序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇醫美美學培訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

問：何老師，聽說你已經是第三次來到團校？三次來到同一個地方培訓不覺得枯燥嗎？

何老師激動地說：“的確，我算是‘三進宮’了，我分別參加了‘少輔班’培訓、‘千校萬師’培訓、和這次的‘道德講堂’培訓，貴校校長黃文和我溝通時我就說每次培訓帶給我的都是全新的感覺，都是全新的收獲。謝萍老師教會了我要有一顆空杯的心態，所以讓我感到每次來學習都是頭一回。但是，讓我唯一感到不變的是團校老師的一如既往的嚴謹的工作作風、敬業精神和家人般的溫暖！……

問：謝謝你對我們的認可，我們會繼續努力，何老師，你說每次都有新感受，有哪些新感受能給我分享一下嗎？

何老師：“我感受到團校的服務和培訓課程在不斷改進和創新。第一次參加第九期少先隊輔導員培訓時，宿舍里還沒有水果，但第二次來參加貴州省‘千校萬師’第95期的培訓時，我們的床頭已擺上了鮮美的水果、大廳里放上為學員準備的雨傘；這次‘道德講堂’培訓，又發現為我們準備了精美的喝水杯……團校細致入微的服務令我感動！而課堂設計上，有理論、有實戰、有參觀討論，還為我們請來了重量級的專家――的戴木才教授，讓我們的學校德育工作有了重要的理論支撐。”

問：謝謝你對我校培訓工作的認可，你能談談這幾次培訓的具體收獲嗎？

何老師：“2011年暑假，第一次我走進了貴州省團校，參加全省第九期少先隊輔導員培訓。在此次培訓之前，我雖然有過幾年的團支部書記以及2年的少先隊大隊輔導員工作經歷，但由于同時兼任班主任以及主學科的教學任務，所以幾乎沒有系統地接觸相關理論的學習。在一周的培訓中，我們的感情隨著講課老師的引導，喜怒哀樂都嘗試過，心靈被老師們的精彩講座一次次地震撼。包括李志東老師的禮儀教育，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我對少先隊工作開展有了很深的感受?；厝ヒ院?，結合我校的實際，重新擬定工作計劃，從少先隊隊伍的建設抓起，讓我校少先隊工作再上了一個臺階。我校少先隊大隊每年都榮獲縣市級優秀少先大隊榮譽稱號。2012年榮獲省表彰的優秀少先隊大隊榮譽稱號，我本人也榮獲省級優秀輔導員稱號。并且于2012年8月通過考察，被縣委組織部、教育局黨委任命為學校副校長，工作分工協助校長管理學校德育、后勤、安全等工作。同時繼續兼任輔導員，學校德育工作（包含少先隊工作）在我們團隊的協作下，學生在努力學習，樸素節儉，講究衛生，文明大方，禮貌謙讓，遵紀守法，生活自理，堅持鍛煉各方面的表現有了很大的提高。學生有了實實在在的改變，得到了社會和家長的好評?！?/p>

問：何老師，你能把培訓的收獲運用在實際工作中，在短期內能取得這樣的成績，真是了不起！

何老師：“是的，每次培訓，都給我不少啟迪。2013年7月，我又受學校委派，第二次進團校，參加貴州省“千校萬師”第95期的培訓，在此次培訓中，省委常委、常務副省長諶貽琴同志的講話對我們提出的希望，老師們精彩而深刻的講座，讓我對“未成年人思想道德建設”方面的理論以及相關的案例有了更深的了解。對我回到單位，在開展相關工作時有了很清晰的思路，各項活動開展得有聲有色。當年秋季學期，學校接受了市婦聯關于留守兒童之家開展情況的調研，接受了團省委關于少先隊活動開展情況的調研。我校對學生的“養成教育”從細小處抓起。提出了“好習慣成就大未來”的校園文化主題。學校針對性的對學生提出了養成教育的8條，其內容有：努力學習，樸素節儉，講究衛生，文明大方，禮貌謙讓，遵紀守法，生活自理，堅持鍛煉。同時，對這8條我們進行細化，歸納出小學階段應逐步培養學生養成60種良好行為習慣。對老師我們提出了經常抓，抓到位，耐心教育，逐項引導等要求。在落實的過程中，學校規定，班主任嚴格要求，班干部督促，學生身體力行。通過近年來的嚴抓實管，我校的學生素質明顯提高，不良行為有了很大轉變。由此，6月13日，我校承辦了金沙縣教育局“2014年全縣中小學未成年人思想道德建設現場交流推進會?！?/p>

問：何老師，你能結合學校實際，創造性第開展德育工作，難怪能把工作開展得有聲有色。你們學校還有其它老師參加過“千校萬師”培訓嗎？

何老師：“有的，我校辦公室主任丁友華等7位老師也都來過，他們也認為經過“千校萬師”培訓，不但理論知識得到提高，而且通過教授的講授及和其他學員的討論交流，學到了許多實戰經驗，丁友華老師回去后還進行了二級培訓，所以我決定第三次走進省團校的課堂，再次進行充電，參加這次貴州省教育系統中華優秀傳統文化‘道德講堂’教師培訓行動。我校傳承中華優秀傳統文化‘道德講堂’教育宣講已經于2014年3月就正式啟動了，學校開展‘道德講堂’宣講教育工作以來，學生得到了實實在在的改變，得到了許多家長的好評，有的家長說，小孩在家不聽話，作業完成得不好，自從‘道德講堂’宣講教育工作開展后，我們就注意觀察孩子的變化，學習自覺性提高了，原來頑皮的習慣慢慢在改了，逐漸變得有禮貌了，能主動幫助家長做家務活了，這些變化，我們都看在眼里記在心里了，娃娃確實改變了…。

通過學習省文明辦連立梅處長對‘道德講堂’的建設的詳細講解，我們知道了怎樣去操作。貴州大學謝萍教授對‘道德講堂?仁愛篇’的講解，通過三個故事，讓我再一次更深刻的領會到‘仁者，愛也’在傳統文化中的定義。戴木才教授的‘踐行社會主義核心價值觀?中華優秀傳統文化解析’講座，對‘傳統美德’與‘傳統道德’的辯證分析，讓我知道，我們應該批判性的接受中華傳統文化。接下來鐘老師、鐘海燕校長、牛貴軍會長的精彩報告，再次對我們培訓學員的心靈產生了很大的震撼。”

問：何老師，看來你經過這次培訓對“道德講堂”的建設與活動開展有了明晰的思路了？

何老師：“是的，回去后我會對全校老師進行二次培訓，并把‘道德講堂’融入班隊活動及日常教學中。我培訓后一直和‘千校萬師’的心理咨詢師陳老師聯系，準備向他請教、學習，考心理咨詢師，更好地為孩子們服務?！?/p>

篇2

一、學習《常規》，明白道理

禮儀常規條文，對于三年級學生并不陌生，貫徹禮儀常規曾多次講過，但學生并不等于理解。一次我問一個學生：為什么不準燙發，不許戴手飾？她只回答燙發會損害頭發。雖然進行多次說理教育，但說得空洞，沒有感情，說理和實際行為訓練沒有結合起來，“情”沒通，所以“理”也不達。只有知，才有行。知道得深、知道得透，才能行得準，行得自覺。為此，我通過以下渠道向學生宣講，使學生理解：一是結合禮儀常規錄像和成立禮儀表演隊，及時督促檢查禮儀常規執行情況；二是結合課堂內容經常學。結合課文《列寧和衛兵》、《戴紅領巾的小姑娘》等對學生進行使用禮貌用語的教育。給同學們講的故事，在日常生活中很注意“細微末節”，待人彬彬有禮。如他去理發時，服務員考慮他很忙，請他先理，他總是不肯，堅持按次序理發，理完發后，也從不忘說聲“謝謝”。于細微處見精神，總理身居高位不特殊，處處以禮待人，反映了他一個偉大無產階級革命家的高尚品德。三是抓住專題重點學。針對班級的實際情況，確定幾個專題，如針對有些同學著裝不得體，坐不正，立不直，開展了“我為伙伴添風彩”的活動；針對有的學生不會恰當使用招手、微笑、鞠躬等體態語言，開展了“示范表演隊”活動等。由于抓住了日常的不足之處有針對性地進行教育，效果比較突出，有的學生擦掉了指甲上的顏色，有的不再打紅嘴唇了，有的把剛燙完的卷發削掉了。在對學生進行禮儀教育的過程中，我認為說理教育不會一次終結，做為老師要不斷發現問題，提出新要求，采取新方法，使說理常說常新。

二、開展訓練，培養行為習慣

學生的禮儀常規包括：學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等幾個方面，使學生養成尊師敬業、團結友愛、謙虛禮貌、誠實守信、律己寬人、尊老愛幼的良好品德，從而繼承和發揚中華民族的傳統美德，形成了自覺的行為習慣。在平時的訓練中，要緊緊圍繞這幾個方面進行，做法是：

第一，結合學生的一日常規進行訓練，培養學生的禮儀習慣。每天早晨到校第一次見到老師要行禮問好，看見同學要招手問好，升旗時要嚴格遵守禮儀；進辦公室要輕敲門，經允許再進入；上課時要嚴格遵守課堂禮儀，發言先舉手并符合舉手的要求等等。總之，要求學生在校要按《常規》約束自己，初步形成良好的生活秩序。

第二，結合班級的集體生活進行訓練，培養學生使用文明禮貌用語。我采用模擬和表演形成，進行“您、請、再見、對不起、沒關系、謝謝”等文明用語的訓練，進行“遞送或接物品，起立并用雙手”的訓練，培養了學生在班一日生活的好習慣。

第三，結合社會生活進行訓練。如學校組織看電影時，訓練學生要遵守時間，集會不遲到，做到快、靜、齊，遵守公共秩序，不隨便起立，保持安靜，觀看演出時，適時適度鼓掌致意。通過守時守紀的小品表演，培養學生良好的行為習慣。

三、在少先隊活動中訓練

做為中隊輔導員老師，要緊緊圍繞少先隊的要求，根據禮儀教育的內容，精心設計、精心組織一些有趣味的活動。

首先，針對學生的實際問題，開展了“我為班級添新星”活動。在班級五星評比的基礎上，按照禮儀規范內容設計增添了“示范星”、“進步星”等，通過別開生面的活動，吸引同學們參加新星評比活動，克服自己的缺點，規范自己的行為，通過活動評出新星少年。張溪同學愛講穿戴，每次同學們都被她的穿著吸引，在新星評比中，她認識到了學生要穿著得體，不追求社會上的趕時髦。

其次，圍繞禮儀規范開展小品表演、學做畫中人、演講好事、最美的鏡頭，搶答競賽等活動，極大地調動了學生學習禮儀積極性。

篇3

關鍵詞：健美操；業余訓練；技術水平

一、鉆研規則，把握方向

規則是運動競賽必須根據的法則。它不僅是裁判員評分的客觀標準，也為教練員和運動員提供了技術發展方向。就石家莊市中、小學生健美操比賽規程來說，雖然規則條文很少，但卻要求每一個教練掌握其根本，使動作編排與技術要求，既能按照條文上的去做，規定動作不可缺少，又要有所突破，走在發展的前列。但說到突破，規定動作就要上等級、難度動作要有特色、操化動作要顯風格、音樂效果要有烘托作用。這樣才會使整套健美操突出健和美的特點。

二、重視選材

健美操效果的好壞與運動員的表現力是分不開的，好的運動員是成功的基礎，所以在選材的時候一定要細心觀察，全面評估。作為健美操運動員，其體形和柔韌性是很重要的，但僅僅具備以上兩個條件還不夠，在選材的時候還應注意運動員的力量和表現力。因為健美操是力與美的結合，缺乏力量就根本談不上“健”，更不用說“美”了。而表現力是整套健美操在場上表現時給評委和觀眾最為直接的表象。通過表現力才能渲染氣氛，取得良好的效果，所以在選材時應注重運動員的表現力。因為對于中學生來說柔韌性和力量是可以通過訓練練上去的，而表現力卻是比較難練的，它是長期的藝術熏陶和運動員的性格來決定的。有些運動員具有很好的體形，但是缺乏表現力，這樣只能忍痛割愛，選擇體型較好而富有表現力的運動員。

三、制訂各類計劃

計劃是有步驟地實現目標、落實任務的主要條件。由于中學生學習任務比較繁重，除了假期中練習時間多一些以外，平時每周的訓練時間只有2～3次，所以階段計劃、周計劃和課時計劃的制訂與落實就顯得尤為重要了。每一個階段訓練的主要內容，要首先制訂好，然后再根據階段訓練計劃制訂每周的任務、內容、訓練次數、時間長短等。另外，中學健美操運動員個人身體素質差異性比較大，有的是柔韌性較差，有的是力量素質較差，還有的是耐力素質較差，針對這一情況，還要制訂個人訓練計劃。作為教練員，在訓練前有了這些計劃才能保證訓練具有較好的實效性。

四、狠抓體能，直接練習

健美操競賽實質上是一種身體綜合能力的競爭，柔韌素質、力量素質、協調性和耐力素質是提高健美操競技水平的主要身體素質。但由于中學生學習任務比較繁重，訓練時間少，不可能等幾項素質全部上來之后再練動作。應采取狠抓體能、直接練習的訓練方法，即抓住幾個有特色的典型動作來進行直接練習。而耐力素質通常可以在準備活動中采用一套練習動作由簡到難、練習次數多、練習時間長的準備操；也可采用兩套動作連續完成，跑跳動作連續數組，俯臥撐、仰臥起坐和高踢腿循環數組練習的方法；還可采用原地定時問跳繩的方法?？傊M可能利用成套動作中一些與提高某些身體素質密切相關的典型動作來直接練習，一舉兩得地提高身體素質和動作技術。

五、融合陶冶審美情趣

健美操是一項審美情趣很高的運動項目，其運動員優美，富于韻昧。在平時地訓練中應注意培養和提高運動員對形體美、運動美、神態美、音樂美的感受力，陶冶其美的情操，使其受到審美教育。教練員可以讓運動員欣賞著名健美操運動員表演時的形象，結合講解，使運動員認識到勻稱、健美的身材和優美的姿態的重要性，并且進一步加強學生姿態的訓練，從而進一步嚴格要求自己。同時教練員在做示范動作時要表現出優美姿態和飽滿的情緒，使運動員在表演時能將自己內心的美，真切、自然地體現在外部神態上，配以合適的音樂，讓運動員沉浸在音樂中，用動作來體現音樂，這樣才能使動作富于表現力，體現動作與音樂的和諧美。

篇4

在這丹桂飄香，碩果累累的十月，我很榮幸作為“國培計劃——湖北省農村骨干校長掛職培訓項目”的學員，來到了有著百年悠久歷史的名?！扉T市實驗小學，開始了為期一個月的跟崗學習，師從于姚明學校長。

我深知這次機會來之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會全身心地投入到跟崗學習中，充分汲取名校名師的營養，來提升自己的業務工作能力。期間，我遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務，虛心學習天門實小的先進教育理念、教育方法，領略學校的辦學特色等。全程參加了學校的行政會和教師會，拜訪了學校多位名師，深入各部門與主要領導就有關管理問題進行了交流探討，認真研讀了學校校志和《教師工作指南》，全程參與了學校的“家長會”活動和“教師專業技術崗位設置”工作，以及學校常規教學研討課活動，深入課堂聽課10節，撰寫學習日志和讀書筆記近兩萬字，并隨指導校長參加了市“課外訪萬家”活動推進會，考察了天門實中、天門一小和華泰中學。轉眼間一個月就要結束了，我心中充滿了留戀與不舍，在實小這個溫暖的大家庭里，這個教書育人的搖籃里，我有許多的感動和收獲。下面把自己跟崗學習一個月的體驗與感受、學習與思考、收獲和啟發作一個匯報。

一、天門實驗小學的主要辦學經驗

天門市實驗小學創建于清光緒三十四年（19XX年），是一所具有一百多年歷史的名校。學?，F有36個教學班，在校學生3164人，在職教職工151人。其中省特級教師2名，中學高級教師16名，小學高級教師122人，省勞模1人，省學科帶頭人1人，市教育功臣1人，名師3人，省市級骨干教師、學科帶頭人共43人。學校先后獲得全國少工委授予的“雛鷹大隊”光榮稱號和湖北省教改名校、湖北省藝術教育先進單位、湖北省電化教育先進單位、湖北省德育工作先進單位、湖北省體育傳統項目先進單位、天門市最佳文明單位、天門市教育科研五強學校、天門市首批示范學校等榮譽。XX年被教育部《中國教育報》評為“全國名校600家”，XX年被評為全省中小學綜合實力50強學校。天門實小集眾多的榮耀與光環于一身，這得益于：

1 、制度健全，依法治校，民主管理

學校制訂了《教師工作指南》，分為管理篇、育人篇、執教篇、崗位職責篇、規章制度篇和律己篇六個部分，包括黨務管理、校務管理、教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理、各種崗位職責等各項規章制度共92項，使學校各項工作做到了有規可行、有章可依，用制度來引導教職工，用制度來管理學校。我見證了貴?！敖處煂I技術崗位設置”工作的全過程，并且也參與了對教師所提供資料的審核與評分。充分體現了實驗小學依法治校、民主管理?？己朔桨?，經歷了《方案（草案）》——公示——公開征集意見——《方案（修訂案）》——公示——再征集意見——《方案》——《補充方案》。先后召開總支會、行政會、教代會主席團擴大會、教職工大會共10多次會，討論、研究《方案》，最后由教代會表決通過后實施。這使群眾關注的熱點、難點問題迎刃而解，確保了學校的和諧穩定發展；又充分發揮了教代會作用，讓教職工參政議政，審議學校的發展目標、建設項目、重大決策等，調動了教職工辦學的積極性，提高了教職工的“主人公”意識。

2 、注重干部和教師隊伍建設

學校重視干部隊伍建設和教師隊伍成長，學校有黨支部、工會、校長室、副校長室、教務處、政教處、總務處、辦公室、各年級組，機構健全，隊伍整齊，分工合理、明確，彼此相互協作，形成了校長——分管校長——相應處室——“兩長”（年級行政組長和教學組長）——班主任或教師的管理網絡。

加強對骨干老師和學科帶頭人的培養，鼓勵教師走專業化發展道路，積極參加“五優”評選活動，學校對骨干教師和學科帶頭人在政治上給予榮譽，甚至作為后備干部培養，經濟上給獎勵，政策傾斜，評優評先，晉級等優先考慮。

加強對班主任和青年教師的培養，充分發揮學校老教師、骨干教師作用。有計劃地培養青年教師，用以老帶新，師徒結對的方法，扶持幫助青年教師健康成長，使班主任和青年教師在政治上積極向上，敬業愛崗，熱愛教育，熱愛實小；業務上虛心好學，盡快勝任所教學科工作。正是注重了隊伍建設，使得實驗小學管理干部有超強的執行力，教師們兢兢業業，各項工作事事有專人，件件能落實。

3 、創設優美和諧的育人氛圍

學校走廊內，每個班級墻面上，主題不同、內容豐富、色彩艷麗的班級校園文化都是由學生自己承辦的。我既感嘆孩子們為此付出的汗水和艱辛的勞動，想一想孩子們在那樣的文化氛圍內學習，心情是何等的舒暢，也感嘆老師們為此所付出的努力。走進教室，整體的布局是經過統一規劃的，桌布、書櫥、展板、宣傳標語、學校警句、多媒體、信息欄等，處處事事都考慮的很周全很到位，很個性，走到哪兒都是干干凈凈，給人以清新的感覺。標準化教學設施，運動場地，和諧優雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來感染，熏陶學生。學校還創辦了多種興趣小組，例如書法、繪畫、音樂、舞蹈、武術、體育活動等。這些既陶冶了學生的情操、彰顯個性，豐富了學校生活，又提高了學生的整體素質；還發揮了學生的主動性和創新精神，培養了學生健康的審美情趣和藝術修養，展現學生的特長，充分發揮了環境育人，藝術育人。

4 、科學化的教學管理

教學工作是學校教育體系中的主體部分，是對學生實施教育的基本途徑，教學質量的提高取決于全體教師的努力，并通過教學工作過程來實施，因此加強教學過程的管理，對全面提高教學質量具有十分重要意義，實小非常注重教學管理的每一個環節。

（1）課堂管理：實驗小學制定了《課堂教學基本規范》。分管校長、教務主任、教研組長、年級組長和教師每周都規定有聽課次數，并認真作好聽課記載，寫上評價意見。分管校長、教務主任每天巡視課堂1—2次，并且及時反饋。教務處組織學生干部認真填寫《課堂教學反饋表》，并且定期組織學生代表會，聽取課堂反饋意見。

（2）教研管理：學校實行教研組長、年級組長例會制，由教務主任組織安排專人做好考勤、會議記載，內容包括：教育教學理論學習、研討階段性教學工作反饋，工作交流、匯報，下階段工作布置等。學校制定《集體備課規范》，狠抓校本教研，教務處在每學期預備周確定各備課組集體備課時間、地點。每次集體備課安排專人檢查記載，領導必須按時參加、指導集體備課，統籌安排好各種教學研究活動，開學初安排好“一周三課”活動，并及時總結評比。

（3）常規檢查：學校成立教學常規領導小組，定期檢查教學常規，并及時在教師大會上進行反饋。

5 、精細化的德育管理

學校注重各種活動的開展來落實德育工作，把主題教育分解成為內容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會實踐教育月，9月為行為規范教育月，10月為愛國主義教育月，11月為名生名作評選月，12月為勞動感恩教育月，元月為藝術活動月等。各項主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個多姿多彩的德育系列，讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華，增添了德育“內力”。同時，每周一升旗儀式時通報上周情況，引導、鼓勵、鞭策班級建設和學生成長，還以晨會、班主任例會來研究德育工作開展和落實情況，最后以主題班會的形式對學生進行全面的愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、思想道德教育、法紀安全教育，培育全員關心德育教育的氛圍，形成了良好的德育工作環境。并創造性地開展了“全員激勵、激勵全員”和名生名作的評選等特色教育活動，充分運用好激勵手段，挖掘學生身上的閃光點，張揚學生的個性，真正做到了活動有生氣，活動收實效。

6、強有力的后勤服務保障

學校后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實事的原則，實行經費使用申報制度，每一筆開支都要由當事人填寫支出申請單，報經后勤副校長核準方可購物，支出后再由校長批準核銷。后勤處一方面為學校算經濟帳、真正做到當家理財；另一方面，千方百計解決教師、學生的學習、生活所急需，保證教師、學生能安心工作和學習。同時，辦好食堂和小賣部，成立了民主管理委員會，嚴格監控進貨渠道，嚴把質量關，把教師和學生安全放在首位，保障衛生工作到位，防止食物中毒現象出現。除食品安全外，還對學校住房，教學設備、設施進行定期檢查，發現安全隱患及時排除，發現問題及時解決，使之安全運行。

二、學習的感悟與體會

1 、開闊視野，更新觀念。作為一名來自鄉鎮學校的副校長，在這一個月的跟崗實踐學習中，我領略到了先進的教育理念，開闊了視野，增長了見識，使我認識到辦教育，必須要向姚校長那樣，要有先進的思想和科學的辦學理念，規范的管理和全新的人才觀念。今后，回到自己工作崗位后，一定要不斷開闊自己的視野，不斷創新自己的思維方式，進一步理清思想認識的誤區，解開許多學校管理中的迷茫和困惑。

2 、感悟氛圍，體驗精彩。實驗小學是一所百年老校，有著深厚的歷史文化底蘊和獨特的精神魅力，我強烈地感受到了實小的精神內涵和“在繼承中求發展，在發展中求創新、在創新中求特色”的辦學思路和理念。它的形成是一百多年來學校創業歷程中的一種文化的積淀，是對歷史的傳承與借鑒，是學校教育教學活動的核心與靈魂?！叭尕瀼攸h的教育方針，立足學校實際，繼承優良傳統，堅持德育為首，教學為主，五育并重，協調發展，為學生終生學習與發展打下全面堅實的基礎”鮮明的辦學思想和“讓每個教師在教育教學的過程中找到快樂和幸福！讓每個學生在學習生活的過程中找到快樂和幸福！讓每個家長在培養孩子的過程中享受快樂和幸?！边@些以人為本的育人目標，充分體現了學生、教師、家長及學校同步和諧發展。姚校長及其領導的團隊之間，團結協作、嚴謹規范、民主和諧的氛圍，給我留下了很深刻的印象，使我終身難忘。

3 、收獲知識，提升能力。一是樹立了全新的管理理念和辦學思想，增加了理論知識，提高了自身素質，深刻體會了實驗小學科學的管理和科學的規劃。二是提升了我管理學校和打造高效課堂，提高教學質量的能力，為我今后工作指明了方向和思想。

4 、愛崗敬業，無私奉獻。以前總認為我們農村寄宿制學校的教師清貧勞累，但這所有百年歷史的名校的老師們工作量如此之重（最大班額近百人，平均班額88人），改變了我的看法。實小教師年齡結構老化，但他們每天來學校上班，都是精神飽滿，腳步匆匆。早晨、中午關愛學生進餐、耐心輔導在校學生，困了累了就在辦公室桌椅上打個盹。他們熱情的服務、無私的奉獻，使我們來學習的人受到莫大的感動和鼓舞。每天行走在實小校園，看著忙碌的領導和老師們的身影，我感受到她們工作的充實、學習的快樂、研究的幸福。我深深懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教育者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。

三、對自己任職學校工作的啟示

1 、解放思想，提升境界。面對問題，需要的不是困惑，而是痛定思痛，提高思想認識，最關鍵的就是要解放思想。解放思想就是要更新我們的教育思想、教學思想、管理思想，開闊我們的教育視野、教學視野、管理視野，樹立正確的教育觀、教學觀、管理觀。思想不解放，境界難提升。境界提高了，問題才能認清，才能看到出路。

2 、加強學習，構建學習型組織，提高管理團隊的決策力。學校的正確定位需要校長和管理團隊具備高站位的決策力，這次在實驗小學跟崗學習，我切實見識到了姚校長及其帶領的團隊，治學的嚴謹，理論功底的深厚，以及高超的領導藝術，非凡的人格魅力和先進的辦學思想，感受到作為教育管理者，提升自身素質的必要性和緊迫性。因此，不僅我們要向他們學習，還要帶領我們的管理團隊和全體師生一起學習，提高團隊的決策力、戰斗力、凝聚力和執行力。

3 、增強服務意識，打造教師隊伍，促進教師形成教育職業幸福感。創辦優質教育，建設一流學校，師資隊伍是第一要素。而要克服職業倦怠，形成充滿朝氣和幸福感的教師團隊，我們當領導的還必須求真務實，不斷增強服務意識，要創造平臺和機會不斷促進教師專業成長，讓教師在不斷的進步中獲得成功的幸福感。感召和鼓勵教師愛崗敬業，大力宣傳師德典型，弘揚正氣，倡導奉獻。推行人文化的民主管理模式，建立起溫暖、關懷、寬容的文化氛圍。

4 、樹立積極心態，以求真務實的工作作風辦人民滿意的學校。作為領導，必須放下浮躁和功利，以及怨天尤人而放棄努力的思想。要以學生發展為本，以學校發展為本，以教師發展為本，用自已積極主動、陽光向上的心態，并用自已的實際行動，有計劃、有層次的逐步培養、激勵、影響并引領教師隊伍走向優化，帶領學校走向發展，并能與時俱進，不斷創新，把我們的學校辦成人民群眾真正滿意的學校。

四、未來自己學校改革與發展的設想

當前，城鄉差別愈來愈大，農村基礎教育困難重重，均衡發展面臨諸多問題，結合在天門實小掛職學習的體會，對我校今后改革與發展有如下設想：

1 、加強校園文化建設，努力形成富有特色的校園文化氛圍。走學校特色發展之路，首先要明確自己的辦學理念，學校將進一步強化教育理念和辦學特色。對外注重文化宣傳，對內加強引領和指導。

2 、努力倡導全體教師做三明之師。作為一個團隊，教師必須有共同的文化追求，因為教師的精神生活決定了課堂生活的質量，教師的心靈力量決定了學生的生命強度。做三明之師：做明理之師——明育人之理，明職責之理，明人際交往之理；做明辨之師——明辨是非，明辨真假；做明天之師——用充實的精力，旺盛的氣勢，飛揚的神采引導學生擺脫迷茫，探求真知，走向明天，以此引領教師體驗教育人生的意義。

3 、建設書香校園，打造學習型團隊。書香，能提高教師人文素養，克服職業倦怠，增加職業愉悅感，擴大精神領域的興奮點，從而促使教師對教育新理念產生認同和共鳴。作為一名現代教師其基本素質應當包括適應時代的教育理論、寬廣深厚的知識背景，熟練的教育教學技能，嫻熟的課堂駕馭能力，靈活機動的教育機制，以及人際關系的處理能力，富有感染的人格魅力，穩定健康的心理素質等等。而這一切都離不開學習。作為一名學校干部，要不斷提高執行力，就更應該加強學習。因此改善學習質量，提升精神境界，是我們今后的努力方向。

4 、 創新藝術教育，開展豐富多彩的課外活動。要發展藝術教育，就得創新藝術教育。充分發揮我校藝術教師多才多藝的特點，音樂教學集樂理、唱歌、舞蹈、樂器于一體，美術教學集繪畫、欣賞、想象、創作于一體。變單項藝術教育為綜合藝術教育，培養學生綜合藝術素養，發展學生綜合藝術才能，提高學生多元審美情趣。繼續開展豐富多彩的課外活動，每周為學生安排綜合活動時間，活動內容有英語、電腦制作、聲樂、舞蹈、形體訓練、籃球、兒童畫等。學生可根據自己的愛好和興趣自由選擇活動內容，充分表現自己個性，展示自己的實踐能力，發展自己的興趣、愛好和特長。

5 、扎實抓教學教研，努力造就名師。采取“整體推進，突出重點”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創造鍛煉機會，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學校素質教育的推進確保持久的發展后勁。二是制訂青年教師的培訓計劃，做到青年教師業務提高有人帶，思想生活有人問。學校為青年教師提供業務進修的場所，鼓勵青年教師參與競爭，給青年教師壓重擔子，激勵青年教師奮發努力爭做學科帶頭人。新入校的青年教師必須“過入門關”、“上好四課”。“過入門關”，即：班主任工作入門關，教學常規入門關，課上、課后輔導入門關。“上好四課”，即“入門課——匯報課——研究課——觀摩課”。

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【關鍵詞】多媒體教學；護理培訓；心得

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）04-0859-02

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果[1]。

因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。對于現代的護理培訓來說，要求護士掌握的知識和技能更加豐富，對于護士各項綜合素質要求更加全面，單靠單一的講課已經不能滿足護士的求知需求，還需要更進一步提高培訓教學質量與力度，所以應用生動、形象的多媒體技術來教學會起到更好的效果。但是如何來避免教學中存在的問題，更好的發揮多媒體教學功能，本人就自己的多年教學經驗談一點心得。

1 多媒體培訓教學的優勢

1.1 直觀性

能夠突破視覺的限制，多角度地觀察問題，并能夠突出要點，有助于傳授知識的理解和方法的掌握；

1.2 圖文聲像并茂，多角度調動護士的情緒、注意力和興趣。

1.3 動態性

有利于反映概念及過程，能有效地突破教學難點；

1.4 交互性

護士有更多的參與，學習更為主動，并通過創造反思的環境，有利于形成新的認知結構；

1.5 可重復性

有利于突破培訓中的難點和克服遺忘；

1.6 針對性

使針對不同層次護理人員的培訓成為可能。

1.7 大信息量、大容量性，節約了空間和時間，提高了培訓效率。

2 從教學實際出發 有效的利用多媒體計算機設備

多媒體計算機雖然具有多媒體、超媒體的功能，但是培訓過程中僅僅是一種媒體的作用。不要誤認為是一種全能媒體。如在我們進行護理基本技能培訓時，就要與現場的真實演練相結合，便于護士親自動手來完成整體的技能操作，可以使培訓達到既有理論，又有實踐的完整結合。這樣就可以避免只看不練的弊病了。而對于演練中存在的疑問，可以通過反復的多媒體演示來加強印象，促使護士對培訓教學有興趣和愛好。

3 制作培訓教材 避免隨意呈現，喧賓奪主

培訓教學中，多媒體的運用能夠把被感知的對象直觀呈現出來，通過音響、色彩、動態影像等不斷激發護士的興趣，使他們的注意力更為集中、穩定、持久，思維更加積極活躍，從而達到預期的培訓效果。但是某些情況會使課件偏離培訓目標，不能著重體現主要的培訓目標，大量調用一些音像圖片資料，適當的引用時必要的，但如果引用過多就會沖淡重要目標。這需要培訓者根據培訓目的的不同，合理配置課件背景，展示出最佳學習效果。避免產生喧賓奪主的現象。

4 多媒體教學與傳統教學相結合使培訓更豐富精彩

雖然多媒體培訓教學具有不拘一格的特點。應用多媒體課件教學克服了傳統教學方式的不足。多媒體課件依賴計算機強大的存儲和運算功能，能夠逼真地模擬現實情境，可以充分展示在現實中受各種因素制約而無法觀察的人體系統的解剖、運動、生理和病理反應的情況，克服了傳統教學方式在此存在的不足[2]。但是這種培訓教學方式和傳統方式相結合，交替進行，在運用多媒體的同時，可以加上培訓人員的精講與啟發，結合現實工作中的問題進行分析、總結與指導會更加事半功倍，達到豐富多彩的培訓學習效果，讓護士們更加深刻理解所培訓學習的知識內容，激發出大家的學習熱情，從而變被動培訓為主動學習。

5 提高培訓人員的整體素質

應用多媒體課件實施教學對護理教師素質提出了更高要求[3]。建議醫院培訓和儲備一批有知識、有水平的教學老師，不斷總結和開發護理培訓方面的教學軟件，結合自家醫院特點來實施培訓教學工作，會達到意想不到的效果。

5.1 充分利用網絡優勢制作課件

目前，發達的互聯網系統是獲得信息資源的一個主要途徑，網上的心理學資源也是十分豐富的，如中科院心理學研究所（）、華夏心理網（）等[4]。培訓者可以通過龐大的網絡系統吸取更多先進經驗，制作到課件當中，讓護士們了解更多先進的護理經驗，達到交流、啟發、培訓的目的。

5.2 醫院可以選派優秀的護理教學人員外出學習

如果醫院要達到護理培訓多媒體化的全面運行，就應該儲備一批有知識、有能力的護理骨干，選擇時間外出培訓學習，把最先進的多媒體護理培訓方式帶回來，和全體護士一齊分享。通過不斷的學習與交流，使護理培訓多媒體化更加完善，也為醫院的全面發展打下扎實的基礎。

6 提倡全面推廣 普遍運用

多媒體培訓教學，不僅適用于三級以上醫院，對于二級及以下醫院一樣適用。在科學技術飛速發展的時代，各領域都在尋求更高、更好的發展方向，對于醫院護理培訓教學領域，選用多媒體課件教學，可以隨時更新、剪輯、下載比較有教育意義的資料，使護士更易接受培訓的知識內容，豐富了護理培訓教學本身的枯燥乏味。

6.1 在醫院全面推廣多媒體培訓教學工作

醫院不但可以在整體培訓教學中運用多媒體模式，還應該采取全院性的指導培訓工作，使醫院各科室都能擁有自己的多媒體培訓軟件，針對不同級別的護士采取不同的培訓方式，制作不同的教學課件，充分利用多媒體方式達到理想的層級培訓效果。

6.2 方便培訓的知識內容被充分接受和運用。

通過多媒體培訓教學，可以使護士形象的、直觀的了解護理工作中的一些正規操作流程，改變自身現有的不足。例如可以通過多媒體課件播放護士日常工作的正規操作流程細節，包括護士禮儀、微笑服務、與病人談話的方式、健康宣教等等，可以直接使護士對號入座，看到自己在護理服務中欠缺的部分，應該怎樣做才是最正確的，怎樣做才會使患者更滿意，這樣會使優質護理服務工作得到扎實的落實與推廣。

7 總結

總之，多媒體教育技術在飛速發展，教學培訓過程中多媒體技術的運用越來越普遍。建議醫院組織負責培訓的護理人員在學習多媒體、計算機技術的同時，應該多關注教育理論的發展，隨時引用先進的教育理論來充實與指導自己的多媒體教學培訓功能，充分的發揮多媒體的優勢為醫務工作者的學習與培訓提供更多幫助。

參考文獻：

[1] 任煥妮.淺談構建主義理論與多媒體在心理學教學中的應用[J].科技信息（科學教研）雜志，2008，18.

[2] 何克抗.計算機輔助教育[M].北京：高等教育出版社，1997，3-5，308-310.

[3] 姜安麗，李芬芳.在護理學課堂教學中應用電子幻燈的方法和效用分析[ J].實用護理雜志，1998，14[4]：219.

[4] 吳興民.心理學教學中多媒體技術的應用[J].華夏心理雜志，2001，8.