì)中她會(huì)有怎樣的命運(yùn)？”通過(guò)這樣的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考法治社會(huì)的優(yōu)越性，讓學(xué)生體會(huì)法律的價(jià)值。當(dāng)然，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育切忌生搬硬套，應(yīng)該做到水融，恰到好處。

家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合是提升中學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑，希望家長(zhǎng)們與老師們能把對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育落實(shí)到實(shí)處，積極將法治教育的方法付諸于實(shí)踐。

四、小結(jié)

培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)廣大教育工作者們而言是件任重而道遠(yuǎn)的事情，但我們有信心也有決心相信通過(guò)有意識(shí)地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育，通過(guò)多種方法與途徑的綜合運(yùn)用，會(huì)有更多的青少年擁有健全的法律意識(shí)，會(huì)有更多的中學(xué)生成為知法、守法和用法的好公民。(作者單位：廣西師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)

注釋：

［1］百度.有關(guān)中學(xué)生違法犯罪的案例、視頻、圖片、問(wèn)答.案例二十.

［2］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校網(wǎng)頁(yè).法制教育.加強(qiáng)青少年法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益.

［3］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校網(wǎng)頁(yè).法制教育.加強(qiáng)青少年法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益.

［4］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校網(wǎng)頁(yè).法制教育.加強(qiáng)青少年法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益.

［5］百度.法律意識(shí).

［6］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校.法制教育.強(qiáng)化中學(xué)生法制教育.

［7］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校.法制教育.強(qiáng)化中學(xué)生法制教育.

［8］谷春德.法學(xué)概論［M］.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2005:43.

篇4

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關(guān)于法制教育手抄報(bào)的內(nèi)容：法制名言

1) 法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克

2) 法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞

3) 法律的真正目的是誘導(dǎo)那些受法律支配的人求得他們自己的德行。——阿奎那

4) 法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾

5) 法律地在暴力面前是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。——西塞羅

6) 法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益;一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯

7) 法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜

8) 法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家;它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏

9) 法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德

10) 法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克

關(guān)于法制教育手抄報(bào)的資料：青少年法律常識(shí)

1、青少年應(yīng)該如何加強(qiáng)自我防范、遠(yuǎn)離犯罪?

(1)學(xué)習(xí)掌握法律知識(shí)，熟悉法律條款。

(2)提高鑒別是非的能力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

(3)培養(yǎng)健康工作、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離黃賭毒。

(4)遵守法律法規(guī)，帶頭宣傳法律基本常識(shí)。

2、青少年犯罪要坐牢嗎?

青少年犯罪是否需要負(fù)刑事責(zé)任不能一概而論，要看行為人犯罪時(shí)的年齡和犯罪情節(jié)的嚴(yán)重性。可以參考《中華人民共和國(guó)刑法》第17條的規(guī)定來(lái)判斷哪個(gè)年齡段的青少年對(duì)哪些犯罪行為是需要負(fù)刑事責(zé)任的。

3、為什么青少年是最容易犯罪的群體?

青少年處于少年期、青年初期階段，神經(jīng)系統(tǒng)處于不穩(wěn)定狀態(tài)，其認(rèn)識(shí)、感情和意志上的變化，讓他們變得容易興奮、容易沖動(dòng)、容易感情用事，極易受外界環(huán)境的影響。還有就是生理上不成熟。并且對(duì)于誘發(fā)犯罪的人事物沒(méi)有完整的判斷。

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篇5

1、普法考試：大家普遍應(yīng)該明白的法律常識(shí),通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行考試。

2、普法是普及法律常識(shí)的簡(jiǎn)稱，普法的對(duì)象是國(guó)家居民，普及的法律常識(shí)是居民必須要理解的法律。這種法通常是法律中最簡(jiǎn)便的一種。

3、普法學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：《憲法》、《教育法》、新修訂的《義務(wù)教育法》、《教師法》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《道路交通安全法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《傳染病防治法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《婦女權(quán)益保護(hù)法》、《國(guó)防教育法》、《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《禁毒禁賭條例》以及與青少年教育及成長(zhǎng)、與學(xué)校管理工作密切相關(guān)的法律法規(guī)、工作條例、規(guī)程和國(guó)家、省、市新頒布的法律法規(guī)等。

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