序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇音樂教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：流行音樂；音樂教育；社會(huì)服務(wù)

音樂是結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)于一體的一種表現(xiàn)形式，是現(xiàn)實(shí)生活映射的成果。在不同城市，不同區(qū)域的不斷發(fā)展中逐漸形成的。各個(gè)地方都獨(dú)具特色，與當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

一、流行音樂的社會(huì)地位

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，音樂藝術(shù)也緊跟其步調(diào)，不斷前進(jìn)。其中，流行音樂就以其獨(dú)有的旋律個(gè)性，豐富明了的音樂內(nèi)容，和貼近生活、易入人心的方式滿足了年輕一代的內(nèi)心追求。因而，它也成為年輕人最為喜愛，又積極參與的娛樂活動(dòng)之一。就目前而言，流行音樂的廣傳度，也讓它享有前沿的都市化地位。在流行音樂唱主角的音樂環(huán)境氛圍下，音樂教育也備受矚目。那么，地方高校的音樂教育發(fā)展又將如何轉(zhuǎn)變？筆者就當(dāng)前音樂教育的現(xiàn)狀做簡(jiǎn)要概述，對(duì)高校音樂教育的發(fā)展方向提出相關(guān)的幾點(diǎn)建議。

二、流行音樂背景下的高校音樂教育現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新頻段，我國(guó)的高等教育體系規(guī)模也不斷擴(kuò)大、完善。音樂教育的發(fā)展腳步也不斷前行。不論是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生素質(zhì)，都有著明顯的提升。但是，相對(duì)于一些音樂教育體系更加成熟的西方國(guó)家還有很大差距，因此，有必要在某些方面向國(guó)外的音樂教育體系學(xué)習(xí)借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，找到國(guó)外音樂教育體系中的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合實(shí)際，對(duì)我國(guó)高校音樂教育進(jìn)行必要的改革優(yōu)化。

（一）國(guó)內(nèi)外音樂教育的共同點(diǎn)

音樂，對(duì)人類的教化作用不容忽視，是人類精神上不可多得的美味盛宴。國(guó)內(nèi)外的音樂教育者在這一點(diǎn)上不約而同，認(rèn)為音樂教育在對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、人格塑造等綜合因素中都起到了一定程度的積極作用和現(xiàn)實(shí)意義。譬如，在課程開設(shè)方面，國(guó)內(nèi)外都根據(jù)不同形勢(shì)，在學(xué)生的不同年齡、不同學(xué)年時(shí)段，妥善的安排了相應(yīng)的音樂課程，并步步依照其制定的計(jì)劃執(zhí)行和完善。

（二）國(guó)內(nèi)外音樂教育區(qū)別

音樂教育被愈發(fā)重視。普及音樂教育，讓音樂教育成為各個(gè)學(xué)習(xí)階段的重要教育方式是各國(guó)的共同發(fā)展趨勢(shì)。受國(guó)情、人文環(huán)境等各方面的影響，我國(guó)與外國(guó)的音樂教育始終存在一定的差異。在國(guó)外的音樂教育中，更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力及內(nèi)心的審美。在提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和情操方面起到一定的影響作用。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，情感表現(xiàn)的呼吁多于音樂技巧的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)更多的是理解音樂和表達(dá)音樂，從而取得一系列的音樂水平提升。在我國(guó)某些發(fā)達(dá)的一線城市，“琴童”就突破十萬(wàn)并仍然在劇烈增加。從一定程度上來(lái)說，我國(guó)的音樂教育已走入某些誤區(qū)。例如，“琴童”的增長(zhǎng)，雖然體現(xiàn)了我國(guó)人民開始注重音樂藝術(shù)的培養(yǎng)與發(fā)展，但也帶有濃烈的功利主義色彩；比如，在一部分父母的思維里，音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)成為了進(jìn)入名校的一種捷徑。某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師為了個(gè)人利益對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的強(qiáng)化訓(xùn)練等。這都脫離了學(xué)習(xí)音樂最為本質(zhì)的意義。其結(jié)果影響了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。甚至，日積月累，影響了我國(guó)整體的音樂教育綜合水平。

三、對(duì)地方高校音樂教育的幾點(diǎn)相關(guān)建議

（一）本土音樂文化的繼承、開發(fā)

如今，國(guó)內(nèi)外各大高校都十分重視創(chuàng)造對(duì)外交流平臺(tái)，引進(jìn)其他高校音樂教育的新穎教學(xué)理念，改變自身的教學(xué)方式，讓教學(xué)模式豐富多樣。然而，在這種國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)下，弘揚(yáng)本土音樂文化，也同樣作為高校的使命，被充分重視。在打開新思路，突破新格局，研討新項(xiàng)目的新道路上，挖掘歷史沉淀的傳統(tǒng)音樂文化，將傳統(tǒng)民族民間音樂搬入高校音樂課堂，不僅對(duì)本土音樂文化發(fā)展和繼承具有積極的意義和價(jià)值，也潛移默化的影響著學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)同感和自豪感。

（二）地方高校音樂教育專業(yè)人群“走出校門”

地方高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多與社會(huì)接觸，參與社會(huì)活動(dòng)，把所學(xué)的技能在大眾群體中公開展演。把特色的、專業(yè)的音樂活動(dòng)帶到社會(huì)中，多參加一些具社會(huì)影響力的公益活動(dòng)，助陣各類文化節(jié)的演出，讓高雅藝術(shù)走出校園，與博物館、圖書館、文化館這類社會(huì)公益單位蟬聯(lián)開展音樂鑒賞講座，使得音樂教育普及化。高校音樂教育專業(yè)人群還可服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)的“三下鄉(xiāng)”慰問義演、關(guān)愛養(yǎng)老院文藝匯演、關(guān)注留守兒童、殘障兒童等。高校學(xué)生都可以參與其中，這類音樂活動(dòng)不僅對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了良好的影響，也加強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

四、結(jié)語(yǔ)

在流行音樂盛行的時(shí)代背景下，趁著音樂教育被推向?yàn)榫裎幕闹仡^項(xiàng)目。音樂的審美和鑒賞能力也該被普及，大眾應(yīng)該保有獨(dú)立且正確的音樂認(rèn)識(shí)。時(shí)下的社會(huì)基礎(chǔ)和社會(huì)文化底蘊(yùn)讓社會(huì)音樂文化也步入穩(wěn)固的持續(xù)發(fā)展階段，而高校音樂教育更能為社會(huì)的音樂文化錦上添花。高校音樂的教育功能對(duì)社會(huì)音樂文化的快速發(fā)展有著不可否認(rèn)的良性作用。高校有能力也有義務(wù)為此做出一定貢獻(xiàn)。

作者:于詩(shī)異 單位:江西科技師范大學(xué)音樂學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]張海英.流行音樂與當(dāng)代大學(xué)生相關(guān)問題研究[D].福建師范大學(xué),2007.

[2]秦冉.流行音樂對(duì)音樂教育的影響[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010,04:184-185.

[3]陳婷婷.關(guān)于高校音樂教育流行音樂的定位[J].大眾文藝,2013,21:221-222.

篇2

【摘 要】本文是針對(duì)現(xiàn)在21世紀(jì)初流行音樂教育的現(xiàn)狀以及其發(fā)展的形勢(shì)進(jìn)行探討和分析，目的讓大家正視流行音樂帶來(lái)的影響，并對(duì)往后音樂教育領(lǐng)域提出一些建議，希望能給音樂教師某種程度上的幫助，提高教師們的教學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)流行音樂的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞 流行音樂；音樂教育；影響；發(fā)展現(xiàn)狀

一、前言

許多人都可以在電視的屏幕上看多最近幾年進(jìn)行得如火如荼的歌藝節(jié)目，如中國(guó)好聲音、我是歌手、超級(jí)女聲等。那么，到底為什么那么多人，那么多的年輕人對(duì)此都這么癡迷。到底是什么樣的音樂會(huì)讓人們那么熱愛，那么瘋狂？那么，把這種音樂的元素加入到音樂教育當(dāng)中又會(huì)產(chǎn)生怎樣的火花，也會(huì)使學(xué)生有同樣的狂熱嗎？下文將一一給出答案。

二、流行音樂的含義

在節(jié)目里，那些扣人心扉的音樂叫做流行音樂。流行音樂就是對(duì)大眾喜聞樂見的音樂的一種統(tǒng)稱，它具有群眾性和通俗性。它最先是在20世紀(jì)二三十年代由歐美流行過來(lái)，漸漸地，隨時(shí)間的推移，它就在中國(guó)流行開來(lái)。在最近幾十年，掀起了前所未有的音樂熱。

三、流行音樂的發(fā)展與音樂教育

流行音樂慢慢地被廣而告之，也被許許多多的人接受，這是一個(gè)好的現(xiàn)象。同樣的東西多了，就會(huì)有比較。比較多了就會(huì)有強(qiáng)差之分。在流行音樂的領(lǐng)域里面同樣也會(huì)有好歌曲和不好的歌曲之分，例如一些網(wǎng)絡(luò)歌曲，者為了趕上市場(chǎng)或者為了出名就隨意一些歌曲，而我們普遍都會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)歌曲是沒有內(nèi)涵，反而會(huì)污染大眾的耳朵。

當(dāng)然，流行音樂里面也會(huì)存在一些精品音樂，比如周杰倫創(chuàng)造出來(lái)的歌曲配合上他獨(dú)特的唱風(fēng)，歌后王菲所唱的《紅豆》、《匆匆那年》、還有S.H.E.的《中國(guó)話》也令人大拍手掌。所以，流行音樂并不是從海外流行過來(lái)就可以了，而是要?jiǎng)?chuàng)造出適合中國(guó)的流行音樂，走出自己的道路，唱出自己的特色。

最近幾年因?yàn)榛馃岬母杷嚬?jié)目，還有大量的動(dòng)感十足，活潑的流行曲的影響，掀起了一股股的音樂熱，也引起的大家對(duì)音樂的關(guān)注。而且這些流行曲大多取材都來(lái)自于作曲作詞人的身邊，都是來(lái)源于日常生活，所以更被大眾接受。如果將吸引力如此高的流行音樂加入到音樂教育里頭，學(xué)生會(huì)不會(huì)在音樂課堂上表現(xiàn)得更為活躍呢？答案當(dāng)然是肯定的。例如《聽媽媽的話》這首歌曲還有周杰倫用自己的母親的名字來(lái)作為自己專輯的名稱，這樣的歌曲，這樣的行為，都是些生動(dòng)的例子來(lái)教育學(xué)生不僅如此，用學(xué)生喜歡的勁歌金曲，用學(xué)生偶像歌手的曲子來(lái)教他們音樂知識(shí)，肯定會(huì)事半功倍。

四、流行音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

流行音樂教育是一個(gè)全新的項(xiàng)目，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。在流行音樂教育建設(shè)方面尚未完善，例如：娛樂圈不能等同于學(xué)術(shù)圈。研究者在流行音樂領(lǐng)域方面了解不深。流行音樂教育體制不完善。流行音樂教學(xué)教材不統(tǒng)一。

流行音樂的流行趨勢(shì)就是一把雙刃劍。有弊就會(huì)有利。科技的發(fā)展之迅猛也提高了流行歌曲的流行速度，由CD隨身聽到MP3、MP4再到現(xiàn)在的智能手機(jī)，音樂說有就有，無(wú)處不在。從側(cè)面看出，人們隨意就能聽到音樂，而且，很容易就可以發(fā)現(xiàn)在他們手機(jī)里頭播放的是流行音樂而不是其他類型的音樂，可見他們對(duì)流行音樂之喜歡。所以，音樂教育可以從流行音樂方面入手，好好利用流行曲抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。

五、關(guān)于流行音樂教育的建議

其實(shí)流行音樂教育的目的是通過流行音樂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂鑒賞能力和針對(duì)音樂學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)出具有專業(yè)演唱水平的流行音樂演唱者。除了學(xué)習(xí)演唱和基本的流行音樂基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要學(xué)習(xí)流行音樂的歷史、熟悉作曲的技巧以及對(duì)流行歌曲、當(dāng)紅歌手的歌唱風(fēng)格的把握。

那到底怎樣才能很好地把流行音樂和音樂教育結(jié)合起來(lái)，達(dá)到一個(gè)更高的教學(xué)層次呢？

首先，我們要重視在流行音樂方面上的交流與學(xué)習(xí)。隨著韓流在中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，我們可以與該國(guó)家的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，例如少女時(shí)代、EXO等超人氣組合建立友好的合作關(guān)系。在音樂與演唱方面多與他們交流，通過這些交流可以深入了解流行音樂的內(nèi)涵和理清流行音樂的發(fā)展趨勢(shì)，有助于開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)大大地提高了教學(xué)水平。

其次，如果條件允許可以通過邀請(qǐng)流行音樂歌手來(lái)當(dāng)導(dǎo)師，就如《中國(guó)好聲音》里頭，是由有豐富舞臺(tái)歌唱經(jīng)驗(yàn)的歌手來(lái)當(dāng)老師。如果可以做到這個(gè)程度，相信會(huì)激起許多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，和能迅速的提高學(xué)生的歌唱能力。

在教學(xué)當(dāng)中，教師當(dāng)然不能忘掉自己的教學(xué)宗旨，在教案的撰寫當(dāng)中一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)和一定的方向性。而且，學(xué)校應(yīng)該新進(jìn)一批合理的、有層次的、科學(xué)的教材。因?yàn)榇蠖鄬W(xué)校中有些老師是沒有受到過專業(yè)的流行音樂教育的教導(dǎo)的，可以說，老師也是自學(xué)，如果沒有統(tǒng)一的教材，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)紊亂的現(xiàn)象。

還有，學(xué)要與用相結(jié)合，意思就是說，在教學(xué)當(dāng)中，還要注重實(shí)踐。在教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)的歌唱練習(xí)，一對(duì)一輔導(dǎo)才能很好地提高學(xué)生的歌唱水平。學(xué)院還可以開設(shè)流行器樂的教學(xué)，讓流行音樂流傳在音樂教育的各個(gè)方面。

六、結(jié)束語(yǔ)

流行音樂教育就是音樂教學(xué)領(lǐng)域的無(wú)法阻擋的新潮流。我們就應(yīng)該順勢(shì)而行，把流行音樂的元素加入到教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量與水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了注重歌唱方面，在音樂里頭還有各種形形的方面需要注意，應(yīng)該把流行音樂元素注入到教學(xué)的方方面面，例如流行器樂、流行歌舞、音樂制作與錄音、現(xiàn)代音樂的歷史與文學(xué)。延著“流行音樂”這一條線，多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，除了在音樂方面的教學(xué)，在音樂的背后，歌曲當(dāng)中的情懷也需要教給學(xué)生來(lái)培養(yǎng)他們使他們擁有情操，鑄造他們的良好品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陸厚廷.我國(guó)高校流行音樂專業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].南京師范大學(xué).2014

[2]白云鳳.流行音樂納入學(xué)校音樂教育的理論研究[D]. 曲阜師范大學(xué).2011

篇3

【關(guān)鍵字】中學(xué)音樂教育 發(fā)展前景 合理化建議

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)文化呈現(xiàn)出多樣性的發(fā)展趨勢(shì)，教育部門不斷地進(jìn)行教育教學(xué)方法改革以便更好地適應(yīng)快速發(fā)展的信息化社會(huì)，音樂教育作為素質(zhì)教育的一部分，對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高有重要作用，教育相關(guān)部門要對(duì)音樂教學(xué)方法深入研究，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的潮流和步伐，當(dāng)前藝術(shù)教育的主要工作就是大力發(fā)展中小學(xué)音樂教育工作。

一、中學(xué)音樂教育改革的作用

中學(xué)音樂教育要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，確保孩子通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，整體的素質(zhì)得到提高，性情得到陶冶，音樂興趣得到培養(yǎng)。音樂教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)建設(shè)人才培養(yǎng)有重要的推動(dòng)作用，是提高素質(zhì)教育的主要途徑，在提升學(xué)生全面素質(zhì)方面作用無(wú)可替代。所以要加快中學(xué)音樂教育改革，快速實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，以促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的全面提高，突出音樂教學(xué)的作用，充分發(fā)揮音樂教育的價(jià)值。信息化和全球化對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，對(duì)于創(chuàng)新型人才和全能型人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)校作為創(chuàng)新型人才培訓(xùn)的最主要陣地，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀素質(zhì)的人才有不可推卸的責(zé)任，在培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面有著無(wú)可替代的作用。對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育改革，確保學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的音樂天賦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，最終促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)全面的提高。

二、中學(xué)音樂教育未來(lái)發(fā)展前景

未來(lái)的中學(xué)音樂教育前景主要向大眾化、綜合化、多元化方向發(fā)展，音樂教學(xué)的內(nèi)容將會(huì)更加豐富，方法更加靈活，設(shè)備更加先進(jìn)，真正地實(shí)現(xiàn)設(shè)定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

1.大眾化發(fā)展是未來(lái)中學(xué)音樂教育的必由之路。教育部門相關(guān)文件明確指出，中學(xué)音樂教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生開展音樂教學(xué)活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)音樂的感受，提高學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性，把音樂教學(xué)面向全體學(xué)生作為工作的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重在參與的大眾化音樂教學(xué)模式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于綜合型人才的需求量也越來(lái)越大，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，以后就能找到好的工作的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不符合時(shí)代的要求。新時(shí)期教學(xué)目標(biāo)是努力讓德智體美勞全面發(fā)展，以學(xué)生的全面發(fā)展推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的開展。

2.多元化是未來(lái)中學(xué)音樂教學(xué)的主要趨勢(shì)。弘揚(yáng)民族音樂，對(duì)國(guó)外優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)理解是未來(lái)中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)之一，努力培養(yǎng)學(xué)生的多元化價(jià)值觀，對(duì)世界優(yōu)秀的音樂文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，采用中西方結(jié)合的教學(xué)方式，走博采眾長(zhǎng)的多元化道路，通過教育活動(dòng)使學(xué)生對(duì)東西方音樂差異性和多樣性進(jìn)行了解認(rèn)識(shí)，保障學(xué)生在差異和多樣性的環(huán)境中能夠更加有效地學(xué)習(xí)和欣賞各國(guó)的優(yōu)秀的音樂作品。初中音樂教育多元化具有動(dòng)態(tài)性和廣泛性的特點(diǎn)，廣泛性主要指音樂的教學(xué)內(nèi)容既包括現(xiàn)代音樂又含有古典音樂；既有西方傳統(tǒng)音樂也有非西方音樂；既有現(xiàn)代文明音樂，也有遠(yuǎn)古的部落音樂。在授課過程中教師既要分析不同時(shí)間地區(qū)音樂之間的差異，又要尋找各個(gè)地區(qū)音樂之間的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。實(shí)行多元化的教學(xué)模式的過程中會(huì)遇到許多的困難和阻力，這就需要教師充分發(fā)揮自身水平，對(duì)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多元化初中音樂教學(xué)的目標(biāo)。

3.初中音樂運(yùn)用綜合化手段進(jìn)行教學(xué)。“綜合素質(zhì)教育”最初是由美國(guó)教育學(xué)者提出的，它是一種綜合的音樂教學(xué)模式，通過音樂的構(gòu)成因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行一體化教育，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一方式授課存在的授課內(nèi)容不聯(lián)系，所教授的知識(shí)跳躍性較大等弊端。綜合性教學(xué)將音樂賞析、音樂表演等融入音樂課程，可使學(xué)生接受到較為完整的音樂授課過程。綜合性教學(xué)過程除了包括專業(yè)的音樂知識(shí)以為，還涉及許多非專業(yè)的知識(shí)，將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科與音樂課程教授進(jìn)行貫通，并購(gòu)買相應(yīng)的多媒體播放設(shè)備，以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。綜合性教學(xué)由于初步開展，還需要教師積極的進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)教學(xué)方式不斷地總結(jié)創(chuàng)新。

在素質(zhì)教育如火如荼的開展過程中，初中音樂教學(xué)有著不可替代的作用，音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的作用，教師要充分地運(yùn)用大眾化、多元化、綜合化等先進(jìn)教學(xué)方法，幫助初中學(xué)生更好地掌握音樂的基本知識(shí)，表演技巧，既了解我國(guó)優(yōu)秀的音樂文化，又要熟悉國(guó)外著名的音樂作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和審美力。音樂教師圍繞教育體制改革為中心，對(duì)教學(xué)觀念和教育思想及時(shí)調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)一步地改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢燕.淺談中學(xué)音樂教育的發(fā)展與趨勢(shì)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008（07）.

[2]陳洪濤.淺談如何構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的中學(xué)音樂教學(xué)模式[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育.2010（07）.

篇4

關(guān)鍵詞：音樂教育；高校教育；素質(zhì)教育

音樂教育是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。音樂教育學(xué)以塑造人為目的，貫穿于整個(gè)教育過程。它的實(shí)踐性很強(qiáng)，其理論體系來(lái)源于音樂教育的實(shí)踐活動(dòng)，在整個(gè)教育過程中具有指導(dǎo)意義。地方高校也在音樂教育中花費(fèi)了很大的精力，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)能夠獨(dú)立思考的人。然而，多元文化音樂教育的逐漸興起，使得音樂教育的內(nèi)容更加豐富。地方高校也逐漸開始引進(jìn)多元文化教育，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，并提出具體的實(shí)施方案及措施，力求做好高校音樂教育工作，培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

一、當(dāng)今音樂教育的趨勢(shì)

由教育部主辦的“2016年全國(guó)普通高校音樂教育專業(yè)本科學(xué)生基本功展示活動(dòng)”近日在河南大學(xué)落下帷幕。據(jù)悉，本次活動(dòng)共有來(lái)自全國(guó)62所普通高校音樂教育專業(yè)的186名學(xué)生參加。由此可見我國(guó)對(duì)音樂教育的重視程度，也從側(cè)面反映出音樂教育的重要性。隨著全球化進(jìn)程日益加快，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化實(shí)現(xiàn)了大融合、大交流，音樂教育朝著多元化方向發(fā)展。目前，多元文化音樂教育成為音樂教育的一個(gè)新方向、新起點(diǎn)，這是全世界音樂教育的共同趨勢(shì)。從以上現(xiàn)狀及問題不難看出，我國(guó)高校音樂教育中存在的問題亟待解決。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)將多元文化教學(xué)理念納入高校音樂教育工作中，促使高校音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式多元化發(fā)展，通過這一教學(xué)理論的運(yùn)用來(lái)改善高校音樂教育的現(xiàn)狀，并促進(jìn)高校音樂教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

二、音樂教育在地方高校教育中的作用

（一）音樂教育可以提升學(xué)生的審美能力

在柏拉圖的教育思想中，重視通過審美教育讓人們耳濡目染地去接受美好的事物，使性格、情操變得高尚、優(yōu)美。地方高校教育也采用新型的音樂教育模式，使學(xué)生接觸更多的文化。不同的文化背景下，締造出不同的音樂。不同的音樂教育都可以提升學(xué)習(xí)審美的能力。

（二）音樂教育豐富學(xué)生的音樂文化，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展

不同的文化背景孕育了不同的音樂內(nèi)容，這為音樂教學(xué)提供了豐富的素材，擴(kuò)大了高校音樂教育內(nèi)容的選擇空間。我國(guó)擁有56個(gè)民族，音樂珍品浩如煙海，高校應(yīng)把這些優(yōu)秀的音樂作品融入到教學(xué)中去，在中外音樂之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既學(xué)習(xí)國(guó)外音樂，又關(guān)注本民族音樂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化。高校開展多元文化的音樂教育，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到世界各地優(yōu)秀的音樂作品，認(rèn)識(shí)到音淺析音樂教育在地方高校教育中的重要作用樂的豐富性，擴(kuò)展自身的音樂體驗(yàn)范圍，有助于幫助學(xué)生了解和掌握不同體系、不同形態(tài)的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。在高校音樂教學(xué)中，教師在自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段等，通過多元化的教學(xué)形式來(lái)提升課堂教學(xué)的新鮮感及趣味性，刺激學(xué)生的興趣及音樂感知力，切實(shí)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的適應(yīng)性

研究發(fā)現(xiàn)，接受音樂訓(xùn)練的兒童智商明顯高于其他同齡兒童；接受音樂教育的孩子擁有更好的聽覺記憶。此外，旋律簡(jiǎn)單悅耳的古典音樂還能提高注意力，這對(duì)任何年齡段的人都有效。良好的音樂適應(yīng)性有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和鑒賞力。通過多元文化音樂教育，學(xué)生接觸了世界各地各種形式的音樂，培養(yǎng)并增強(qiáng)了自身的音樂適應(yīng)性，從而能更好地進(jìn)行音樂表演和欣賞。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著音樂教育的不斷發(fā)展，學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀逐漸提升。音樂教育的發(fā)展趕不上學(xué)生新的追求，所以，在多元文化的熏陶下，我們應(yīng)該加快音樂教育事業(yè)的發(fā)展，在借鑒外國(guó)文化的同時(shí)加強(qiáng)本民族文化的熏陶，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂人才，為高校的音樂教育事業(yè)增彩。

作者:張小滿 單位:新疆醫(yī)科大學(xué)語(yǔ)言文化學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]李璇.音樂教育在研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用初探[J].藝術(shù)教育，2016（09）.

[2]唐小捷.基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的音樂教育發(fā)展探究[J].黃河之聲，2016（10）.

[3]王紅艷.教師資格證“國(guó)考”背景下高專音樂教育的改革思路[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（04）.

[4]蘇廣勇.遠(yuǎn)程音樂教育與傳統(tǒng)音樂教育的比較研究[J].藝術(shù)教育，2016（10）.

[5]鄧芷晴.淺析中美音樂教育[J].北方音樂，2016（16）.

[6]楊曉麗.淺析基本功練習(xí)的技巧在鋼琴演奏中的運(yùn)用——以保山學(xué)院音樂教育學(xué)生為例[J].北方音樂，2016（16）.

[7]張含星.國(guó)內(nèi)線上音樂教育產(chǎn)品現(xiàn)狀分析[J].北方音樂，2016（16）.

[8]杜鑫.音樂教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施[J].通俗歌曲，2016（08）.

[9]孔廣馨.音樂學(xué)術(shù)信息檢索與利用專題研究[J].文化月刊，2016（16）.

[10]熊一鑫.淺談貴州音樂教育的發(fā)展簡(jiǎn)況[J].黃河之聲，2015（23）.

[11]黃建平.素質(zhì)教育視野下多元智能與音樂教育關(guān)聯(lián)性探究[J].科技信息，2011（29）.

篇5

一、高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.音樂理論照本宣科

受學(xué)校教育環(huán)境、音樂氛圍、教學(xué)措施的約束，很多音樂教師的教育理念和教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。在音樂教學(xué)過程中，音樂課堂缺乏互動(dòng)性，缺乏學(xué)生與音樂教師之間的密切溝通。如果一直采用這種教學(xué)方式，音樂課就會(huì)成為普通學(xué)科理論教學(xué)課，很難培養(yǎng)出音樂方面的創(chuàng)新型人才，學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)音樂無(wú)法產(chǎn)生情感共鳴，甚至在一定程度上產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致音樂教育水平低下。

2.音樂課不受重視

為了符合教育發(fā)展改革的方向，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中也開設(shè)了音樂課程。然而，這些學(xué)校更加注重學(xué)生的成績(jī)和高考通過率，音樂課或者其他藝術(shù)課不被重視，沒有人愿意投入大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致音樂學(xué)科成為附屬科目，很多時(shí)候要為數(shù)學(xué)、英文等主科讓路。

二、高中音樂教育的重要性

音樂的情感價(jià)值是其他學(xué)科不具備的、獨(dú)特的，音樂學(xué)習(xí)具有學(xué)生的情感培養(yǎng)、氣質(zhì)培養(yǎng)、人格塑造方面的優(yōu)勢(shì)。高中階段是一個(gè)人成熟的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的情感、思維、個(gè)性以及自我意識(shí)逐漸成熟，形成自己的思維與價(jià)值觀。因此，高中音樂教育可以充分激活學(xué)生的內(nèi)心情感，引發(fā)學(xué)生身體內(nèi)部的聯(lián)動(dòng)反應(yīng)，使消極的情緒得到宣泄和釋放，從而促進(jìn)健全人格的塑造。

三、高中音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

1.創(chuàng)新音樂教材

傳統(tǒng)音樂教育教材缺乏對(duì)高中學(xué)生音樂水平的定位，不適合高中生使用。目前，以高中學(xué)生音樂素養(yǎng)提高為導(dǎo)向的應(yīng)用教材并不多，無(wú)法滿足高中音樂教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。鑒于中國(guó)高中的現(xiàn)狀，學(xué)校主管部門應(yīng)組織一線音樂教師就教學(xué)現(xiàn)狀研發(fā)教材，以免造成分散的、低層次的、濫竽充數(shù)的教材流通。

2.利用先進(jìn)的教學(xué)方法

教師可以利用新媒體為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將信息技術(shù)和音樂教學(xué)進(jìn)行有效組合，可以拓寬學(xué)生獲取音樂知識(shí)的渠道，將學(xué)生帶入一個(gè)全新的音樂世界。因此，教師可以采用新媒體技術(shù)更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)生在練習(xí)發(fā)聲時(shí)，發(fā)生部位和技巧很難掌握，通過新媒體技術(shù)，可以查找到海量的教育方法、圖像、視頻、音頻等信息，這種立體學(xué)習(xí)方式的教學(xué)效果更好。

3.以學(xué)生為主導(dǎo)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生的需求為起點(diǎn)，教師起到引導(dǎo)輔助作用，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極展現(xiàn)自我，主動(dòng)表達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的看法。教師做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生從易到難，腳踏實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從主流的音樂作品中獲得基本理論知識(shí)，從淺入深，逐步把握和提升理論水平。音樂教師要幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中掌握音樂知識(shí)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索知識(shí)，提升自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。除此以外，教師可以盡可能地引入一些流行音樂，將典型案例和理論知識(shí)融合起來(lái)進(jìn)行教授，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興趣。通過分析典型的音樂案例，可以幫助學(xué)生理解音樂實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。