序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇新課改下的音樂教學(xué)要求，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代素質(zhì)；課堂教學(xué)；品質(zhì)；能力

音樂教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)發(fā)展具有密切的關(guān)系，素質(zhì)教育的本質(zhì)要求是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)是指適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)體發(fā)展時(shí)，應(yīng)具有的個(gè)性特點(diǎn)、品質(zhì)和綜合方面的能力。主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一、 初中生的現(xiàn)代素質(zhì)的培養(yǎng)是初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)要求

新課改下的初中音樂課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是：凈化心靈、陶冶情操，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生形成健康、高尚的審美情趣，以及積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中音樂教學(xué)中，促使學(xué)生的身心成長，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度是關(guān)鍵。在音樂課堂教育中，教師要革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和能力。

在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，初中音樂教學(xué)對學(xué)生的身心健康、個(gè)性品質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。新課改下的初中音樂課程，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、綜合性思維，以及獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，這也是初中音樂教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、 初中生的現(xiàn)代素質(zhì)的培養(yǎng)是音樂教育的重要任務(wù)

初中音樂教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和身心健康。在音樂教學(xué)中，獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)是學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性特點(diǎn)。健康的身心是學(xué)生全面發(fā)展的必備條件，同時(shí)也是發(fā)展現(xiàn)代素質(zhì)的本質(zhì)要求。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，通過相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，如唱歌、舞蹈、演奏樂器，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。換而言之，新課改下的初中音樂教學(xué)，具有極其重要的健身作用。

新課改下豐富多彩的音樂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)的形成和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作變得極其重要，對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，也是學(xué)生發(fā)展必須具備的現(xiàn)代素質(zhì)。積極開展初中音樂實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、 初中生的現(xiàn)代素質(zhì)的培養(yǎng)是初中音樂教學(xué)改革的需要

在新課改下的音樂教學(xué)過程中，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。新課改下的音樂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)單一的以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展學(xué)生的綜合能力為中心的教學(xué)模式，全面突出了素質(zhì)教育的重要性，推動(dòng)了素質(zhì)教育的積極有利的發(fā)展。

培養(yǎng)初中學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)，突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力。在新課改下的音樂教學(xué)過程中，有效地發(fā)展學(xué)生的綜合性思維能力和綜合素質(zhì)，對音樂教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。積極發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是初中音樂教學(xué)最重要的培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)單一的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，充分滿足了初中音樂教學(xué)改革的需求。

在新課改下的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。音樂教學(xué)過程不是向?qū)W生傳授知識(shí)，而是注重學(xué)生的能力發(fā)展。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。轉(zhuǎn)變以傳授知識(shí)為主的教學(xué)觀念，才能充分地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)的發(fā)展，從而有力地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。也就是說，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生未來發(fā)展所需的各項(xiàng)素質(zhì)，使學(xué)生的終身健康得到綜合的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造性思維能力。

四、 初中生的現(xiàn)代素質(zhì)的培養(yǎng)是初中音樂教學(xué)在時(shí)展中的要求

新形勢下的音樂教學(xué)改革，應(yīng)該明確初中音樂教學(xué)的要求、責(zé)任和任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一、以傳授知識(shí)為主、應(yīng)試教育的教學(xué)觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)的音樂教學(xué)目標(biāo)，從而擺正初中音樂教學(xué)在校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生個(gè)人心目中的地位，提升初中音樂教學(xué)在各科教學(xué)中的地位，化解初中音樂教學(xué)被忽視的困境。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，初中教育主要以應(yīng)試教育為主，從而導(dǎo)致了初中音樂一直是選修課程，無法得到校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生個(gè)人的重視。由于學(xué)生不重視，教師隨便教，導(dǎo)致音樂教育無法發(fā)揮其應(yīng)有的重要功能。新課改下的初中音樂教學(xué)，作為藝術(shù)教育的一部分，應(yīng)該著重培養(yǎng)具有現(xiàn)代綜合素質(zhì)的人才，初中音樂教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

新課改下的音樂教育，應(yīng)遵循三個(gè)面向的標(biāo)準(zhǔn)，即要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，從而為我國教育改革指明了方向。其中，三個(gè)面向的核心是面向現(xiàn)代化，在初中音樂教學(xué)過程中，需要具備了現(xiàn)代化的教學(xué)模式，才可能面向世界，面向未來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)的發(fā)展。

學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)的培養(yǎng)，是音樂教育中極其重要的一項(xiàng)任務(wù)，也是音樂教育者的責(zé)任和義務(wù)。在新課改下的音樂教育中，教師要全面貫徹教育方針，重視和加強(qiáng)學(xué)生的德智體美等綜合能力的培養(yǎng)，以及學(xué)校美育與藝術(shù)教育，使藝術(shù)教育成為傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向新課改下的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑之一。

五、 結(jié)束語

音樂教育作為一門綜合性的藝術(shù)教育課程，首先要促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)的發(fā)展和身心健康，音樂作為一門藝術(shù)教育，要著重促進(jìn)學(xué)生的審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)的發(fā)展。在新課改下的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)著重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

1.蔣春妹.新課程理念下初中音樂教學(xué)有效性探微[J].新課程學(xué)習(xí)（上） ，2011（02）.

篇2

關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；措施

新課程教學(xué)改革正在逐步推向全國，素質(zhì)教育也被廣泛認(rèn)可，音樂課已經(jīng)不再是過去人們所說的“副科”，它正以獨(dú)有的藝術(shù)性、欣賞性和娛樂性豐富著學(xué)生們的自身素質(zhì)。在新課改下，高中音樂教學(xué)不能夠像過去那樣只是教師一味的教，高中生所具有的特質(zhì)與靈感，完全可以主導(dǎo)音樂課堂。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂教學(xué)應(yīng)以高中生的心理特點(diǎn)為主要依據(jù)，同時(shí)充分考慮高中生的審美特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并提高音樂本身的藝術(shù)魅力，從而提高高中生的藝術(shù)欣賞能力。為此，我們必須對高中音樂教學(xué)進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

一、新課改下對高中音樂教學(xué)要求的創(chuàng)新

1.要求教師正確理解新課改高中音樂教學(xué)的理念

在新課改下的高中音樂教學(xué)理念是：教學(xué)的重點(diǎn)是音樂審美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)性發(fā)揮。因此，教師要正確理解這一理念，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)和進(jìn)行音樂欣賞訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的音樂審美能力和創(chuàng)作能力，要求教師給學(xué)生更多的音樂實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而提高教學(xué)效果。

2.要求教師明確高中音樂教學(xué)的目標(biāo)

在高中音樂教學(xué)中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，利用鑒賞的形式使學(xué)生了解音樂藝術(shù)，體驗(yàn)音樂帶來的美感。這可以有效地提高學(xué)生的音樂欣賞、創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，豐富個(gè)人情感。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，使學(xué)生可以通過創(chuàng)作將自身的能力發(fā)揮出來，提升自信力。教師還應(yīng)讓學(xué)生多欣賞民族音樂，通過音樂了解我國乃至世界的文化魅力。

3.要求教師得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力

新課改追求的是學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，提倡發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。教師要從教學(xué)的主導(dǎo)者，變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者，通過引導(dǎo)，使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來。自主、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得輕松愉快，而且會(huì)極大地提升學(xué)習(xí)效率，更加利于融會(huì)貫通，使學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為自身的能力。

二、新課改下高中音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新

1.注重在音樂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變

新課改要求教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，那么，角色的轉(zhuǎn)變就勢在必行，從過去的教師講授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。教師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過音樂鑒賞，讓學(xué)生理解音樂的形式和內(nèi)容，激發(fā)對音樂的靈感和領(lǐng)悟；而學(xué)生自身，也要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，積極、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和演繹，在教師的引導(dǎo)下，配合教師與伙伴進(jìn)行教學(xué)。

2.注重在音樂教學(xué)中的實(shí)踐性

音樂的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠提升自己的表現(xiàn)能力，讓性格變得更加開朗，氣質(zhì)得到提升。而這種改變，需要的是很多實(shí)踐，學(xué)生只有通過不斷地鑒賞，不斷地思考、理解，再不斷地演繹，才能夠得到音樂帶給你的本質(zhì)的改變和提高。所以，教師在高中音樂教學(xué)中，必須注重實(shí)踐性，讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來。

3.注重學(xué)生在音樂教學(xué)中的創(chuàng)新能力

音樂帶給人們的除了一種氣氛，還有作者要傳達(dá)的心情和要表達(dá)的意境。在音樂教學(xué)中，學(xué)生不光要體會(huì)到音樂的氛圍，還要理解音樂所表現(xiàn)出的意境，對感受到的內(nèi)容要有自己的思想，這樣才能有創(chuàng)新的源泉。教師可以通過對音樂的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟情感，再讓學(xué)生自己來演繹鑒賞后的領(lǐng)悟，最終提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的能力。

4.注重多種音樂形式的教學(xué)

不同的音樂形式可以表現(xiàn)出不同的文化，不同的性格，甚至培養(yǎng)出不同的理解能力。這就要求教師能夠熟練掌握各種音樂形式的表達(dá)方法，能夠?qū)⒚褡逡魳贰⒔?jīng)典音樂、流行音樂等音樂形式的表達(dá)方法和演繹形式連貫地穿插在音樂教學(xué)中。

5.注重應(yīng)用新的教學(xué)方式

過去的高中音樂教學(xué)中，為了能夠仔細(xì)地欣賞音樂，必須保持特別安靜的課堂氣氛，這樣學(xué)生只是靜靜地聽，音樂帶來的興奮和感想無法釋放，很大程度地掩埋了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，所以，教師應(yīng)適當(dāng)改變這一方式，從“靜”到“動(dòng)”，和學(xué)生互動(dòng)起來。

綜上所述，在新課程改革全面推行的環(huán)境下，高中音樂教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)有很多，不僅要從音樂教學(xué)的要求、內(nèi)容、方式以及輔方面進(jìn)行創(chuàng)新，還有很多在教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)的需要改進(jìn)創(chuàng)新的地方，需要更多的創(chuàng)新因素。教師要在推進(jìn)新課程改革中起到至關(guān)重要的作用，引領(lǐng)教學(xué)的創(chuàng)新，促使教學(xué)模式邁向現(xiàn)代化。但要使所有教師都達(dá)到這一要求，尚且還需要一段不短的時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶惠清.高中音樂教學(xué)創(chuàng)新芻議[J].科學(xué)大眾，2009（2）.

篇3

關(guān)鍵詞：新課改 高中音樂教學(xué) 創(chuàng)新元素 解析

在高中教學(xué)中，音樂教學(xué)是一種欣賞性較強(qiáng)的一門教學(xué)課程，在這一門教學(xué)科目中，教師通常都十分注重教學(xué)設(shè)計(jì)，其主要原因在于教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)前必備的準(zhǔn)備工作，是對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的計(jì)劃和安排，高中音樂教學(xué)大綱中明確指出，音樂教學(xué)應(yīng)以高中生的心理特點(diǎn)為主要依據(jù)，同時(shí)要充分考慮高中生的審美特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并提高音樂本身的藝術(shù)魅力。從而提高高中生的藝術(shù)欣賞能力。

一、新課改對高中音樂教學(xué)的要求

1、要求教師對高中音樂課程目標(biāo)有所明確。在高中音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，并利用音樂鑒賞教學(xué)模式使學(xué)生了解音樂藝術(shù)形式，使學(xué)生對音樂獨(dú)有的藝術(shù)之美有所體驗(yàn)。這樣可以有效地提高學(xué)生的欣賞能力和音樂創(chuàng)作能力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使學(xué)生的個(gè)人情感得到豐富。教師還應(yīng)大力鼓舞學(xué)生自主大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，對提高學(xué)生的創(chuàng)作能力有所幫助，使學(xué)生通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)將自身的才能充分的發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互相尊重的意識(shí)。另外教師還應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)民族音樂鑒賞，使學(xué)生的文化事業(yè)得到有效拓展，為學(xué)生未來發(fā)展的文化修養(yǎng)提供有利條件。

2、要求教師對新課改高中教學(xué)理念具備良好的理解能力。新課改后的高中音樂教學(xué)理念為：教學(xué)的重點(diǎn)為音樂審美，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，因此在新課改教學(xué)環(huán)境下的高中音樂教學(xué)中，教師要對新課改教學(xué)理念有所理解，要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞訓(xùn)練和音樂活動(dòng)參與，使學(xué)生具備良好的創(chuàng)作能力和音樂藝術(shù)審美能力，要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中要多給學(xué)生自主音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂欣賞過程中掌握音樂知識(shí)，要求學(xué)生具備一定的音樂表現(xiàn)形式的把握能力，使學(xué)生通過豐富多彩的教學(xué)形式加強(qiáng)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，提高教學(xué)效果。

二、在新課改背景下的高中音樂教學(xué)創(chuàng)新

1、在教學(xué)過程中注重教學(xué)實(shí)踐性。由于新課改教學(xué)理念的影響，當(dāng)代高中教學(xué)主要講究“以人為本，因材施教”的教學(xué)理念，并明確提出改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下完成學(xué)習(xí)，因此在新課改下的高中音樂教學(xué)活動(dòng)過程中，要注重鼓舞學(xué)生進(jìn)行參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注重理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)完成對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)教學(xué)中的單一性有所改變，教師還應(yīng)在進(jìn)行教學(xué)過程中多為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建參與性音樂學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)教師還應(yīng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對學(xué)生不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)因材施教，加強(qiáng)音樂教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位有所顯現(xiàn)，還可以通過設(shè)置問題情境的方式使學(xué)生產(chǎn)生好奇和疑問，從而提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，注重培養(yǎng)學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)能力和解決問題的能力。

2、充分引導(dǎo)學(xué)生有效地參與到音樂體驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于音樂是一門非語義性和不確定性較強(qiáng)的一門學(xué)科，因此在高中教學(xué)活動(dòng)中，音樂教學(xué)方式要與其他學(xué)科有所不同，由于音樂是一種直覺體驗(yàn)所獲得的一種藝術(shù)形式，因此對于學(xué)習(xí)者來說音樂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生對音樂的感知過程，教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，主要作用在于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑問進(jìn)行引導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師只是單一的向?qū)W生進(jìn)行填鴨式知識(shí)灌輸，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另外，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，使學(xué)生缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)過程，從而導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)的掌握只停留于理論知識(shí)上，例如過去的音樂教學(xué)，教師只是在黑板上畫出五線譜，并以板書的形式向?qū)W生介紹一些音樂符號，并要求學(xué)生能夠?qū)⑦@些音樂符號默寫下來，同時(shí)忽視了學(xué)生的欣賞能力和審美特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行音樂欣賞過程中無法通過自身的審美特點(diǎn)對音樂進(jìn)行正確的欣賞。如中國古典音樂中具備較強(qiáng)的非語義性，多半都是靠韻味的理解能力來實(shí)現(xiàn)音樂的欣賞，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師只對學(xué)生進(jìn)行一些理論上的知識(shí)講解，使學(xué)生對非語義性音樂的欣賞能力受到嚴(yán)重的阻礙。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。所謂參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)主要是指讓學(xué)生踴躍的參與到音樂的演奏、演唱和創(chuàng)作中來，使學(xué)生與音樂藝術(shù)無限的接近，例如教師在進(jìn)行《音樂與舞蹈》教學(xué)過程中，應(yīng)安排相應(yīng)的音樂前奏作為課堂的主要素材，組織學(xué)生根據(jù)前奏自行編排舞蹈，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到有效提高，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

探究性學(xué)習(xí)概念我國實(shí)施新課改教學(xué)理念后產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，主要注重對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，對于探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定教室應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同審美特點(diǎn)和音樂欣賞能力，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置，使學(xué)生通過自身喜好來進(jìn)行自覺音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，教師應(yīng)大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)交流活動(dòng)，還可以通過分組的形式，使學(xué)生自主選擇探究內(nèi)容，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)。

結(jié)束語：

總而言之，隨著新課改教學(xué)的不斷深入實(shí)施，使高中教學(xué)又面臨著新的挑戰(zhàn)，教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的單一的知識(shí)講解，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)交流，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要采取措施提高學(xué)生的音樂欣賞能力。只有這樣才能使高中音樂教學(xué)更好地適應(yīng)新課改教學(xué)理念，使教學(xué)模式向現(xiàn)代化邁出重要的一步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡淳.新課改背景下高中音樂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]

篇4

隨著新課改的東風(fēng)吹遍教育界，音樂教學(xué)也采取全新的教學(xué)方法，用全新的視角來審視當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，以求探索新型教學(xué)方式。新課改不僅是對教育模式的一種突破和創(chuàng)新，也是對教育觀念的更新。就當(dāng)前情況而言，教育還是存在著一定的問題，只有先找到癥結(jié)所在才能開出藥方。我們要找到這些潛在的不合理因素，加以改正，才能讓生物教學(xué)在新課改的光明大路上越走越遠(yuǎn)。

一、當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)中的問題分析

（一）教學(xué)資源單一

音樂教學(xué)的來源也是真實(shí)的社會(huì)生活，為了培養(yǎng)出色的音樂人才，必須讓同學(xué)們充分融入生活，從生活中尋找靈感。課程資源是音樂課程學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就像大樹需要汲取養(yǎng)分才能維持生存一樣，學(xué)生需要依靠課本、網(wǎng)絡(luò)等課程資源來提升生物內(nèi)涵。尤其是對于網(wǎng)絡(luò)音樂盛行的今天，更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。缺乏對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的深度和廣度挖掘，沒有使其發(fā)揮作用，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)也不是很完善，會(huì)在一定程度上嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的正常進(jìn)步和穩(wěn)健發(fā)展。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)受傳統(tǒng)思想禁錮

由于中國的教書傳統(tǒng)沿襲了幾百年，老師傾向于向?qū)W生灌輸死板的音樂知識(shí)，學(xué)生養(yǎng)成了抄爛筆記、背熟課本的習(xí)慣。然而，現(xiàn)代社會(huì)對學(xué)生的要求已經(jīng)不能局限在單純記憶和復(fù)制知識(shí)的層面，只有原創(chuàng)性的東西才是個(gè)人實(shí)力的最高體現(xiàn)。所以，學(xué)生需要樹立現(xiàn)代意識(shí)，走進(jìn)生活，去發(fā)掘本質(zhì)價(jià)值。

二、新課改對中學(xué)音樂教學(xué)提出的新要求

（一）教學(xué)的過程與方法決定了教學(xué)質(zhì)量

教育是一個(gè)永恒的主題，教學(xué)方法也是被歷代教育從業(yè)者反復(fù)探討，其宗旨在于尋找一個(gè)最能為學(xué)生接受的途徑，從而最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法千差萬別，多種多樣，卻總有共通之處，它們必須結(jié)合音樂課堂的實(shí)際情況和中學(xué)學(xué)生的特殊性格。實(shí)事求是、對癥下藥的應(yīng)對措施才能更有力的發(fā)揮效果。當(dāng)然，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上也取決于教師的水平和素質(zhì)。

（二）學(xué)生的興趣、態(tài)度是構(gòu)成有效教學(xué)的關(guān)鍵

對于中學(xué)這一門對創(chuàng)造意識(shí)要求比較高的應(yīng)用學(xué)科，更是要加強(qiáng)學(xué)生能自己創(chuàng)新、通過反復(fù)的思考琢磨創(chuàng)作出自己的優(yōu)秀小作品。因此，教師需要轉(zhuǎn)變長久以來單純傳達(dá)知識(shí)的身份，轉(zhuǎn)而側(cè)重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)音樂教學(xué)受者的禁錮，在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)。因此，音樂教學(xué)中的新課改將學(xué)生的興趣作為其中一個(gè)有效教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

三、適用于新課改下中學(xué)音樂教學(xué)的舉措

（一）合理優(yōu)化課程資源

課程資源多種多樣，如何進(jìn)行取舍和搭配真真是一門學(xué)問。要擺脫老式教學(xué)的束縛，便要在課程資源優(yōu)化上降低課本依賴性的程度，加大實(shí)踐和操作的力度，提升其比例。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)五花八門，正確使用網(wǎng)絡(luò)是對學(xué)生有巨大的幫助的，尤其是對于生物這種隨時(shí)有新發(fā)現(xiàn)和新研究成果的學(xué)科。老師不應(yīng)該閉門造車，把網(wǎng)絡(luò)一票否定，給與學(xué)生正確引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，才是王道。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體的優(yōu)勢

信息工程建設(shè)是順應(yīng)當(dāng)代新媒體環(huán)境提出的新型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建工程，對于教學(xué)而言，它旨在指導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的力量創(chuàng)造新型教育模式和開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。比如如今比較盛行的慕課、微課、網(wǎng)上教學(xué)視頻等等。這些課程的開設(shè)有利于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同時(shí)加強(qiáng)老師與學(xué)生、校內(nèi)各老師、本校與外校老師、老師與音樂專家等的交流。網(wǎng)絡(luò)的傳播速度快、覆蓋范圍廣、互動(dòng)便捷，這些優(yōu)勢不失為推動(dòng)新課改下的教學(xué)的良方。

（三）更新師生在新課改環(huán)境中的音樂教育意識(shí)

意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)，在新課改實(shí)踐之前，就要通過對課改主體——教師和學(xué)生進(jìn)行意識(shí)上的啟發(fā)和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)音樂也要盡量培養(yǎng)興趣點(diǎn)，多親近生活，在自然之美中愉悅身心。此外，學(xué)生要注重自己的思考與動(dòng)手能力，不要以一味沉醉于課題的攻克。要促使自己全面發(fā)展，把自己打造成德智體美齊頭并進(jìn)的優(yōu)秀人才。老師也要轉(zhuǎn)化角色，不只是課堂上一板一眼不可侵犯的權(quán)威，要走進(jìn)學(xué)生的日常和生物學(xué)習(xí)生活中，親切地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì)新課改的意義。

（四）大力開展探索式教學(xué)

新課改下的音樂教學(xué)必須緊扣“新課改”的時(shí)代脈搏和核心主題，其首要特征即在于“新”上。老師要更新教學(xué)觀念，學(xué)生要提高創(chuàng)新能力，當(dāng)然，教學(xué)也要是新型的，所以，必須大力開展探索式教學(xué)。探索式是對新東西的發(fā)掘，而討論更能擦出新思想的火花。老師要鼓勵(lì)學(xué)生大量地進(jìn)行積極討論。其次，是在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)新東西，如果只是抱著書本朝九晚五，成果都難免是“紙上談兵”，學(xué)校應(yīng)該熱情地組織籌備實(shí)踐活動(dòng)，號召學(xué)生積極參與，在行動(dòng)中自己解決問題。

四、結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)音樂教育；問題及對策

雖然中學(xué)一直將音樂課作為課程的一部分，然而由于人們傳統(tǒng)認(rèn)知的限制，不僅學(xué)校而且大多數(shù)家長都將其作為副科，忽視其對學(xué)生全面發(fā)展的影響。新課改下新的教學(xué)理念認(rèn)為中學(xué)音樂教育應(yīng)該受到重視，本文主要探討中學(xué)音樂教育中存在的問題及解決措施。

一、新課改對中學(xué)音樂教學(xué)提出的新要求

教育一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，從事教育的人更是投入心血用以探究新的教學(xué)方法，不管通過什么途徑，其最終的目的都在于培養(yǎng)全方面的人才，提高教學(xué)的質(zhì)量。中學(xué)音樂教學(xué)的方法各異，實(shí)則有共同的內(nèi)涵，即因材施教，將課程的設(shè)計(jì)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，真正做到人盡其才，而不是傳統(tǒng)“一刀切”的做法。除此之外，我們必須意識(shí)到中學(xué)音樂課程對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的作用，這門學(xué)科能夠通過設(shè)計(jì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)以及動(dòng)腦筋思考的能力，學(xué)生也可以通過努力交出滿意的作品。教師應(yīng)該意識(shí)到這門課程的獨(dú)特性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的興趣，而不是內(nèi)心對音樂課的抵觸，這樣才能在以后的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)全面成長。對此，興趣被作為新課改的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，用來衡量中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

二、中學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)模式古老

教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)中學(xué)音樂教育，教師的教學(xué)方式單一，主要是由老師帶著學(xué)生唱歌或者通過口頭講授知識(shí)的方式，這種所謂的“填鴨式”教學(xué)，大大抑制了學(xué)生的積極性。在中學(xué)音樂的課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在音樂中提高自我的審美能力、鑒賞能力以及其它綜合方面的能力。進(jìn)行新課改后，將課堂的主題交給學(xué)生，最大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、教學(xué)資源不足

音樂來源于生活，對于音樂的教學(xué)也必須回歸于現(xiàn)實(shí)的生活之中。培養(yǎng)音樂人才，要使他們真正的融入到日常生活中，從點(diǎn)滴之事中獲取靈感。一棵樹想要長成參天大樹就必須從環(huán)境中汲取養(yǎng)分，要想在音樂領(lǐng)域做出成就就必須依賴于音樂課程資源，這也是音樂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如今網(wǎng)絡(luò)音樂盛行，我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)帶來的便利。網(wǎng)絡(luò)的普及會(huì)帶來諸多益處，如果在網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)資源上缺乏研究，則會(huì)落后于時(shí)代，也是教學(xué)質(zhì)量難以保證，會(huì)大大影響學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)意識(shí)陳舊

在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，灌輸式的教學(xué)方法普遍被教師采用，也就使一些學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的弊端。但是，如今日新月異的世界，追求的是創(chuàng)新、是能力，而不是單純意義上的復(fù)述，死記硬背來的知識(shí)儲(chǔ)備更是不被推崇。對此，學(xué)生要樹立時(shí)代意識(shí)，趕上時(shí)代步伐，從生活中尋找新的知識(shí)。

4、師資不合理

經(jīng)研究，如今大多數(shù)中學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，課堂內(nèi)容單一，且多是課本上的內(nèi)容，很少進(jìn)行拓展，也就使得整個(gè)教學(xué)過程很乏味，缺少創(chuàng)新，而這些與教師不充分的備課，學(xué)校對師資力量的投入不大，甚至很多音樂課是其它學(xué)科老師代課。除此之外，由于教師水平不高，他們認(rèn)為音樂課只是簡單的向?qū)W生教授唱歌，單一式的教學(xué)，使學(xué)生的彈唱無法有機(jī)統(tǒng)一起來。簡單的教唱以及教授基本的音樂知識(shí)，是無法滿足學(xué)生對音樂知識(shí)的追求的。

三、解決中學(xué)音樂教育問題的措施

1、注重教學(xué)技巧

要解決中學(xué)音樂教育問題，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)授課的同時(shí)也應(yīng)該開設(shè)其它唱練等拓展性的課程，這樣學(xué)生在學(xué)好基本課程的同時(shí)也能提高聽辯能力。在中學(xué)音樂課程中注重教學(xué)技巧的應(yīng)用，對教學(xué)質(zhì)量的提高起到事半功倍的作用。

2、優(yōu)化課程資源

課程內(nèi)容的來源途徑多樣，對其進(jìn)行整合、梳理要付出很多努力。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要鏟除傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，優(yōu)化課程資源，降低學(xué)生們對書本的依賴，提高實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的音樂音樂課程資源在教授和輔助學(xué)生提高音樂水平上發(fā)揮越來越重要的作用。但是，網(wǎng)絡(luò)上各種資源混雜，如若正確使用則大有益處，但是使用不當(dāng)則會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

3、更新教育意識(shí)

意識(shí)對行動(dòng)有很好的指導(dǎo)作用，實(shí)施新課改就要對教師和學(xué)生這兩個(gè)課堂上的主體進(jìn)行意識(shí)上的啟發(fā)。興趣的培養(yǎng)對于音樂的學(xué)習(xí)來說是很重要的，除此之外，也該要貼近生活，從生活中獲取靈感和知識(shí)。學(xué)生思考和動(dòng)手能力的培養(yǎng)也要多加注重。培養(yǎng)人才不能只重視課題的研究，也應(yīng)重視德智體美勞，音樂的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展極為重要，因此更新音樂教育的意識(shí)，不僅依靠課程也要貼近生活。教師主導(dǎo)。

4、開啟現(xiàn)代化教學(xué)

加大對教學(xué)的投入，開啟現(xiàn)代化教學(xué)，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。現(xiàn)代化教學(xué)，運(yùn)用多媒體等技術(shù)，將圖像、聲音、影片結(jié)合起來，充分利用各種資源，拓展教學(xué)方式，提高中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。教師將各種資源加以整合，為音樂的教學(xué)進(jìn)行服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力。

四、總結(jié)

新課改教育的背景下，中學(xué)音樂教育也改變了以往應(yīng)試教育的局面，開始向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，過程中也不乏種種問題的出現(xiàn)，阻礙著教育教學(xué)的順利發(fā)展。所以本文對出現(xiàn)比較頻繁的問題做了總結(jié)，提出了幾點(diǎn)解決措施，希望可以成為中學(xué)音樂教育的有機(jī)組成部分。另外培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)一樣重要，所以在實(shí)施新課改的同時(shí)，不能忽視音樂教育中學(xué)生全方位的素質(zhì)教育。需要我們探索新的教學(xué)方法不斷投入到教育教學(xué)中去，才能真正培育出完美人格，德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，不斷適應(yīng)新課改的教育理念。

作者: 隋偉偉 單位：陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院（山東省東營市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)

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