序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇土木工程施工概論，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】土木工程概論；課程；改革措施

【中圖分類號】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0014-02

前言

土木工程概論是在教育部1998年進行專業(yè)目錄調(diào)整，大土木專業(yè)建立后新出現(xiàn)的一門面向入學(xué)新生的必修課程，也是一門新興課程。主要介紹土木工程（專業(yè)）內(nèi)涵、土木工程形式、特點、最新成就、發(fā)展方向以及土木工程材料、建造方式等內(nèi)容，還包括土工程學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力和學(xué)習(xí)方法。目的是使學(xué)生一入學(xué)就了解土木工程的廣闊領(lǐng)域［1］，感覺到專業(yè)成后可以大有作為，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，建立對專業(yè)的深厚感情，樹立投身祖國建設(shè)事業(yè)的信念。

該課程具有以下特點：

（1）課程較新，不同于力學(xué)、建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計等傳統(tǒng)課程，還未形成非常成熟的教學(xué)體系；

（2）受眾特殊，面向的是沒有任何基礎(chǔ)的新生，講授的卻是專業(yè)性較強的內(nèi)容；

（3）內(nèi)容涉及面廣，涵蓋土木工程（專業(yè)）的方方面面，即包括專業(yè)情況、知識體系、能力要求及學(xué)習(xí)方法，還包括各種工程形式、建造以及管理等方面的知識；

（4）教學(xué)目的特殊，其他課程以傳授知識、培養(yǎng)能力為主，該課程要求學(xué)生掌握的內(nèi)容不多，主要是幫助學(xué)生了解大土木的內(nèi)涵、樹立專業(yè)觀念、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、了解研究發(fā)展的方向。

由于上述原因，導(dǎo)致在目前的課程教學(xué)實踐中存在一些問題，未能很好地發(fā)揮該課程的的重要作用，為改善教學(xué)效果，許多開設(shè)土木工程的院校對該課程教學(xué)改革進行了有益的探索，在分析了目前土木工程概論教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，我們也結(jié)合自身情況進行了相應(yīng)的教學(xué)改革實踐。

1 存在問題

重視不足。由于課程的新興性和介紹性特點，一些學(xué)校對該課程重要性認(rèn)識不足，選派教師、安排學(xué)時、教師授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)往往不如骨干課程受重視。

課程內(nèi)容把握差距大。這有教材的原因也有教師的原因，有些教材內(nèi)容帶有很強的作者或?qū)W院背景，本人（學(xué)院）哪些方面比較強，往往重點介紹；有些教材重理論介紹，有些教材重建設(shè)實例展示；有些教材注重過去發(fā)展，有些教材注重未來展望，故此教材內(nèi)容、形式不統(tǒng)一。因為該課程內(nèi)容相當(dāng)寬泛，很少有教師能夠熟悉課程涉及的全部內(nèi)容，教學(xué)實踐中有些授課教師熟悉部分多講，不熟悉部分少講、不講，所以各院校該課程的學(xué)習(xí)相差較大。

講授方式不固定。目前教學(xué)實踐中一般由一名教師主講和多名教師共同講授兩種方式。一人講存在局限性，如前述，土木工程涵蓋過去的多個專業(yè)，涉及工程建設(shè)的各環(huán)節(jié)，某一教師不可能是各方面的行家；有些院校組織各方面資深學(xué)者就土木工程的某些方面作專題講座的形式來講授，深度和前瞻性都能滿足，但作為課程的系統(tǒng)性不能保證。

教學(xué)方法單一。我國高校傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常只關(guān)注教與學(xué)，對學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)什么、學(xué)多少及學(xué)生的認(rèn)同感關(guān)注不夠［2］，在教與學(xué)的關(guān)系中，“教”雖然起著指導(dǎo)作用，但終究是外在的東西，只有“學(xué)”才是內(nèi)在的。學(xué)生只有通過主動刻苦的學(xué)習(xí)，才能把知識內(nèi)化成自己的才能［3］。目前土木工程概論的教學(xué)實踐中也存在重知識、輕方法，重灌輸、輕互動，重教師、輕學(xué)生等問題。

教學(xué)改革實踐

選擇優(yōu)質(zhì)教材，結(jié)合專業(yè)方向設(shè)置制定教學(xué)大綱，課程內(nèi)容既考慮土木工程豐富內(nèi)涵和知識的系統(tǒng)性，又有學(xué)院自身的特點。我院土木工程專業(yè)共開設(shè)建筑工程、道路與橋梁工程兩方向，擬開設(shè)港口工程方向。首先參考了江見鯨等［4］、羅福午［5］、丁大鈞等［6］、陳學(xué)軍［7］等多版本教材，最終選定了江見鯨先生、葉志明教授主編的土木工程概論教材及相應(yīng)CAI教學(xué)課件作為教材，其余作為參考教材。江見鯨教材的優(yōu)點，根據(jù)我院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求對其內(nèi)容做適當(dāng)?shù)脑斅蕴幚恚?0學(xué)時課程，建筑工程、交通土建、土木工程施工各用4課時，工程材料、基礎(chǔ)工程港口工程、土木工程師設(shè)計方法各用2學(xué)時，其余適當(dāng)介紹主要內(nèi)容。

由于教材編制的時效性，至少落后工程實踐2年以上，所以教材使用中，應(yīng)注意及時將土木工程的新理論、新技術(shù)、新方法、新材料及新建典型工程等信息補充至教學(xué)中，保證課程的先進性。

2.組織課程組，系統(tǒng)授課。結(jié)合前述兩種授課方式的特點，我們成立了以專業(yè)負(fù)責(zé)人主的土木工程概論課程組共5人，其中教授2人、副教授3人，有博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位2人，專長涉及建筑工程、巖土、交通工程、施工組織與管理等方面，這些教師不但有較高的專業(yè)水平還有深厚的工程或研究背景。課程組共同討論修訂教學(xué)大綱，由負(fù)責(zé)人進行課程統(tǒng)籌，制定教學(xué)計劃，基礎(chǔ)工程、交通工程、施工和設(shè)計方法等章節(jié)由4名教師主講，其余內(nèi)容由課程負(fù)責(zé)人講授。

3.根據(jù)課程特點采用啟發(fā)性、典型工程實例引導(dǎo)等教學(xué)方式。總理在會見第五屆高等教育國家級教學(xué)成果獎獲獎代表和北京市優(yōu)秀教師時提出，孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這八個字的意思就是要實行啟發(fā)式教育，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地思考問題，主動去發(fā)現(xiàn)，主動去探索。啟發(fā)式教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維。所謂教是為了不教，就是要使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的方法，提高創(chuàng)新的能力。該課程面向剛?cè)雽W(xué)還沒有建立工程、專業(yè)概念的新生，既要向他（她）們介紹土木工程形式、建造技術(shù)、發(fā)展等知識，更要傳授他（她）們專業(yè)的知識體系、學(xué)習(xí)方法［8］，包括課程學(xué)習(xí)、設(shè)計、實習(xí)和實驗等環(huán)節(jié)的注意問題，幫助他們轉(zhuǎn)變思維方式，還要幫助他（他）們樹立專業(yè)觀念、工程意識，通過課程學(xué)習(xí)讓他（她）們熱愛上建設(shè)事業(yè)，熱愛上土木工程專業(yè)，激發(fā)起學(xué)好專業(yè)的興趣，使學(xué)生在進一步接觸專業(yè)的其他課程前，充分了解將來可能的工作崗位、工作環(huán)境，極大提高學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)過程中尋找適合自己的方向，有目的性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。

組織學(xué)生根據(jù)自己的愛好結(jié)合課程內(nèi)容進行專題演講，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力，效果更好。

有條件的話課余時間安排若干場有關(guān)土木工程各領(lǐng)域發(fā)展前沿的講座，聘請設(shè)計或施工企業(yè)知名的設(shè)計、建造師、和其他專家，讓學(xué)生與工程領(lǐng)域的專家學(xué)者見面，探討土木工程發(fā)展成就、專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展前景等彌補課程教學(xué)之不足。

五、采用豐富教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)、典型工程實例介紹、工程現(xiàn)場講解、教師網(wǎng)絡(luò)答疑等多種方式，配合課堂教學(xué)。充分利用豐富的多媒體資源，有效使用各種媒體的信息傳遞手段，提高授課效果與效率。為使土木工程專業(yè)的新生能盡早對本專業(yè)有一定的了解，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，多媒體授課時，盡可能采用圖片、動畫、視頻內(nèi)容，充分展示了土木工程各個領(lǐng)域的典型實例，以生動活潑的方式，以聲音、視覺的沖擊加強學(xué)生的感性認(rèn)識。

教學(xué)中應(yīng)充分利用教師的個人特點，利用自己豐富的專業(yè)背景和工程及研究經(jīng)驗，將他們多年積累的工作經(jīng)驗、解決問題的思維方式傳授給學(xué)生，以自身的經(jīng)歷與成就感染學(xué)生，增強學(xué)生的認(rèn)同感和專業(yè)榮譽感，才可能給予剛?cè)氪髮W(xué)校門滿載熱情、焦慮、迷茫的新生指明專業(yè)方向［2］， 滿足他們的求知欲，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和表現(xiàn)能力。

改革學(xué)生成績評定方法。應(yīng)綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、知識水平、能力水平，要真正了解學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果。所以學(xué)生成績至少應(yīng)由四部分組成：平時出勤情況，大約應(yīng)占10%左右；課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)，大約占10%左右；課程作業(yè)，應(yīng)作為主要考察內(nèi)容，可以用小論文形式或調(diào)查報告形式。考慮到要求受教育者接受綜合課程的教育, 以便他們能夠在從事工程活動的同時考慮到自然界和人類社會的普通聯(lián)系, 并且學(xué)會從綜合的角度對這樣一些問題加以思考和解決［9］，作業(yè)不應(yīng)是簡單的問答形式，一般需要學(xué)生對課程知識的綜合理解和應(yīng)用，通過觀察和思考，需要學(xué)生的主觀思維和邏輯判斷才能做出，以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方法和自學(xué)能力，例如關(guān)于工程實例的調(diào)查研究報告或?qū)W習(xí)某種工程材料、形式、建造方法的收獲體會，通過作業(yè)還可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，既增加學(xué)生對土木工程的充分了解，也鍛煉了寫作的能力，此部分成績至少占50%；對課程知識的掌握程度以測驗形式檢驗，可安排2-3次測驗，成績占30%左右。通過這樣的評價體系可以更好、更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更符合課程的性質(zhì)及特點。

經(jīng)過幾年的改革探索，本院土木工程概論課程教學(xué)團隊已基本形成，教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知有明顯提高，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，學(xué)生對該課程的評價在同專業(yè)內(nèi)名列前茅，由主講教師編制的的教學(xué)課件獲得全國高等學(xué)校土木工程專業(yè)多媒體教學(xué)課件競賽二等獎和河北省第十二屆多媒體教育軟件大獎賽三等獎。今后我們還將繼續(xù)努力進行土木工程概論課程的改革探索，為更好的實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 陳利群.“土木工程概論”課程教學(xué)的思考與探討［J］. 中國建設(shè)教育，2009，（6）：12-14.

［2］ 劉巖，譚宇勝.土木工程概論課程的探索與思考［J］. 高等建筑教育，2006，15（1）：74-76.

［3］ 葉志明，宋少滬，汪德江，等.把教的創(chuàng)造性留給老師 把學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生［J］. 中國大學(xué)教育，2006（8）：8-9.

［4］ 江見鯨，葉志明土木工程概論（第二版）［M］. 北京：高等教育出版社，2004，11.

［5］ 羅福午，土木工程概論（第三版）［M］. 武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2005，7.

［6］ 丁大鈞，蔣永生.土木工程概論（第二版）［M］. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010，9.

［7］ 陳學(xué)軍.土木工程概論［M］.北京：機械工業(yè)出版社，2007.

篇2

1、改革內(nèi)容

1．1優(yōu)化整合土木工程施工課程的知識體系在課堂教學(xué)之前，施工課程教師要優(yōu)化、整合課程知識體系，明確本節(jié)課需要教授的基本理論知識及重點、難點，從而有效提高教學(xué)效果。優(yōu)化課程體系的過程中，要突出重點、難點，并與工程的施工實際保持一致，并及時查找相關(guān)資料及最新研究成果，以補充教學(xué)知識。

1．2將整合的課程體系加工為相對獨立的教學(xué)模塊對于知識容量比較大的教學(xué)章節(jié)，要根據(jù)實際施工的連續(xù)性、理論知識的內(nèi)在聯(lián)系等，分別設(shè)置為多個模塊。比如，進行樁基工程案例教學(xué)時，需要把握以下知識點:預(yù)制樁的制作、運輸、沉樁;灌注樁成孔及施工;樁基施工的質(zhì)量事故分析和處理措施。進行吊裝工程案例教學(xué)時，要突出以下內(nèi)容:起重機的參數(shù)計算機選擇方法;單層工業(yè)廠房的吊裝;塔式起重機在高層建筑施工中的應(yīng)用。

1．3確定各教學(xué)模塊涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)施工課程教師在設(shè)置教學(xué)模塊及案例時，要有針對性，即一個案例對應(yīng)一個模塊，每一個案例的組成部分應(yīng)包括有關(guān)本案例的施工現(xiàn)場錄像、工程環(huán)境介紹、可能出現(xiàn)的工程問題以及演示工程原理過程的flas。

2、改革的教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，可通過播放工程現(xiàn)場錄像，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識，激起其學(xué)習(xí)興趣。錄像內(nèi)容可以包括施工場景、工程概況、地質(zhì)條件、施工關(guān)鍵點及與施工有關(guān)的施工機械等。其次，可以以施工場景為基礎(chǔ)，用專業(yè)工程語言提出地質(zhì)、材料、設(shè)備等工程參數(shù)，并介紹工程施工中需要及時解決的問題，營造濃厚的施工現(xiàn)場氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。再次，要用課堂教學(xué)方式講解案例的關(guān)鍵知識點，構(gòu)建各個模塊涉及的知識理論體系。由于施工操作具有動態(tài)性，因此，課堂教學(xué)課結(jié)合flas進行演示。最后，理論知識的運用、檢驗。讓學(xué)生分析案例教學(xué)中需要解決的實踐問題，在討論之后，有針對性的完成工程實踐問題報告。

3、改革措施

首先，要優(yōu)化教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的優(yōu)化，可以在一定程度上破除土木工程施工課程的弊端。第一，教學(xué)團隊要結(jié)合社會實際編制教學(xué)大綱，目前采用的教學(xué)大綱大多是根據(jù)社會需求編制的，而忽視了現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)及設(shè)備等內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生在以后就業(yè)中難以適應(yīng)工作條件及環(huán)境。第二，改革學(xué)時分配，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，如根據(jù)情況，將課時分別安排為教師課堂講授、專題講座等，不僅可完成教學(xué)內(nèi)容，也能夠豐富教學(xué)形式，激起學(xué)生積極性。其次，豐富教學(xué)手段。目前教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)手段比較單一，基本是教師講、學(xué)生聽，筆者以為，要進行教學(xué)改革，就要豐富教學(xué)手段，如舉辦講座、收集施工現(xiàn)場資料等進行教學(xué)。專題講座如旋挖機灌注樁施工、混凝土施工工藝等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠開拓學(xué)生視野，激發(fā)其對施工技術(shù)的就業(yè)熱情。因此，教學(xué)模式及手段的改革，能夠讓學(xué)生充分感受到土木工程施工課程的實用性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。

二、結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：技術(shù)；要點；特點；

中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言：建筑工程項目中基礎(chǔ)工程的施工關(guān)系著整個工程的質(zhì)量，對工程的質(zhì)量起著決定性的作用，所以對基礎(chǔ)工程施工中存在的問題進行科學(xué)合理的解決是非常必要的。

一、土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要求分析

（一）基坑土方的開挖

進行基坑的開挖時應(yīng)遵循如下原則：“分層開挖，先撐后挖”，先進行開挖順序以及分層厚度的確定，然后進行連續(xù)施工，以防地基土出現(xiàn)擾動現(xiàn)象。整個開挖過程都必須認(rèn)真進行檢查，進行地下水位以下的挖土施工應(yīng)進行科學(xué)降水。

（二）土方填筑及其壓實

在進行土料的選用過程中應(yīng)注意如下問題：一是碎石類、砂土及其含水量同壓實要求相符的黏性土可選為填筑土料。二是淤泥，膨脹性土，凍土及有機含量超過8%、含硫酸鹽超過5%的土等不能當(dāng)作填筑土。壓實的方法包括振動法、碾壓法、夯實法及通過工具進行壓實等方法。壓實過程中必須注意壓實功、土的含水量及每層鋪土厚度。填土應(yīng)由低到高，由下向上整個寬度分層鋪填碾壓或夯實。填方要分層實施并盡可能使用同類土進行填筑。要在相對的兩邊或者周圍一起進行回填和夯實。并且當(dāng)天的填筑要在當(dāng)天進行壓實。而且要保證填土壓實的質(zhì)量符合規(guī)范的要求。

二、土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)特點分析

（一）復(fù)雜性分析

我國工程地質(zhì)條件非常復(fù)雜，淤泥質(zhì)土、濕陷性黃土、凍土、溶巖地質(zhì)等廣泛分布。同時我國地震頻發(fā)，地基基礎(chǔ)的影響是非常大的。如此復(fù)雜的地質(zhì)條件加大了地基基礎(chǔ)工程的勘察設(shè)計處理以及工程施工的難度。

（二）嚴(yán)重性分析

從某種程度上講，建設(shè)工程一旦建成投入使用，地基基礎(chǔ)出現(xiàn)質(zhì)量事故問題往往是無法彌補的，它所帶來的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于地基基礎(chǔ)工程建設(shè)所要投入的成本。地基基礎(chǔ)工程一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題，往往會引起地基失穩(wěn)。建設(shè)工程整體結(jié)構(gòu)的破壞，這是建設(shè)工程致命性、毀滅性的重大質(zhì)量事故，直接危及人們的生命和財產(chǎn)安全。由于地基基礎(chǔ)承受上部建筑實體的全部荷載，因此一旦出現(xiàn)局部損壞，其損壞程度擴散很快，而事故的發(fā)生又往往是突發(fā)性的，加劇了其危害性和嚴(yán)重性。

（三）隱蔽性分析

從主體結(jié)構(gòu)本身復(fù)雜的工序銜接來看，房屋建筑地基及基礎(chǔ)工程施工后一道工序都在不同程度上覆蓋前一道工序，工序質(zhì)量具有明顯的隱蔽性，這就是加強隱蔽工程的檢查驗收的原因所在。

（四）多發(fā)性分析

在過去的一段時間內(nèi)，由于地基基礎(chǔ)設(shè)計或施工不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е碌姆苛盐莸宫F(xiàn)象時有發(fā)生造成了嚴(yán)重的損失。

（五）困難性分析

由于地基基礎(chǔ)工程是地下工程，具有隱蔽性，事故處理的施工操作困難性較大。另外，地基基礎(chǔ)承擔(dān)了上部荷載，如果發(fā)生質(zhì)量問題，采取措施進行必然會影響到建筑物上部結(jié)構(gòu)的性能因此它的處理是非常困難的。

三、 土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)

土木工程的施工過程中較為常見的基坑開挖技術(shù)包括淺基坑的開挖技術(shù)和深基坑的開挖技術(shù)，以下分別對其進行闡述。

（一） 淺基坑的開挖及其支護技術(shù)

1、土方的邊坡應(yīng)以當(dāng)?shù)氐耐临|(zhì)、開挖的深度及其方法、邊坡的留置時間、坡頂?shù)暮奢d情況、排水及降水狀況以及當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件等因素為依據(jù)進行確定。

2、在土質(zhì)均勻及濕度正常，基坑或管溝地面的標(biāo)高高于地下水位，且敞露時間較少時，在挖土深度一定的情況下可不進行放坡和加支撐，但是，開挖深度不可超過相關(guān)規(guī)定。再次，土質(zhì)及其濕度適宜，且地質(zhì)情況相對較好的情況下，當(dāng)基坑或管溝的底面標(biāo)高高于地下水位時，開挖深度應(yīng)不超過5m，且可不加支撐。

3、對于永久性的挖方邊坡而言，應(yīng)根據(jù)設(shè)計的相關(guān)要求進行放坡。最后，在山體整體穩(wěn)定的情況下，臨時挖方的邊坡若相對使用時間較長且高度低于10m 時，可以以實際條件設(shè)計坡度。淺基坑的土壁支撐技術(shù)一般包括灌注樁、板樁、橫撐、深層攪拌樁及地下連續(xù)墻等。

（二） 深基坑的開挖及其支護技術(shù)

在深基坑的開挖過程中，為了保證坑基開挖過程中土壁的穩(wěn)定性，通常采用臨時支擋來確保深基坑土壁的穩(wěn)定性。對于透水擋土支護結(jié)構(gòu)而言，可采用工字鋼樁加橫擋板、預(yù)制樁、雙排灌注樁等進行擋土；對于止水擋土結(jié)構(gòu)而言，主要包括了鋼板樁、地下連續(xù)墻、化學(xué)注漿樁以及深層攪拌水泥土墻等結(jié)構(gòu)；對于支撐部分的結(jié)構(gòu)而言，可采用懸臂、錨拉式支護，或土層錨桿、型鋼水平支撐等結(jié)構(gòu)。

四、 土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要點

（一）土壁的穩(wěn)定

土壁穩(wěn)定的關(guān)鍵在于土體內(nèi)粘結(jié)力與摩擦阻力之間的平衡。如果土體失去此平衡，就會發(fā)生塌方，從而影響工程工期，也會給周圍的建筑和人造成危害。要保證土壁穩(wěn)定，應(yīng)先放足邊坡，并且邊坡的留設(shè)要符合一定的要求。另外，邊坡坡度的大小則要依據(jù)土壤特性、地質(zhì)條件和施工的條件和方法等多種因素而定。比如，粘性土質(zhì)的邊坡應(yīng)陡些，人工或機械挖土、明溝排水時邊坡不宜太陡，應(yīng)平緩些；基坑旁邊有主要建筑物的情況下，邊坡比例宜在1∶1.0～1∶1.5 范圍內(nèi)；無地下水且工期較短，可不放坡而留設(shè)直槽時，開挖的深度不能超過以下數(shù)值：以砂土為填充物的密實、中密實砂土及碎石類土為1m；可塑、硬塑的輕亞粘土和亞粘土為1.25m；以粘性土為填充物的可塑、硬粘粘土及碎石類土為1.5m：堅硬粘土為2m。此外，為了土壁的穩(wěn)定，還應(yīng)設(shè)置支撐，不僅可以降低土方量、減少施工面，還可以使放坡不受場地限制。在坑槽的邊緣應(yīng)盡量不要堆置大量的材料和土方或者機械設(shè)備；在挖好坑槽后應(yīng)當(dāng)立即進行地下和基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的建造；雨期不宜對滑坡地段進行挖方，應(yīng)先整治，然后開挖，開挖順序為由上至下；如果有危險不穩(wěn)定的情況時，應(yīng)先進行妥善的處理。

（二）排水技術(shù)要點

土體干燥是土方施工中最為關(guān)鍵的因素，因此，在施工過程中，排水工作一定要做好。一般而言，施工的排水可分為兩種：明排水法，即運用截、抽和疏的排水方法。截，截住水流；抽，開挖基坑時，在坑底留設(shè)集水井和排水溝，使水流順著排水溝匯集到集水井中，之后用水泵將水抽出；疏，疏干積水。人工降低地下水位法：在開挖基坑之前，在基坑的周圍安設(shè)足夠數(shù)量的濾水管，將水抽走，在工程完工之前，保證地下水位始終在坑底之下。保證了坑基土體的干燥，可以有效的防止流砂，并改善施工條件。盡管如此，在降水前，一定要考慮原有的工程建筑物可能產(chǎn)生的附加位移和沉降引起傾斜、開裂、倒塌及地面塌陷。因此，在施工必要時，要采取一定的防護措施。

（三） 填土及壓實技術(shù)

設(shè)計合理的填方邊坡，選擇合適的土料及填筑方法，可以確保填土的強度和水穩(wěn)性。土壤中如果有機物含量較大或石膏含量超過2％，則不能作為填土所用。施工時，填方工程宜分層鋪土然后壓實，若用同類的土壤來填筑最好。如采用了不同類型的土壤填筑時，應(yīng)當(dāng)把透水性較小的土壤放置于透水性較大的土壤之上。為了避免填方內(nèi)有水囊形成，嚴(yán)禁將不同類型的土壤混合且不均一的使用。

（四） 基坑監(jiān)測技術(shù)

基坑監(jiān)測技術(shù)是為了防止基坑施工發(fā)生意外，確保安全，一般分為以下幾方面：

1、基坑邊坡變形觀測，了解基坑支護的變化狀態(tài)，以監(jiān)測數(shù)據(jù)為依據(jù)，結(jié)合開挖的地質(zhì)情況，對支護參數(shù)進行適當(dāng)調(diào)整，確保工程的安全性。如果發(fā)現(xiàn)基坑支護存在異常情況，則應(yīng)該采用支撐或者回填等方法，提高基坑邊坡的安全系數(shù)。

2、監(jiān)測的內(nèi)容除了量測基層位移情況和觀察地表開裂的位置和列寬，還要對基坑的滲水情況和漏水情況變化進行觀察。

3、布置監(jiān)測點，選擇在基坑支護變化最大的地段，或者局部地質(zhì)條件不利的地段。

4、監(jiān)測技術(shù)的施工內(nèi)容有以下幾個方面：以施工單位為主體，量測基坑的位移，如果基坑支護工程已竣工，則由建設(shè)單位負(fù)責(zé)測量，將測量點布置在基坑支護的施工圖紙上；在支護的施工期間，保持每天監(jiān)測一次的密度，在完成基坑開挖或者基坑變形穩(wěn)定后，再適當(dāng)減少監(jiān)測的次數(shù)；雨水季節(jié)的監(jiān)測和支護安全水害來源的監(jiān)測，要查明滲水的原因，譬如生產(chǎn)排水、生活排水、管道滲水、貯水池、化糞池滲漏水等，以便及時采取排水措施；在施工開挖期間，加強基坑頂部側(cè)面位移和開挖深度比值的觀察，及時分析原因，為提出適當(dāng)支護方法和加固措施提供基本條件。

總之，對土木工程中基礎(chǔ)施工技術(shù)進行科學(xué)的研究，能夠在很大程度上保證施工的進度和施工的質(zhì)量，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖淼. 土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要點芻議 [J]. 江西建材 .2014（4）.

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關(guān)鍵詞：土建工程；施工技術(shù)；改革創(chuàng)新

中圖分類號：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

建筑行業(yè)的效益不僅受到了建筑工程質(zhì)量的制約，人們的安居樂業(yè)的正常生活也受到了影響，一直以來施工質(zhì)量基礎(chǔ)與安全施工管理都是社會各界普遍關(guān)注的話題。作好土建工程的施工技術(shù)工作，就可以保障人民的生命財產(chǎn)不會因建筑物的質(zhì)量問題而受到損害，以及避免由此而帶來的對社會效益和經(jīng)濟效益的破壞。因此，土建施工技術(shù)的不斷創(chuàng)新對土建工程行業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。

一、土建施工技術(shù)的重要性

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當(dāng)前的建筑市場競爭也越來越激烈，建筑企業(yè)要想開拓市場站穩(wěn)腳跟，謀求更大的發(fā)展，就必須依靠科技創(chuàng)新來增強企業(yè)實力，保證施工的關(guān)鍵技術(shù)設(shè)備緊跟國際發(fā)展趨勢，與行業(yè)先進水平同步。靠增加科技含量來提高工程質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本，創(chuàng)造最佳效益。由于我國整體的建筑技術(shù)水平不高，與此同時，建筑工程的質(zhì)量安全也得不到有效的保障，這些因素都將直接影響著我國建筑行業(yè)的前進與發(fā)展。

在工程施工的過程中，能否有效的結(jié)合進行的科技成果，將直接影響著工程日后的使用性能。同時，要想提高建筑技術(shù)的整體水平，其唯一途徑就是緊緊依靠科技進步，將科學(xué)管理以及大量技術(shù)先進、質(zhì)量可靠的科技成果廣泛地應(yīng)用到工程中去，應(yīng)用到建筑業(yè)的各個領(lǐng)域。只有這樣，才能在保證工程質(zhì)量的同時，也為施工企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。

二、土建施工技術(shù)的現(xiàn)狀

2.1 安全性技術(shù)不高

土建工程的安全性要求是比較高的，在這方面，我國的技術(shù)還沒有能夠達(dá)到最佳水平。在工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計與建設(shè)互補方面，必須對建筑的牢固性能進行研究和分析，使材料構(gòu)件的支撐能力能夠達(dá)到最強。而恰恰是這樣的要求，在我國的土建工程的施工方那里還是不能做的很好的。因為這需要較多方面進行有力的思考和整合，并且最重要的是我國一些土建材料存在著不完備和多方欠缺的問題，使我們不能夠做到絕對的兼容并包。

如果工程的底架或支撐物不能夠做到絕對的牢靠，就會出現(xiàn)塌陷或者崩裂的現(xiàn)象，導(dǎo)致更多的安全問題的不斷出現(xiàn)。有近年來的數(shù)據(jù)來看，不論是泥石流造成的公路塌方問題還是橋梁的倒塌問題，都在日益增加，使得我們的出行安全遭到的重創(chuàng)。所以，土建施工技術(shù)人員應(yīng)該就安全性技術(shù)方面進行有力的提高，以免更多的安全事故產(chǎn)生。

2.2 耐久性技術(shù)不高

橋梁和港工的基礎(chǔ)設(shè)施工程耐久性方面，存在著嚴(yán)重的問題。由于鋼筋混凝土的保護層和本身結(jié)構(gòu)質(zhì)量不強，導(dǎo)致竣工幾年后會出現(xiàn)鋼筋被銹蝕、混凝土出現(xiàn)開裂的現(xiàn)象，致使橋梁或港工碼頭在支撐人或車輛的安全性方面遭到重創(chuàng)。

耐久性是很重要的一個方面，近年來，有多個建筑工程出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象出現(xiàn)，在工程施工技術(shù)方面，遭到了多方人士的質(zhì)疑。但是現(xiàn)代土建施工技術(shù)的落后，導(dǎo)致對耐久性技術(shù)進行提高與創(chuàng)新的方案不能如期進行，使越來越多的工程進行重新施工、重新不填支撐物含量，讓土建施工方也感到很費神。由此可以看出，我國的土建施工技術(shù)在工程的牢固性方面做得還是不夠好，使得我們在日常出行方面不能夠有很好的安全保障。施工技術(shù)人員應(yīng)該加大整改和創(chuàng)新的力度，進行有效研究，磨刀不誤砍柴工，真正把技術(shù)提升上去了，才能使工程的質(zhì)量能夠保障的更好。

三、土建施工技術(shù)改革與創(chuàng)新的途徑

由于土建工程項目施工中，常常會出現(xiàn)各種質(zhì)量問題，為此，對施工技術(shù)進行創(chuàng)新已經(jīng)成為必然選擇，只有這樣才能有效地避免施工質(zhì)量的發(fā)生，進而確保土建工程項目的整體質(zhì)量。土建工程涉及的領(lǐng)域相對較多，這給施工技術(shù)的創(chuàng)新提出了較高的要求，若是僅從某個方面進行進行改革與創(chuàng)新，勢必?zé)o法滿足工程項目建設(shè)的總體要求，所以，施工技術(shù)改革與創(chuàng)新必須全面、系統(tǒng)，這樣有助于進一步確保土建工程的整體質(zhì)量。下面本文分別從幾個不同的領(lǐng)域中選取一些極具代表性的技術(shù)創(chuàng)新成果進行介紹，并就此展開分析。

3.1 新型高分子材料

在土建工程施工過程中，新型高分子材料的應(yīng)用能夠顯著增強地基基礎(chǔ)的承載能力，并且還能對地下水系起到一定的阻隔作用，有利于增強地基基礎(chǔ)的穩(wěn)定性和安全性，進而達(dá)到延長其使用年限的目的，同時還能進一步改善混凝土的性質(zhì)，提高建筑自身的保溫、耐腐蝕和耐火等方面的性能。下面介紹幾種目前最新的高分子材料及其相關(guān)技術(shù)。

⑴高性能混凝土技術(shù)。該技術(shù)在土建工程項目施工的應(yīng)用進一步改善了混凝土自身的性質(zhì)，顯著提升了建筑的整體堅固性，其抗震性能也隨獲得有效提升。目前該技術(shù)已經(jīng)在高層建筑以及大跨度建筑結(jié)構(gòu)的施工當(dāng)中獲得了非常廣泛的應(yīng)用，高性能混凝土較為常見的種類包括聚合物混凝土、浸漬高分子混凝土、高性能混凝土、碳纖維復(fù)合型混凝土等等。

⑵土工復(fù)合物。這種材料最主要的作用是能夠?qū)ν馏w起到保護的作用，并且還可以進一步提高土體自身的強度和改善土體的特性，通過該材料的應(yīng)用能夠明顯改善土體的排水性能和承載能力，該材料現(xiàn)已在大量土建工程施工中獲得廣泛應(yīng)用。在土工復(fù)合物中，由于土工織物本身具有良好的抗腐蝕性和耐侵蝕性，因而其常被用于水利工程以及環(huán)境保護工程中，而超輕填土材料則被用于軟弱土地基的強度改善中，在公路工程和鐵路工程等交通設(shè)施的建設(shè)中應(yīng)用較為廣泛。

⑶高分子化學(xué)灌漿材料。這是一項最近年里新興的技術(shù)，其在土建工程施工中的應(yīng)用時間相對較短，然而由于這種材料在化學(xué)性能方面具有顯著的優(yōu)勢，故此其對建筑物尤其是水利工程建筑的加固和防滲漏都有著良好的效果。目前，較為常見的灌漿材料主要包括環(huán)氧樹脂類、聚氨酯類和甲基丙烯酸酯類等。

3.2 新型結(jié)構(gòu)振動控制技術(shù)

結(jié)構(gòu)振動控制技術(shù)屬于結(jié)構(gòu)動力學(xué)中的一個新興分支，其現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域當(dāng)中，而土建工程施工的應(yīng)用僅僅是諸多應(yīng)用領(lǐng)域中的一個。該技術(shù)主要是通過在建筑結(jié)構(gòu)上附加人造控制裝置來減輕建筑自身的結(jié)構(gòu)振動，進而達(dá)到提高建筑的抗風(fēng)壓和抗震性等目的。為此，該技術(shù)在高層建筑中的應(yīng)用較為廣泛。目前，在土建工程項目施工中，應(yīng)用較為廣泛的結(jié)構(gòu)振動控制裝置有主動質(zhì)量阻尼器以及調(diào)頻阻尼器等等。

3.3 新型抗震技術(shù)

雖然我國地大物博、幅員遼闊，但是這也給土建施工增添了一定的難度，究其根本原因是土建工程施工中常常會遇到一些地震頻發(fā)地帶，這就需要應(yīng)用一些先進的抗震技術(shù)來確保建筑結(jié)構(gòu)的整體安全性和穩(wěn)定性，抗震技術(shù)的研究也是土建工程施工技術(shù)創(chuàng)新的一個主要方向。在地震高發(fā)的區(qū)域上進行土建施工時，可以采用復(fù)雜結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計，這樣便可以將抗震、隔震與消能這三個結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合到一起，進而達(dá)到降低建筑結(jié)構(gòu)自振周期增強抗扭性能、提升結(jié)構(gòu)安全性的目的。

結(jié)束語

綜上所述，土建工程作為建筑工程建設(shè)事業(yè)中的重要組成部分，在促進土建施工技術(shù)發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要作用。因此，在建筑工程土建施工的過程中，只有對土建施工技術(shù)進行不斷的改革和創(chuàng)新才能有效提升建筑工程的施工進度與施工質(zhì)量。而建筑企業(yè)要想在激烈的市場競爭中取得生存和發(fā)展就必須重視建筑施工中的土建施工技術(shù)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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土木工程生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題

（一）參加實習(xí)的學(xué)生多，指導(dǎo)教師數(shù)量不足

西南石油大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院建筑工程方向，2006－2008級參加實習(xí)的學(xué)生人數(shù)均達(dá)到100人以上，2009級更是將達(dá)到134人，盡管學(xué)校和學(xué)院都非常重視土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，教研室指定的實習(xí)隊也非常認(rèn)真地組織實施生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)，但每年參加生產(chǎn)實習(xí)的老師也只有3－4人，所以，老師親自指導(dǎo)實習(xí)的時間就很少，實習(xí)的質(zhì)量就受到影響。

（二）實習(xí)單位接收容量有限，實習(xí)單位聯(lián)系困難

我校的生產(chǎn)實習(xí)都是安排在每年暑假，這一時間段幾乎所有土木工程專業(yè)的學(xué)生都在實習(xí)，特別是應(yīng)用型高職專科學(xué)校的學(xué)生，他們到工地的時間早，實習(xí)時間長。而每一個施工項目由于在這一時間段都是在趕工期，施工安排的很緊湊，建筑工程施工場地本身就比較狹小，學(xué)生到工地后由于沒有任何經(jīng)驗且給工地帶來一定的安全隱患，所以，施工項目部一般都不愿接受較多的學(xué)生實習(xí)（一般一個項目部只接受3－4人實習(xí)），甚至是不接受學(xué)生在這一時間實習(xí)，或者要求實習(xí)的時間增加到3個月或者半年，這樣，施工項目部經(jīng)過短暫的培訓(xùn)，學(xué)生上手后也能為企業(yè)做出一些貢獻(xiàn)。因此，每年建筑工程方向?qū)嵙?xí)要聯(lián)系的實習(xí)工地就多達(dá)20－30個，這給實習(xí)隊老師前期聯(lián)系實習(xí)單位增大了難度。

（三）實習(xí)時間太短，學(xué)生實習(xí)真正參與生產(chǎn)的機會少

按照教學(xué)計劃，西南石油大學(xué)土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的時間為4周，對實習(xí)接收單位來講，實習(xí)4周的時間太短了，學(xué)生在實習(xí)期間基本上只能到實習(xí)單位熟悉施工項目的基本情況，跟著施工人員在現(xiàn)場參觀該工程的一些基本施工情況，所以大部分學(xué)生在實習(xí)工地也只能是以參觀者的身份去實習(xí)，而不是土木工程培養(yǎng)計劃所要求的親自參與實踐鍛煉，甚至頂崗實習(xí)，因此也就談不上學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。而應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求學(xué)生參與現(xiàn)場實習(xí)的時間一般都在半年甚至是一年的時間，因此企業(yè)就能有針對性地安排現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，學(xué)生一般也能完整地參加一個項目的施工和管理，學(xué)生可以深度參與到施工和管理活動中去，動手能力得到極大的鍛煉，對整個項目的施工管理也非常清楚，真正達(dá)到了生產(chǎn)實習(xí)的目的。

生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革探討

（一）人才培養(yǎng)方案實踐環(huán)節(jié)改革

人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)人才培養(yǎng)的大綱，現(xiàn)有的土木工程人才培養(yǎng)方案中，實習(xí)教學(xué)時間為4周，在現(xiàn)有的社會環(huán)境和企業(yè)體制下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到土木工程專業(yè)對學(xué)生實踐性能力培養(yǎng)的目標(biāo)的，一方面希望學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握一定的土木工程實踐技能，一方面企業(yè)生產(chǎn)需要提高勞動生產(chǎn)率，需要現(xiàn)場得到安全保障，就不希望有其他外界因素干擾，因而企業(yè)不希望接受學(xué)生實習(xí)。筆者通過今年指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)不愿意接受學(xué)生實習(xí)的真正原因有以下幾點：第一，學(xué)生到工地實習(xí)，有安全風(fēng)險，現(xiàn)在項目的管理都是安全責(zé)任一票否決制，而學(xué)生沒有經(jīng)過一定的現(xiàn)場安全培訓(xùn)，如果接受必然給管理帶來一定分不確定因素；第二，學(xué)生實習(xí)的時間短，即使項目上安排一名指導(dǎo)人員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，讓學(xué)生能得到一定的鍛煉，但學(xué)生剛剛上手能干一點實際工作時，學(xué)校的實習(xí)時間就結(jié)束了，企業(yè)花費人力物力培養(yǎng)學(xué)生，得不到任何回報，對于那些小企業(yè)更是如此；第三，現(xiàn)在學(xué)生在工地上沒有吃苦耐勞的精神，愿意主動參加實踐鍛煉的人很少，安排的任務(wù)不能完成。根據(jù)我校前幾年生產(chǎn)實習(xí)反饋的信息可以知道，學(xué)生認(rèn)為在實習(xí)期間所進行的工作重復(fù)性很強，沒有必要跟著項目的進度去完成實習(xí)，這剛好是企業(yè)所不希望看到的。實事上，很多企業(yè)只要學(xué)生能遵守紀(jì)律，吃苦耐勞，勤學(xué)好問，他們還是愿意做出一定的奉獻(xiàn)來培養(yǎng)土木工程的接班人。為了更好地配合企業(yè)生產(chǎn)來達(dá)到鍛煉學(xué)生實踐能力的目的，應(yīng)該從土木工程人才培養(yǎng)方案入手，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，特別是增加學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí)的時間，提高實習(xí)效率，這樣實習(xí)接收單位能很好地安排學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生也能完整地參加一項工程的施工和管理工作，全面接受土木工程實踐鍛煉。在實習(xí)的安排上要讓學(xué)生建立完整工程概念。學(xué)生將來在市場激烈競爭的現(xiàn)實中面對的是完整工程，而學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識是分散在每門課程里面，對一門課程來講是完整的，但對一個工程來講是局部的，所以要讓學(xué)生在工程實踐中將所學(xué)的各門課程的知識串起來形成完整的知識體系，充分理解各門課程之間的聯(lián)系，同時讓學(xué)生能在實踐中體會實際工程是一個系統(tǒng)工程，讓他們形成完整的工程概念。因此，需要建設(shè)一個良好的工程訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生在一個工程的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在耳濡目染中感受工程、接受工程，在潛移默化中增強完整工程概念，積累工程實踐經(jīng)驗。學(xué)生通過這樣的實習(xí)一定能很好地鍛煉動手能力和解決工程實際問題的能力。

（二）加強校企合作建立長期穩(wěn)固的實習(xí)基地

1906年，美國的辛辛那提大學(xué)首次推出“合作教育”，即：一部分專業(yè)和一些教育項目的學(xué)生，一年中必須有1／4的時間到與自己專業(yè)對口的公司或企業(yè)等單位去實習(xí)，以獲得必要的知識。近百年來的實踐證明，合作教育方式具有強大的生命力。目前，美國開辦不同層次，不同類型和不同形式合作教育項目的院校已有1000多所，參與全美國高等教育合作教育的大公司和企事業(yè)單位已達(dá)5萬多家［2］。教育部新近推出了卓越工程師培養(yǎng)計劃，明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，提出了采取“3＋1”模式實施應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，該模式必須實行校企合作的辦學(xué)機制，才能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高［3］。長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，是開展實習(xí)工作非常重要的基礎(chǔ)。我校現(xiàn)有土木工程的實習(xí)基地有3個，但真正能長期合作，給學(xué)生提供實習(xí)平臺的不多，這就要求實習(xí)隊臨時去聯(lián)系大部分實習(xí)工地。臨時聯(lián)系實習(xí)工地一方面大大增加了指導(dǎo)教師的前期準(zhǔn)備工作，而且企業(yè)也不是很愿意接收，即使接收學(xué)生實習(xí)很多單位也是敷衍了事，沒有真正安排現(xiàn)場指導(dǎo)人員讓學(xué)生參與生產(chǎn)實踐，與教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)，也就很難達(dá)到實習(xí)的目的。長期穩(wěn)定的實習(xí)基地可以加強學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系和溝通，能讓企業(yè)更加理解學(xué)校對土木工程人才培養(yǎng)的需求，讓企業(yè)更加愿意接收學(xué)生實習(xí)，更好地安排學(xué)生進行現(xiàn)場頂崗實習(xí)，學(xué)生完全以項目施工技術(shù)人員的身份參與到工程施工的實踐中去，從工程的施工技術(shù)、施工組織、工程質(zhì)量控制、施工管理等方面進行實踐鍛煉，從實踐中學(xué)習(xí)知識，把理論和實踐更好地結(jié)合起來，并跟隨一個完整的工程施工全過程，建立整體工程的理念，學(xué)生通過長期與現(xiàn)場技術(shù)人員的溝通交流鍛煉了學(xué)生分析和解決工程實際問題的能力，又培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，強化了學(xué)生的責(zé)任感和團隊合作精神。長期穩(wěn)定的實習(xí)基地非常有利的是能滿足靈活機動的實習(xí)要求，企業(yè)往往會有多個項目同時在施工，而且每個項目的施工進度是不一樣的，學(xué)校可以根據(jù)專業(yè)課程的進度靈活地安排學(xué)生在實習(xí)基地的施工現(xiàn)場進行短暫的現(xiàn)場參觀等實習(xí)活動，這樣可以加深學(xué)生在理論學(xué)習(xí)是對抽象概念的認(rèn)識，做到理論和實際的有機結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生還可以通過在現(xiàn)場實習(xí)也更加深刻認(rèn)識到土木工程需要他們具備什么樣的能力，以促進學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校應(yīng)該進一步探索與建筑企業(yè)合作建立長期實習(xí)基地的模式，建立更多的、有效的實習(xí)基地，為實習(xí)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）校企合作制定培養(yǎng)計劃和任務(wù)

校企合作可以讓學(xué)校從與企業(yè)的交流中掌握目前土木工程人才市場對學(xué)生能力的需求，從而更加有針對性地制定相關(guān)的人才培養(yǎng)計劃，更好地執(zhí)行人才培養(yǎng)計劃，學(xué)校也可以與企業(yè)共同制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，根據(jù)建筑企業(yè)生產(chǎn)、管理的實際不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案更加貼近企業(yè)的需求，讓學(xué)生具備更高的市場競爭力。在校企合作模式下，學(xué)校主要承擔(dān)土木工程理論教學(xué)的任務(wù)，而實踐教學(xué)主要由企業(yè)承擔(dān)，學(xué)校只是參與實踐教學(xué)管理和指導(dǎo)。結(jié)合土木工程專業(yè)畢業(yè)生所必須具備的能力與素質(zhì)，系統(tǒng)地制定學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)及實施計劃，確立可操作性強的企業(yè)培養(yǎng)方案。其主要內(nèi)容應(yīng)包含建筑企業(yè)文化學(xué)習(xí)，施工技術(shù)訓(xùn)練和施工管理。學(xué)生通過在企業(yè)實習(xí)認(rèn)識企業(yè)文化、深入了解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和管理模式，如何培養(yǎng)企業(yè)文化。施工技術(shù)訓(xùn)練，這是培養(yǎng)計劃的主題，培養(yǎng)計劃應(yīng)包含建筑工程各個施工工序的操作技能培訓(xùn)，讓學(xué)生通過在企業(yè)參加實習(xí)，建立完整的工程概念，對各個工序的施工技術(shù)和施工組織有深刻的認(rèn)識，達(dá)到能獨立組織項目施工的目標(biāo)。項目施工管理先行，培養(yǎng)計劃應(yīng)該讓學(xué)生參與到施工管理中去，讓學(xué)生深入掌握項目管理的內(nèi)容、程序和規(guī)律，學(xué)生通過實習(xí)初步掌握項目施工組織編制能力，掌握工程量清單編制，初步了解工程成本控制、合同管理和進度控制等項目。

（四）校企合作加強教師實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)

專業(yè)教師在擁有豐富的學(xué)科知識的同時，還要提高學(xué)生需要的在經(jīng)濟建設(shè)一線工作的專業(yè)技能，要善于研究所授內(nèi)容在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的作用以及所教內(nèi)容與學(xué)生工作實踐的結(jié)合［4］。企業(yè)技術(shù)人員長期從事工程實踐，實踐經(jīng)驗非常豐富，因此可以加強校企合作讓高校教師有目的地到企業(yè)鍛煉，豐富教師的實踐經(jīng)驗。教師的實踐鍛煉可以根據(jù)教師承擔(dān)課程分別到設(shè)計單位和施工單位，讓他們參與完整的工程設(shè)計和工程施工。教師參加工程設(shè)計應(yīng)該更深入地掌握工程設(shè)計的程序、設(shè)計的關(guān)鍵方法和技術(shù)、設(shè)計軟件的使用和注意事項、設(shè)計規(guī)范的應(yīng)用等諸多工程設(shè)計問題。教師參加工程施工應(yīng)該從施工組織、施工技術(shù)和施工管理等方面全面掌握現(xiàn)場施工實踐技能。教師通過到企業(yè)鍛煉實踐經(jīng)驗得到豐富后，在理論課的授課中必然更加生動、具體，也更加有針對性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。