序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇遵規守法意識，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、案例實錄

人教A版必修四平面向量復習課.

例題1：已知正方形ABCD的邊長為2，E為CD的中點，則?= .

教師解法1：以A為原點，以AB方向為x軸的正方向，以AD方向為y軸的正方向，則A（0，0），B（2，0），D（0，2），E（1，2），

=（1，2），=（-2，2），

?=-2+4=2.

教師：當向量用坐標表示以后，向量的加、減、數乘、數量積運算就變成了代數運算.本題適合建立平面直角坐標系，簡潔高效，這是大多數學生首選的解法，也有學生不建立平面直角坐標系，用基底……

教師話音未落，部分學生不耐煩地小聲說：“這么簡單的問題還想一題多解？”

教師默然，以學定教嘛，就讓學生思考下面問題：

例題2：在平行四邊形ABCD中，AD=1，∠BAD=60°，E為CD的中點，若?=1，則AB的長為 .

學生思考，教師巡視，發現用基底表示向量的學生解題思路明確，解題過程在有序進行.選擇建立平面直角坐標系的學生，部分由于建立坐標系時原點選擇不妥，點的坐標不好表示，以為方法不對，正在困惑著.

教師：向量問題如果平面直角坐標系不好建立時，應當選擇一組基底，把所要求的向量用基底表示出來，應用向量數量積的運算規則運算，就可以求出AB的長.當然建立恰當的平面直角坐標系，設AB=a，完全可以求出A，B，C，D的坐標。

學生1：以A為原點，以AB方向為x軸的正方向，過A且垂直于AB的方向為y軸正方向建立平面直角坐標系，

則A（0，0），B（a，0），D（，），D（+a，），E（，），=（+a，），=（，），

?=1，

?+=1，a=.

學生2：設 = ， = ，則= + ， =-.

?=1， （ + ）?（-）=1，即

? + ? - ? =1，所以AB+1-AB2=1，AB=2.

教師：解決向量問題的主要思路是建立直角坐標系或用基底表示向量，當平面直角坐標系不好建立時，用基底來表示向量是常規解法.事實上，一組基底也是一個坐標系，只不過是斜坐標系.

二、反思與對策

復習課上教師常對學生會做但解法冗長、會做但做不全的問題引導學生分析、歸納、優化解法，總結解題規則.但學生經常把答案正確的數學問題、會做但做不全的數學問題、會做但得不出結論的問題都當成自己掌握了問題解法，不希望教師在課堂上幫助他們優化解題思路，歸納解題規則.課堂上，只喜歡教師分析講解思路不清晰的數學問題，喜歡聽講解題方法，不喜歡聽講為什么這么解，不喜歡遵守解題規則.學生做練習只是完成教師布置的任務，解題生搬硬套，遇到不順手的問題不從解題方法、解題規則上尋找思路，而是百度搜索，拍提神器，參考書抄寫，并不在乎練習完成的質量.課余時間無所事事，不想看書，更談不上對所學知識、思想方法、解題規則進行歸納、總結、概括，內化吸收.

學生是鮮活的，不斷變化的，每一個學生都是一個獨立的個體，一個獨特的思維空間.面對錯綜復雜的學生思維差異，使學生明確算法是解決某一個或一類數學問題的一種程序化方法.比如，幫助學生總結向量問題的算法主要是建立坐標系或選擇一組基底，那么遇到向量問題，學生思路清晰，就可以避免解題誤打誤撞.事實上，學生解題或多或少都在不自覺地應用著算法思想，只是缺乏從算法的角度去觀察問題和思考問題.課堂教學應該促使學生講規則地學，遵守規則解題，培養學生的算法意識，促進學生思維能力的發展.

1.利用問題驅動幫助學生總結解題規則，培養算法意識

本節課教師課堂教學預設是先講例題1的解法1和解法2（即用基底表示向量），然后引導學生歸納總結解決向量問題的兩種解法，接著用例題2當堂鞏固訓練.但課堂上學生認為會做的題目不需要老師花時間講解，課堂生成了新問題，教師的課堂預設無法實施.學生會做的題目要不要講，關鍵在于講什么.學生解決簡單問題的重點在于加深對概念的理解，總結解題規則清晰算法.例題1屬于簡單問題，教學重點在于幫助學生理清解題規則，明確算法.教師可從問題本質入手，利用問題驅動，以設問的方式引導學生積極思維，化被動聽為主動思考，幫助學生理清解題規則，培養算法意識.

上課伊始，教師直接展示兩種解法，學生閱讀并思考以下幾個問題：

（1）解法1的解題依據是什么？

（2）解法2中，向量，用哪一組基底表示比較好？

（3）建立平面直角坐標系的條件是什么？

（4）你還有其他的解題方法嗎？

小組交流討論后，引導學生歸納總結向量數量積兩種計算方法的條件：如果模長和夾角已知或容易求，就選擇公式 ? =cosθ求解；若向量坐標已知或平面直角坐標系容易建立，就選擇公式 ? =x1x2+y1y2求解；既有模長和夾角，又有向量坐標，就要聯合兩個公式求解.向量既有代數性質又有幾何意義，恰好體現在向量數量積的兩個計算公式上，向量的數量積是利用向量解決數學問題的主要工具.在問題的引領下，學生的思維能力被激活，知道了求向量數量積可以根據已知條件選擇不同的算法.此時教師拋出問題2，學生解題時底氣充足，解題規則清楚，算法明確，能取得事半功倍的效果.

2.一題多解幫助學生整理解題規則，突出算法思想

學生生活背景和思考角度不同，對數學問題的想法也五花八門，所使用的解題方法必然是多樣的.一題多解是指從多種知識、不同角度，運用不同的思維方式來解答同一個問題的思考方法.一題多解，充分揭示數學問題的豐富內涵，展示數學問題算法的多樣性，培養學生學習數學的興趣；一題多解，突出算法思想，能開拓學生解題思路，引導學生更深入地探究問題.如，在復習選修4-5不等式選講時，可用例3歸納不等式證明常用的方法.

例題3：已知a>0，b>0，求證：+≥a+b.

學生思考交流，教師巡視個別指導.

學生1（求差法）：+-（a+b）=

==

因為a>0，b>0，所以a+b>0，ab>0，（a-b）2≥0.

故+-（a+b）=≥0，

所以不等式+≥a+b成立.

學生2（分析法）：因為a>0，b>0，+≥a+ba3+b3≥ab（a+b）a2-ab+b2≥ab（a-b）2≥0，又因為（a-b）2≥0顯然成立，

所以a+b≥0，ab≥0，+-（a+b）=≥0，所以不等式+≥a+b成立.

學生3（綜合法）：（a-b）2≥0， a2-ab+b2≥ab，

a>0，b>0， （a+b）（a2-ab+b2）≥ab（a+b）即a3+b3≥ab（a+b），

+≥a+b，即不等式成立.

學生4：由柯西不等式得：（+）（a+b）≥（a+b）2，

+≥a+b，即不等式成立.

學生5：+b≥2a，+a≥2b， +b++a≥2a+2b，

+≥a+b，即不等式成立.

3.多題一解幫助學生辨析解題規則，展示算法魅力

培養數學能力的主要途徑是培養學生的數學思維能力，對學生進行過多的解題訓練，反而會制約學生思維能力的發展，使學生對學習數學失去興趣.實踐證明，引導學生對典型例題解法的總結、回味與提煉，能使學生變重解題的數量為重解題的質量.引導學生進行解題后的反思，力求做到解決一道題，悟出一些方法、道理和算法.在數學教學中，通過適當的多題一解訓練，引導學生對某一類型問題固化某一種解法或算法.比如，圓錐曲線與直線的位置關系，最值、零點與單調性問題等都有相類似的解法和算法，充分展示算法的魅力.

4.一題多變幫助學生認準解題規則，感受算法思想

一題多變是指對原來問題的條件或結論的知識載體進行引申，把相關知識進行遷移、運用，變出的問題結構與原題基本相同的一種變題方法.在數學教學中，改變例題中部分條件或者結論，形成新問題，幫助學生認準解題規則，有利于發展學生的創造性思維能力，感受算法思想.例如，在復習恒成立問題時，可由以下例題教學變式訓練.

例題4：當x>1時，不等式a≤x+恒成立，則實數a的取值范圍為 .

變式一：當x>3時，不等式a

變式二：已知函數f（x）=x2-（1+a）x+1+a，若f（x）>0在區間R上恒成立，則實數a的取值范圍為 .

變式三：已知函數f（x）=x2-（1+a）x+1+a，若f（x）>0在區間（1，+∞）上恒成立，則實數a的取值范圍為 .

篇2

一、推進合規文化建設的重要保障

1、支行領導重視親力親為起到模范表率作用

以本人為中心的支行領導班子首先認真學習合規文化建設的相關文件，深刻領會開展合規文化建設的重大意義。充分認識到開展合規文化建設是我們支行生存、發展的內在迫切需要。同時，從本人做起，身體力行，親力親為，起到了模范表率作用。本人不但是合規文化建設的管理者，更是踐行者。在網點辦理業務時，不搞特權不走快捷通道，和一般的顧客一樣排隊辦理業務。

2、員工認識到位積極參與形成主動自覺學習的濃厚氛圍

由于以本人為中心的支行領導班子的親力親為和模范表率作用，在員工中形成了一種無形的力量和動力，充分帶動了全行員工積極參與的自覺性和主動性，從而形成了領導做起、上下聯動、共同學習、共同提高的濃厚氛圍。

3、將合規文化建設列入重要的議事日程

我支行把合規文化建設列入極為重要的議事日程，定期召開專門會議進行研究部署。利用各種機會、不同場合不斷地向職工宣傳，而且還把合規文化建設的要求落實到各項具體工作中去，不斷推動合規文化建設向縱深發展。

4、開展層層簽訂責任狀活動明確干部員工責任意識

我支行根據市分行日常合規操作工作要求，層層落實了案件防控責任，并按要求簽訂了案件防控責任狀，明確了員工的責任意識。

二、推進合規文化建設的有效途徑

1、從職業操守培訓入手加強員工職業道德教育

我支行對于新進的員工進行了職業操守培訓。通過對銀行業從業基本準則、銀行業從業人員與客戶等內容的學習，新進員工了解了職業操守的基本知識和做為一名銀行業從業人員應具備的基本素質，使職工初步樹立起是非分明的職業道德觀、榮辱觀、增強了“誠信”、“正直”行業精神的培養，強化了職業道德教育。

2、全面落實市分行制定的作業式操作流程規范操作行為防范操作風險

為規范各崗位人員操作行為，防范操作風險，我支行各崗位完全按照市分行制定的操作流程進行日常的工作操作。

篇3

1、加大宣傳教育力度，增強企業經營者和勞動者遵規守法意識2、關口前移，健全完善協調機制。3、建立欠薪保障制度。4、切實加強勞動合同管理。5、加強對企業的勞動保障監察。6、加強民主協商，充分發揮三方機制的作用7、加大司法救助力度，依法懲處用工者的違法行為，保護勞動者的合法權益8、建立高效的勞資糾紛處理機制9、完善《勞動法》體系，使勞動關系協調和處理有法可依。

法律依據：

《中華人民共和國企業勞動爭議處理條例》第六條

勞動爭議發生后，當事人應當協商解決;不愿協商或者協商不成的，可以向本企業勞動爭議調解委員會申請調解;調解不成的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。當事人也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院起訴。

（來源：文章屋網 ）

篇4

（一）廣泛宣傳，精心部署，為“六五”普法工作開好局

1、認真按照縣“六五”法制宣傳教育規劃和市國土資源系統開展法制宣傳教育“六五”規劃的要求，認真研究制定縣國土資源系統開展“六五”法制宣傳教育規劃。

2、精心部署，全面啟動，2011年是第六個五年法制宣傳教育第一年，全縣國土資源管理系統要精心部署，全面啟動“六五”法制宣傳教育工作：一要認真做好單位干部職工思想發動工作；二要面向公眾做好宣傳輿論引導工作。

3、夯實法制宣傳教育理念，一是要在學習法律知識上得到樹立治理理念的提升。學習憲法，以憲法精神處理國土資源管理中遇到的各種問題。學習社會主義法律體系，增強學法、遵法、守法、用法的觀念。二是要在學習法律知識上得到善于運用法律治理方式的提升。進一步提高依法科學民主決策水平，增強依法化解糾紛，調解社會矛盾的能力。三是要在學習法律知識上得到善于平衡公權和私權之間關系的提升，不得把公權的行使凌駕于法律之上。不得運用公權隨意干預公民、法人合法私權的行使中。以法律和制度規范公權力的行使。四是要在學習法律知識上得到更加注重程序規范的提升。在本系統干部職工中樹“程序公正”的觀念，引導群眾樹立尊重法律程序的觀念。五是要在學習法律知識上得到遵法習慣養成的提升，處處規范依法行為，做遵守法律的模范。

（二）以學習宣傳憲法為主導，深化國土資源法律法規及相關行政法律的學習

1、全縣國土資源系統要把學習宣傳憲法作為貫穿全民宣傳教育工作始終的一項重要任務，增強憲法意識、愛國意識、形成崇尚憲法、遵守憲法、維護憲法權威的良好氛圍。

2、繼續深化學習《土地管理法》、《礦產資源法》、《測繪法》、《違反土地管理規定行為處分辦法》（第15號令）及其配套法規為重點的國土資源法律法規。以及與國土資源行政管理密切相關的《物權法》、《刑法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》、《行政復議法》、《合同法》、《國家賠償法》等各項行政法律法規。

（三）以開展發展提升年活動為動力，推進全縣國土資源普法宣傳教育工作

1、圍繞開展發展提升年活動的重點內容，進一步提升對國土資源法律法規、政策的學習和普及，重點抓好“4.22”世界地球日、“6.25”全國土地日、“8.29”測繪法等法制宣傳周活動，創新普法宣傳方式，營造濃厚的法制宣傳氛圍。

2、積極參加“學法用法示范單位（機關）”創建活動，全縣國土資源系統要結合當地創新工作機制，促進依法行政服務社會的水平不斷提高。

二、工作要求

（一）著力建設好一支素質較高的國土資源法制宣傳教育隊伍，為實施“六五”普法規劃，為確保宣傳教育質量奠定基礎。

篇5

一、指導思想

按照“三個代表”重要思想的要求，切實把“安全生產月”活動落到實處，力爭在內容和形式上有所創新，重點突出黨和國家對人民群眾生命和健康的關懷，宣傳好法律法規和政策，著眼于人民群眾安全生產意識的提高，樹立安全文化理念，傳播安全知識，倡導安全的生產、生活方式，特別是在道路保暢、養護施工、機關安全等方面更是加大安全生產監督監管力度，為廣大群眾創建良好的交通環，在全縣交通系統和社會各界形成濃厚的安全生產氛圍。

二、活動主題

以科學的發展觀指導安全生產工作，實現安全生產發展，是2011年安全生產工作的主線和重要任務。

三、活動時間

2011年6月1日-30日，其中6月13日是安全生產宣傳咨詢日。

四、活動形式

一是對道路、橋梁、設施進行安全生產大檢查，進一步強化管理，落實責任，查隱患，促整改，確保全站安全生產無事故；二是對干部職工進行安全生產教育，提高大家遵章守法、安全生產意識；三是充分利用電視、廣播等媒體并采取散發資料、刷寫標語、出動宣傳車、設立宣傳欄等形式廣泛宣傳《安全生產法》，宣傳安全生產的重要性和必要性；四是在公路沿線村莊、學校廣泛宣傳《公路法》，提高大家愛路護路意識和遵章守法意識；五是于6月13日在縣城繁華地段設立安全生產宣傳咨詢臺，現場解答群眾提出的問題和要求。

五、活動內容

1、深入開展安全生產大檢查：為確保公路安全暢通，我站對全線公路路面、橋梁、設施等進行一次徹底檢查，發現隱患，及時修復或上報。對一些易發生危險的路段安排專人負責維護和管理，以確保安全，同時，進一步加強公路橋梁的管理和維護，全線每一座橋梁均安排專人負責管理、檢查和維護，經常性的進行檢修，發現問題，及時上報，并采取有效的防護措施。二是安全教育方面：加強干部職工的安全培訓教育，使大家在公路施工中和日常工作中增強安全生產意識，并進一步完善安全生產制度，嚴格施工工地的安全管理，嚴格按操作規程施工，禁止違規作業，確保施工安全。三是機關保衛方面：定期對站機關和公路養護公司進行安全大檢查，進一步抓好以“七防”（防火、防盜、防爆破、防破壞、防治安災害事故、防失密、防投毒）為重點的安全防范工作，尤其對財務室、辦公室、微機室、倉庫和車輛加強管理，嚴防事故發生。四是落實值班制度方面：實行24小時值班制，嚴防突發事件的發生，出現問題，及時解決，及時上報，同時落實消防安全責任制，購買安全防護用品，配備專職安全檢查人員，負責安檢工作，以及時糾正違章操作，杜絕事故發生。