序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇法律意識(shí)淡薄的原因，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)淡薄；法治教育

一、簡(jiǎn)析大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

1、學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)忽略法制教育

中國(guó)傳統(tǒng)文化重視從道德上教育青少年，而輕視法律教育。如今的學(xué)校教育不論是大小城市或是任何階段的教育都注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了其他方面的教育。學(xué)校的選拔機(jī)制將分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生最重要也是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。甚至學(xué)校會(huì)認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生不可能去做違法亂紀(jì)的事情，所以沒有必要去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)既是避免學(xué)生觸犯法律的需要，也是學(xué)生維護(hù)自身合法利益的需求。此外，學(xué)校的一些不遵紀(jì)守法的行為（如違法招生、亂收費(fèi)、隨意侵犯學(xué)生的權(quán)利、學(xué)生觸犯法律私自處理等一些現(xiàn)象）起著反面教材的作用，不利于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)。

2、大學(xué)開始進(jìn)行法治教育起點(diǎn)晚

目前，我國(guó)到大學(xué)才開始專門開課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。大學(xué)以前的思想品德課、思想政治教育課會(huì)涉及到一些法律方面的知識(shí)，但內(nèi)容簡(jiǎn)單膚淺。只有大學(xué)才開設(shè)"法律基礎(chǔ)"課對(duì)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行法治教育。《刑法》第17條規(guī)定"已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任"，由此可知中學(xué)生已經(jīng)能夠承當(dāng)一些法律責(zé)任了，應(yīng)該掌握基本的法律法規(guī)知識(shí)。此外，中學(xué)階段是學(xué)生接受知識(shí)能力、理解能力最強(qiáng)時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成時(shí)期。因此從中學(xué)階段開始進(jìn)行法治教育是最好的時(shí)期，大學(xué)才開始進(jìn)行法治教育起點(diǎn)晚。

學(xué)生獲取的知識(shí)不僅僅來(lái)源于學(xué)校教育，還來(lái)源于家庭和社會(huì)教育。但目前我國(guó)對(duì)學(xué)生的法治教育幾乎是學(xué)校在實(shí)施。家庭只注重孩子的衣食住行及學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)子女的法制教育；社會(huì)對(duì)學(xué)生法治教育工作做的不夠；甚至有時(shí)家庭和社會(huì)教育在從反面進(jìn)行教育。社會(huì)上頻繁的出現(xiàn)違法亂紀(jì)行為、有法不依執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象、缺乏公開公平公正原則、不健康電視電影等不利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好法律意識(shí)的現(xiàn)象。如九十年代末香港電影《古惑仔》很受青少年喜歡，很多學(xué)生把電影中的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中演繹，認(rèn)老大組織幫派，打架斗毆。受古惑仔類影片影響哈爾濱16歲少年竟連殺兩人。[1]家長(zhǎng)實(shí)施家庭暴力、隨便侵犯孩子隱私權(quán)等一些違法行為，孩子在家庭生活中耳濡目染受到影響。學(xué)校、家庭、社會(huì)缺乏合力，不能將法治教育有機(jī)結(jié)合。法律意識(shí)培養(yǎng)僅靠學(xué)校，而家庭和社會(huì)沒有盡到自己的義務(wù)，受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響學(xué)校的努力將付諸東流。

4、大學(xué)法治教育模式陳舊

目前，高校法律意識(shí)培養(yǎng)模式單一，主要以課堂教學(xué)模式為主，缺乏創(chuàng)新性和有效性，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、參與性，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。課時(shí)安排方面，除法律專業(yè)的學(xué)生外，非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)間在半年到一年之間，不能系統(tǒng)進(jìn)行普法教育。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單且版式老，一味的側(cè)重基礎(chǔ)性和常識(shí)性知識(shí)，而且知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于簡(jiǎn)單，與大學(xué)生的對(duì)知識(shí)理解和掌握能力不匹配，達(dá)不到提高大學(xué)生法律意識(shí)的目的。此外，大學(xué)生大都只重視專業(yè)課，而對(duì)"法律基礎(chǔ)"課程不予以重視，只是應(yīng)付考試拿學(xué)分，缺乏扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，法制觀念淡薄。

二、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育的建議

1、學(xué)校應(yīng)該注重法治教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以及形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的第一源頭，法律意識(shí)培養(yǎng)也不例外。因此，學(xué)校在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，讓學(xué)生全面健康成長(zhǎng)成才。不僅在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)法律意識(shí)。此外，學(xué)校在日常管理行為中也應(yīng)注重合法合理性，在整個(gè)校園營(yíng)造出民主法治的氛圍。即學(xué)校不亂收費(fèi)、按照既定程序招生、按照法律校規(guī)管理學(xué)生、尊重學(xué)生隱私權(quán)等，實(shí)行民主法治的教育和管理模式；同時(shí)接受學(xué)生的監(jiān)督，學(xué)生表達(dá)不滿有申訴和反映途徑，學(xué)校有不合法、不合理的制度行為應(yīng)該及時(shí)予以糾正。

2、從中學(xué)開始進(jìn)行法治教育

從保護(hù)中學(xué)生避免因不懂法走上犯罪之路以及培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)來(lái)看，中學(xué)階段就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。因此，在思想政治課教學(xué)中如何進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)，已經(jīng)成為思想政治教師研究并予以解決的課題。本文認(rèn)為繼續(xù)將思想政治課作為中學(xué)階段學(xué)校德育工作主渠道的同時(shí)，也應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的主要陣地。將一些基礎(chǔ)法律知識(shí)編寫進(jìn)思想政治課程（如民法、刑法中的一些常用常見的知識(shí)編入教材），并重視思想政治教育課，改變以往思想政治課成為學(xué)生自習(xí)課或是被其他科老師占用現(xiàn)象，充分利用這塊法治教育的陣地。

3、建立家庭、學(xué)校、社會(huì)相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)一致的三維結(jié)構(gòu)法治教育模式

前面已經(jīng)談到，法律意識(shí)培養(yǎng)僅靠學(xué)校，而家庭和社會(huì)未盡到自己的義務(wù)，受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響學(xué)校的努力將付諸東流。因此，法治教育需要建立一個(gè)"學(xué)校-家庭-社會(huì)"的法律文化環(huán)境相互配合的大系統(tǒng)。[2]即大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)在制度層面上應(yīng)該建立起一個(gè)有效的教育網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制，家庭、學(xué)校、社會(huì)各盡其責(zé)，形成一個(gè)相互補(bǔ)充和協(xié)調(diào)一致的三維結(jié)構(gòu)模式，才會(huì)取得合成的教育效果。學(xué)生家長(zhǎng)思想上要從小給孩子灌輸法治觀念；從行為上要以身作則，日常生活中依法辦事、遵紀(jì)守法，教育孩子不能按照中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念棒打出孝子、侵犯孩子的隱私權(quán)等行為，家庭法治教育要從小從細(xì)節(jié)做起，在生活中潛移默化地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的法制意識(shí)及觀念的行為也很重要，但社會(huì)層面的法治教育很復(fù)雜，需要國(guó)家及社會(huì)上每個(gè)成員的參與。本文認(rèn)為對(duì)于每個(gè)成員來(lái)說(shuō)自身不違法亂紀(jì)就是對(duì)社會(huì)法制教育最大的貢獻(xiàn)。國(guó)家層面需要做的事很多，如是否應(yīng)該限制一些傷風(fēng)敗俗，影響青少年法治觀念、價(jià)值觀念等健康成長(zhǎng)的影視、文字作品公開放映出版，并禁止在網(wǎng)路上傳播。此外，將大學(xué)生觸犯法律率較高的案例拍攝成影視作品通過(guò)電視及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育，法制教育片的拍攝內(nèi)容不要過(guò)于死板和僵硬，應(yīng)結(jié)合青少年的興趣愛好，將法律基礎(chǔ)知識(shí)及青少年易觸犯的事件融入到影片中；或是在開發(fā)一款游戲，在游戲情節(jié)中融入法律知識(shí)，讓青少年在看影片、網(wǎng)游戲過(guò)程中接受教育，普及法律知識(shí)。

4、改進(jìn)高校法治教育模式

作為非法律專業(yè)學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握法律知識(shí)的"法律基礎(chǔ)"課，應(yīng)增加學(xué)時(shí)（至少安排兩學(xué)期的教學(xué)時(shí)間）。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間傳統(tǒng)的教育者與受教育者的角色關(guān)系，改變單向灌輸且?guī)в袕?qiáng)制性的教學(xué)方法。培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的意識(shí)，掌握運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的技能，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。此外，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并且發(fā)揮第二課堂的作用。在傳統(tǒng)課堂老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，還可以采取模擬教學(xué)、范例式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多種模式。

參考文獻(xiàn)：

篇2

摘 要：隨著旅游經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，旅游消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)問題越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而我國(guó)旅游業(yè)的整體服務(wù)水平較低，消費(fèi)者對(duì)旅游相關(guān)法律的了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀堪憂，且許多消費(fèi)者在旅游過(guò)程中權(quán)利受到侵害后，并未采取合法有效的手段積極維護(hù)自己的權(quán)利，都是旅游消費(fèi)者的法律意識(shí)淡薄的集中體現(xiàn)。要解決旅游消費(fèi)者的法律意識(shí)淡薄，應(yīng)從政府旅游管理方面、旅行社方面、消費(fèi)者方面共同著手，從社會(huì)全方位角度出發(fā)，普及消費(fèi)者的法律知識(shí)。

關(guān)鍵詞：旅游消費(fèi)者；合法權(quán)益；法律意識(shí)

一、我國(guó)旅游消費(fèi)者基本法律意識(shí)現(xiàn)狀及原因分析

（一）旅游消費(fèi)者的“知法、懂法”現(xiàn)狀及原因

我們通過(guò)問卷調(diào)查消費(fèi)者對(duì)與旅游相關(guān)的法律的了解程度來(lái)看，高達(dá)42%的旅游者并不了解與旅游相關(guān)的法律（見圖1）。雖然社會(huì)上各式各樣的普法宣傳不斷，可根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，人們旅游次數(shù)多了，但相應(yīng)的法律意識(shí)卻并沒有得到很大的提高。

（注：您了解與旅游相關(guān)的法律嗎？A非常了解B、基本了解C、了解一些D、不了解）

造成這一現(xiàn)象的原因，與我國(guó)的普法宣傳不到位不無(wú)關(guān)系。普法宣傳一般都由社區(qū)、基層法院等進(jìn)行，主要都是由政府為主導(dǎo)進(jìn)行的，主體比較單一，沒有很好的調(diào)動(dòng)旅行社、消費(fèi)者協(xié)會(huì)等進(jìn)行普法宣傳。

（二）消費(fèi)者在權(quán)益受侵害時(shí)的“用法”現(xiàn)狀及其原因

曾有網(wǎng)站對(duì)消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)作過(guò)調(diào)查， 結(jié)果顯示： 當(dāng)消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有63.8%的受調(diào)查者選擇“默默忍受”，而同時(shí)有近七成的消費(fèi)者認(rèn)為維權(quán)的成本太高。而旅游產(chǎn)品具有不可替代性，旅游消費(fèi)者往往由于旅游時(shí)間短暫，主張權(quán)利的機(jī)會(huì)極少。旅游消費(fèi)者也不愿意過(guò)多消耗時(shí)間，這在一定程度上縱容了經(jīng)營(yíng)者屢屢侵害旅游消費(fèi)者的合法權(quán)益。我們?cè)谡{(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)消費(fèi)者在旅游中遭到侵權(quán)時(shí)，僅有很小部分的消費(fèi)者會(huì)選擇法律途徑解決，大多都是投訴到旅行社或侵權(quán)所在的酒店等單位，而竟有28%的消費(fèi)者選擇接受這種侵害而不做任何處理。（見圖2）

（注：當(dāng)您的正當(dāng)權(quán)益在旅行途中受到旅游服務(wù)行業(yè)的侵害時(shí)，您會(huì)采取的措施是？A、向侵害自己權(quán)益的旅行社或酒店等服務(wù)企業(yè)投訴 B、承認(rèn)受到侵害但不做有效處理 C、向法院或申請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)審理 D、到相關(guān)行政管理部門投訴 E、采取暴力）

由此可見，消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)何其淡薄。當(dāng)然這也與消費(fèi)者自身所處的地位和能力以及長(zhǎng)期以來(lái)的思想觀念有關(guān)。通過(guò)我們的實(shí)地調(diào)查分析，主要的原因有以下幾個(gè)方面：程序復(fù)雜，成本過(guò)高，訴訟難度過(guò)大；消費(fèi)者通過(guò)自身維權(quán)經(jīng)驗(yàn)或者媒體報(bào)道等了解到，即使訴諸法律也未必能得到圓滿的解決，甚至可能“竹籃打水一場(chǎng)空”。

二、解決旅游消費(fèi)者的法律意識(shí)淡薄的措施探究

（一）政府旅游管理方面

首先，政府部門應(yīng)利用效果明顯的宣傳方式，其次，應(yīng)指導(dǎo)其他部門，如社區(qū)街道居委會(huì)、基層法院、消費(fèi)者保護(hù)協(xié)會(huì)等相關(guān)部門定期開展普法宣傳，并在可能的情況下設(shè)立法律咨詢站這樣的基層詢問機(jī)構(gòu)。再次，除去社會(huì)普法來(lái)說(shuō)，政府也應(yīng)緊抓在學(xué)校教育中的法制教育，從學(xué)生時(shí)期培養(yǎng)法律意識(shí)，開展法律課堂，全面的提升新一代的法律素養(yǎng)。

（二）旅行社方面

首先，旅行社可以通過(guò)在與消費(fèi)者簽訂旅游合同的時(shí)候，對(duì)合同的條款進(jìn)行詳盡的解釋，對(duì)消費(fèi)者享有的權(quán)利和要履行的義務(wù)予以告知。其次，旅行社可以采取將與游客旅游相關(guān)權(quán)利的法律在旅游手冊(cè)上進(jìn)行刊印，旅行社在進(jìn)行旅游路線宣傳時(shí)應(yīng)當(dāng)在宣傳冊(cè)背面或者專門留出一定的頁(yè)面對(duì)比較重要的旅游法律條款進(jìn)行解釋宣傳。再次，在旅行團(tuán)出發(fā)之前或者路途中，運(yùn)用廣播等形式對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行注意事項(xiàng)告知的同時(shí)對(duì)重要的與旅游有關(guān)的法律常識(shí)進(jìn)行解讀，并且告知游客當(dāng)其權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑和解決方法。

篇3

一、培養(yǎng)中職生法律意識(shí)的意義

（一）培養(yǎng)法律意識(shí)更有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。學(xué)生是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要生力軍，國(guó)家一直以來(lái)都十分關(guān)心和重視學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展，中職學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)重要群體，在我國(guó)學(xué)生中占有很大的比例，他們的思想道德意識(shí)和法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高，對(duì)于我國(guó)國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)治久安具有非常重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，對(duì)于我國(guó)構(gòu)建法治社會(huì)、和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)具有非常重要的作用，因此必須受到重視。

（二）有利于提高中職生的綜合素質(zhì)，更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。中等職業(yè)教育不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，法律素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的重要要素，只有擁有基本的法律意識(shí)能夠做到遵紀(jì)守法的中職生才是一個(gè)合格的中職生，才能夠順利從中職學(xué)校畢業(yè)并到社會(huì)中去發(fā)揮應(yīng)有的作用。培養(yǎng)中職生的法律意識(shí)，提高其法律素養(yǎng)是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的基本保證。

（三）培養(yǎng)中職生的法律意識(shí)更有利于加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理。中職生普遍年齡偏小，行為較自由，在學(xué)校教育過(guò)程中難于管理，而且對(duì)于各種社會(huì)中普遍存在的違法違紀(jì)行為以及違法行為產(chǎn)生的后果都缺乏較為清楚的認(rèn)識(shí)，只有將教學(xué)和管理結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在認(rèn)知法律的作用過(guò)程中對(duì)法律產(chǎn)生一種畏懼感，對(duì)自己的行為也產(chǎn)生一種約束作用，才能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于中職學(xué)生的管理。

二、我國(guó)中職學(xué)生法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀及原因分析

（一）我國(guó)中職學(xué)生法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀。目前，我國(guó)中職學(xué)生的法律意識(shí)缺失的情況比較普遍，整體情況不容樂觀。雖然在中職招生制度改革以后，國(guó)家對(duì)于中職教育的重視力度越來(lái)越大，政策上面給予大力扶持，中職生畢業(yè)后的就業(yè)情況比較樂觀，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，中職生的整體綜合素質(zhì)普遍不高，在校期間的打架斗毆、偷盜賭博現(xiàn)象比較普遍，畢業(yè)以后違法違紀(jì)行為也比較突出，中職生的法律意識(shí)普遍比較淡薄，還有很大的提升空間。

（二）中職生法律意識(shí)缺失的原因分析。造成中職生法律意識(shí)淡薄的原因是多方面的，主要原因有以下幾個(gè)方面：1、中職生自身的特點(diǎn)，如年齡偏低，普遍都是16-18歲未成年階段，身心和思想發(fā)育都不成熟，這個(gè)年齡階段的學(xué)生各種思想和活動(dòng)都具有很大的盲目性和不穩(wěn)定性，自由、獨(dú)立的心理很強(qiáng)，情感強(qiáng)烈容易沖動(dòng)，加上缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易受各種社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，造成部分學(xué)生行為散漫，不愿意學(xué)習(xí)和遵守法律法規(guī)，導(dǎo)致法律意識(shí)嚴(yán)重欠缺。2、中職學(xué)校法律教育的重視力度不足。大部分中職學(xué)校都將學(xué)生們的職業(yè)技能教育作為了教學(xué)重點(diǎn)，而并不重視中職生的法律意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)工作，表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的法律教育課程設(shè)置的課時(shí)量非常少，對(duì)于學(xué)生法律課程的教學(xué)效果也未能進(jìn)行測(cè)評(píng)。雖然法律教育課程被作為公共課程來(lái)設(shè)置，但是卻形同虛設(shè)，并不能真正發(fā)揮出培養(yǎng)和提高學(xué)生們法律意識(shí)的效果，這也是造成中職生法律意識(shí)淡薄的主要原因之一。

三、加強(qiáng)中職生法律意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策建議

（一）中職學(xué)校要高度重視中職生法律意識(shí)的培養(yǎng)工作。首先，中職學(xué)校要加大對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的宣傳工作，采取多種形式如設(shè)置法制教育課、專題法制講座等途徑進(jìn)行普法教育宣傳，讓學(xué)生在思想上就對(duì)法律意識(shí)的培養(yǎng)工作高度重視。其次，中職學(xué)校要多增加一些法律教育的課時(shí)，并且加強(qiáng)對(duì)于中職生法律意識(shí)教育工作效果的監(jiān)測(cè)，多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，增加師生之間的溝通與交流，及時(shí)了解中職生在思想意識(shí)方面的轉(zhuǎn)變，有必要時(shí)進(jìn)行一些心理咨詢或輔導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生們消除一些不良心理。

篇4

青少年是祖國(guó)的花朵，民族的希望，廣大還在求學(xué)階段的中學(xué)生是我國(guó)構(gòu)建法社會(huì)的后備軍，中學(xué)生的法律意識(shí)健全與否一方面對(duì)中學(xué)生的自身健康成長(zhǎng)有很大影響，另一方面，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，中學(xué)是否具備健全的法律意識(shí)將在未來(lái)影響著我國(guó)構(gòu)建法治社會(huì)的進(jìn)程。

為什么一部分中學(xué)的法律意識(shí)非常淡薄？教師們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)出執(zhí)法、守法、用法的好公民？中學(xué)生可以怎樣獲得健全的法律意識(shí)？是本文要探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：法治;青少年;法律意識(shí)

一、由一起欠下巨額賭債三名中學(xué)生故意殺人案件引發(fā)的思考

2003年9月24日上午，賀蘭縣新平村附近的一個(gè)排水溝里發(fā)現(xiàn)了一具男尸，賀蘭縣公安局刑警大隊(duì)很快確認(rèn)這具尸體系該縣9月20日失蹤的某企業(yè)職工馬某，用了14個(gè)小時(shí)將涉嫌及此案的中學(xué)生鐵某、方某和楊某3名犯罪嫌疑人抓獲歸案。

鐵、方、楊3人均為賀蘭縣某中學(xué)高中學(xué)生。3人于今年6月至8月份，多次到馬某家“詐金花”賭博，馬某以記賬形式給3人“放板”，致使3人共欠其賭債13.2萬(wàn)元，其中楊某一人就欠賭債11萬(wàn)元。因?yàn)?人都是中學(xué)生，沒有能力償還巨額賭債，他們便開始躲避馬某。據(jù)鐵某說(shuō)，馬某讓熟人給他們捎話或打電話，催他們盡快還錢。今年秋季開學(xué)后，馬某在校門口堵過(guò)他們兩三次，威脅如果不還錢，就將他們賭博欠債的事告訴家長(zhǎng)或?qū)W校。于是3人便密謀殺掉馬某，以徹底抹去賭債。

9月15日，鐵某讓方某在市場(chǎng)上購(gòu)買了一把斧頭，自己又準(zhǔn)備了一把軍刺。9月19日晚，鐵、方二人上完晚自習(xí)課后，將馬某騙至一僻靜處，將其殺害，并將尸體拋擲3公里外的新平村附近的一排水溝。此案在社會(huì)上引起了極大反響。［1］

雖然本案已事隔多年但本案所反映出的社會(huì)現(xiàn)象卻令人深思。本案中的青少年們由于不懂法，不懂得用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益是導(dǎo)致發(fā)生這起血案的主要原因。想想如果本案中的青少年們稍稍有一定的法律常識(shí)，他們就能明白賭債是屬于非法所得不受法律的保護(hù)，他們完全可以通過(guò)司法程序的合法途徑維護(hù)自身的權(quán)益，不必付出血的代價(jià)。

實(shí)際上，青少年違法犯罪行為并不僅僅局限于本文提到的這則案例，當(dāng)今，青少年違法犯罪行為呈現(xiàn)出“數(shù)量多、危害大、蔓延快”［2］的特征。從數(shù)量上看，全國(guó)約2.5 億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬(wàn)分之六。大城市更高，達(dá)到萬(wàn)分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右；從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危害極大；從蔓延性看，青少年犯罪模仿性強(qiáng)，其犯罪行為、手段相互傳播，結(jié)幫成伙，同一類案例在某一地區(qū)迅速蔓延開來(lái)，重復(fù)發(fā)生。團(tuán)伙犯罪愈演愈烈。［3］

當(dāng)前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：①犯罪呈低齡化趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。③在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。④犯罪的類型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計(jì)算機(jī)犯罪。［4］

青少年違法犯罪行為是多方面原因引起的，中學(xué)生法律意識(shí)淡薄是造成青少年違法犯罪的最重要原因之一。在本文的第二部分筆者是從主觀方面和客觀方面這兩個(gè)方面分別論證中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因。

二、部分中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

法律意識(shí)是人們對(duì)于法（特別是現(xiàn)行法）和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。法律意識(shí)是一種觀念的法律文化，對(duì)法的制定實(shí)施是非常重要的。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種法律學(xué)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，人們的法律動(dòng)機(jī)（法律要求），對(duì)自己權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識(shí)（法律感），對(duì)法、法律制度了解、掌握、運(yùn)用的程度（法律知識(shí)），以及對(duì)行為是否合法的評(píng)價(jià)等。［5］造成中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因既有主觀方面的原因也有客觀方面的原因。

造成中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因既有主觀方面的原因是因?yàn)椴糠种袑W(xué)生認(rèn)為法律離自己的生活很遙遠(yuǎn)，他們認(rèn)為法律是司法執(zhí)法人員以及律師維權(quán)的武器，與自己無(wú)關(guān)。許多中學(xué)經(jīng)常發(fā)生這樣的事情：學(xué)生被社會(huì)青年敲詐、毆打，他們本應(yīng)理直氣壯地用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益，伸張正義，可是，他們都不懂得法律知識(shí)，或忍氣吞聲，或采取極端措施報(bào)復(fù)，有時(shí)糊里糊涂走上犯罪道路。某項(xiàng)調(diào)查表明，中學(xué)生中認(rèn)為法律與我們的生活密切相關(guān)的不到一成；認(rèn)為遇到不法傷害、被敲詐幾塊錢是小事不必計(jì)較的近一半。這不能不給我們深刻警示。［6］

實(shí)際上，法律與人們的切身利益是密切相關(guān)的。如果把法律比喻成一座大廈的話，那么，權(quán)利與義務(wù)就是這座大廈的基石。人們生活在社會(huì)中最基本的兩件事情就是享有權(quán)利和履行義務(wù)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，比如某個(gè)人去商店買件日用品，他（她）必須要付錢。用錢買東西就是中很簡(jiǎn)單的民事法律行為的合同行為。很多人對(duì)合同的理解局限于書面合同因此日常生活中的許多法律行為被忽視了。由于部分中學(xué)生忽視了法律的學(xué)習(xí)使得他們認(rèn)為法律很神秘，法律離自己的生活很遙遠(yuǎn)以至于當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害卻不懂得如何通過(guò)法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，有的人甚至是“以暴制暴”，以身試法，造成了很多讓人悔恨的悲劇。要是這些違反犯罪的青少年能懂得法律，知道怎樣通過(guò)法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益也許很多悲劇將會(huì)得到避免。

此外，當(dāng)今部分中學(xué)生對(duì)我國(guó)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的法律認(rèn)識(shí)較為膚淺，他（她）們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)更多的來(lái)自于港劇中英美法系制度的律師的法庭辯論。社會(huì)主義法系法律制度與英美法系法律制度有著很大的差異，由于許多中學(xué)生主要是從自己的興趣出發(fā)學(xué)習(xí)法律，他（她）們遇到一些法律基礎(chǔ)理論通常有一定的畏難情緒，加上港劇中對(duì)律師法庭辯論的生動(dòng)刻畫，使得許多中學(xué)的法律意識(shí)今停留于港劇中律師們的法庭辯論階段這就阻塞了中學(xué)生們對(duì)中國(guó)社會(huì)主義法律制度的認(rèn)知。

部分中學(xué)生在思想上不能正確地認(rèn)識(shí)我國(guó)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系是有一定客觀原因的。造成中學(xué)生法律意識(shí)淡薄的客觀原因有，第一：在應(yīng)試教育仍呈如火如荼之勢(shì)的今天，德育本身就受到極大冷落，作為德育一部分的法制教育更是接近忽略不計(jì)。雖然初中階段開設(shè)了法律常識(shí)課，可中考應(yīng)試內(nèi)容中比例很小，高中又不再開設(shè)，高考時(shí)只有文科考生才少許涉及一些法律方面的內(nèi)容，很明顯，中學(xué)生法制教育沒有得到應(yīng)有的重視。［7］第二：雖然現(xiàn)有的教材體系，在初二就已經(jīng)開設(shè)了“法律常識(shí)”課，法律常識(shí)課的首要功能是要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法治教育，然而部分中學(xué)的許多老師卻簡(jiǎn)單地將法律常識(shí)課與其它“文化”課劃等號(hào)，教學(xué)中講授灌輸、強(qiáng)記硬背，在最后的考試中用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)界定學(xué)生的好差。沒有教會(huì)學(xué)生在理解必要法律常識(shí)的基礎(chǔ)上，用法律知識(shí)去規(guī)范自己的言行，維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)學(xué)會(huì)用法律去分析身邊的事。因?yàn)椴糠纸處熥约涸谒枷肷蠈?duì)法律常識(shí)課的教學(xué)產(chǎn)生誤解，造成許多學(xué)生沒有形成健全的法律意識(shí)，導(dǎo)致許多中學(xué)生面對(duì)侵害的時(shí)候并不懂得運(yùn)用法律捍衛(wèi)自己。第三：部分學(xué)校缺乏開展法治教育的組織和人力保障。法治教育沒能做到常抓不懈，沒能根據(jù)法治教育的需要，配有兼職或?qū)Ｂ毜摹胺ㄖ屋o導(dǎo)員”。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行新法規(guī)的教育，進(jìn)行義務(wù)法制宣傳的力度還不夠，造成了部分中學(xué)生體現(xiàn)不到法律的威懾、引導(dǎo)教育等作用。

三、培養(yǎng)中學(xué)生健全法律意識(shí)的方法與途徑

作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)，法律意識(shí)不同于一般的思想觀念，它不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)自發(fā)養(yǎng)成，高度的法律意識(shí)內(nèi)容需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)才能形成。［8］結(jié)合中學(xué)生自身的主觀因素與客觀因素，筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下三個(gè)途徑對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育：

培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)的方法與途徑之一是重視青少年的家庭教育。“家庭是孩子與社會(huì)接觸的第一站，是各種綜合能力培養(yǎng)的基地”。中學(xué)生的思想、行為雖然已有一定的獨(dú)立性，但家長(zhǎng)的管教和言行對(duì)他們?nèi)匀黄鹬匾饔谩＿@不僅是由于他們從小生活在家庭、養(yǎng)育在家庭，與家庭之間有著天然的親緣關(guān)系，而且還在于他們?nèi)蕴幱谖闯赡辍⑽赐耆粤㈦A段，生活仍依賴于家庭，學(xué)習(xí)也很大程度上依賴于家長(zhǎng)的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督，其思想觀念和行為習(xí)慣必然有著濃厚的家庭烙印。通常情況下，中學(xué)生在校由老師管，在家由家長(zhǎng)管，家長(zhǎng)算得上是子女最重要的啟蒙老師。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、思想作用、法制觀念以及監(jiān)護(hù)力度、管教方法等都在潛移默化地塑造著子女的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象，有時(shí)甚至能夠決定子女的前途命運(yùn)。因此，法制教育也應(yīng)是家庭教育的一個(gè)組成部分。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有很大的影響，良好的家庭法制教育可以抵御社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)未成年人的影響。這方面，目前大部分家長(zhǎng)是能夠注意做好的，但許多家庭同時(shí)又不同程度地存在著這樣那樣的問題如有的父母思想意識(shí)不健康，自身就缺乏法制意識(shí)，甚至家人中就有違法亂紀(jì)現(xiàn)象；有的家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖等等。而要改變這種狀況必須要由家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校幾方面共同努力搞好配合。目前一些地方行之有效的方法是：（1）開辦家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育的教研活動(dòng)；（2）學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，定期家訪或開家長(zhǎng)會(huì)，互相通報(bào)和交流學(xué)生表現(xiàn)及教育情況；（3）開展學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互相幫助和監(jiān)督活動(dòng)，相互檢點(diǎn)日常行為；（4）開展對(duì)特殊家庭學(xué)生的特別幫教活動(dòng)。［9］(5)希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地引導(dǎo)青少年們觀看《今日說(shuō)法》、《社會(huì)與法》等欄目在觀看這些節(jié)目過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)向青少年們講解社會(huì)的穩(wěn)定需要正義，法律是捍衛(wèi)社會(huì)正義的重要武器。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)如能很好開展起來(lái)，對(duì)增強(qiáng)中學(xué)生的法制觀念是能起到積極作用。

增強(qiáng)中學(xué)生法律意識(shí)的方法與途徑之二是思想品德課老師要力爭(zhēng)上好法律常識(shí)課，努力提升中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。筆者曾經(jīng)聽過(guò)一位資歷很深的思想品德老師講授的財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)這節(jié)法律常識(shí)課。這位老師在導(dǎo)入新課的時(shí)候問同學(xué)們說(shuō)：“你們認(rèn)為身邊有價(jià)值的東西有哪些？”同學(xué)們顯然對(duì)這么個(gè)提問很感興趣于是便有很多同學(xué)發(fā)表了自己的想法。法律對(duì)一部分中學(xué)生而言是專業(yè)性較強(qiáng)，難度較大的知識(shí)，然而這位老師的導(dǎo)入提問使得同學(xué)們摒除對(duì)法律的畏難情緒，很好地讓同學(xué)們感受到法律就在我們的身邊。在上課過(guò)程中這位老師舉出許多就發(fā)生在日常生活中的事情如她通過(guò)展示“某位農(nóng)民伯伯擁有的一輛拖拉機(jī)”這段視頻讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊姓莆樟怂袡?quán)的四項(xiàng)內(nèi)容：“占有、使用、受益、分配”。課后有許多同學(xué)圍住這位老師問問題，從這么個(gè)熱烈的場(chǎng)景我們可以看出同學(xué)們對(duì)法律是非常的感興趣，這位老師和顏悅色地為同學(xué)們解答疑問，由于法律常識(shí)具有一定難度這就需要老師在課后要幫助同學(xué)們解答疑問以消除同學(xué)們學(xué)習(xí)法律的畏難情緒。有位女同學(xué)問了這么個(gè)讓人感到很可喜的問題： “如果有位好朋友送我一件禮物，后來(lái)這位好朋友又想把禮物要回去，我該怎么辦呢？”一個(gè)初二年的學(xué)生能較為深入地思考民事法律行為中的贈(zèng)與行為是很難能可貴的。由這則事例我們可以看出教師能否以飽滿的熱情講授法律知識(shí)，教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性將在很大程度上影響中學(xué)生法律意識(shí)的形成。前文提到初中思想品德有部分內(nèi)容已經(jīng)涉及到法律常識(shí)，這些法律常識(shí)對(duì)于中學(xué)生而言是喜聞樂見的，教師要上好法律常識(shí)課。就必須自己懂得法律，由于法律本身的專業(yè)性很強(qiáng)，這就要求教師們要廣泛閱讀法律書籍。要閱讀的法律書籍有法條與司法案例。弄懂法條為的是能準(zhǔn)確地為學(xué)生們講解司法案例，通過(guò)司法案例的講解能讓學(xué)生感受到法律就在我們的身邊，有助于學(xué)生澄清對(duì)法律認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。另外，通過(guò)講解司法案例有助于學(xué)生提升自我學(xué)法、知法、守法和用法的能力。要是思想品德老師都講授好法律常識(shí)課相信會(huì)有更多的中學(xué)生獲得健全的法律意識(shí)。

提升中學(xué)生法律意識(shí)的方法與途徑之三是在各個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中教師們要有意識(shí)地滲透法律思想與法律知識(shí)。法治教育不能僅僅滿足于法律常識(shí)課，還要將其有機(jī)滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活之中，形成教育網(wǎng)絡(luò)。法治教育不單單是法律教師的職責(zé)，更是全體教育工作者義不容辭的責(zé)任。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)科的自身特點(diǎn)，不忘法制教育。例如，在化學(xué)教學(xué)中教師可進(jìn)行《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》《中華人民共和國(guó)海洋污染防治法》《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》的宣傳；在地理教學(xué)中，教師可加入對(duì)水土資源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等有關(guān)法律知識(shí)的介紹；上生物課時(shí)可貫穿珍稀動(dòng)物保護(hù)等方面的法律知識(shí)；在語(yǔ)文教學(xué)中，也可結(jié)合課文人物性格分析，進(jìn)行法律知識(shí)教育。［10］ 以語(yǔ)文課中的《祝福》為例，教師可以提出這樣的設(shè)問：“假如祥林嫂生活在法治健全的社會(huì)中她會(huì)有怎樣的命運(yùn)？”通過(guò)這樣的提問引導(dǎo)學(xué)生思考法治社會(huì)的優(yōu)越性，讓學(xué)生體會(huì)法律的價(jià)值。當(dāng)然，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育切忌生搬硬套，應(yīng)該做到水融，恰到好處。

家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合是提升中學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑，希望家長(zhǎng)們與老師們能把對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育落實(shí)到實(shí)處，積極將法治教育的方法付諸于實(shí)踐。

四、小結(jié)

培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)廣大教育工作者們而言是件任重而道遠(yuǎn)的事情，但我們有信心也有決心相信通過(guò)有意識(shí)地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育，通過(guò)多種方法與途徑的綜合運(yùn)用，會(huì)有更多的青少年擁有健全的法律意識(shí)，會(huì)有更多的中學(xué)生成為知法、守法和用法的好公民。(作者單位：廣西師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)

注釋：

［1］百度.有關(guān)中學(xué)生違法犯罪的案例、視頻、圖片、問答.案例二十.

［2］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校網(wǎng)頁(yè).法制教育.加強(qiáng)青少年法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益.

［3］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校網(wǎng)頁(yè).法制教育.加強(qiáng)青少年法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益.

［4］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校網(wǎng)頁(yè).法制教育.加強(qiáng)青少年法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益.

［5］百度.法律意識(shí).

［6］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校.法制教育.強(qiáng)化中學(xué)生法制教育.

［7］黃岡中學(xué)廣州學(xué)校.法制教育.強(qiáng)化中學(xué)生法制教育.

［8］谷春德.法學(xué)概論［M］.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2005:43.

篇5

一（略）1（略）

2、高職院校學(xué)生法律知識(shí)極其匱乏對(duì)于大部分高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校期間所能學(xué)到的法律知識(shí)只是在思想政治理論課教學(xué)中的法律基礎(chǔ)部分及就業(yè)指導(dǎo)課中的淺嘗輒止，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)消化過(guò)程中的不求甚解，導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)于常用的及與就業(yè)密切相關(guān)的法律知識(shí)都缺乏基本認(rèn)知。于是在就業(yè)過(guò)程中常會(huì)掉入陷阱，無(wú)法維護(hù)自身正當(dāng)?shù)暮戏?quán)益。比如，很多畢業(yè)生在畢業(yè)的時(shí)候仍然不能區(qū)分就業(yè)協(xié)議書與勞動(dòng)合同，不能區(qū)分實(shí)習(xí)期、見習(xí)期、試用期，不知如何簽訂就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同，不知自身所享有的權(quán)利與義務(wù)。而有些黑心用人單位就趁機(jī)欺詐畢業(yè)生，賺取非法利益。同時(shí)，勞動(dòng)合同是學(xué)生維權(quán)的最基本憑證與保障，由于所缺少合法有效的勞動(dòng)合同書，常常造成畢業(yè)生維權(quán)的困難。因而，迫切需要加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)法律教育，來(lái)豐富高職學(xué)生就業(yè)法律知識(shí)，在合同、協(xié)議簽訂過(guò)程中知曉自己的權(quán)利和義務(wù)。

3、高職院校學(xué)生維權(quán)意識(shí)淡薄就業(yè)法律維權(quán)意識(shí)是指在就業(yè)過(guò)程中，當(dāng)權(quán)益受到不法侵害時(shí)勞動(dòng)者能感覺、認(rèn)知、評(píng)價(jià)，并且能用法律手段維護(hù)其合法權(quán)益。高職院校學(xué)生作為勞動(dòng)者的一員，他們的這種維權(quán)意識(shí)是極其淡薄的。曾有調(diào)查顯示，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的大學(xué)生人數(shù)比例僅為遭遇侵權(quán)的大學(xué)生總數(shù)的10%，而這其中，高職學(xué)生所占的比例更是微乎其微。導(dǎo)致高職學(xué)生維權(quán)意識(shí)淡薄的原因主要有兩個(gè)方面：一方面是迫于就業(yè)壓力，作為就業(yè)弱勢(shì)群體的高職學(xué)生輕易不敢言語(yǔ)，只會(huì)選擇忍讓。另一方面，也是更為主要的原因是高職院校學(xué)生法律基本常識(shí)欠缺，不知如何維權(quán)。同時(shí)法律意識(shí)淡薄，根本沒想過(guò)要通過(guò)法律維權(quán)。甚至認(rèn)為自己上當(dāng)受騙，合法權(quán)益遭受損害是正常現(xiàn)象，只提醒自己“吃一塹，長(zhǎng)一智”就行了。殊不知，他們的行為縱容了非法用人單位，下次自己還可能會(huì)陷入這種權(quán)益危機(jī)。因而，迫切需要加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)法律教育，增強(qiáng)他們維權(quán)意識(shí)。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)法律教育的途徑

1、加強(qiáng)普法宣傳力度高職學(xué)生在校期間，要充分利用各個(gè)宣傳陣地，采取多種宣傳形式，向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，強(qiáng)化法律意識(shí)。如通過(guò)校園網(wǎng)站、校園廣播、宣傳欄等對(duì)專項(xiàng)法律知識(shí)進(jìn)行宣傳。針對(duì)畢業(yè)生、在校生開展不同內(nèi)容的法律知識(shí)講座、法律維權(quán)講堂等等，使學(xué)生意識(shí)到“法律就在身邊”。

2、加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)法律課程的開設(shè)前面我們提到過(guò)，僅僅依靠思想政治理論課法律基礎(chǔ)知識(shí)及就業(yè)指導(dǎo)課中的法律教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)開設(shè)選修課的形式來(lái)增加學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的攝入。比如，可以開設(shè)《勞動(dòng)法》或其他與就業(yè)相關(guān)的課程，在課程中講授基本知識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握如何簽訂就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同，明晰切實(shí)相關(guān)的各種法律條文，通過(guò)實(shí)際案例解讀等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明確自己在就業(yè)過(guò)程中的權(quán)利與義務(wù)，懂得依法就業(yè)，依法維權(quán)。