序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的特點(diǎn)

初中生作為未成年人，正處于青春期，有其特殊性；同時(shí)由于初中生安全關(guān)系整個(gè)社會(huì)千家萬(wàn)戶，具有復(fù)雜性；因危險(xiǎn)隨時(shí)可能發(fā)生，所以安全教育具有長(zhǎng)期性[2]。

1.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的特殊性

初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育具有其特殊性，首先是教育對(duì)象的特殊性，初中生的年齡段大約是12~15歲，正處于青春發(fā)育期，此時(shí)是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期，他們具有強(qiáng)烈的“成人感”，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，渴望參與成人角色，要求獨(dú)立，渴望受到尊重，是初中生在個(gè)性發(fā)展中獨(dú)立性增長(zhǎng)的突出表現(xiàn)。其次是教育內(nèi)容的特殊性，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡越來(lái)越小，初中生大多已經(jīng)熟練掌握上網(wǎng)沖浪的技能，由于其心智發(fā)育還未完全成熟，容易受到外界不良因素的誘惑從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能很好地辨別是非真假，因此，培育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，形成文明的上網(wǎng)行為習(xí)慣更是成為了教育的重中之重。

2.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的復(fù)雜性

初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育需要學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用，多方面的影響因素增加了網(wǎng)絡(luò)安全教育的復(fù)雜性。在信息化時(shí)代，學(xué)生需要自覺(jué)遵守文明上網(wǎng)的規(guī)范，充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的學(xué)習(xí)資源提升自身素質(zhì)，主動(dòng)抵制和屏蔽不良信息，學(xué)會(huì)辨別是與非的能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，學(xué)校和教師應(yīng)通過(guò)級(jí)會(huì)、班會(huì)、宣傳板等多種形式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)。家庭需要發(fā)揮模范表率作用，家長(zhǎng)以身作則為孩子樹(shù)立起良好的上網(wǎng)行為的榜樣，理解和配合學(xué)校對(duì)孩子加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，在家庭教育中增加網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容。社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)有的責(zé)任，校園周邊嚴(yán)禁網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)，網(wǎng)吧嚴(yán)禁未成年人入內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)形成綠色文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護(hù)孩子的身心健康。

3.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的長(zhǎng)期性

由于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，每一天都會(huì)接受到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，危險(xiǎn)時(shí)刻都會(huì)發(fā)生，因此網(wǎng)絡(luò)安全教育需要常抓不懈，一刻也不能放松。網(wǎng)絡(luò)安全教育必須貫穿學(xué)生身心發(fā)展的全過(guò)程，是教育者長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，需要預(yù)防性和補(bǔ)救性教育相結(jié)合，其中預(yù)防性教育更需要大力提倡和加強(qiáng)，而不總是等出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)消極事件后再緊急補(bǔ)救進(jìn)行教育，應(yīng)多以正面的積極事例作為教育的樣本，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。初中生的認(rèn)知能力還沒(méi)有完全的發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上不良信息的鑒別能力還不是十分完善，作為教育者應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)安全的重要性融入日常的教育中，讓學(xué)生潛移默化當(dāng)中強(qiáng)化文明上網(wǎng)的意識(shí)和行為。

二、初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)施途徑

1.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育常規(guī)化

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，把網(wǎng)絡(luò)安全教育納入到學(xué)校的常規(guī)化教育當(dāng)中。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家教育部的規(guī)定，把安全教育作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃排上課表，并確保授課時(shí)數(shù)。把防網(wǎng)吧危害作為安全教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，根據(jù)不同年級(jí)確定安全教育的內(nèi)容[3]。在日常教育的過(guò)程中，學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，和顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，按照要求，予以貫徹落實(shí)。教師在教學(xué)當(dāng)中找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，因地因時(shí)制宜地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育。

2.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育多樣化

學(xué)校在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)，需要考慮到初中生熱愛(ài)新奇、喜好體驗(yàn)的心理特點(diǎn)，采取多種途徑從不同角度開(kāi)展教育內(nèi)容，以提高學(xué)生參與教育活動(dòng)的積極性和增強(qiáng)效果。在學(xué)生教育方面，除充分利用校會(huì)、班會(huì)、廣播等形式進(jìn)行安全教育之外，還可以采用電影放映、網(wǎng)絡(luò)安全講座、圖片文字宣傳、現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)、安全情景劇、安全知識(shí)問(wèn)答、正面事跡報(bào)告和現(xiàn)身說(shuō)法等形式，根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)形式組合，大力推進(jìn)初中生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。在家庭和社會(huì)教育方面，改變以往教師在校內(nèi)教育的單一形式，實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，定期請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)共建單位代表參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育的工作座談會(huì)[3]。討論研究學(xué)校安全教育活動(dòng)的開(kāi)展情況，集大家智慧，取眾人之長(zhǎng)，探索新思路，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。

3.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)化

開(kāi)展安全教學(xué)活動(dòng)要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，要采用能收到實(shí)效的、學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)形式提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力[3]。學(xué)校可以針對(duì)一個(gè)或多個(gè)主題相應(yīng)地設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)安全的主題活動(dòng)，如情景劇扮演、班級(jí)板報(bào)宣傳、知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)安全征文比賽、“安全小衛(wèi)士”評(píng)比等，把網(wǎng)絡(luò)安全教育的思想融入到初中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體驗(yàn)式活動(dòng)中去，做到寓教于樂(lè)，寓教于豐富多彩的教育活動(dòng)中，全面提高網(wǎng)絡(luò)安全教育的效果。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)建設(shè)符合網(wǎng)絡(luò)安全教育的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化之中提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握安全知識(shí)，提高抵御不良網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力。

4.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育社會(huì)化

網(wǎng)絡(luò)安全教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的教育責(zé)任。學(xué)校應(yīng)充分利用日常學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)，同時(shí)還要發(fā)揮家庭教育的力量，向家長(zhǎng)傳授各種事故發(fā)生的特點(diǎn)和預(yù)防、逃生的知識(shí)，使家長(zhǎng)能夠根據(jù)子女的特點(diǎn)和具體情況，給子女傳授各種安全知識(shí)。家長(zhǎng)要注意對(duì)子女開(kāi)展情境化訓(xùn)練，在生活中指導(dǎo)子女科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)[4]。在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面，學(xué)校要加強(qiáng)與公安、治安、信息安全等部門(mén)的合作，建立起密切的聯(lián)系，最好能聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)安全的校外輔導(dǎo)員，共同承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)安全教育的責(zé)任，協(xié)助學(xué)校制定出網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)急預(yù)案及相關(guān)紀(jì)律規(guī)范。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要.中國(guó)教育報(bào)，2007-03-01.

[2] 陳慧萍.中小學(xué)安全教育機(jī)制研究.長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2010.

篇2

【關(guān)鍵詞】智能終端泛在化;小學(xué)生;影響;對(duì)策

移動(dòng)終端技術(shù)的更新與廣泛應(yīng)用，不管你身在何處，只要有智能終端設(shè)備，連上網(wǎng)絡(luò)，新聞“觸手可及”;不知道的“百度一下”！想了解什么;要查詢什么;要購(gòu)買(mǎi)什么……，都可以通過(guò)智能終端設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)。這給人們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)了方便。同時(shí)，智能終端泛在化是一把雙刃劍，其危害也隨之而來(lái)。特別是對(duì)小學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)的，如果不能做出很好的應(yīng)對(duì)，將嚴(yán)重影響孩子的個(gè)人素質(zhì)及性格。

一、智能終端泛在化對(duì)小學(xué)生的負(fù)面影響

（一）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

為了解智能終端廣泛存在對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的影響，作者以任職的教育區(qū)域內(nèi)小學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，總計(jì)走訪14所學(xué)校，每校提問(wèn)人數(shù)為20人，其中一、二年級(jí)為4人/年級(jí)，三到六年級(jí)為3人/年級(jí)，總計(jì)人數(shù)為280人。問(wèn)題：你平時(shí)的作業(yè)中遇到不會(huì)的題目時(shí)，你會(huì)怎么做？回答請(qǐng)教父母（哥哥、姐姐）的為20.2%，查找課本的為15.5%，其余的均選擇電腦網(wǎng)絡(luò)搜索或者移動(dòng)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)搜索。從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生漸漸的開(kāi)始脫離課本，脫離父母，養(yǎng)成了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

目前，大多數(shù)小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)利用智能終端泛在化所產(chǎn)生的方便，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)逐漸的形成自身的學(xué)習(xí)方式。但是，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的依賴(lài)性也在逐步增強(qiáng)。值得注意的是網(wǎng)絡(luò)搜索到的信息不一定是正確的知識(shí)，小學(xué)生自身信息少，在甄別信息上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，容易將在網(wǎng)絡(luò)上看到的信息當(dāng)成是正確知識(shí)。認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，認(rèn)知和知識(shí)的關(guān)系非常密切，知識(shí)是通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)而獲得的，已有的知識(shí)又是認(rèn)知水平發(fā)展的標(biāo)志。知識(shí)已經(jīng)獲得，又可以用于以后的認(rèn)知活動(dòng)中。如果經(jīng)常性的使用這些自認(rèn)為是知識(shí)的內(nèi)容會(huì)對(duì)其自身形成很大的知識(shí)認(rèn)知、識(shí)別錯(cuò)誤，一旦形成就難以糾正。

（二）對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響

智能終端泛在化使得人們溝通方式更加豐富，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨處可見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新興語(yǔ)言，很多的時(shí)髦詞匯都出自網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，大多通俗易懂，但，也有一些是無(wú)厘頭的字詞，其構(gòu)成一般是同音字、近音字或者是一些詞語(yǔ)歪解。而小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)、認(rèn)知階段，很多字詞都還不能認(rèn)識(shí)、理解，當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中習(xí)慣性使用這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言后，生活中的語(yǔ)言則嚴(yán)重受到影響，特別是中國(guó)五千年來(lái)的文字文化精髓，將在層出不窮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中被糟蹋的面目全非，這會(huì)讓小學(xué)生在文字學(xué)習(xí)上產(chǎn)生混亂。使用時(shí)也會(huì)變得似是而非，語(yǔ)言組織也會(huì)存在一些偏差，非常不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。

（三）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)精力的影響

小學(xué)生處在為今后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)的階段，此階段獲取的各種知識(shí)是很重要。智能終端泛在化使各類(lèi)媒體已文字、圖像等多角度地向小學(xué)生傳遞各種信息，令小學(xué)生的精力更加分散。根據(jù)抽樣調(diào)查顯示，一周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)8小時(shí)的小學(xué)生達(dá)到56.78%，小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間隨年級(jí)的增漲有上升的趨勢(shì)。平常也發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)的不少同學(xué)晚上十點(diǎn)還有人在班級(jí)群里聊天。這些現(xiàn)象都會(huì)給小學(xué)生學(xué)習(xí)精力造成影響。

（四）對(duì)小學(xué)生日常行為的影響

首先，智能終端泛在化背景下，使得小學(xué)生中“低頭族”的大面積出現(xiàn)。其次，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，大部分的語(yǔ)言、行為學(xué)習(xí)來(lái)自于模仿。智能終端泛在化背景下，帶給了小學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、模仿對(duì)象。特別是一些新聞及視頻中的不正確的行為，給小學(xué)生一個(gè)很大的模仿平臺(tái)。尤其是一些聊天、電影等軟件中還會(huì)自動(dòng)跳出不良新聞或者是一些獵奇的文章、視頻，這無(wú)疑是火上澆油。

（五）對(duì)小學(xué)生在思想上的影響

小學(xué)生正處在思想的形成階段，思想的形成源于對(duì)客觀事物發(fā)展的積累、吸收、轉(zhuǎn)化。其中轉(zhuǎn)化最為重要！轉(zhuǎn)化的過(guò)程是對(duì)事物的再認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)是對(duì)客觀事物發(fā)展的再總結(jié)的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果形成人的思想。個(gè)人思想形成的來(lái)源有很多途徑，例如書(shū)本、電視、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等。由于小學(xué)生閱歷不多，甄別信息的能力有限，不可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息進(jìn)行很高級(jí)別的過(guò)濾，因此，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息就有了可乘之機(jī)，影響到小學(xué)生的思想形成。

以上幾個(gè)方面是網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生最嚴(yán)重也是最常見(jiàn)的影響，作為教育的工作者，應(yīng)該做到防微杜漸。

二、預(yù)防智能終端泛在化對(duì)小學(xué)生造成負(fù)面影響的對(duì)策

針對(duì)以上影響，對(duì)授課學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察與調(diào)查，提出以下削弱智能終端泛在化負(fù)面影響的措施。

（一）政府、網(wǎng)站備案機(jī)關(guān)、網(wǎng)站、社會(huì)攜手凈化網(wǎng)絡(luò)空間

首先，網(wǎng)絡(luò)的不良影響的最大的根源是不良信息的，這些信息大部分來(lái)自網(wǎng)站、游戲網(wǎng)站、獵奇網(wǎng)站。要削弱影響，處理這些網(wǎng)站需要政府、網(wǎng)站備案機(jī)關(guān)進(jìn)行聯(lián)手整治，查封不良網(wǎng)站，嚴(yán)懲幕后黑手。在還沒(méi)能完全清除不良網(wǎng)站的階段，政府應(yīng)提供免費(fèi)的不良信息過(guò)濾軟件，讓網(wǎng)絡(luò)瀏覽更安全;另外，政府對(duì)網(wǎng)吧申請(qǐng)門(mén)檻應(yīng)該嚴(yán)加把關(guān)，不讓黑心網(wǎng)吧有機(jī)可乘，建立起完善的監(jiān)督機(jī)制，徹底杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。其次，網(wǎng)站廣告是不良信息陣地。網(wǎng)站所在公司對(duì)提出廣告申請(qǐng)的內(nèi)容及其公司或者單位進(jìn)行嚴(yán)格審核，以網(wǎng)絡(luò)文明及道德建設(shè)為核心，凡是不符合國(guó)家規(guī)定的一律不上線;另外，網(wǎng)站的建立需要虛擬空間掛靠、管理，虛擬空間管理公司應(yīng)該在虛擬空間租賃時(shí)嚴(yán)格審核這些申請(qǐng)掛靠的網(wǎng)站，不符合國(guó)家規(guī)定的一律不能掛靠。再次，政府、網(wǎng)站備案機(jī)關(guān)及網(wǎng)絡(luò)警察形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓不良信息無(wú)處可逃。在每個(gè)網(wǎng)站最下方設(shè)置 “網(wǎng)絡(luò)110報(bào)警服務(wù)”、“網(wǎng)絡(luò)警察”等按鈕，通過(guò)點(diǎn)擊這些按鈕進(jìn)行不良信息舉報(bào)，或直接撥打舉報(bào)電話。接到舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)警察要及時(shí)查辦，核實(shí)確已違法者給予相應(yīng)懲罰。

（二）父母努力提升自我，完善家庭網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

研究表明小學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境的吸收非常驚人的。海綿對(duì)水的吸收是我們還能控制和想象的，而孩子的內(nèi)心對(duì)環(huán)境的吸收，就是我們難以控制和想象的。因?yàn)榄h(huán)境中包含了很多信息是我們不能確切了解的，孩子的內(nèi)心用哪種方式來(lái)吸收，更我們難以掌握和理解。但有一點(diǎn)是確定的，即：任何的教育都離不開(kāi)家長(zhǎng)，孩子的第一任老師就是父母。父母應(yīng)該提升自身信息素養(yǎng)，為教育好孩子和自身提高進(jìn)行一定的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以嚴(yán)格控制好家庭中網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息在孩子面前的流通;嚴(yán)格控制好孩子上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容，安裝不良信息過(guò)濾軟件;控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，跟孩子保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的想法，引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。

（三）學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)盡管是一個(gè)虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，給予了小學(xué)生極大的遨游空間。鑒于此，很多學(xué)校開(kāi)展了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，雖然取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但任重而道遠(yuǎn)。所以，學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)仍須嚴(yán)格監(jiān)控，不讓不良信息有機(jī)可乘，讓孩子們有一個(gè)健康干凈的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教育上也做出更多的行動(dòng)。例如舉行青少年網(wǎng)絡(luò)文明學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等等，還讓孩子觀看關(guān)于青少年因網(wǎng)絡(luò)墮落的報(bào)道，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，組織網(wǎng)絡(luò)安全講座、做網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報(bào)、舉辦網(wǎng)絡(luò)安全教育班隊(duì)會(huì)等等活動(dòng)。

（四）社區(qū)發(fā)揮作用，積極參與網(wǎng)絡(luò)安全教育

現(xiàn)在社區(qū)的活動(dòng)越來(lái)越多，家長(zhǎng)、孩子們也經(jīng)常會(huì)在社區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，社區(qū)在社會(huì)中的作用越來(lái)越大。社區(qū)能夠協(xié)助政府和學(xué)校、家庭進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。

一是社區(qū)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全宣傳。首先，在社區(qū)的宣傳欄進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的宣傳，在社區(qū)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)安全宣傳單;其次，開(kāi)展家長(zhǎng)和孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育講座，為還不能夠正確的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，和知道了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，但不懂得如何去做的家長(zhǎng)提供幫助。二是社區(qū)要進(jìn)行一些與網(wǎng)絡(luò)安全教育有關(guān)的活動(dòng)。社區(qū)可以與學(xué)校聯(lián)合或者與社會(huì)聯(lián)合，組織孩子們進(jìn)行活動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，小比賽，或者小游戲，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、比賽、游戲中去認(rèn)識(shí)、熟悉網(wǎng)絡(luò)，更好的去利用、使用網(wǎng)絡(luò)，做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)使用者。

（五）社會(huì)各界齊出力，方方面面來(lái)協(xié)助

社會(huì)的力量是無(wú)窮的，當(dāng)社會(huì)不能很好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散進(jìn)行控制時(shí)，社會(huì)將會(huì)是一片混亂，但當(dāng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，社會(huì)也將體現(xiàn)出其力量的無(wú)窮性。我們要利用好社會(huì)的力量，為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全教育，特別是青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育做出貢獻(xiàn)。

一是群眾可以通過(guò)在社會(huì)上的見(jiàn)聞及自己的理解給予政府、網(wǎng)站等自己的建議，并通過(guò)舉報(bào)渠道對(duì)不法網(wǎng)站進(jìn)行舉報(bào)，為良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出貢獻(xiàn)，對(duì)網(wǎng)吧等上網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督。

二是聯(lián)合各界進(jìn)行大面積網(wǎng)絡(luò)式的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，讓更多的人能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，有利于家長(zhǎng)的重視和自身提升，也有利于孩子認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的做法。

三是建立網(wǎng)絡(luò)社交論壇，宣傳青少年網(wǎng)絡(luò)公約等網(wǎng)絡(luò)安全、文明教育，為孩子樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識(shí)。也能讓孩子們?cè)谡搲姓业阶约旱耐姘椋ハ嘀g進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明的交流，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

總而言之，智能終端泛在化的負(fù)面影響已經(jīng)迫在眉梢，對(duì)此，需要政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校共同聯(lián)手，為網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)作出更多的努力，為孩子們能擁有純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 課外閱讀現(xiàn)狀 素質(zhì)教育 教育新模式 解決對(duì)策

隨著教育體制的改革，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，增加學(xué)生課外讀物的指導(dǎo)，而不是一味地在課內(nèi)知識(shí)上做文章，學(xué)生覺(jué)得乏味，并且學(xué)習(xí)效果也不是很好，學(xué)生在課外閱讀中會(huì)得到許多有用的知識(shí)，開(kāi)發(fā)自己的潛力，提高自己的創(chuàng)新能力，并且運(yùn)用到課內(nèi)知識(shí)上，達(dá)到活學(xué)活用，這樣就不會(huì)是只會(huì)學(xué)習(xí)的“書(shū)呆子”，這也是社會(huì)對(duì)新型人才的基本要求，初中階段是形成良好的習(xí)慣以及性格特征的重要階段，這個(gè)階段實(shí)施新模式的教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展很有幫助，所以提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

一、初中生課外閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中生的課外閱讀量雖然相比于以前有明顯的提升，但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大部分家長(zhǎng)不支持學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間，最終會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降，并且家長(zhǎng)們以他們那個(gè)年代的觀點(diǎn)看問(wèn)題，總覺(jué)得“考不上好高中就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就找不到好工作，找不到好工作這輩子就毀了！”這個(gè)落伍的思想在他們那一代人的思想里根深蒂固，所以要求孩子不能重蹈覆轍，雖然家長(zhǎng)是出于對(duì)孩子的責(zé)任心，希望孩子能有一個(gè)美好的未來(lái)，但是時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

為什么現(xiàn)在的大學(xué)生找不到工作，然而同時(shí)企業(yè)也招不到想要的職工，這就是源于教育，因?yàn)榉忾]式的教育讓學(xué)生無(wú)法適應(yīng)企業(yè)對(duì)于人才的要求，在企業(yè)眼中學(xué)生就只會(huì)理論，沒(méi)有實(shí)踐能力，無(wú)法為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，所以不愿意接受學(xué)生。由此看來(lái)，學(xué)生的素質(zhì)教育很重要，閱讀課外書(shū)能提高自己的素質(zhì)，開(kāi)闊眼界，接觸社會(huì)上豐富多彩的內(nèi)容，讓自己充實(shí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，成為社會(huì)的有用之才。

同時(shí)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀只針對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)就行了，讀一些名著，人物傳記之類(lèi)的就可以了，但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外閱讀要涉略廣泛，增長(zhǎng)各方面的技能，對(duì)于任何一門(mén)科目的學(xué)習(xí)都是有好處的，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，給父母一份滿意的答卷，所以說(shuō)，就目前初中生的閱讀課外讀物的現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)施有效的對(duì)策是必要的。

二、提高課外閱讀量的對(duì)策

1.教師的正確引導(dǎo)

初中階段是成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，學(xué)生的閱歷短缺，自我辨別能力不足，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔，這就需要教師的正確引導(dǎo)。教師適量的布置一些課外讀物，不能對(duì)中學(xué)生的學(xué)業(yè)造成太大的壓力，當(dāng)然可借助網(wǎng)絡(luò)完成，但是學(xué)生不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這就要求教師周期性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，保證學(xué)生接觸到的課外閱讀都是有利于身心發(fā)展的，能夠提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而明白做人的道理。所以，教師的正確引導(dǎo)是十分必要的，避免學(xué)生誤入歧途的同時(shí)，還會(huì)增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生各方面的潛能，將課外的知識(shí)運(yùn)用到課內(nèi)的學(xué)習(xí)中去。

2.家長(zhǎng)的配合

雖然學(xué)生的第一任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但是家長(zhǎng)也不能偏激的認(rèn)為學(xué)習(xí)就是拘泥于對(duì)課本上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要把成績(jī)看的太重要，雖然成績(jī)可以代表學(xué)生部分的學(xué)習(xí)能力嗎，但是學(xué)生的日常行為作風(fēng)才能體現(xiàn)他們的能力，所以家長(zhǎng)要配合教育的改革，給予學(xué)生充足的課外閱的的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，幫助學(xué)生挑選適合他們的課外讀物，并幫助他們解決在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。學(xué)生在初中階段的培育很重要，適量的課外閱讀是他們進(jìn)入社會(huì)之前應(yīng)該擁有的“智慧背囊”，是他們學(xué)習(xí)為人處世的最佳途徑，所以家長(zhǎng)應(yīng)該盡力配合，不能將自己的思想強(qiáng)加各位孩子，對(duì)于處于青春期的他們，這樣可能會(huì)適得其反。

3.廣泛的課外閱讀

課外閱讀不僅僅是名著的閱讀，當(dāng)然，這些也會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，但是這是不夠的，學(xué)生們需要廣泛的閱讀各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)學(xué)科的相關(guān)讀物，比如是《資治通鑒》，讀史書(shū)能夠以史為鑒，了解歷史上的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用到自己的生活中去，學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)良品質(zhì)，與自身相對(duì)比查漏補(bǔ)缺，保持自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，雖說(shuō)人無(wú)完人但可以讓自己更優(yōu)秀。還可以讀一些發(fā)明創(chuàng)造類(lèi)的讀物可以提高自己的創(chuàng)新能力，讀經(jīng)濟(jì)類(lèi)的讀物可以學(xué)會(huì)金融家獨(dú)有的規(guī)劃思維，還可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中、生活中等方面。

結(jié)語(yǔ)

初中階段是成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。這個(gè)階段的教育有顯得格外重要。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)是教師和家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果，學(xué)生廣泛的進(jìn)行課外閱讀才是真生的在知識(shí)的海洋里暢游，才會(huì)樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提前儲(chǔ)備適應(yīng)社會(huì)的各種技能，⒗湊嬲步入社會(huì)的時(shí)候不至于手忙腳亂，一定要為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備，做到胸有成竹！

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；校園安全；安全保衛(wèi)

G717

中等職業(yè)學(xué)校其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。因培養(yǎng)方向不同，學(xué)生主要以培養(yǎng)技能型人才為主，是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體。學(xué)生的普遍年齡大約在15-18歲之間，心理及生理都還在完善過(guò)程中，因此中等職業(yè)學(xué)校的校園安全工作顯得尤為特殊和重要。

一、 校園安全現(xiàn)狀

（一）生源復(fù)雜化

隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策頒布，職業(yè)教育迅速發(fā)展起來(lái)，一方面學(xué)校增設(shè)專(zhuān)業(yè)、增加實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，另一方面隨著中職學(xué)校學(xué)費(fèi)的惠民政策推出，導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生人數(shù)日漸增多。隨著社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)技術(shù)人才的需求量在劇增，但其社會(huì)地位并沒(méi)有相應(yīng)的提高，中職學(xué)生在尚未確立正確的社會(huì)價(jià)值觀時(shí)期，往往認(rèn)為自己的將來(lái)就是基層勞動(dòng)者。此情況下中職學(xué)生思想不穩(wěn)定，且各種思想的匯集、主流價(jià)值觀的缺失都給校園安全保衛(wèi)工作帶來(lái)了極大的壓力。

（二）中職校園環(huán)境的特殊性

由于中職學(xué)校教授知識(shí)的特殊性，大部分教學(xué)需要通過(guò)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)完成，其本身就存在很多安全隱患，例如從事工地、機(jī)電等職業(yè)的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)過(guò)程中便存在因機(jī)器故障或個(gè)人原因?qū)е乱馔獾目赡堋Ｒ虼诉@期間的個(gè)人安全問(wèn)題尤為值得重視及關(guān)注。

另外校園周邊環(huán)境普遍較為復(fù)雜，學(xué)校還需協(xié)調(diào)公安、衛(wèi)生及城管等部門(mén)共同管理，避免因此發(fā)生的校園案件。

（三）中職學(xué)生安全意識(shí)淡薄

由于中職學(xué)生大多是介于小學(xué)與高中之間的初中生，此年齡段的學(xué)生體質(zhì)與智力發(fā)展不協(xié)調(diào)，容易導(dǎo)致安全事故發(fā)生。例如在課間相互打鬧、追逐，因一時(shí)高興而無(wú)法把握正確的交往分寸，從而導(dǎo)致的校園安全事故；交通意識(shí)淡薄，隨意橫穿馬路，不走人行道、高速騎車(chē)等；自我防護(hù)意識(shí)淡薄，體育活動(dòng)隨意，注意力不集中，體育器械使用不得要領(lǐng)；在實(shí)踐教學(xué)中安全意識(shí)差，操作不熟練或不按要求操作等。

另外中職學(xué)生缺乏應(yīng)由的安全常識(shí)，尤其是自救自護(hù)能力較差，如遇到自然災(zāi)害時(shí)缺乏有效逃生能力，不注意食品衛(wèi)生安全等。

（四）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的新影響

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)從網(wǎng)吧逐步轉(zhuǎn)移入校內(nèi)，且通過(guò)學(xué)生們對(duì)即時(shí)軟件的廣為使用，其獲取信息渠道更快更多。而中職學(xué)生普遍存在年齡輕、閱歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力較弱，容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良問(wèn)題，甚至導(dǎo)致等，作為校保衛(wèi)部T因技術(shù)手段缺乏，很難解決落實(shí)。

（五）校園安全保衛(wèi)設(shè)施設(shè)備不完備

大部分中職學(xué)校安全保衛(wèi)設(shè)施設(shè)備不齊，尤其消防安防設(shè)備，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，有的學(xué)校存在資金安排不合理，導(dǎo)致對(duì)于安全設(shè)備的資金投入不夠，安全隱患不能及時(shí)排除。例如實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，常常會(huì)因?yàn)橛布?wèn)題產(chǎn)生各類(lèi)安全問(wèn)題，而這些地方也常常是監(jiān)控死角或盲區(qū)。

二、校園安全應(yīng)對(duì)策略

（一） 加強(qiáng)中職學(xué)生的思想教育工作

由于中職學(xué)生普遍具有成績(jī)不高、管理難、接觸社會(huì)多等特點(diǎn)，且心智及行為尚未成熟，很容易受到不良影響，誤入歧途。加強(qiáng)思想教育工作有助于提高學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生的“三觀”。

1.關(guān)注中職學(xué)生的心理健康教育。中職學(xué)生往往認(rèn)為自己前途渺茫，缺乏自信心，更不會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)，在學(xué)校茫然度日，荒廢學(xué)業(yè)甚至做出過(guò)火的行為。學(xué)校應(yīng)了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、發(fā)展興趣特長(zhǎng)、幫助其規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的思想教育。設(shè)立學(xué)生心理健康咨詢室，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免校園自殺事件發(fā)生。尤其加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，家校聯(lián)動(dòng)，齊治共管，形成教育合力。

2.運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方式開(kāi)展思想教育工作。大多中職學(xué)校思想教育課程內(nèi)容枯燥，難以引起學(xué)生興趣，也不注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，容易造成學(xué)生知行脫節(jié)。采用真實(shí)案例的教學(xué)方式更有利于學(xué)生貼近現(xiàn)實(shí)生活，提高中職分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生參與案例討論，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，而非被灌輸。

3.重視安全教育。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生法律意識(shí)淡薄，適時(shí)開(kāi)展消防、交通、治安教育，組織學(xué)生定期開(kāi)展消防演習(xí)、安全講座、觀看安全教育視頻等活動(dòng)。在校園內(nèi)有效利用公告欄、校園廣播等方式宣傳安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。在現(xiàn)在社會(huì)犯罪科技化、網(wǎng)絡(luò)化、復(fù)雜化的形式下，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的甄別能力顯得尤為重要，因此對(duì)學(xué)生的安全教育不可忽視。

（二）加強(qiáng)校園安全管理工作

1.健全校園安全管理制度，狠抓落實(shí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際制定完善各類(lèi)安全管理制度，確保學(xué)校師生安全和校園文明規(guī)范管理有章可循、有規(guī)可依，讓校園安全工作制度化、科學(xué)化，達(dá)到增強(qiáng)師生安全意識(shí)的目的。落實(shí)責(zé)任追究制度尤為重要，學(xué)校應(yīng)將安全保衛(wèi)工作列入考核工作中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制，做到層層落實(shí)、責(zé)任到人。

2.加強(qiáng)學(xué)校安全經(jīng)費(fèi)投入，完善安全硬件設(shè)備設(shè)施。學(xué)校應(yīng)采取人防、物防、技防等多種有效措施，切實(shí)加強(qiáng)安全管理。健全校園保衛(wèi)組織，加強(qiáng)安全管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按照教育部門(mén)要求配備必要的防護(hù)裝備、監(jiān)控設(shè)施，尤其是在學(xué)校重要場(chǎng)所和部位加裝監(jiān)控系統(tǒng)和報(bào)警設(shè)備，甚至有些地方要保證360度無(wú)死角。學(xué)校還應(yīng)結(jié)合地理季節(jié)等特點(diǎn)設(shè)置防雷、防震、防火等安全設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)校師生安全。另外對(duì)于一些存在安全隱患的設(shè)備設(shè)施應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的維修或更新，及時(shí)排除因硬件問(wèn)題而產(chǎn)生的安全隱患。

3.加強(qiáng)校內(nèi)監(jiān)管，及時(shí)排查隱患。學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)應(yīng)始終堅(jiān)持“一般單位定期查、重點(diǎn)單位經(jīng)常查，發(fā)現(xiàn)隱患跟蹤查”的原則，有側(cè)重點(diǎn)的加大對(duì)校園安全的管理和監(jiān)控，做到從根源上排除安全隱患。例如學(xué)校應(yīng)不定期檢查學(xué)生寢室的違禁物品，及時(shí)對(duì)水電、各種設(shè)施設(shè)備、食品安全進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，督促整改，做到防患于未然。以實(shí)際行動(dòng)保衛(wèi)校園安全，爭(zhēng)得各方面的支持和信任。

4.優(yōu)化校園周邊環(huán)境，營(yíng)造校園文化。中職學(xué)校的安全管理部門(mén)并無(wú)執(zhí)法權(quán)，因此要依靠社會(huì)各界力量，尤其要積極與學(xué)校周邊的居民、城管、公安、社區(qū)街道、治安交通等部門(mén)保持經(jīng)常的溝通，爭(zhēng)取他們的支持與配合，才能有效治理校園周邊環(huán)境，從而確保校內(nèi)的和諧安全。同時(shí)，營(yíng)造良好的校園文化，也能為教育培養(yǎng)學(xué)生提供安全穩(wěn)定的良好氛圍及深厚的文化土壤。

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[1]江良才.如何做好中職學(xué)校校園安全保衛(wèi)工作[J].科學(xué)大眾科學(xué)教育，2015.7.

篇5

中小學(xué)生缺乏安全保護(hù)意識(shí)所引發(fā)的傷害，如今呈上升趨勢(shì)，成為造成中小學(xué)生非正常傷亡的主要原因。來(lái)自權(quán)威部門(mén)的資料顯示，我國(guó)如今每年有50余萬(wàn)人次學(xué)生遭受意外傷害，意外傷害已成為威脅學(xué)生生命安全的頭號(hào)殺手。

從教育部門(mén)的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)都在1萬(wàn)人以上，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。

那么，應(yīng)該如何加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育呢？

中小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

據(jù)調(diào)查，涉及學(xué)校青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患達(dá)20多種，包括食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友、交通事故、火災(zāi)、溺水等，這些都危害著青少年身心健康。調(diào)查結(jié)果還表明，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受到傷害的地方依次為：學(xué)校（51.44%），公共場(chǎng)所（36.32%），自然環(huán)境（10.44%），家里（1.8%），其中學(xué)校是家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受到傷害的地方。

保護(hù)學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。為了消除安全隱患，學(xué)校要把安全教育真正納入教育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)要切實(shí)履行對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任，把安全教育列為家庭教育的重要內(nèi)容。

1.進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育

近年來(lái)，未成年人犯罪率逐年上升，未成年人違法犯罪呈現(xiàn)出越來(lái)越低齡化的嚴(yán)峻趨勢(shì)。而法規(guī)校紀(jì)是為了規(guī)范人們的行為，保護(hù)廣大人民群眾利益，打擊壞人而制定的。作為一名在校中學(xué)生，通過(guò)對(duì)法規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，應(yīng)知道哪些事能做，哪些事不能做。學(xué)校可通過(guò)文本材料學(xué)習(xí)與視頻材料學(xué)習(xí)相結(jié)合，法制課堂與法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合的方式，聘請(qǐng)法律工作者或公安人員，結(jié)合工作實(shí)際，通過(guò)典型案例進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生上專(zhuān)題法制課。通過(guò)多種形式的法制教育，使學(xué)生深切感受到法就在身邊。這不僅對(duì)中學(xué)生健康、安全成長(zhǎng)有益，而且對(duì)其走向社會(huì)乃至一生都有益。

2.網(wǎng)絡(luò)安全教育

網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法，但對(duì)青少年“三觀”形成也構(gòu)成潛在威脅，而且隨著年級(jí)的升高，特別是從小學(xué)進(jìn)入初、高中階段，處于“過(guò)度用網(wǎng)”和“趨于過(guò)度用網(wǎng)”的學(xué)生比例呈明顯上升趨勢(shì)。過(guò)度用網(wǎng)的學(xué)生往往接觸媒介的形式單一，很少進(jìn)行閱讀或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓他們的注意力轉(zhuǎn)向書(shū)籍雜志和戶外活動(dòng)。值得注意的是，過(guò)度用網(wǎng)的學(xué)生和正常使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生一樣，認(rèn)為自己的上網(wǎng)水平很高，并且更趨向于用網(wǎng)絡(luò)思維方式解決問(wèn)題，因此，在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)要首先肯定他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，從觀念和認(rèn)識(shí)上提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

3.消防安全教育

當(dāng)前中學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄，缺乏必要的消防常識(shí)和自救逃生技能，有的學(xué)生遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)驚慌失措，不知道如何報(bào)警，由于沒(méi)有掌握簡(jiǎn)單救火常識(shí)，往往小火釀成大災(zāi)；也有的學(xué)生在大火發(fā)生時(shí)，因缺乏自防自救的知識(shí)和能力，錯(cuò)失了逃生的最佳時(shí)間，最終被火魔無(wú)情地吞噬。針對(duì)上述問(wèn)題，一是要組織中學(xué)生學(xué)好、用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)校可采用消防知識(shí)講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，常見(jiàn)火災(zāi)的撲救方法和不同情況下逃生自救方法，讓學(xué)生熟悉防火、滅火全過(guò)程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識(shí)、知滅火知識(shí)、知防火制度）“四會(huì)”（會(huì)報(bào)警、會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲滅初起火災(zāi)、會(huì)疏散自救）。

4.進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)教育

安全是做好工作、搞好學(xué)習(xí)的基本條件，沒(méi)有安全一切都無(wú)從談起。因此，人人都應(yīng)樹(shù)立安全第一的思想，并懂得一些安全知識(shí)，學(xué)會(huì)一些安全防范和自我保護(hù)的技能。例如：社會(huì)交往中要防止上當(dāng)受騙；遇到險(xiǎn)情、看到犯罪行為要及時(shí)采取適當(dāng)方式報(bào)警；正確處理同學(xué)、宿友之間的糾紛；夜間一人不外出；不吃霉變食物和過(guò)期食品；注意保護(hù)好自己的財(cái)物；遵守交通規(guī)范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道、不強(qiáng)行趴車(chē)、超車(chē)；當(dāng)有困惑時(shí)應(yīng)向老師、同學(xué)傾訴，聽(tīng)取別人勸說(shuō)；當(dāng)受到傷害時(shí)，要防身自衛(wèi)和尋求法律保護(hù)，等等。只有有了安全意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，處處注意安全防范，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才能按照正常的秩序工作和學(xué)習(xí)。

心理安全教育如何開(kāi)展

北京市曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)悲劇：初中生小顏（化名）放學(xué)回家后跳樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。警方初步認(rèn)定，小顏系自殺身亡。據(jù)了解，小顏放學(xué)前，曾在學(xué)校和一位同學(xué)課間玩耍時(shí)致一名同學(xué)受傷，被老師罰站3個(gè)小時(shí)。悲劇已經(jīng)發(fā)生，我們不得不面對(duì)。但悲劇背后，我們也要意識(shí)到，加強(qiáng)青春期階段學(xué)生的心理教育刻不容緩！

學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁，等等。中學(xué)生的心理正在發(fā)育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙伴有強(qiáng)烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習(xí)氣等行為，相當(dāng)一部分是由心理問(wèn)題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折教育以及心理疾病預(yù)防教育，優(yōu)化心理素質(zhì)，促成健康人格的發(fā)展和完善，從而避免各類(lèi)安全問(wèn)題的發(fā)生。

首先，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。創(chuàng)造健康教育環(huán)境，避免學(xué)生經(jīng)常性地陷入危機(jī)狀態(tài)，維持其心理的平和、積極、順暢，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)心理健康教育的基本目標(biāo)是至關(guān)重要的。比如，切實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，教師和家長(zhǎng)應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭约敖⒑椭C的師生關(guān)系、親子關(guān)系。