序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇初中歷史重大事件，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

在當前的初中歷史教學(xué)中，為了能夠營造歷史課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，很多教師采用了多種方式。活躍課堂氣氛，提升教學(xué)環(huán)境，通過多種形式的互動活動提升教學(xué)效果，利用計算機技術(shù)輔助教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

初中歷史 歷史課堂 師生互動 教學(xué)策略

在當前的初中歷史教學(xué)中，為了能夠營造歷史課的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，很多教師采用了多種方式。目前常用的的方式就包括了師生互動合作策略。由于在學(xué)習(xí)歷史的過程中，學(xué)生可以學(xué)到人類社會的演變階段以及古人的種種智慧思想，同時也能夠了解各國的歷史文化和人文傳統(tǒng)，而學(xué)習(xí)這些知識只有經(jīng)過不斷的交流，才能產(chǎn)生共鳴，從而對歷史越來越有興趣。因此當前很多歷史教師就經(jīng)常使用互動合作的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

一、師生互動教學(xué)的策略的意義

師生互動教學(xué)的含義并不是指單純的師生在教學(xué)過程中完成活動行為，而是在教學(xué)過程中，教師通過各種多元化教學(xué)手段加強學(xué)生對知識體系的理解力、思考能力以及創(chuàng)新能力。在這一過程中，教師通過同學(xué)生加強互動的方式來增強課堂教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)效果，并有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。而這樣的師生互動教學(xué)的策略的好處就是能夠讓學(xué)生在充滿興趣和樂趣中學(xué)習(xí)，這樣就事半功倍，哪怕不用刻意背誦，就能較好的記住知識要點和對知識的理解。而這樣的教學(xué)方式就極大的提升了教學(xué)效率，這對教師能夠有效掌控整個教學(xué)計劃、合理安排今后的教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。

二、活躍課堂氣氛，提升教學(xué)環(huán)境

在初中歷史的教學(xué)中，通常是教學(xué)在講臺上教授知識要點，學(xué)生在下面記。但這樣填鴨式教學(xué)已經(jīng)證明了不適合當代的教學(xué)。因此在當前的教學(xué)過程中，就要堅持以學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師只是作為教學(xué)中的主導(dǎo)者和指引者，幫助學(xué)生不斷的調(diào)動思維思考問題。例如教師為了能夠提升教學(xué)氣氛，通過各種有趣的歷史小故事來引發(fā)學(xué)生思考的積極性。這樣在聽故事、講故事的氛圍下，學(xué)生的好奇心都被充分的調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣自然就很濃厚。比如在蘇教版的《三國鼎立》教學(xué)中，教師就通過講述三國時期的有趣的故事典故來吸引學(xué)生。比如三贏戰(zhàn)呂布、趙子龍七進七出等。當然，教師在授課的過程中，也要占據(jù)主要地位，不要被吊足了性子的學(xué)生帶著走。很多學(xué)生都是通過游戲來了解三國歷史的，因此有很多不正確的歷史觀，這時教師不能放任這種行為，而是需要進行指引，告訴學(xué)生那些是小說行為，那些才是歷史真實的典故。同時對于學(xué)生回答錯誤的問題，也要加以引導(dǎo)，不能上來就進行批評，這樣就會讓學(xué)生不敢再主動發(fā)言。

三、通過多種形式的互動活動提升教學(xué)效果

在初中歷史教學(xué)中，教師可以通過多種不同形式的互動方式來調(diào)動學(xué)生的興趣。例如可以通過提問搶答的方式來提升學(xué)生的注意力。當然也要防止優(yōu)秀的學(xué)生“唱獨角戲”，要給每個學(xué)生平等搶答的機會。比如在蘇教版的《秦王掃六合》課文中，就可以提問學(xué)生。“電影中的秦王和真實中的秦王有什么區(qū)別？”“秦王對于中國的功勞和過失在什么地方？”通過這樣啟發(fā)性、沒有單一答案的問題讓學(xué)生積極發(fā)言，暢所欲言。最后通過學(xué)生不同的答案整理后，再給出最接近正確的答案，告知學(xué)生秦王統(tǒng)一中國的真正意義。在課堂結(jié)束后，教師還可以布置給學(xué)生思考的作業(yè)，比如讓學(xué)生思考秦王的功和過，這樣經(jīng)過反復(fù)思考，就可以讓學(xué)生對知識點加深印象。此外，教師還可以組織學(xué)生觀看熱播的和教學(xué)有關(guān)的電視劇。例如在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國的歷史時，教師就可以帶領(lǐng)大家觀賞《羋月傳》，從而分析劇情中的合縱和連橫。

四、利用計算機技術(shù)輔助教學(xué)

篇2

為及時妥善處理重大或突發(fā)事件，避免和控制事件發(fā)生，特制定重大事件報告制度。

1.重大或突發(fā)事件包括：火災(zāi)、電梯困人、爆炸、突發(fā)性停電、水浸、盜竊、械斗等破壞行為；刑事案件；業(yè)戶集體投訴（5家以上）；中央空調(diào)主機、發(fā)電機、高低壓電柜、通訊設(shè)備等大廈主要設(shè)備設(shè)施故障；大廈主體結(jié)構(gòu)遭受破壞等。

2.發(fā)生重大或突發(fā)事件，參與事件處理的組長或當值主管應(yīng)立即到現(xiàn)場處理，同時盡快口頭向管理辦主管領(lǐng)導(dǎo)報告，并根據(jù)事節(jié)決定是否報告公安、消防等機構(gòu)協(xié)助處理。

3.參與事件處理的組長在事件處理后立即填寫重大事件報告表，于12小時內(nèi)以書面形式遞交管理辦主任，詳述事件發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過，以及事件發(fā)生的初步原因和處理經(jīng)過。

4.重大事件報告表由組長簽名后上報。如組長不在而事件緊急時，可由當值主管簽名上報。

5.參與事件處理的部門應(yīng)在事件處理完畢后24小時內(nèi)填寫重大事件總結(jié)表上報管理辦主任，如實匯報事件的詳細處理過程及結(jié)果，找出事件發(fā)生的主要原因，提出避免類似情況發(fā)生的預(yù)防措施。

二、緊急事件處理程序

1.突發(fā)事件的處理程序

（1）凡遇突發(fā)事件（指兇殺、搶動、盜竊、勒索、打架、鬧事、傷亡或重大糾紛等），必須保持冷靜，立即采取措施，并報告當值組長。

（2）簡要說明事發(fā)的地點、性質(zhì)、人數(shù)、特征及損失價值。

（3）驅(qū)散無關(guān)人員，保護好現(xiàn)場，留意現(xiàn)場周圍的情況。

（4）查看本部各類記錄、出入登記和電視錄像，檢查有無可疑情況和人員。

（5）對勒索、打架事件，監(jiān)控中心應(yīng)密切注意事發(fā)現(xiàn)場的情況變化。

（6）對糾紛事件應(yīng)及時了解具體原因，積極協(xié)調(diào)，勸阻爭吵，平息事態(tài)。

（7）對傷亡事件應(yīng)做好現(xiàn)場保護和通知搶救工作；對明確已死亡的，應(yīng)報派出所調(diào)查處理并通知殯儀館。

（8）對涉及刑事及重大責任事故或因治安、刑事案件引致的傷亡事故，應(yīng)立即報告公安機關(guān)并由保安組組長協(xié)助調(diào)查處理。

（9）保安組組長在接報突發(fā)事件后應(yīng)立即趕到現(xiàn)場，做好疏通控制工作，防止事態(tài)擴大，并拍照留證。

（10）保安組組長組織人員除維護現(xiàn)場外，還需負責指揮調(diào)派人員做好布控堵截，根據(jù)事態(tài)的大小程度報派出所、有關(guān)部門及管理辦主任。

2.斗毆等暴力事件的處理程序

（1）處理斗毆等暴力事件應(yīng)保持客觀、克制的態(tài)度，除非正當防衛(wèi)，一般情況下應(yīng)盡量避免與人發(fā)生武力沖突或爭吵。

（2）巡查發(fā)現(xiàn)或接報有斗毆等暴力事件，應(yīng)馬上用對講機、消防電話或其它最快的方式報告大廈保安中心，簡要說明現(xiàn)場的情況（地點、人數(shù)、斗毆程度、有無使用武器等）。如能處理的，即時處理；否則監(jiān)視現(xiàn)場，等待保安中心的指令。

（3）保安中心接報后視情況派適當數(shù)量的保安員立即到場制止，將肇事者帶往保安中心接受調(diào)查。如場面無法控制，應(yīng)盡快報派出所。

（4）斗毆事件中如大廈的財產(chǎn)或人員受到損害，應(yīng)拍照、保護現(xiàn)場，并留下目擊者、扣下肇事者，作詳細調(diào)查以明確責任和落實賠償。

（5）如涉及刑事責任，應(yīng)交派出所立案處理。

（6）事件中如有人員受傷要及時組織搶救，并盡快送往醫(yī)院。

3.盜竊等破壞事件的處理程序

（1）巡查發(fā)現(xiàn)或接報大廈內(nèi)有人盜竊，應(yīng)馬上抓獲現(xiàn)場嫌疑人。如力量不夠，用對講機、消防電話或其它方式盡快報告大廈保安中心，簡要說明現(xiàn)場情況，并監(jiān)視現(xiàn)場等待保安中心的指令。

（2）保安中心接報后，應(yīng)迅速派適當數(shù)量的保安人員到場制止，設(shè)法抓獲肇事者，帶往保安中心調(diào)查處理。

（3）事件中如有財產(chǎn)或人員受到損害，應(yīng)拍照或錄像，并保護現(xiàn)場，留下目擊者，做詳細調(diào)查，以明確責任、落實賠償。

（4）如涉及刑事責任，應(yīng)交派出所立案處理。

4.電梯困人的處理程序

（1）消防中心接到電梯應(yīng)急電話或巡查發(fā)現(xiàn)困梯，立即報告當值領(lǐng)班和組長，組織保安員到現(xiàn)場協(xié)助控制電梯和解救被困人員，同時將被困電梯的具體方位、電梯編號、停留的樓層通知工程組和電梯公司。

（2）監(jiān)控中心通過電視監(jiān)控屏觀察電梯內(nèi)人員情況，使用電梯應(yīng)急電話與被困者聯(lián)系，做好解釋安慰工作。

（3）如遇特殊情況無法消除故障或被困人員中有身體嚴重不適時，應(yīng)立即報消防部門或求助有關(guān)部門解決。

（4）組長填寫重大事故報告表，詳細記錄故障情況及處理經(jīng)過。

5.水浸處理程序

（1）當值各崗保安員如發(fā)現(xiàn)大廈范圍內(nèi)水浸，應(yīng)立即將出事地點和情況報告主管，同時盡快采用就近的防水設(shè)施保護好受浸樓層各電梯口，以免電梯受損。

（2）當值組長接報后應(yīng)立即趕到現(xiàn)場查看情況，組織搶險。

（3）設(shè)法查明浸水原因，并采取有效的阻截措施。如水浸是來自大廈外的暴雨洪水，應(yīng)當在各低于水位的出入口使用備用攔水閘板和沙包；如水浸是來自市政地下水反溢，應(yīng)當暫時將反溢的地下水道通往大廈的入口封閉，并用排水泵將大廈的積水抽排出大廈外；如水浸來自大廈機管設(shè)施的損壞或故障，應(yīng)當先關(guān)閉控制有關(guān)故障部位的水掣或供水泵。

（4）組織當值人員根據(jù)水浸情況，協(xié)同工程組采取有效措施，如將電梯開高離開受浸范圍、關(guān)閉受浸區(qū)域的電掣、在水漫延的通道上擺放攔水沙包、疏通排水渠、開啟排水泵、用吸水機吸水等，盡可能減少水浸所致的損失。

（5）水浸排除后，立即通知清潔員清除積水并清理現(xiàn)場環(huán)境，通知工程組查明故障原因，修復(fù)受損的設(shè)施，盡快恢復(fù)大廈的正常運作。

6.停電事故的處理程序

（1）接到大廈將在短時間內(nèi)停電的通知，應(yīng)在停電前10分鐘，用緊急廣播通知業(yè)戶和顧客。工程組安排電梯工，提前將電梯停在大廈首層；管理辦派管理員提前10分鐘到達電梯廳維持秩序，阻止客人使用電梯，以免停電期間有客人困梯。

（2）未預(yù)知的情況下大廈突然發(fā)生停電，立即聯(lián)系工程組，盡快采取措施恢復(fù)供電。

（3）使用緊急照明，保證公共地方及主要通道的照明。

篇3

工業(yè)興則縣興，工業(yè)強則縣強。加快工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展是欠發(fā)達縣盡快改變面貌的根本性舉措。汶上縣作為全省個經(jīng)濟欠發(fā)達縣之一，我們緊緊抓住省市扶持的有利機遇，從實際出發(fā)，以招商引資發(fā)展民營經(jīng)濟為抓手，以資源開發(fā)為契機，以園區(qū)建設(shè)為載體，以優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)為動力，大力培植支柱產(chǎn)業(yè)，壯大工業(yè)經(jīng)濟實力。

一、發(fā)揮優(yōu)勢，集中力量培植支柱產(chǎn)業(yè)。培植壯大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)是提升區(qū)域經(jīng)濟的重要途徑，也是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然趨勢。我們針對汶上縣有一定的紡織服裝、機械制造、建筑建材基礎(chǔ)，又有豐富的煤炭、鐵礦石、花崗巖等資源和農(nóng)副產(chǎn)品的優(yōu)勢，在依靠科技進步對紡織服裝、機制制造、建筑建材等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造提升同時，發(fā)揮資源優(yōu)勢培植壯大煤電化工、食品加工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。煤電化工業(yè)，針對當前全國性電力緊張、能源短缺的實際，充分發(fā)揮汶上煤炭資源優(yōu)勢，加快煤炭開發(fā)步伐。在組織唐陽煤礦、義橋煤礦搞好生產(chǎn)經(jīng)營的基礎(chǔ)上，加快陽城煤礦、義能煤礦建設(shè)進度，盡快開工建設(shè)苑莊煤礦，力爭到年建成煤礦處，在建煤礦處。同時，加快富全鐵礦和張保莊鐵礦建設(shè)進度，力爭早日建成投產(chǎn)。圍繞拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，按照發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的要求，籌備新上圣能熱電、陽城萬千瓦電廠和萬噸藍資新型建材、萬噸甲醇等項目，形成煤炭—電力—煤化工、煤炭—鐵礦—冶金等產(chǎn)業(yè)鏈條，力爭到年實現(xiàn)年產(chǎn)原煤萬噸、發(fā)電裝機容量萬千瓦、鐵礦石萬噸、新型水泥萬噸。機械制造業(yè)，以金成機械、北大機械、精良集團為依托，密切與重汽集團、北內(nèi)集團、小松山推等大企業(yè)的協(xié)作關(guān)系，重點抓好精良鑄造加工擴產(chǎn)，柴油機生產(chǎn)線建設(shè)、金成公司推土機、挖掘機配件自營出口，北大機械公司自動裝載機生產(chǎn)線擴建。同時，抓住山東半島制造業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移的機遇，引導(dǎo)中小企業(yè)圍繞龍頭企業(yè)搞好上下游配套聯(lián)合，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，膨脹壯大產(chǎn)業(yè)體系。紡織服裝業(yè)，以天容紡織公司、愛絲制衣、凱信服飾、佳潔服裝等企業(yè)為依托，運用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)工藝，搞好后續(xù)產(chǎn)品延伸，突出抓好萬紗錠緊密紡、臺織機、高檔西服、系列牛仔服裝、職業(yè)裝，大力研究開發(fā)綠色生態(tài)環(huán)保服裝，配套做好天絲、大豆纖維、麻類、彩棉、甲殼質(zhì)等新型絕色纖維系列面料的開發(fā)，力爭到年全縣紡紗能力達到萬紗錠，服裝總產(chǎn)量達到萬件。建筑建材業(yè)，以瑞琪木業(yè)、中都木業(yè)為依托，輔以郭樓、寅寺板材加工戶，形成具有較強輻射帶動力的板業(yè)加工基地；以藍資新型建材、白石石材開發(fā)園為依托，進一步擴大產(chǎn)能，提高質(zhì)量，力爭到年年產(chǎn)石材萬立方米，建成魯西南最大的市政和公路建設(shè)的石材加工基地。食品加工業(yè)，以金苑食品、恒發(fā)油脂、云仙面粉、魯鑫蔬菜為依托，開發(fā)利用我縣豐富的農(nóng)副產(chǎn)品資源，擴大面粉、植物油、蔬菜、飲料、畜產(chǎn)品等農(nóng)副產(chǎn)品初加工和精深加工生產(chǎn)能力，形成一批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，拉長增值鏈，帶動農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

二、上下聯(lián)動，招商引資上項目。大項目是實現(xiàn)汶上跨越發(fā)展的根本所在、希望所在。作為經(jīng)濟欠發(fā)達縣，汶上沒有能力依靠自身新上大型項目，只能通過招商引資借助外力求發(fā)展。工作中，我們堅持把外經(jīng)外貿(mào)招商引資和民營經(jīng)濟扭在一起作為“天字號”工程來抓，實施全民抓外經(jīng)外貿(mào)招商引資戰(zhàn)略，充分調(diào)動各方面的積極性，做到縣鄉(xiāng)村上下聯(lián)動，部門企業(yè)民間合力齊抓。牢固樹立“滿天星斗不如一輪明月”的思想，依托我縣自然資源、工業(yè)基礎(chǔ)資源、農(nóng)副產(chǎn)品資源和勞動力資源，有針對性地搞好招商引資，吸引大項目、大企業(yè)、大財團落戶我縣。明確規(guī)定縣委常委、副縣長、人大政協(xié)主要負責人每人每年都要引進一個投資過萬元的項目和招商引資萬元、引進無償資金萬元，其他副縣級領(lǐng)導(dǎo)干部引進一個投資過萬元的項目和招商引資萬元，引進無償資金萬元；對鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施“”工程，即每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)新上個生產(chǎn)性固定資產(chǎn)投入過萬元的項目、個過萬元的項目、個過萬元的項目，確保××年規(guī)模以上企業(yè)突破戶，比上年增加戶；規(guī)模以上企業(yè)實現(xiàn)銷售收入億元，增長；利稅億元，增長。目前已有個投資過億元的項目在建和待建，其中投資億元以上的項目個，投資過億元的項目個。

篇4

工業(yè)興則縣興，工業(yè)強則縣強。加快工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展是欠發(fā)達縣盡快改變面貌的根本性舉措。汶上縣作為全省個經(jīng)濟欠發(fā)達縣之一，我們緊緊抓住省市扶持的有利機遇，從實際出發(fā)，以招商引資發(fā)展民營經(jīng)濟為抓手，以資源開發(fā)為契機，以園區(qū)建設(shè)為載體，以優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)為動力，大力培植支柱產(chǎn)業(yè)，壯大工業(yè)經(jīng)濟實力。

一、發(fā)揮優(yōu)勢，集中力量培植支柱產(chǎn)業(yè)。培植壯大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)是提升區(qū)域經(jīng)濟的重要途徑，也是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然趨勢。我們針對汶上縣有一定的紡織服裝、機械制造、建筑建材基礎(chǔ)，又有豐富的煤炭、鐵礦石、花崗巖等資源和農(nóng)副產(chǎn)品的優(yōu)勢，在依靠科技進步對紡織服裝、機制制造、建筑建材等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造提升同時，發(fā)揮資源優(yōu)勢培植壯大煤電化工、食品加工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。煤電化工業(yè)，針對當前全國性電力緊張、能源短缺的實際，充分發(fā)揮汶上煤炭資源優(yōu)勢，加快煤炭開發(fā)步伐。在組織唐陽煤礦、義橋煤礦搞好生產(chǎn)經(jīng)營的基礎(chǔ)上，加快陽城煤礦、義能煤礦建設(shè)進度，盡快開工建設(shè)苑莊煤礦，力爭到年建成煤礦處，在建煤礦處。同時，加快富全鐵礦和張保莊鐵礦建設(shè)進度，力爭早日建成投產(chǎn)。圍繞拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，按照發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的要求，籌備新上圣能熱電、陽城萬千瓦電廠和萬噸藍資新型建材、萬噸甲醇等項目，形成煤炭—電力—煤化工、煤炭—鐵礦—冶金等產(chǎn)業(yè)鏈條，力爭到年實現(xiàn)年產(chǎn)原煤萬噸、發(fā)電裝機容量萬千瓦、鐵礦石萬噸、新型水泥萬噸。機械制造業(yè)，以金成機械、北大機械、精良集團為依托，密切與重汽集團、北內(nèi)集團、小松山推等大企業(yè)的協(xié)作關(guān)系，重點抓好精良鑄造加工擴產(chǎn)，柴油機生產(chǎn)線建設(shè)、金成公司推土機、挖掘機配件自營出口，北大機械公司自動裝載機生產(chǎn)線擴建。同時，抓住山東半島制造業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移的機遇，引導(dǎo)中小企業(yè)圍繞龍頭企業(yè)搞好上下游配套聯(lián)合，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，膨脹壯大產(chǎn)業(yè)體系。紡織服裝業(yè)，以天容紡織公司、愛絲制衣、凱信服飾、佳潔服裝等企業(yè)為依托，運用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)工藝，搞好后續(xù)產(chǎn)品延伸，突出抓好萬紗錠緊密紡、臺織機、高檔西服、系列牛仔服裝、職業(yè)裝，大力研究開發(fā)綠色生態(tài)環(huán)保服裝，配套做好天絲、大豆纖維、麻類、彩棉、甲殼質(zhì)等新型絕色纖維系列面料的開發(fā)，力爭到年全縣紡紗能力達到萬紗錠，服裝總產(chǎn)量達到萬件。建筑建材業(yè)，以瑞琪木業(yè)、中都木業(yè)為依托，輔以郭樓、寅寺板材加工戶，形成具有較強輻射帶動力的板業(yè)加工基地；以藍資新型建材、白石石材開發(fā)園為依托，進一步擴大產(chǎn)能，提高質(zhì)量，力爭到年年產(chǎn)石材萬立方米，建成魯西南最大的市政和公路建設(shè)的石材加工基地。食品加工業(yè)，以金苑食品、恒發(fā)油脂、云仙面粉、魯鑫蔬菜為依托，開發(fā)利用我縣豐富的農(nóng)副產(chǎn)品資源，擴大面粉、植物油、蔬菜、飲料、畜產(chǎn)品等農(nóng)副產(chǎn)品初加工和精深加工生產(chǎn)能力，形成一批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，拉長增值鏈，帶動農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

二、上下聯(lián)動，招商引資上項目。大項目是實現(xiàn)汶上跨越發(fā)展的根本所在、希望所在。作為經(jīng)濟欠發(fā)達縣，汶上沒有能力依靠自身新上大型項目，只能通過招商引資借助外力求發(fā)展。工作中，我們堅持把外經(jīng)外貿(mào)招商引資和民營經(jīng)濟扭在一起作為“天字號”工程來抓，實施全民抓外經(jīng)外貿(mào)招商引資戰(zhàn)略，充分調(diào)動各方面的積極性，做到縣鄉(xiāng)村上下聯(lián)動，部門企業(yè)民間合力齊抓。牢固樹立“滿天星斗不如一輪明月”的思想，依托我縣自然資源、工業(yè)基礎(chǔ)資源、農(nóng)副產(chǎn)品資源和勞動力資源，有針對性地搞好招商引資，吸引大項目、大企業(yè)、大財團落戶我縣。明確規(guī)定縣委常委、副縣長、人大政協(xié)主要負責人每人每年都要引進一個投資過萬元的項目和招商引資萬元、引進無償資金萬元，其他副縣級領(lǐng)導(dǎo)干部引進一個投資過萬元的項目和招商引資萬元，引進無償資金萬元；對鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施“”工程，即每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)新上個生產(chǎn)性固定資產(chǎn)投入過萬元的項目、個過萬元的項目、個過萬元的項目，確保××年規(guī)模以上企業(yè)突破戶，比上年增加戶；規(guī)模以上企業(yè)實現(xiàn)銷售收入億元，增長；利稅億元，增長。目前已有個投資過億元的項目在建和待建，其中投資億元以上的項目個，投資過億元的項目個。

三、搭建平臺，發(fā)揮園區(qū)聚集效應(yīng)。園區(qū)是推動生產(chǎn)要素集聚和產(chǎn)業(yè)升級，促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展的重要載體，是提升工業(yè)化、加快城市化、推進城鄉(xiāng)一體化的重要抓手，是對外開放的重要窗口和招商引資的重要平臺。我們集中力量在全縣建設(shè)“二區(qū)三園四帶”，構(gòu)筑汶上經(jīng)濟發(fā)展的新高地。“二區(qū)”，就是縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和寶相寺景區(qū)。縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)規(guī)劃面積平方公里，我們對縣工業(yè)園區(qū)內(nèi)的道路、水、電等基礎(chǔ)設(shè)施進一步配套完善，搞好開發(fā)區(qū)規(guī)劃，力爭把開發(fā)區(qū)建設(shè)成為“成本最低、服務(wù)最優(yōu)、效益最高”的創(chuàng)業(yè)樣板區(qū)。目前園區(qū)已實現(xiàn)了“五通一平”，形成了“四縱五橫”的工業(yè)城框架，建成面積達到平方公里，入園企業(yè)達到個，總投資億元，其中投資過億元項目家，過千萬元的項目達到家。寶相寺景區(qū)開發(fā)建設(shè)，充分利用佛教文化旅游資源，堅持高標準、高起點規(guī)劃設(shè)計，積極爭取利用外資做好開發(fā)文章，年內(nèi)完成投資萬元的大雄寶殿建設(shè)工程，十年內(nèi)完成投資億元、規(guī)劃占地余畝的開發(fā)任務(wù)。“三園”，即天容紡織工業(yè)園、白石石材開發(fā)園和濟礦集團工業(yè)園。按照一流的規(guī)劃、一流的建設(shè)、一流的服務(wù)、一流的效益，進一步完善提高，形成汶上新的塊狀經(jīng)濟群。目前，白石石材工業(yè)園已有家企業(yè)入駐，年加工花崗石板材萬立方米，年創(chuàng)利稅余萬元。天容紡織工業(yè)園已動工興建，投資億元新上萬錠緊密紡和臺噴氣織機的一期工程將于今年內(nèi)建成投產(chǎn)。陽城工業(yè)園陽城煤礦和一期投資億元發(fā)電裝機容量萬千瓦的陽城電廠項目正在積極建設(shè)。“四帶”，就是沿國道、兗梁公路、汶嘉線和李軍線經(jīng)濟隆起帶。進一步加快沿路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善各項配套功能，以沿路村鎮(zhèn)建設(shè)為載體，形成以民營經(jīng)濟、林牧棉菜藥高效農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟隆起帶。這些項目的投入，也帶來地方財力的大幅度增加，在去年可用財力億元基礎(chǔ)上，今年力爭達到億元，明年過億元，后年力爭地方財力億元。

四、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，著力營造良好環(huán)境。環(huán)境就是生產(chǎn)力、就是競爭力，環(huán)境就是品牌、就是資源。我們把環(huán)境作為一條生命線、作為一條高壓線，堅持不懈地加強和改善經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。一是大力營造優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境。進一步轉(zhuǎn)變職能，精簡審批事項，充分發(fā)揮縣行政審批中心的作用，實行一條龍服務(wù)、一站式辦理、一個窗口對外、一次性辦結(jié)的“四個一”制度。繼續(xù)開展“行風萬人評”、“人大代表、政協(xié)委員評議機關(guān)”活動，把機關(guān)部門和機關(guān)干部作風的好壞評判權(quán)交給群眾、交給企業(yè)、交給服務(wù)對象。用鐵的手腕和鐵的紀律治理整頓經(jīng)濟環(huán)境。充分發(fā)揮行政效率投訴中心的職能作用，有舉必查，嚴肅處理，公開曝光，確保政令暢通。黨政機關(guān)執(zhí)紀執(zhí)法部門爭做優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的表率，增強全局觀念和發(fā)展意識，積極主動地為企業(yè)、為基層搞好服務(wù)，自覺為經(jīng)濟發(fā)展清除各種障礙。二是大力營造良好的誠信環(huán)境。加大誠信宣傳，樹立誠信觀念，營造良好的社會信用氛圍。大力開展創(chuàng)建信用企業(yè)、信用鄉(xiāng)鎮(zhèn)、信用村和信用戶活動，不惡意逃廢銀行債務(wù)，建立良好的銀企共建機制，打造汶上的誠信品牌。三是大力營造良好的人文環(huán)境。對欺外排外、強裝強卸、扒門堵路，嚴重敗壞汶上形象、侵害外商權(quán)益、擾亂經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的不法行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息，在全社會樹立尊商、敬商、親商、愛商的良好風氣。

篇5

用基本史料搭建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺

初中歷史教科書上的史料，大都圍繞課標規(guī)定的“課程內(nèi)容”和“教學(xué)活動建議”組織，這些史料中的一部分內(nèi)容可以較為直觀反映課程內(nèi)容，比如一些文件、報告、筆記等原始史料，用詩歌、民謠等文藝體裁反映歷史的材料，以及文物或古跡的圖片、歷史地圖等，這些史料都可以稱之為初中生歷史學(xué)習(xí)的基本史料。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中在閱讀教科書文本的同時，可以配合這些基本史料形成對歷史發(fā)展的最初認識，建立起掌握歷史知識的基礎(chǔ)。

用鄉(xiāng)土史料搭建學(xué)習(xí)的共情平臺

歷史學(xué)習(xí)作為一種了解和重建過去的學(xué)習(xí)過程，非常需要學(xué)生建立對古人的了解、體驗和感受，要對描寫人類社會生活實踐狀況的內(nèi)容有“感覺”，也就是心理學(xué)上所講的“共情”。

對于初中生來說，教科書中的史料大多與自己處于不同的時間或空間之中，有可能因自身的固有觀念而產(chǎn)生認識上的偏差，對“共情”產(chǎn)生障礙。一個人的固有觀念一般植根于自身的生活環(huán)境之中，生活環(huán)境具有比較強的地域性，因此學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下關(guān)注與自身生活地域有關(guān)的史料，也就是鄉(xiāng)土史料。通過發(fā)掘、整理、研究鄉(xiāng)土史料豐富課程資源，使某段歷史切片展現(xiàn)更完整的細節(jié)、更豐富的情感，也更容易幫助學(xué)生將自己投射到本地的某段時空中，進而通過遷移理解不同時空的歷史現(xiàn)象，并促進人生觀、價值觀的提升。

用組合史料搭建學(xué)習(xí)的思辨平臺

歷史課程的學(xué)習(xí)需要一定史料的鋪陳，史料有時候是單獨呈現(xiàn)，而且在不同學(xué)習(xí)階段圍繞不同的學(xué)習(xí)目標，同一史料的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)順序、組合方式都可以與之前不同。由于這些不同，所反映的問題也就不同，需要學(xué)生解決的問題就不同。有些甚至超出了學(xué)生已有認識的范疇，與固有認識形成沖突，形成對思維的沖擊。這就需要培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力。比如，如何理解書寫材料不同是甲骨文和金文的重要區(qū)別之一。這兩種文字在教科書上呈現(xiàn)為甲骨文圖片和青銅器上面的文字圖片，很難從字形上明辨兩種文字。而且，教科書上關(guān)于這兩種文字的闡述并不是基于其區(qū)別，而是以歷史時序的方式敘述了我國古代先后出現(xiàn)的幾種文字。基于對教科書敘述方式的印象，學(xué)生很難從區(qū)別的角度去認識這兩種古文字。這種認識困難現(xiàn)象出現(xiàn)的根源就在于，平時的學(xué)習(xí)中以教科書文本代替了對史料的基礎(chǔ)性認識，沒有在對史料進行閱讀和觀察的基礎(chǔ)上，形成符合當時歷史條件的情境想象。在教學(xué)實踐中，教師可以有意識地打破教科書文本限制，對史料進行組合。比如在闡述某一問題的同時可以運用不同歷史時期的史料，同一則史料也可以用在不同的主題講授中。不管對史料如何組合，有兩個原則需要把握：一個是突出主題，一個是對學(xué)生思維具有一定的沖擊作用，可以激發(fā)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。

用多元史料搭建學(xué)習(xí)的探究平臺

歷史一向以知識豐富、說法眾多示人，一般來說歷史有多遙遠，歷史的敘述、評論、解釋和史觀就有多豐富和復(fù)雜。在依照課程標準的前提下，歷史教學(xué)可以大膽取舍教學(xué)目標，突破教科書的局限，靈活創(chuàng)設(shè)超越知識本位、拓展學(xué)生歷史思維與能力、多維度的“新”情景。

歷史學(xué)科強調(diào)體系性，但是基于任何史觀建立起來的體系，不論多嚴密都不能囊括完整、豐富與多彩的歷史知識，而且隨著時代的變化，任何體系都有可能將化為干癟的信條，制約人們的思維方式。因此，教師需要站在學(xué)生的認知水平上用多維度、多元化的史料搭建認識歷史的平臺。

一般來說，歷史課堂可以使用的多元史料比較多的表現(xiàn)為文字史料，因為文字史料除了包括文件、筆記、回憶錄等在內(nèi)的原始史料外，還包括出自各種著作、典籍的撰述史料。這些史料既有歷史敘述、史料解釋、歷史評論，還有些是學(xué)者的論述，都體現(xiàn)出不同的人對某一歷史現(xiàn)象的認識。這些人的認識組合在一起可以更加立體、更加真實地還原一段歷史。開展對這些史料的探究活動，有助于突破學(xué)生的思維慣性，引導(dǎo)學(xué)生對歷史的多元理解，這也體現(xiàn)出史論結(jié)合這一歷史思維的基本特征。

史料教學(xué)被稱為“21世紀中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展趨勢”，這并不是說教師要通過史料讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中去感受歷史教科書內(nèi)容的正確性和真實性，而是要求教師在努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上對史料進行搜集、篩選、辨析、歸類、研讀，通過對史料的合理運用為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合歷史真實的想象空間和情景平臺。

參考文獻

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