序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇需求分析示例，期待它們能激發您的靈感。

篇1

目前，我國正在進行歷史上也是世界上規模最大的基本建設。建筑業面臨著巨大的建設任務和廣闊的發展前景，各種基礎設施項目和房屋建筑的建設任務極為繁重。同時，我國城市化水平僅為36%左右，而發達國家普遍超過70%，如果在21世紀中葉可以達到這種水平，則每年需要有1600萬人口轉入城市，這需要相應規模的城市基礎設施、商業設施，特別是住宅建筑。因此，我們國家的城市建設、城鎮建設、工程建設、建筑業、房地產業、城市公用事業和勘察設計業正面臨著新的歷史性發展機遇，對建筑類人才尤其是具有現代經濟管理知識、行業管理知識、專業技術知識、懂經營、懂開發的工程管理人才有著廣泛的社會需求。很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建筑業的人才需求量已經躍居第一位。進入各個人才市場招聘工程技術人員的企業共涉及到100多個行業，隨著經濟發展和路網改造、城市基礎設施建設工作的不斷深入，土木工程技術管理人員在當前和今后一段時期內需求量還將不斷上升。

二、建筑市場對工程管理人才綜合素質要求

工程管理招收學生多數是到建筑施工企業、監理公司做現場施工技術、工程監理和施工預算；還有去咨詢公司做造價和工程招標；少數到開發公司項目部做房地產策劃、工程管理或造價管理，經過一個階段的鍛煉，都有可能成為相關部門的負責人。無論是哪個崗位的工作，都需要工程管理專業的學生要有扎實的工程技術知識，同時還需要有管理、經濟、法律知識等，還要有較強能力。用人單位的招聘目標正趨于理性化，且日益轉移到對畢業生個人綜合素質的重視上。因為在今后的業務發展中，所遇到的許多問題是大學里老師沒有教過的、書本上沒有現成答案的。所以，一個人善于學習、發現問題和解決問題的能力非常重要[2]。

三、工程管理本科畢業生存在的不足

建筑市場的火爆與管理人才的缺口形勢并未帶來應有的就業效應，那么是什么原因導致畢業生和企業之間的“姻緣難定”?主要有以下幾個方面的原因：

1.重技術輕管理、重專業輕人文

工程管理專業包涵技術、經濟、管理、法律四個專業平臺。在這四個專業平臺課程學習中，存在重技術課學習輕管理課學習的問題。工程項目管理是技術背景下的管理，技術課學習與管理課學習應該不分輕重，甚至更要側重管理。與土木工程專業的學生相比，工程管理專業的學生如果管理知識不能突出的話，就會導致有的施工企業不認可工程管理專業，更愿意接受土木工程專業的學生進行施工管理。在工程管理中還存在人文素質教育薄弱的弊端。這主要是因為工程管理課程設置中人文類課程內容較少，而且很多是選修課，過多地強調人才的專業性和專業對口，忽視學生綜合素質和人文精神的培養，在市場經濟的發展過程中，這樣的“純”技術專業性人才社會適應能力較差，與迅速發展的市場環境極不相適應，已無法適應不斷變化的社會要求。

2.綜合能力與市場需求脫節

由于受應試教育的影響和現代許多高校在課程設置、辦學理念和辦學條件上的滯后，使相當一部分畢業生知識單一，而且能力培養不足。其實，發現問題和解決問題的能力非常欠缺。有相當一部分工程管理專業畢業的學生獨立解決問題的能力較弱，對事情的觀察、分析、決策及問題的處理不盡人意，特別是對市場表象需要加以理性分析、判別并決策方案時，往往缺乏多方案決策思路和多方案優化抉擇的能力，不善于對所學知識進行系統有機地整合。生硬的書本知識、過窄的專業面，缺乏獨立解決問題的能力，造成學生綜合能力與市場需求脫節。

3.不重視實踐教學環節，動手能力差

目前，工程管理專業教學在一定程度上存在理論與實踐、教師與社會、學校與市場脫節的傾向。工程管理理論教學和實踐環節的設置各自獨立，很多學校實踐教學環節大多安排在假期，而且基本是由學生自己獨立完成。學校的出發點是提前讓學生接觸社會，鍛煉能力，但是這種開放式教學實踐使得相當多的學生在這個重要的實踐教學環節只是走過場，學生難以進行全過程、全方位、團隊式工程項目管理的實踐訓練，難以積累專業實踐經驗，致使學生動手能力較差。

4.協調溝通能力差

工程管理的核心內容是組織協調，協調作為一種管理理念和辦法，貫穿于工程項目管理始終。它是一門社會學問，存在于社會的方方面面，是人們實踐經驗的結晶，這在課堂上是很難學到的。大學期間有的學生還沒有走出高中時代的青澀和內向，很少和人交往，以自我為中心，獨來獨往，這樣生活習慣嚴重影響著大學生的語言表達能力、協調溝通能力、團隊協作精神的培養，以致不能勝任工程管理的工作任務。

四、工程管理學生在校學習期間的對策建議

工程管理是一個新興專業，是一個兼備理論和實踐的專業，一個橫跨管理和工程兩大行業的學科。面對市場需求，大學生在本科學習期間，要在學好經濟管理知識的同時，心里充滿著強烈的建筑行業意識，同時在學工程技術知識的時候又要聯系管理學理論，學習目標就是把自己培養成站在技術、管理、法律、經濟等四大平臺上的高級復合型人才。

1.加強課外閱讀拓展理論知識能力

堅持培養寬厚扎實的基礎知識、廣博精深的專業知識，構建合理的知識結構。這一過程沒有捷徑可走，只能靠學習和積累；也絕非一勞永逸，必須持續不斷地付出艱辛勞動。只要采取適合自己的科學方法，并且不斷努力、辛苦耕耘，才能建立和完善自己的知識結構，為順利就業成才打下良好的基礎。所以要利用充足的大學時間，把課堂的知識學好，同時，充分利用學校圖書館博覽群書，增加自己的理論知識，達到充實自己的目的。要多參加學校主辦的各種學術講座，要把它作為及時獲取新知識和新信息的途徑，激發對本專業的學習興趣，利于自主學習和個性發展，同時也有利于提高自己的綜合能力。

2.利用好學校搭設的平臺培養綜合素質

隨著工作節奏的加快及市場競爭的加劇，用人單位越來越要求工程管理專業畢業生“上手快”，要求畢業生具有專業實踐經驗。工程管理專業知識體系和能力結構合理與否，是實現專業培養目標、滿足市場對專業人才需求的關鍵。學校的相關部門會為學生搭建社團活動平臺，舉辦：“模擬市場”、“討論會”、“模擬談判”、“方案評比”“、社會案件”等與工程管理專業相關的活動，培養學生的思辯能力和應變能力，比如工程與環境、項目目標因素之間、各管理職能之間、各參與單位之間的高效協調等，發揮學生的主觀能動性，學生應該積極參與這類課外活動，通過這些活動，充分鍛煉自己的語言表達能力，管理、溝通、協調能力，培養協作精神以及團隊合作意識，培養綜合素質，防止所學知識與市場需求脫節。

3.把工學交替及各類課程設計落到實處

對專業人才的定位是復合型高級管理人才。“管理”一詞的含義既是科學也是藝術。管理科學性強調的是科學管理理論、管理方法和管理手段；管理藝術性則強調管理的實踐性。工學交替是一種新的實踐教學模式，學校要求大學生結合自己的專業教育，利用暑假或其他業余時間搞好校外實踐活動，利用自己的優勢服務于社會。在學生實踐過程中，專業老師要提出重點學習的內容。實踐活動結束后，要形成書面報告進行交流、講評，提高學生的表達能力和綜合分析能力。如講解房地產項目的策劃與開發、工程造價的控制、工程項目的前期策劃、招標投標、編制施工計劃、編制預算報告、進行工程結算、參加工程驗收、編制合同管理文件、編制竣工報告等實踐環節的體會，讓學生有一個“問題—實踐—認識—修改—展示”的循環認識過程。學生應該踏踏實實做好每年暑假的工學交替和每一次的課程設計。

篇2

1 總體業務描述

本文設計的人事管理信息系統是一個針對單位人事管理單位管理職工檔案信息和管理職工的實際工作情況，并結合單位人事管理通用的管理功能和操作習慣等特點開發設計的一個基于WEB的人事管理信息系統。

單位職工可以通過該系統變更、調整、申請等業務。人事管理員可以對檔案信息進行查詢，財務可以對工資信息發放，單位領導可查詢職工具體情況。

1.1 系統業務流程

根據需求分析得到的現行業務處理流程，一是公司員工登錄和查詢信息業務流程：登錄、進入查詢模塊、查詢信息；二是系統操作員登錄和后續相關操作的業務流程：登錄，進入處理模塊，查詢處理信息。其次進入修改和添加模塊，進行修改、添加和刪除相關信息。

1.2 系統數據流程

數據流程表示求解某一問題的數據通路。在人事管理信息系統的需求分析過中，還將使用結構化的分析方法。所謂結構化的分析方法就是通過自頂向下、逐層分解的方法，把大問題分解成小問題，然后分別解決。

人事管理系統的數據流。分為員工和操作員登錄的兩大部分，員工可以在系統中進行注冊，注冊信息后可登錄界面，進而進行查詢。對于操作員登錄后能對登記的信息進行修改和維護等操作。

2 系統數據字典

數據字典是配合數據流程使用的工具之一。在結構化分析時所定義的數據字典，主要用來描述數據流程中的數據流、數據存儲、處理過程、數據源點和終點。

2.1 系統的主要數據流

1. 流 名： 登陸驗證

位 置： 操作員"登陸處理

定 義： 登陸驗證=操作員姓名+密碼

2. 流 名： 驗證結果

位 置： 登陸處理"操作員

定 義： 驗證結果=[登陸成功|用戶未注冊|密碼錯誤]

3. 流 名： 登記信息

位 置： 登記處理"人事管理基本信息

定 義： 登記信息=人事管理基本信息

4. 流 名： 登記結果

位 置： 人事管理基本信息"登陸處理

定 義： 登陸結果=[成功|失敗]

5. 流 名： 員工注冊

位 置： 員工"登陸處理

定 義： 員工注冊=員工基本信息+密碼

6. 流 名： 注冊結果

位 置： 登陸處理"員工

定 義： 注冊結果=[注冊成功|注冊失敗]

7. 流 名： 員工登陸

位 置： 員工"登陸處理

定 義： 登陸驗證=員工姓名+密碼

8. 流 名： 登記結果

位 置： 登記處理"員工處理

定 義： 登陸結果=[成功|失敗]

9. 流 名： 查詢要求

位 置： 員工處理"人事管理基本信息

定 義： 查詢要求=員工姓名

10. 流 名： 查詢結果

位 置： 人事管理基本信息"員工處理

定 義： 查詢結果=[人事管理基本信息|失敗]

11. 流 名： 系統維護

位 置： 登記處理"人事管理基本信息

定 義： 登記新到員工的基本信息、人員調動、福利、出勤、請假、基本工資、操作員授權等

12. 流 名： 維護結果

位 置： 人事管理基本信息"登記處理

定 義： 把登記的員工的基本信息、人員調動、福利、出勤、請假、基本工資、操作員授權信息等反饋給操作員。

2.2 系統的主要數據存儲

1.數據存儲名稱： 操作員授權

輸 出： P1

數據結構： 操作員姓名+密碼

2. 數據存儲名稱： 人事管理基本信息

輸 入： P1

輸 出： P3

數據結構： 員工的基本信息、人員調動、福利、出勤、請假、基本工資信息等

3 數據存儲名稱： 員工信息

輸 出： P2

數據結構： 員工姓名+密碼

3.系統的功能性需求

從功能上看，該人事管理系統可以分為七個子功能模塊：人員基本信息管理、人員檔案信息管理、工資管理、考勤管理、休假管理、統計查詢和系統維護。

人員基本信息管理子功能模塊與系統權限管理模塊相結合，將人員權限落實到每一個人，在系統中授予相應的權限，體現出以人為本的管理理念。

人員檔案信息管理子功能模塊：主要包括姓名、性別、出生日期、年齡、照片、戶籍、地址、電話、身份證號碼、最高學歷、家庭狀況、主要簡歷等。

工資管理子功能模塊：工資帳套管理、工資檔案結算等。

考勤管理模塊：該模塊分為基本考勤、加班考勤和出差考勤三部分

統計查詢模塊：包括人事檔案查詢、職工調整查詢、合同續簽查詢、職工培訓、獎懲、考核查詢、工資檔案查詢。

系統維護模塊：模塊包含單位設置、數據字典、自定界面、編號設置、提醒設置等。

每個包一個子功能模塊，分別對相應的事務進行管理。用例中包括5個用例：領導、人事檔案管理員、財務管理員、系統管理員和職員。

人事檔案系統：人事檔案系統是勞動人事管理系統中的核心模塊之一。人事檔案管理員可以管理人員檔案信息，進行人員相關信息職評定修改、調動管理。

系統管理：系統管理員可以根據系統需要，添加部門，刪除、更新部門，管理系統基本資料。

財務管理：財務管理員的職責尤為重要，該財務管理主要是針對人才培養投入的各種經費管理，包括工資等等多種經費的管理。

綜合查詢：此模塊功能簡單明確。領導登陸后可以查閱任何信息。

4 系統非功能性需求

非功能性需求，是指軟件產品為滿足用戶業務需求而必須具有且除功能需求以外的特性。

（1）系統的完整性

系統的完整性指為完成業務需求和系統正常運行本身要求而必須具有的功能，這些功能往往是用戶不能提出的，典型的功能包括聯機幫助、數據管理、用戶管理、軟件管理和在線升級等。

（2）技術適應性與應用適應性

系統的適應性與系統的可擴充性和可維護性的概念相似，也表現產品的一種應變能力，但適應性強調的是在不進行系統設計修改的前提下對技術與應用需求的適應能力，軟件產品的適應性通常表現為產品的可配置能力。

（3）系統的可擴展性與可維護性

指系統對業務和技術需求變化的支持能力。當技術變化或業務變化時，不可避免將帶來系統的改變。因此不僅要進行設計實現的修改，甚至要進行產品定義的修改。

篇3

關鍵詞：實習生;心理需求;調查;分析

【中圖分類號】R713 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783(2012)09-0500-01

1 問題陳述

現如今，人們的生活條件好了，雖說醫療技術不斷提高，醫務人員的隊伍不斷狀大，卻遠遠滿足不了廣大人民群眾在鍵康和保健方面的期望。況且越來越多的人追求自我實現，太過于以自我為中心，對于醫療機構和醫務人員常常報著一種挑剔和不信任的態度。而這種不認同的態度無形中給醫務人員的工作增加了很大的難度和心理壓力，以致于相當一部分從事臨床醫療、護理事業的人選擇了離職，而這對于即將“走馬上任”正式參加工作的臨床實習生來說，更像是一座大山壓得他們不敢朝前邁步。

為了解臨床醫、護實習生在實習期間的工作、生活、心理狀況，和帶教中存在的問題，特自制了一張表格，對2010年、2011年實習期即將結束的醫生、護理實習同學進行調查。

1.1 調查對象：2010年和2011年實習期即將結束的本院醫、護實習生87名，其中醫生32名，護士55名。

1.2 方法：發放調查表的方式，在無調查人員在場監督的情況下進行不記名填表。

1.3 主要內容：對在工作、生活和心理三個方面存在的問題打“√”，各項可重復選擇，也可在備注欄里詳細說明。

1.4 結果

1.4．1 發放問卷87張，收回歸87張，回收率為100%

1.4．2 存在的問題總結

1.2．2．1 認為自己在整個實習期間各方面都適應地挺好，沒什么大問題的僅8人；

1.4．2．2 認為自己在理論、實踐方面存在不足，可科教科、護理部和帶教老師都不夠重視這方面的培養的有32人；

1.4．2．3 認為自己在生活上遇到不少困難，科教科、護理部和帶教老師不夠關心這一方面的有27人；

1.4．2．4 認為帶教老師對實習同學在心理上和尊重這一方面關注不夠的有51人。

由以上調查結果可見，最主要的問題在于心理這一方面，概括出來大致有幾個內容：

(1)輪轉太快，適應起來有點困難，感覺自己到哪里都是外人；

(2)除了帶自己的老師，其他老師基本上都不知道自己的名字，就只“同學同學”的叫，有點不太尊重人；

(3)老師的帶教熱情不高，同學們都感覺自己是可有可無，甚至于有點多余；

(4)老師和我們溝通的太少，上班說的少，下了班基本上就不說話了。

其實，新一代年輕人大多為獨生子女，在父母精心保護下長大，很大一部分人無法適應突如其來的改變，比如：忙碌的工作、繁雜的生活環境，還有在心理上由受愛護、受照顧的對象，變成關心、照顧別人的角色，以致于對自己的將來沒有信心，上班沒什么積極性，學習也沒什么動力，從而影響到整個實習期間的表現。

2 對策

（1）在工作性質比較相似的科室中選擇的其中部分科室實習，以適當延長輪轉期。其實在實習期間實習同學要適應和接受的新事物太多，環境從熟悉的校園變成了完全陌生的醫院，接觸的人物從人數有限的老師同學變成了臨床帶教老師和數量眾多的患者和家屬，遇到的事物從單一的學習變成了復雜的包括學習、工作和人際交往溝通的問題。適當減少部分輪轉科室，延長輪轉期，可以幫助他們更好地去適應新生活。

（2）關于大部分老師記不住同學名字這個問題其實一直都有存在，包括本人實習期間也曾為這而困擾，沒事的時候其他老師（指不是專門帶教的老師）從來不問“你叫什么名字”，也從來不跟自己多說一句話，可一有什么事想讓實習生去做的時候，就沖一不小心站在她旁邊的實習生“同學同學”的喊，遇到有個性點的實習同學會告訴她，“老師，我叫***”，一般人也就乖乖地按她說的去做，但心里總歸是不太舒服的。如果能像新員工來的時候那樣，科主任、護士長或者總帶教在實習同學第一天來的早會上稍微介紹一下，專門帶教的老師響亮地多喊幾聲同學的名字，效果一定會不同凡響。當然這其中也需要該實習同學的積極配合。

（3）嚴格挑選帶教人員，組建一支規范的帶教隊伍，現有的帶教老師大多是達到了帶教標準，就由科主任、護士長提名上報。其實帶教老師也可以競爭上崗，你有扎實的理論基礎，嫻熟的操作技能并不說明你是個好的帶教老師，還要有良好的職業道德和很高的帶教熱情，這樣才能為人師表，帶動實習同學積極性。當然，如果能把帶教和非帶教的待遇適當拉開一點距離，將有助于提高帶教熱情。

（4）老師多和同學溝通，入科時帶著實習同學熟悉環境，并介紹本科的工作特性，使實習同學對他即將面對的環境有一個大致的了解。接下來介紹他在本科實習的大綱要求，有空時穿插一些理論、操作技術講解。本院自2010年起還選拔了數名指導老師，在新的實習期開始時，所有的指導老師和實習同學一起參加“崗前培訓”，每1名指導老師負責約5名實習同學，定期組織聚會座談，幫助同學一起面對工作生活上的困難，給他們加油鼓氣，讓他們覺得自己是屬于這個醫療護理隊伍，并站在主人翁的立場上去發揮個人積極性和特長，創造一個和諧快樂的工作氛圍。

參考文獻

[1] 陶舜梅.臨床護理帶教與對策研究.中國當代醫藥，2010，11（17）

篇4

關鍵詞： 模擬分析； 數據管理； CAE模板

中圖分類號： TP392文獻標志碼： B

0引言

中國第一汽車股份有限公司（簡稱一汽）技術中心承擔一汽集團商用車產品、乘用車產品及發動機、變速箱、車身和汽車電子等重要總成的自主研發任務，在國內最早將CAE技術用于汽車產品自主研發.經過二十多年的發展，CAE技術已經在一汽技術中心的產品開發中得到廣泛應用，發揮重要作用，形成基礎部、車身部和發動機部等多支數百人、實踐經驗豐富的CAE仿真分析團隊，涉及的領域涵蓋商用車和乘用車的發動機、底盤、車身和整車等，囊括整車多體動力學分析（平順性和操縱穩定性仿真、懸架性能、中低頻振動、動力性和經濟性等）、車身安全和結構分析（碰撞和安全性、車身模態、強度和剛度分析等）、整車及發動機CFD分析（發動機冷卻系統、機艙流動分析、氣缸內流動燃燒分析、整車空氣動力學分析、空調系統分析和氣動噪聲分析等）和結構分析（缸體、缸蓋有限元分析，發動機懸置托架拓撲優化和疲勞耐久性分析等）以及涉及單學科和多學科的優化分析等.

經過多年投入，相關的軟、硬件設施得到完善，與產品設計體系、試驗驗證體系一道，成為產品開發的重要支撐.CAE的重要性、有效性得到廣泛認同，形成較為完整并經實踐驗證可行的一套分析流程和規范.隨著產品性能要求的不斷提升和新技術、新方法的應用，技術中心CAE專家和部門也在不斷對其進行更新和修訂，保證CAE技術對設計的指導作用.在長期的分析實踐中，積累了大量的CAE分析模型、數據、結果、報告及與相關的試驗數據.

技術中心十分強調CAE工程師與設計師、試驗工程師的協作，CAE工程師隸屬于各個專業科室，除結構分析外，沒有專門的計算分析科室.這種組織結構有利于CAE工程師與設計師的交流，有利于對問題的準確理解和定義，也有利于向設計師準確地解釋分析結果.

隨著業務規模的發展，技術中心CAE應用也體現出不足，主要體現在以下幾方面：

（1）知識和數據管理.大量的仿真分析數據存儲于個人計算機上，沒有統一存儲和按項目及數據屬性分類歸檔，難以檢索，難以共享和重復利用；仿真分析數據目前的存儲和管理方式造成部門之間信息共享困難，部門之間信息和數據溝通效率低；雖積累了大量的各學科分析流程經驗，但沒有系統地總結和梳理，缺乏標準化、規范化和文檔化，難以有效推廣利用，仿真分析結果的一致性難以保證；向新員工傳授已有仿真分析經驗的過程較慢，不利于新員工的快速成長.

（2）項目支撐.對于大的車型或總成研發項目，多個部門人員參與并產生眾多分析任務，缺乏對分析任務進展和結果進行監控的方便方式；缺少支持項目經理充分利用CAE工具的環境和平臺.

（3）效率和資源.重復工作占用大量人力資源，骨干人員深陷常規分析任務，影響其在新方法、新技術研究方面投入精力，不利于專業長遠發展；CAE相關軟、硬件資源的應用效率得不到統計評估.

基于上述情況，有必要建立支撐仿真數據及知識管理的IT系統.

1需求分析與系統設計

1.1總體目標

若想改變技術中心CAE工作的現狀，需建立企業級的CAE數據及知識管理平臺.從技術中心的研發特點和現狀出發，充分體現和溶入技術中心在長期的CAE實踐中取得的成果、經驗和規范，形成一個基于成熟CAE系統架構的企業級協同仿真平臺.該平臺將仿真知識（數據）管理、仿真流程管理及權限和分析任務管理等功能融于一體，建立并不斷積累技術中心仿真分析知識庫，實現CAE項目質量監控，促進技術中心的CAE應用，從而支持企業的產品研發和創新工作.同時，借鑒國外同行的CAE分析發展成熟的實踐經驗，快速提高和完善CAE能力以協助自主研發能力的提高.

系統目標：

（1）CAE數據及知識的管理、積累和重用.

（2）項目質量保障，規范CAE活動、有效支持產品開發項目、實現CAE分析的工程價值.

1.2系統設計思路

技術中心CAE數據及知識管理系統基于SimManager R3.1 產品框架實現，該產品框架包括仿真數據和流程管理的基本功能.CAE數據及知識管理系統的功能在該產品框架基礎上通過配置和開發實現.這種方式有助于縮短開發時間、降低項目風險，并保證系統運行的穩定性和擴展性.

在系統體系架構設計方面，構建中心級仿真數據及知識管理平臺框架+各科室專業仿真流程的設計方式.中心級的仿真數據及知識管理平臺框架涵蓋系統及各專業通用的功能，如公共數據維護、外部系統接口、數據版本控制及變更、報告自動生成、知識重用和仿真業務流程等，該框架在比較長的時期內保持穩定.各個專業的分析流程隨著CAE技術和手段的不斷完善逐步擴展和豐富.成熟和規范的專業流程可以通過自動化的方式在系統中使用，提高工作效率；相對不成熟的分析流程可以通過數據的版本控制功能按照存儲數據規范將仿真數據保存到平臺數據庫，不影響數據和知識的積累.中心框架和專業學科見圖1.

整體功能架構包括中心級CAE管理模塊、各專業學科功能模塊和外部系統集成接口模塊3個部分.

中心級CAE管理模塊包括在SimManager 產品基礎上建立CAE數據及知識管理模塊、項目質量監控模塊和業務流程管理模塊等.SimManager 產品包括基礎數據管理模塊、基礎流程管理模塊、基礎權限管理模塊、集成客戶端模塊和數據庫接口模塊等.在基礎功能模塊的基礎上通過開發和配置建立中心級CAE數據及知識管理系統的架構，該架構保持穩定性，滿足技術中心目前及未來發展的需要.

各專業學科，包括安全學科、多體動力學學科、CFD學科、NVH學科、結構與耐久性學科和工藝仿真學科等都需要使用CAE數據及知識管理系統，并且將來可以向其他學科擴展.其中安全學科、多體動力學學科和CFD學科等有超出中心級模塊的需求，需要針對本學科進行功能開發.其他學科的需求由中心級的模塊功能涵蓋.

外部系統集成接口模塊提供外部系統集成接口，包括從信息網提取人員信息（通過中間格式文件），并預留高性能計算系統接口.

CAE數據及知識管理系統支持各種角色從客戶端（B/S架構客戶端）以自己的權限在系統中進行工作，系統支持技術中心用戶異地訪問和使用.

1.4CAE知識管理和重用

CAE數據及知識管理系統實現CAE知識的管理和重用，CAE知識表現在：（1）評價參數；（2）分析報告；（3）分析過程數據，設計模型，網格模型，設計輸入條件，分析模型，求解文件，原始結果和關鍵結果等；（4）分析規范，包括分析流程規范、分析相關材料數據、標準模型和二次開發工具等.

這些CAE知識通過CAE任務模板、自動化流程和分類保存的CAE數據模型等方式實現管理并重用.

1.5數據庫設計

數據庫設計決定系統存儲數據的規范，是整個系統運行的基礎.CAE數據及知識管理系統的數據庫設計在SimManager產品已經構建的數據庫設計基礎之上，通過配置和開發以滿足CAE集成平臺的業務需要.

面向CAE分析業務的相關數據類型，涉及前處理、求解、后處理和其他分析業務等.在此基礎上，CAE集成平臺根據平臺業務需要增加平臺自有的數據類型，其關系見圖3，圖中箭頭表示“繼承自”的關系.

1.6流程和權限管理

基于SimManager的CAE數據及知識管理系統的流程管理步驟：（1）詳細分析和梳理用戶流程及調研結果；（2）定義、規劃數據模型，定義流程中的數據模型；（3）定義、規劃流程動作，定義流程動作的輸入、輸出；（4）配置數據模型；（5）流程動作相關配置或開發；（6）如果有隊列系統，考慮隊列系統的集成.

CAE數據及知識管理系統中的用戶權限管理是通過基礎運行框架SimManager的權限訪問系統中角色（Role）、域/項目（Domain/Project）和數據級別（Release Level）等來綜合實現的.具體為：（1）對數據的權限，包括對數據的讀、寫、刪除、流程執行、數據等級提升、數據等級降低、流程的終止和更改數據所有者等；（2）流程權限，系統根據角色的不同，對流程功能進行分配，包括普通用戶流程、審計管理流程、系統管理功能和安全管理功能等.在CAE數據及知識管理系統中，通過角色和數據級別等方式，實現對用戶的權限控制.例如，項目中包括哪些人員，哪些人員為管理者、哪些為分析項目負責人，一旦具有相應的角色和權限，即可以訪問相應的數據，進行相應的操作.

2系統實施

2.1系統架構定義

CAE數據及知識管理系統的部署結構見圖4.包括：（1）客戶端/本地機，用戶主要通過瀏覽器訪問CAE數據及知識管理系統網絡平臺；（2）SimManager網絡應用服務器為一立的服務器；（3）數據庫采用用戶目前使用的Oracle數據庫系統；（4）文件存儲服務器直接mount到SimManager服務器端；（5）SimManager和應用軟件的License通過Flexm等方式安裝在License服務器上.專業科室的專業工具軟件的License平臺不做通用管理，但是需要保證在需要軟件許可時能夠訪問對應的License服務器.

訪問與集成方式有兩種：（1）客戶端/本地機以http方式訪問SimManager網絡應用服務器，在本地機上應安裝有JRE環境；（2）SimManager平臺以JDBC方式訪問數據庫，對數據庫的訪問為開箱即用功能，只需在數據庫中創建數據庫實例即可，部署完成即可使用.

2.2系統數據模型構建

充分利用SimManager產品自帶的數據模型，結合技術中心的實際仿真業務需要，對數據模型進行構建.基于簡潔實用的原則，構建以下數據模型：

（1）CAE任務模板.一個CAE任務模板代表一個標準的分析類型，在CAE任務模板上附屬相關分類屬性、仿真數據歸檔規范、評價參數、應用工具和報告模板等文檔.CAE任務模板作為仿真分析工作實施、仿真數據入庫保存和創建CAE任務的依據.各專業必須對CAE相關的分析類型進行梳理和歸納，建立標準的CAE任務模板.

（2）項目.與技術中心項目管理系統的項目相一致，對應實際的研發項目.可以在系統中創建或者從項目管理系統中導入.

（3）任務.CAE任務作為在項目中實例化的CAE任務模板，可以作為分配給CAE工程師的最小的工作單元.

（4）方案.即附屬于一個任務的分析方案，在一個任務下，設計師可以提交多個輪次多個設計方案作為輸入供CAE工程師進行分析，CAE工程師也可以自己創建方案并進行分析.一個方案包括一系列的分析數據，如評價參數、設計模型、網格模型、設計輸入條件、分析模型、原始結果、關鍵結果和分析報告等，這些分析數據依據相應的CAE任務模板的規范保存.

在CAE數據及知識管理系統中，充分考慮仿真數據分類和查看，用戶可以從項目、學科和產品節點等視角查看相關仿真數據.

2.3CAE知識管理和項目質量保障

在CAE知識管理和項目質量保障方面，系統借助以下技術措施和應用來實現需求：（1）CAE仿真數據的分類；（2）項目、學科和產品視角的數據查看；（3）對標歷史數據，用于對比當前方案與同類歷史方案的同類參數，協助分析任務判斷當前方案的優劣，同時幫助分析隨著年代的推移，各個參數的變化趨勢；（4）評價參數跟蹤，用于在一個任務進行過程中，方案的評價參數隨著迭代逐步變化的情況；（5）評價參數分類滿足情況統計，將所有模板的設計相關的評價參數按照標準分類，評估在一個項目、任務或某產品節點的相關設計和相關評價參數對各個分類的滿足情況.

2.4與其他系統集成

與CAE數據及知識管理平臺相關聯的系統包括中心信息網、各專業室求解服務器隊列系統和項目管理系統等.

CAE數據及知識管理系統的人員信息來自于技術中心OA網，CAE管理系統集成隊列系統MSC.Analysis Manager/PBS，實現求解任務的遠程提交和監控.系統的項目信息和項目管理系統保持一致，可以導入也可以在系統中直接創建.

3仿真分析自動化

在系統中集成仿真軟件，尤其是CFD模塊和安全模塊，相關流程緊密結合在系統中，實現仿真過程的自動化，提高效率.

SimManager提供服務器端（SSAE）和客戶端（CSAE）兩種運行方式封裝應用軟件.服務器端運行方式應用軟件安裝在服務器端，用戶無交互運行；客戶端運行方式應用軟件安裝在客戶端，用戶通過瀏覽器登陸到SimManager服務器，執行相應的流程，SimManager調用相應的應用程序，用戶以交互式或自動方式來執行應用程序.

SimManager將工具軟件封裝在流程中，有兩種運行方式：（1）交互式，SimManager將應用軟件啟動，用戶在軟件中操作完成相應的任務工作；（2）自動式，SimManager將應用軟件啟動，根據提供的腳本模板自動完成相應的工作.

3.1氣道CFD分析自動化

為方便在氣道設計過程中及時根據氣道穩態CFD模擬分析結果指導氣道3D模型的設計，同時對氣道模擬分析過程規范化，開發嵌入到CAE平臺中的氣道自動分析流程模塊，自動分析過程見圖5.

仿真規范管理是對安全仿真分析所涉及的相關技術準備文件、過程文件、接過文件和仿真方法等相關的規范文件進行明確定義及編寫，并在系統開發過程中進行固化，指導實際的仿真分析工作，主要包括：（1）材料名稱命名規范；（2）截面特性名稱命名規范；（3）焊點文件編寫規范；（4）車身總成命名規范；（5）所有相關文件的命名規范；（6）各分析模版的計算分析規范；（7）關鍵結果提取規范；（8）自動化報告生成規范.

篇5

關鍵詞：病理送檢者；病理知識；需求調查

隨著社會發展的進步，人們生活質量水平大幅度提高，人們保健意識越來越強[1]，已經不只是要求疾病的治療，對于健康知識的求知欲望逐漸增強。如何指導人們建立合理、科學的生活健康方式，學會運用健康知識、病理知識以及檢查設施等對患者疾病盡可能做到早發現、早治療，積極采取有關措施，及早預防在臨床診治中十分必要。現擇取我院在2012年12月～2013年12月病理送檢者132例，對其開展問卷調查，進一步了解我院病理科的現階段服務情況，對患者的需求深入探討。

1 資料與方法

1.1一般資料 現擇取我院在2012年12月～2013年12月病理送檢者132例，均為女性患者。年齡均在16～76歲，平均年齡（42.36±4.38）歲。其中，外科患者52例，婦科患者52例，產科患者28例。

1.2方法 通過需求、角色以及認知的理論原則[2]，采取自行設計問卷調查表的形式，對本組132例病理標本送檢的患者關于病理知識需求方面予以調查統計。調查者應該對病理標本送檢的患者以隨機性發放的原則進行調查問卷，同時為其解釋問卷調查表的具體事項，如全部共設有6項內容，每個項目都設有"需要"、"不需要"2個選項，用打鉤的方法做好選擇。讓本組被調查者一一填寫，并且即時回收。本組回收率是100%，且有效率是100%。

1.3統計學分析 運用統計學軟件SPSS16.0對組間試驗研究數據加以統計學分析，應用t法對組間計量資料進行檢驗，應用χ2檢驗組間研究的計數資料。如若對比差異P

2 結果

本組132例病理送檢者的問卷調查回收統計結果顯示，其中送檢者對病理送檢的意義、良惡性疾病的區別需求率最高，可達89.39%；對病理科工作流程的需求率最低，約為50.76%。見表1。

3 討論

隨著現在社會的發展與進步，人們生活追求及質量水平也隨之不斷提高，人們的保健意識也有所提高。現在已經不只是對疾病的治療有所要求，對于獲取健康知識的需求也不斷增強。所以，指導人們建立合理、科學的生活健康方式，學會運用健康知識、病理知識以及檢查設施等對患者疾病盡可能做到早發現、早治療，積極采取有關措施，及早預防在臨床診治中均具有極為重要的意義。健康教育要遵循護理工作管理的現代觀念。在病理科候診室應該設立有關病理知識的健康教育的專欄[3]：內容主要是患者健康教育、病理科送檢標本、檢查等工作流程。專欄在形式上應著重美觀大方，而內容應言簡意賅、字跡工整，運用通俗易懂的語言，以利于滿足送檢患者對病理知識的需求，提供其自我照顧、防護的學習過程、機會。對病理標本送檢者開展健康教育一定要具有針對性，結合患者的年齡、性別、病情狀況、對病理知識的需求以及實際臨床健康問題等方面，制定并實施有針對性、有效的健康教育，以利于患者的及早康復。選擇靈活多變的方法，以便患者可以更容易掌握了解病理知識。一定要因人、因時以及因地制宜的有序開展。正確的選取最具說服力、最有教育意義的方法，利用健康知識的宣傳，給予患者更多的心理支持，使健康教育的效果、質量水平均得到提高，最終達到由"普及衛生知識"擴展到"培養健康行為"的效果。切實掌握患者所要送檢標本的種類，采取針對性的宣傳教育。對于快速病理預約的患者，需把預約日期、時間、姓名、手術部位以及科室等一般資料詳細的填寫清楚，以利于檢驗人員可以迅速、準確的報告病理檢驗結果。對于外借病理切片會診的患者，應該告訴其不要把病理切片重疊放置，以防切片互相粘連，對切片鏡下檢查效果造成不必要的影響。其次一定要注意避免擠壓，使標本破碎，標本置于常溫下即可。針對病理送檢患者最為關注的問題，應該給予明快、簡潔的解答，態度應親切、和藹，以便安撫、消解患者不安、急躁的心理情緒，協助患者處理解決有關問題。開展健康行為，讓患者掌握了解更多的病理知識、預防保健知識，促進病理診斷符合率的有效提高。

在送取標本過程中，健康處方是送檢患者有針對性的、科學性發放教育的資料，通過患者自己閱讀的方式，收獲更多有關病理疾病的知識。對隨訪的患者，可通過護患面對面的形式交流對話，或是利用電話的形式予以"一對一"的信息溝通，以便最大程度的滿足送檢患者對病理知識的需求。

參考文獻：

[1]王桂敏.病理送檢者對病理知識需求調查分析[J].齊魯護理雜志，2010，16（30）：53-54.