序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇煤礦安全管理基礎知識，期待它們能激發您的靈感。

篇1

21世紀以來，隨著經濟改革發展和日需增長的煤炭需求，煤炭企業的管理模式也發生了重大變化，多個礦務局進行了合并下屬礦井產生了內部管理模式的變化。目前煤礦企業的管理模式主要有三種：

1.1傳統式管理模式傳統式管理模式

在管理形式上與計劃經濟體制下的管理模式基本無異，只是在管理方法上、組織機構上、管理政策上做了一些小的改變。例如，傳統式管理模式仍是以完成企業各項任務為考核目標，依靠決策層做出任務安排，通過組織會議分析各項任務完成情況，整個過程是被動式進行的，表現為任務式管理模式，雖然在管理上新增了一些先進手段和先進技術，但管理模式沒有發生根本變化。缺點主要有：①傳統思想觀念根深蒂固，短時間內發生很難轉變；②遇到外部沖擊時，不能有效抵御；③職工不能夠自主發生個人特長，為企業做貢獻。其優點是：在轉型過程中發揮著打下堅實基礎與穩定人心的作用，從而為逐步探索滿足企業實際需求和適合企業發展的新型管理模式提供必要支持。

1.2內部市場化管理模式

企業單位不再是分散的存在，內部市場化管理通過煤礦企業的共體將作為個體的內部單位聯系起來，能夠廣泛調動企業員工的工作積極性與主動性。內部市場化管理模式優點：①企業單位的自主經營權能夠根據部門特點制定有效的管理方式；②單位成員的個人能力得到充分展示，提高了工作效率。內部市場化管理模式缺點：在單位與企業交易結算過程中，由于交易價格與運行規則均由企業統一做出安排，因此難以真正體現公平性原則。此外，企業共體與基層單位結算時基本是直接與基層領導接觸，缺乏有效的監督機制，容易導致權力相對集中甚至滋生腐敗現象。

1.3精細化管理模式精細化

管理模式基于常規化管理模式，是傳統管理思想的進一步延伸，它要求最大限度的利用現有資源與減少企業管理成本。精細化管理要求將單位職責明確化、具體化與規范化，然后分工到具體的責任人，每位負責人都要盡忠職守，當日事情當日畢，如果工作中發現問題也要及時處理與匯報。精細化管理模式使得企業管理工作井井有條，徹底改變煤礦企業辦事拖拉的外部企業形象，同時煤礦企業依托于精細化管理，制定與落實了各類安全規范與條例，使得員工完全按照安全管理辦法執行工作，提高了企業的辦事效率與管理水平。另外，精細化管理模式注重細節化管理，通過對關鍵因素的處理有效預防與解決了企業內部的安全隱患問題。雖然精細化管理模式有許多優點，但以下幾個方面應值得注意：①安全管理時不能過分強調領導的作用而忽視員工的能動性；②不能搞形式主義，不搞不切實際的企業形象工程；③不能太過追求精細化管理的嚴、細、繁、雜，這往往容易導致員工產生逆反心理。

2煤礦安全生產管理方法的研究

2.1煤礦企業目標管理法

煤礦安全目標管理法是在煤礦安全管理目標的確定基礎上，采用精細化管理理念，目的是將目標精細化、考核快捷化，并建立一系列綜合指標考核體系。并在煤礦企業安全量化管理、安全目標成果考核評價、安全目標的實施與控制等領域開展研究。

2.2煤礦安全評價方法

煤礦安全評價方法研究較多，主要集中在煤礦企業事故比重較大的瓦斯、水害、煤炭開采等方面。（1）對采煤、掘進工作面每班現場檢查，已建立工作面動態評價系統，及時反映工作面安全狀況。（2）建立危險性預評判系統，預先評價工作開展中的危險程度，建立有效的預防措施，減少可能發生的危險事故所造成損失。（3）定期進行安全生產狀況總體評價，評價分析階段工作開展過程中安全情況，以便指導下一階段的安全管理。（4）不同于上述煤礦安全生產過程安全評價的煤礦事故評價，即對某一類對煤礦安全生產構成重大威脅的事故進行評價。

2.3事故預測分析

方法應用事故樹分析法、控制圖、主次圖等方法對某一類事故進行分析。通過分析，提出事故預防措施，有的還根據事故樹分析結果編制安全檢查表，供實際工作應用。

2.4安全管理信息系統及專家系統

在礦山開發的管理信息系統主要有兩類。一類是針對某一具體安全領域開發安全管理信息系統，例如通風安全管理系統。它運用通風基礎知識、管理信息系統和模糊數學的相關知識，實現通風系統的數據收集和處理、上網監測與調節、系統評價與事故分析等；另一類是面向政府安全管理機構等對象開發的具有綜合性質的安全管理信息系統。它開發應用安全數據庫，對事故數據及其它日常管理用的數據進行存儲和檢索，對于宏觀的預測事故及完善安全管理手段起到了很好的作用。在開發安全管理信息系統的基礎上，有學者還研制開發了安全管理決策支持系統，可對安全評價提供決策支持，可對傷亡事故做出較為客觀、全面的分析，供事故預測工作參考。

3煤礦安全管理的核心要素

煤礦作為一個企業，是一個復雜的共體，它的核心構成要素是“人”。安全事故的承載者是“人”，所以人員安全是安全管理的根本目的。以人為本的管理的基本思想就是人是管理中最基本的要素，個人目標與企業目標是可以協調的，將企業變成一個學習型組織，可以使得員工實現自己目標。以人為本的管理要以人的全面發展為核心，人的發展是企業發展和社會發展的前提。以人為本的安全管理方法和要求：（1）加強安全意識宣傳，通過對職工的身體、情緒、家庭等要素分析，針對性的進行安全宣傳。（2）提高職工的職業技能，嚴格要求職工生產操作按照標準和安全生產管理條例進行，減少安全培訓、認證、學習、考試中的泡沫水分。切實的使職工鍛煉出過硬的職業技能。（3）目前大多數安全管理流于“預防為主”的表面形勢，主要是事后學習的傳統模式，煤礦企業管理要提高管理人員的管理觀念，實抓“預防為主”，對安全事故的誘發因素進行有效的預防，杜絕形式主義。

4結論

篇2

學習的主要內容有《煤礦開采方法》《地質測量》《礦山機械》等，由專業教師授課，學員們對此次學習很滿意，認為學有所用。通過這次的學習，我深刻認識到了安全對于煤礦工作的重要性和各種與煤礦有關的理論知識。

培訓期間，我利用此次難得的機會，努力學習，嚴格要求自己，虛心向老師和同事們請教，認真學習煤礦安全規程，事故典型案例，掌握了一些基本的安全基礎知識，進一步鞏固自己安全理念和防護能力，以后真正走上工作崗位安全生產打下基礎。培訓期間，堅決做到專業知識與安全管理相結合，理論與實踐相結合。另外在培訓期間，我自覺遵守紀律，不遲到、早退。總之通過本次培訓，我學到了全面的安全知識，對煤礦安全有了更深的認識。

安全培訓內容豐富，系統介紹了國家安全生產法，先進的安全管理理念，并列舉了大量國內外安全案例，作為煤炭企業一分子受到很大教育，感受很深。對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。通過教師的安全知識培訓，對于安全生產有了更深的理解，在日常工作中，為了加強安全生產監督管理，防止和減少生產安全事故，保障人民群眾生命和財產安全，促進經濟發展，應嚴格遵守安全生產法。工作中，安全生產管理，應始終堅持安全第一，預防為主的方針。在正常生產組織過程中必須遵守有關安全生產的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產責任制度，改善安全生產條件，確保安全生產。在采用新工藝，新技術、新材料或者使用新設備時必須了解掌握其安全技術特性，采取有效的安全防護措施，并對從業人員進行專門的安全生產教育和培訓。對本單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。對于新建、改建、擴建工程項目的安全設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產和使用。要求從業人員嚴格執行本單位的安全生產規章制度和安全操作規程，并向從業人員如實告知作業場所和工作崗位存在的危險因素，防范措施以及事故應急措施。安全為天，是我們的安全理念。在這個“天”地下，我們每一位員工都應該盡到自己的責任。

該班是應國家及省煤監局有關文件精神要求開設的，旨在提高各煤礦主要負責人安全生產管理人員的專業知識水平和綜合素質，切實保障安全生產，規范生產。

篇3

【關鍵詞】安全生產 安全責任制

近年來，隨著國家對煤炭產業發展戰略調整，逐步取締關閉小煤礦、倡導大型煤炭集團發揮自身優勢，整合、收購小煤炭企業資源等政策的出臺，使煤炭行業的安全問題得到了很大的改善。然而在整合過程中，部分煤炭集團存在收購整合速度過快、只注重物權收購，而對所收購的小煤礦人員培訓、裝備改進、管理提升等投入精力有限，小煤礦安全事故依然屢有發生，不僅造成了巨大的人員和經濟損失，同時也影響了企業集團的社會形象。

一、小煤礦安全事故頻發原因分析

2013年第一季度全國煤炭企業共發生較大安全事故17起，其中國有煤礦集團管理下的中下小煤礦發生較大事故8起，占總事故率的47%。安全事故的發生原因主要有一下幾方面造成。

（一）重生產，輕安全

部分煤炭企業依然存在安全管理工作薄弱的現象，良好的安全管理是安全生產運行的重要保障。一些煤炭企業在實際工作中，安全意識不強，安全管理不到位，開采中未執行相關安全措施規范，導致事故的發生。貴州水城礦業集團馬場煤礦煤與瓦斯事故中正式由于違章作業所造成。

（二）資金不足、裝備落后制約技改升級，存在巨大的安全隱患

部分小煤礦雖然被大煤礦收購整合，但由于近期煤炭行業整體效益下滑，其資金不足，裝備改造技術升級困難，一些煤礦的井下系統依然使用國家已經淘汰禁止的系統。

（三）煤炭安全監管力度不強，部分小煤礦中依然存在違章開采情況

部分監管機關對監管工作重視不夠，缺乏采掘、通風等技術人員，致使在資源整合過程中，有的礦井在許可證過期的情況下仍進行采掘活動；部分改擴建項目不按批準的方案施工，有的煤礦存在著邊建設邊生產現象。

（四）從業人員素質低，缺乏經驗豐富的專業技術人員

小煤礦中一線職工大多是以農民工為主，勞動技能、綜合素質大多比較低，安全意識相對薄弱，而掌握豐富經驗的專業技術人員或大學畢業生又因環境、生活條件等因素不愿呆在小煤礦，對小煤礦的安全生產造成了巨大威脅。

二、加強安全生產的措施

煤炭企業中小煤礦事故頻發的原因主要是安全管理意識、裝備設施、及從業人員的整體素質等造上成。針對以上狀況，煤炭企業應將安全培訓工作作為確保安全事故零發生的重要戰略舉措，努力做好安全管理意識教育工作、加快裝備設施技改及提升從業人員素質三篇文章。

（一）強化安全生產理念，全面推行安全責任制

首先從安全管理人員入手，通過現場指導、專家講座等多種形式，全面加強管理層的安全綜合管理能力和管理技巧的培訓，促進安全觀念轉變，為一線員工提供良好的安全環境。其次重點做好操作層的安全理念培訓，制定培訓標準，通過經常性安全教育和班組文化建設，全方位、持久性的安全意識教育，使全體員工提升安全觀念，營造良好的安全氛圍。

推行安全管理直線負責制，把安全責任、安全壓力細分到各個層級和崗位，建立起班組—區隊—煤礦—公司垂直安全保障體系。管理層次重點負責各項安全制度的制定及履行情況檢查及各項裝備設施安全運行檢查，基層崗位著重做好各項安全制度和操作過程現場執行、落實情況。

（二）加強裝備設施的技改工作及先進工藝的采用，提升安全工作的硬實力

裝備設施的安全良好運行是安全生產的重要基礎。企業要認真貫徹國家的安全法律、法規，堅決淘汰國家明令禁止使用的過時裝備。同時，煤礦的上一級集團應加大對小煤礦的資金、技術支持力度，制定裝備設施技改專項計劃，設立專項基金，重點做好井下通風、開采系統等裝備的建設改造投入，確保設施的安全運行。穩步推進設備的預防性維護管理工作，制定嚴格的設備維護管理制度，在生產中嚴格執行標準化要求，嚴格執行設備的定期檢查維護規定，發現問題記錄在案，及時改進，杜絕一切生產安全隱患。

（三）加強監管檢查力度，提高安全監管檢查效能

各級煤炭安全監察機關，要加強監管檢查力度，嚴格執法，秉公執法，以安全生產許可證、開采裝備設施、井下安全為監察重點，對存在無證開采或許可證過期依然開采的煤礦，該罰的罰，該關的關，堅決杜絕一切影響安全生產的重大問題。進一步明確煤炭安全監察的職責，加大安全監察機構人員編制、經費支出、裝備購進等方面工作的落實。

（四）以人為本、建設高素質的安全文化團隊

從業人員的技能和綜合能力素質是安全生產的保證。煤礦開采涉及到地質學、工程學等多學科的專業知識，同時一項綜合技能需求非常強的工作。煤礦企業應該加強一線員工的專項技能培訓，有針對性的將各類一線人員送入學校接受正規化培訓，提高業務技能。對新入職、轉崗的員工，首先對其進行崗前封閉式培訓和崗位基礎知識培訓，提升他們基本的應急處置能力。制定全年培訓計劃，有計劃的組織全員集中學習安全理論知識，事故處理應急逃生知識和崗位操作技能，提升全體從業人員的綜合素質。對管理人員，技術人員采取分類別，分層次專項培訓。開展專業技術人才培養管理體系，招收具有扎實理論知識的學員，建立企業自身的實踐培訓體系，采取“以老帶新”、“定崗實踐”等方法手段培訓專業技術人才。建立人才激勵晉升制度，鼓勵從業者通過競爭進入管理崗位，以良好的環境，優厚的待遇吸引人才，為安全工作提供堅實的人才儲備。

三、結論

小煤礦的安全生產是一項系統化、復雜化的工作，其涉及人員培訓、設備改造。安全監管等方面，因此作為中小煤礦在安全生產工作必須不斷加強安全責任意識，做好監督、培訓工作等方面，才能確保生產安全運行。

參考文獻

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[3]王光輝.規范人員行為，預防事故發生[J]. 大唐國際北京熱電廠，2011.

篇4

【關鍵詞】 多媒體;安全培訓;信息技術

安全是煤礦的頭等大事,是煤礦永恒的主題,是保證煤礦企業健康發展的突出問題。安全培訓則是煤礦企業的重頭戲,是煤礦各項工作的重要組成部分。有效的安全培訓,能夠提高職工的安全意識,使之牢固樹立安全第一的思想,提高自保互保的能力,促進安全生產的實現。隨著科學技術的發展,傳統的培訓教學法制約了學員學習的自主性和創造性,束縛了學員的發散性思維和逆向性思維,影響了學員創新能力的發展。利用多媒體教學,增加了教學的直觀性,使抽象的知識具體化,學員容易接受。多媒體教學以其獨特的優勢成為現代煤礦安全培訓中的一個重要組成部分。

一、多媒體教學的特點

計算機多媒體在處理信息方面具有強大的能量和廣泛的應用領域,它能接收和組合各種形式的信息,包括課堂教學所必須的文字、文本、聲音、圖像;它能把單獨信息拓展到不同的領域,如文字、文本圖像化、聲音化;圖像、聲音文字化、文本化。這樣,一種信息在通過多種手段的展示后,形成了一種立體信息,這是教學別需要的,它能在課堂上盡可能多地調動人體接受和感知器官參與教學過程。通過計算機多媒體進行教學,大量信息可在短時間內根據需要被接收、、拆分、組合,數字手段對于信息細微結構高精度的記錄和定位,使人們能夠更清晰、準確、全面、細致地把握和感受它們,大大提高信息使用的效率和效益。采用計算機多媒體處理信息,從速度與質量來看,效果都是一流的。

二、多媒體教學的優點

1.有效地縮短教學時間,提高記憶效率,最大限度地調動學員的積極性。

2.改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式,能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化,激發學員學習興趣,調動其主動學習的積極性。

3.綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動,使一些抽象難懂的知識,在普通條件下難以實現、觀察到的過程直觀而形象。

4.活躍課堂氣氛,加深鞏固教學內容,使學員感受到學習的喜悅,寓學于樂。

5.增大信息量,通過制作多媒體課件,教師可以將大量的信息帶給學員,有效擴展課時容量,提高教學效率。

多媒體技術能從多種途徑獲取與加工信息,可提供多種文本、圖片、聲像資料信息,通過網絡還能在更大范圍內獲得更優質的信息。理論上,上述優勢對于課堂教學必將產生積極作用,這些優勢僅表現出了該技術的功能性和工具性特征,是一種泛化的技術性存在。對課堂教學來說,它一定就是優勢。

三、多媒體教學在河南工程學院煤礦安全培訓中的應用

1.河南工程學院煤礦安全培訓的內容和目標

河南工程學院培訓中心主要負責河南省鄉鎮煤礦主要負責人及安全管理人員的安全資格培訓。其內容主要是:

(1)安全法律法規

主要有法律基礎知識,煤礦安全生產方針、煤礦安全法律體系、《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤礦安全規程》、《鄉鎮煤礦管理條例》、《煤礦安全監察條例》等。

(2)煤礦安全基礎知識

包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質和危害及防治辦法;采、掘、機、運、通各個環節中的工作常識、要領及安全注意事項,如采掘工作面的安全技術、爆破安全技術、“一通三防”安全技術、礦井提升運輸安全技術、礦井電氣安全技術、井下現場救護常識等。

(3)煤礦事故分析和處理

主要是案例教育,包括煤礦各種事故產生的原因、特征、發生發展過程、分析技術方法的理論和防治對策等方面。

(4)計算機、互聯網通信等方面的信息技術

煤礦安全培訓的目標是通過安全技術培訓,提高鄉鎮煤礦經營者和管理者的安全管理水平,加強掌握安全技術知識水平的能力,提高他們整體的安全素質,激發強烈的責任感和愛崗敬業的功德心;調動他們遵守規章制度和勞動紀律的自覺性,增強對安全生產的法制觀念,形成一整套的安全思想理念。煤礦安全教育培訓是安全管理的重要組成部分,安全培訓的質量直接影響到煤礦安全生產的形勢。

2.多媒體教學模式在我校的應用

過去,我校煤礦安全培訓是采用傳統的課堂教學模式。在這種傳統教學模式中,師生之間的關系是一種單向反饋結構,表現形態是記憶水平的教學,由于忽視對學生本身能動性的培養,在教學中表現為“注入式”或“填壓式”,這種模式正是要改革的對象。現在,我校煤礦安全培訓逐步改變現行的教學模式,適當引入當代較為先進的教學手段和教學方法,在煤礦安全培訓教學中引入多媒體軟件進行煤礦安全培訓課堂教學,并靈活運用于課堂教學中各個環節,增加師生間、學生間的雙向、多向交流,以圖有力地提高課堂教學的效率和質量,并試圖找出幾種既能充分體現“學為主體,教為主導”的現代教育思想,又能兼顧我國國情和教育現狀。每個教師根據自己的特點和授課內容,利用多媒體教學,采用了不同的教學模式:

(1)情境問題模式

此類模式通過呈現虛擬或真實的情景,給學員提供一個探索解決問題的環境,激發學員的創造性思維,調動非智力因素的積極作用。采用情境問題模式進行教學,使學員從中獲得解決問題的經驗和技能,在實際生活中遇到類似的問題時,能夠理論聯系實際,用獲得的知識和經驗解決實際問題,增加自信心。在此模式中,多媒體軟件的作用在于提供必要的感性材料,創設情境,聯系實際或驗證結果。教師通過各種教學媒體提供信息,為學員創設生動形象的學習情境的同時給學員進行設疑,以引起學員的學習興趣,把學員引入某種境界中,一節課可以只創設一次情境,也可連續創設數個相互關聯的情境。創設情境的方式也是多種多樣的,可以是一幅圖畫、一個實物、一則故事、一段錄像等等,應視具體情況而定。

利用多媒體軟件配合學員的學習活動,使學員接受信息,在特定的境界中,找出解決問題的方法(如粗讀課本、看影視錄像和討論等)。接著,多媒體軟件提供進一步的例證材料,一方面鞏固初步形成的概念和規律,另一方面則促進知識與實踐的聯系,增強學習的目的性。這種模式最明顯的優點在于直觀性強,利用多媒體教學可以調動學習者的各種感觀來感知新事物、獲取信息,所以無論是敘述娓娓動聽的故事、出示畫面、展現生動的情節,還是表現事件過程、觀察特定的或特寫鏡頭,都可以將學員的注意力直接引向教學的主要方面,特別是故事情節的戲劇化表現,往往會使學員產生共鳴,使之有身臨其境之感,這種感染力是其他教學模式所無法比擬。

這里以安全培訓教材中“礦井提升與運輸”一節的教學為例來說明:開始可以通過一些問題給學生進行設疑,如“為什么礦井提升運輸那么重要?怎么樣才能做到提升運輸安全?為什么說提升鋼絲繩處于礦井生產的咽喉?等。”使學員產生懸念,利用多媒體提供的動畫軟件、實放錄像、一則故事等,帶著問題把學員引入某種境界中,激發學員的求知預望。通過這些信息充分調動學員的視覺器官,讓學生看到物體的全景或局部特寫,真實、直觀的影像和圖片資料,引發學員的興趣,使學員參與活動,找出解決問題的方法。

用多媒體軟件提供一些例證材料,如講到“罐籠每層內1次能容納的人數應明確規定,超過規定人數時,把鉤工必須制止”。通過一個案例可以加深學員的印象。案例:1978年2月13日,某礦副井罐籠內已經滿員,正要下放罐籠,突然又來1人,不顧勸阻強行入罐,把鉤工堅決不同意,便將此人往外拉時,就在這時,信號工突然發出下放罐籠信號,使該人墜井死亡,里面穿插一些自然、真實的情景圖片,使學員的心靈會產生很大的震撼,激發他們的學習熱情,易于學員接受新知。

(2)啟發講授模式

教材的有些內容難度較大,需要以教師的講解為主去幫助學員獲取新知,在這種情況下,就要采用講解式的課堂教學結構。這種“講解”絕非傳統教學中的“滿堂灌”,它仍然需要學員去自主學習課本內容和練習應用。在這個模式中,利用多媒體軟件展示一些蘊含了相關知識的實例,幫助學員從中總結出相應的結論,再在此基礎上提出問題,就可以使學員較為輕松地越過難點,自然地做好進一步學習的準備。并可通過多媒體軟件讓學員集體預習,這樣就能使整個預習階段聲、形結合,比學員單純看書的效果要好許多。教師針對本節課的重點、難點問題,充分利用學員原有的認知,利用多媒體軟件展示與本節重點、難點知識相關的事例或實驗,啟發學員找到新舊知識的聯系,作相應的引導,重點講解,以幫助學員突破難點知識,降低學習難度。講解中可以精選一些具體問題,讓學員實行討論解決。在此過程中,可利用學員之間、師生之間的相互研討、質疑,幫助學員加深對重點、難點知識的認識和理解。最后,對知識進行梳理、概括、提煉、升華,使之形成體系,促進學員良好認知結構的形成。

啟發講授模式利用開始學員思維不太活躍的階段先行復習基本知識,再利用自主預習的方式使學員對所學內容有個全面認識,能充分利用學員注意力相對集中、求知欲相對較強的最佳階段進行重點、難點知識的突破,就可以大大提高教學質量。

這里以安全培訓教材中“礦井通風安全管理”一節的教學為例來說明:礦井通風系統的構成是礦井安全管理的重點內容之一,學員在掌握通風系統方式,風流強度、大小的關系上有一定的難度,本課適宜運用啟發講授模式來講授。對于通風系統方式,風流強度、大小及與風門的關系,可利用多媒體軟件的動畫功能逐步模擬演示說明。引入新課前要復習物理中電路的組成形式,并告知電路的組成形式和井下通風系統的組成形式相類似。其間利用多媒體軟件再現電路的基本組成形式。重點突破學生帶著問題自行閱讀課本相關內容后,教師開始新授,借助于多媒體軟件的動畫功能,著重說明不同的通風系統選用的條件,以及在不同的通風系統中,當工作面的位置不同時,通風線路的設置思路及方法,同時在工作面和次要巷道中,如何通過風門來調壓、風向。

通過1-2條具體問題由學員相互討論并試圖得出結論,以加深學員對礦井通風方式的理解。這樣才能不斷深化學員對所學知識的理解。講授過程中,由于主要的結論是通過學員自主預習,并在相互的討論中得出的,因此更能體現“學為主體”、“教為主導”的現代教育精神,課堂氣氛活躍,學員能夠較為輕松地接受難點內容,教學效果良好。又由于運用了多媒體軟件模擬通風系統,使學員對通風線路與風壓、風門之間的關系認識更為深刻,促進了學員知識體系的建構,為今后的進一步學習奠定了基礎。

四、結論

多媒體教學作為現代教育技術,是傳統教學的重大變革,有傳統教學無法比擬的優勢。在煤礦安全培訓(下轉第196頁)(上接第192頁)中,以多媒體教學為核心,逐步完善煤礦安全培訓的硬件資源庫和軟件資源庫建設,是信息化煤礦安全培訓的保障。近年來,我校煤礦安全培訓中心加大了煤礦安全培訓的投資,逐步建成了多媒體教室、電子閱覽室等教學場所,這對調動培訓師生的積極性,提高學員的競爭意識和創新意識,促進培訓教學的整體發展有很大的好處。我校根據培訓的實際情況,制作了適合煤礦特點的事故預防和應急處理措施等內容的多媒體課件和教學案例素材、教學多媒體素材等軟件資源,為學員有效地學習、教師高質量地教學提供了條件和保障。

參考文獻

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篇5

作業環境差。煤礦員工大都在數十米甚至數百米的地層深處作業，其作業環境受作業條件、作業空間、空氣中有害氣體等多種因素影響，特殊的作業條件，使人在思想和精神上受到困擾和限制。自然災害多。井下作業由于客觀條件復雜，員工受到自然災害的威脅比較突出，如：瓦斯、煤塵、水、火、冒頂五大自然災害，時常威脅著員工的生命。因井下條件差、空間小、行動不便所以機械造成的人身事故也常有發生。勞動強度大。煤礦技術裝備相對較差，機械化水平較低，員工仍沒有完全擺脫笨重的體力勞動。有些工種如：采煤、掘進、運料等屬于三級體力勞動。即使在自然條件好的礦井，礦工在作業過程中所消耗的體力，也要比其他產業工作體力消耗大的多。工作時間長。煤礦員工特別是生產一線員工，從入井到下班，一般得十幾個小時，即使在井下也要超過三個小時，一是輔助時間長，如：上下班裝備、路途時間、更衣、考勤、洗澡、領交礦燈需要很長時間；二是環節多，各工種、崗位相互牽連，要有必要的交接工作，一個環節出故障往往影響整個生產過程，這就相對延長了工作時間。工作條件的不穩定。礦工井下工作隨著生產不斷推進而隨時改變每個推進循環，每個員工的工作地點也相對變換，由于復雜的地質條件的變化和影響，作業條件和環境經常變化，缺少穩定的工作環境。給員工思想精神上造成了不穩定性。

了解掌握了煤礦工作的特點和行業的特殊性，就明白了安全教育的重要性，所以必須增強煤礦安全教育的針對性，根據這些特點研究探索煤礦安全教育工件的新規律、新方法、新途徑。要有認真嚴謹的工作思路、踏實的工作作風、創新的工作方法，才能不斷發現新情況、挖掘新規律、解決新問題、采取新方法，增強煤礦安全教育的針對性、實效性、主動性和創造性。

煤礦安全教育對安全生產與事故預防知識進行有效的宣傳教育，通過宣傳、教育、培訓等有效手段和多樣的形式教育引導員工，以思想上的安全保證行為上的安全，因為人的生命高于一切，確保員工身體健康和生命安全優先于一切，物的損傷可以修復補償，人的損傷無法恢復原狀，安全教育的目的就是員工自己的安全管理，不給他人帶來傷害，這首先從思想上得到保證。解決這個問題的根本是教育。

由于歷史的原因，煤礦企業總體上講仍然是一個勞動力密集性行業，隊伍構成復雜，文化素養參差不齊，員工的整體素質相對較低，再加上近年來隨著用工制度的改革，大量的農村剩余勞動力的進入，文化程度偏低，職工隊伍穩定性差，加之長期在農村的生活方式的隨意性，使企業規章制度的約束力很難見效，從而進一步加大了煤礦安全管理的難度，這就要求煤炭企業正視現實，采取現場安全教育培訓、脫產學習、崗位練兵、技術比武、事故案例分析，現身說法、文藝宣傳、知識競賽等多種廣大員工喜聞樂見，而又行之有效的方法，加大員工安全培訓的力度，不斷強化員工的安全意識和自保互保能力，提高員工隊伍的整體素質，為安全生產創造必要的條件，安全制度和措施對保證煤礦安全生產起著決定性作用。但是安全教育培訓的作用不可忽視，從長遠看，從最新的管理學發展來看，教育應該放在首位，通過知識學習教育，不斷提高員工的安全意識，豐富員工的安全生產技術知識，提高員工安全生產的自覺性和安全操作水平，從根本上解決安全生產問題。因此只有加強對員工的安全教育培訓，督促員工主動學習，讓全體員工時刻繃緊安全這根弦，才能使“以安全促生產、不安全不生產”成為各級各類人員的自覺性行動，保證礦井安全。

安全教育要從思想教育入手，主要是教育員工提高對安全生產的認識，正確處理安全與生產、安全與效益的關系。自覺搞好安全，思想教育的一個主要組成部分就是勞動紀律教育。勞動紀律是勞動者進行共同勞動時必須遵循的規則和秩序，是保證煤礦安全生產的必要前提。實踐證明，只有重視勞動紀律教育，嚴格執行勞動紀律，安全生產才能有保證，反之勞動紀律松弛，就必然會出現事故隱患，甚至導致事故發生。所以加強勞動紀律教育是延長員工安全周期，保證安全生產不可忽視的主要內容。安全教育以生產技術知識和技能培訓為主，生產技術知識是人類征服自然所積累起來的知識，技能和經驗是安全生產過程中的成果和教訓的積累，煤礦生產必須要掌握安全技術。安全技術知識的主要內容包括煤礦的基本生產概況、施工技術過程、各種作業方法、各種機械設備性能及基本知識、員工在生產中積累的操作技能和經驗，以及工程類型，結構等基本知識。安全技術知識教育主要包括危險區域、安全設施的了解，及其有關采煤、掘進、通風、運輸、機電設備，爆破、礦山救護以及安全防護品使用等基礎知識。

安全教育要有針對性，就是要做到有的放矢，對癥下藥，有計劃、有目標地開展工作，安全教育工作的先進性和廣泛性要求我們在具體工作中要及時研究和回答煤礦企業生存、發展和穩定的戰略需求問題，研究和回答安全工作中煤礦和員工群眾共同關心的實際問題。要善于抓住熱點、攻克難點、把握重點、捕捉亮點，在安全教育方法上要動之以情，曉之以理，使員工群眾通過接受教育感受到他們在企業安全管理中的主人地位，認識到他們就是煤礦安全生產的執行者，也是安全生產的責任者，使他們在生產中積極主動自覺地維護安全第一的原則，做到群防群治、齊抓共管、教育先行。