序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇數(shù)字通信概念，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

目的 觀察疏血通（水蛭素）注射液聯(lián)合低分子肝素鈣注射液治療老年人不穩(wěn)定型心絞痛的臨床療效及安全性。方法 對(duì)90例老年人不穩(wěn)定型心絞痛患者隨機(jī)分為對(duì)照組和治療組各45例。對(duì)照組給予紅花注射液和常規(guī)治療；治療組采用疏血通聯(lián)合低分子肝素鈣加常規(guī)治療。觀察兩組臨床癥狀、心電圖改善程度及不良反應(yīng)。結(jié)果 治療組心絞痛癥狀緩解和心電圖缺血性STT改善的有效率均明顯高于對(duì)照組(P＜0.05)，兩組無不良反應(yīng)。結(jié)論 疏血通聯(lián)合低分子肝素鈣治療老年人不穩(wěn)定型心絞痛有較好的療效，安全性高，值得臨床推廣。

【關(guān)鍵詞】 疏血通;低分子肝素鈣;不穩(wěn)定型心絞痛

不穩(wěn)定型心絞痛(unstable angina pectoris，UAP)是介于穩(wěn)定型心絞痛與急性心肌梗死之間的急性冠脈綜合征，病情容易發(fā)展導(dǎo)致急性心肌梗死，因此采取有效的治療方法UAP意義重大。筆者于2005年1月至2008年6月用疏血通注射液聯(lián)合低分子肝素鈣治療UAP取得較好效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

對(duì)象和方法

1.對(duì)象

選擇于2005年1月至2008年6月在心內(nèi)科住院的90例UAP患者。隨機(jī)分為兩組，治療組45例，男30例，女15例，年齡70～90歲，其中并發(fā)高血壓20例，并發(fā)糖尿病10例，并發(fā)高血脂10例，并發(fā)缺血性腦血管病5例；對(duì)照組45例，男31例，女14例，年齡71～89歲，其中并發(fā)高血壓19例，并發(fā)糖尿病11例，并發(fā)高血脂9例，并發(fā)缺血性腦血管病6例。心絞痛發(fā)作次數(shù)及持續(xù)時(shí)間兩組比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.治療方法

所有患者給于硝酸酯類藥物，抗血小板，調(diào)脂，按需要使用β受體阻滯劑及血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑，鈣通道拮抗劑等常規(guī)治療。治療組加用低分子肝素鈣5000 U， iH Q12　h，疏血通注射液6 ml加入0.9%氯化鈉注射液250 ml，靜脈滴注，每天1次，連用14天。對(duì)照組用紅花注射液20 ml加入0.9%氯化鈉注射液250 ml，靜脈滴注，每天1次，連用14天。

3.觀察指標(biāo)

治療前后觀察心絞痛發(fā)作次數(shù)和持續(xù)時(shí)間；心電圖改善程度；不良反應(yīng)：出血現(xiàn)象、過敏反應(yīng)等。

4.療效判定

以臨床癥狀、心電圖改善程度來判定療效。顯效：心絞痛不再發(fā)作或每周發(fā)作次數(shù)不超過2次，心電圖STT恢復(fù)正常；有效：心絞痛發(fā)作次數(shù)和持續(xù)時(shí)間減少大于50%，心電圖ST段改善大于50%或T波轉(zhuǎn)為正直立；無效：心絞痛發(fā)作次數(shù)和持續(xù)時(shí)間減少小于50%，心電圖無改變或心肌缺血嚴(yán)重。

5.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用χ2 檢驗(yàn)，顯著水準(zhǔn)為0.05。

結(jié)果

1.兩組臨床癥狀改善的對(duì)比

臨床癥狀改善治療組總有效率為88.9%，對(duì)照組總有效率為68.9%，兩組比較有顯著性差異，χ2 =5.40，P＜0.05，見表1。表1 兩組臨床癥狀改善的比較（略）

2.兩組心電圖療效比較

治療組總有效率為91.1%，對(duì)照組總有效率為66.7%，兩組比較有顯著性差異，χ2 =8.07，P＜0.01，見表2。 表2 兩組心電圖療效比較（略）

3.不良反應(yīng)

治療組及對(duì)照組均無出血、過敏及其它不良反應(yīng)。

討論

血管造影、血管鏡以及病理學(xué)研究表明：動(dòng)脈粥樣硬化斑塊破裂伴隨不同程度的腔內(nèi)血栓形成是UAP的主要病理變化［1］。使用溶栓治療UAP不僅無效，還帶來了有害的傾向。雖然阿司匹林和肝素在治療心肌缺血綜合征的益處已經(jīng)證實(shí)，但這兩種藥有其局限性，故人們將注意力投入新的抗血栓形成的藥物。疏血通注射液的主要成份是水蛭素，而水蛭素是迄今為止世界上發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的凝血酶特異性抑制劑，具有很強(qiáng)的抗凝作用［2］。低分子肝素鈣是由肝素通過解聚和分離所得，平均分子量4200～6000 U，與普通肝素相比，具有明顯的纖溶作用，并能保護(hù)血管內(nèi)皮，防止血小板黏附，有效治療及預(yù)防冠狀動(dòng)脈內(nèi)附壁血栓形成，緩解心絞痛病情，減少心臟事件發(fā)生。另外低分子肝素還具有蛋白結(jié)合低、生物利用率高、半衰期長、抗Ⅱα因子作用弱、不易引起出血和血小板減少、不需要檢測(cè)出凝血時(shí)間的特點(diǎn)，可以12小時(shí)皮下注射1次，應(yīng)用更加方便有效［3，4］。本文結(jié)果顯示使用疏血通與低分子肝素鈣治療老年人UAP，臨床癥狀緩解、心電圖恢復(fù)程度與對(duì)照組對(duì)比有顯著意義，療效確切，無出血、過敏及其它不良反應(yīng)，值得臨床推廣使用。

參考文獻(xiàn)

［1］陸再英，鐘南山.內(nèi)科學(xué)［M］.第7版.北京：人民出版社，2008，282.

［2］伍龍，劉一爾，李文華.疏血通治療缺血性腦卒中40例的療效觀察［J］.廣西醫(yī)學(xué)，2009，31（1）：100-101.

篇2

 

一、MOOC介紹

 

MOOC即慕課[1][2]，英文全稱為Massive Open Online Course，即大規(guī)模開放的在線課程，是新近發(fā)展起來的一種在線課程模式。慕課具有大規(guī)模的、開放課程、網(wǎng)絡(luò)課程等主要特點(diǎn)。

 

MOOC是指由參與者的課程，典型的慕課課程是大型的或者大規(guī)模的。MOOC課程必須是開放的并且不是面對(duì)面的課程。課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。上課地點(diǎn)和時(shí)間不受局限，只要有一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接的電腦，你就可以花最少的錢享受國內(nèi)的或者世界頂尖大學(xué)的一流課程。現(xiàn)在的MOOC一般都是大學(xué)課程，優(yōu)化后搬到網(wǎng)上，內(nèi)容和分類都以大學(xué)的知識(shí)構(gòu)架為基準(zhǔn)。開課日期模仿大學(xué)時(shí)間表，每周上一次課，一次講一至兩學(xué)時(shí)，布置課后作業(yè)，開課期間安排答疑，體現(xiàn)了交互性。

 

MOOC的基本組成結(jié)構(gòu)：課程視頻，隨堂測(cè)試、作業(yè)、考試以及在線助教、討論。課程視頻為微視頻組成的課程串，每個(gè)微視頻大約幾分鐘到十幾分鐘不等。微視頻里會(huì)插入小測(cè)試，看完就需要答題，然后電腦進(jìn)行評(píng)分。期末要提交作業(yè)或進(jìn)行考試，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)很多，作業(yè)和考試一般采用互評(píng)打分的方法。一般每門課都有自己的論壇，里面會(huì)有助教加入，對(duì)課程學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)問題進(jìn)行解答。而且還有討論區(qū)，還可以找在線的同學(xué)互相討論。慕課一般是免費(fèi)的，這個(gè)免費(fèi)主要指的是聽課免費(fèi)，如果想要證書就需要交費(fèi)?，F(xiàn)在有很多大學(xué)將一些很多學(xué)生都選修的課程作為慕課課程，這樣既節(jié)約教師和教學(xué)資源，又可以讓學(xué)生在某一時(shí)間段內(nèi)自主學(xué)習(xí)。

 

二、數(shù)字通信原理作為慕課課程的必要性

 

數(shù)字通信原理是電子與通信工程專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。是一門系統(tǒng)性、理論性強(qiáng)，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的課程。通過數(shù)字通信課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代通信系統(tǒng)所涉及的基礎(chǔ)理論，重點(diǎn)掌握數(shù)字通信系統(tǒng)的構(gòu)成、基本原理、主要性能指標(biāo)的計(jì)算、分析方法、通信信號(hào)和系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生較好地掌握現(xiàn)代通信的基本原理，通信系統(tǒng)的基本框架及通信技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而對(duì)現(xiàn)代通信工程有一個(gè)較全面的了解。許多綜合性大學(xué)和理工類大學(xué)都開設(shè)了數(shù)字通信原理這門課程，同時(shí)通信和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)從業(yè)人員也需要掌握數(shù)字通信原理相關(guān)知識(shí)，所以將數(shù)字通信原理作為一門慕課課程是非常必要的。

 

三、數(shù)字通信原理課程的MOOC教學(xué)方法

 

數(shù)字通信原理課程的目的和任務(wù)是：課程通過對(duì)通信基本模型、通信信道、模擬通信系統(tǒng)、數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)、數(shù)字頻帶傳輸系統(tǒng)、同步等內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各種通信系統(tǒng)的基本組成，掌握通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和工作原理。希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具有進(jìn)行現(xiàn)代通信技術(shù)研究、開發(fā)和通信工程設(shè)計(jì)與調(diào)測(cè)能力。

 

本文以中國人民大學(xué)出版社出版的數(shù)字通信原理[3]為例，該書由毛京麗主編。本課程的先行課程有：電路、概率論、信號(hào)與系統(tǒng)、通信電子技術(shù)等。學(xué)生需要了解通信發(fā)展史及信息概念。掌握常用的模擬信號(hào)數(shù)字化的編碼方法。掌握數(shù)字信號(hào)的基帶、頻帶傳輸原理，最佳接收原理。掌握同步技術(shù)。掌握差錯(cuò)控制編碼。

 

該課程的教學(xué)要求和主要內(nèi)容有：第一部分：緒論，了解模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的定義和特點(diǎn);熟悉數(shù)字通信的特點(diǎn)和主要性能指標(biāo)。第二部分：語音信號(hào)數(shù)字化編碼，要求掌握：語聲信號(hào)數(shù)字化的基本過程，抽樣定理，均勻量化和非均勻量化的區(qū)別以及非均勻量化的實(shí)現(xiàn)方式，編碼的基本概念及解碼的基本原理，A律13折線編解碼的基本工作原理及編解碼的信號(hào)比較及產(chǎn)生過程，了解DPCM、ADPCM、子帶編碼、線形預(yù)測(cè)編碼的基本概念及工作原理。第三部分：時(shí)分多路復(fù)用及PCM30/32路系統(tǒng)，要求掌握：TDM的基本概念及系統(tǒng)構(gòu)成原理、幀同步概念及工作原理、PCM30/32路幀結(jié)構(gòu)，了解位同步的概念及工作原理、PCM30\32路系統(tǒng)幀同步的工作原理。第四部分：準(zhǔn)同步數(shù)字體系和同步數(shù)字體系，要求掌握：同步復(fù)接的方法及工作原理、異步復(fù)接PCM二次群幀結(jié)構(gòu)、SDH的基本概念，了解PCM復(fù)用原理和數(shù)字復(fù)接方法、SDH傳送網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)、SDH網(wǎng)的自愈功能實(shí)現(xiàn)方法、SDH網(wǎng)的同步方式。第五部分：數(shù)字信號(hào)的傳輸，要求掌握：數(shù)字信號(hào)基帶傳輸?shù)幕纠碚?，了解基帶傳輸?shù)木€路碼型、數(shù)字信號(hào)頻帶傳輸?shù)母拍罴癙CM信號(hào)頻帶傳輸系統(tǒng)的構(gòu)成。

 

視頻共計(jì)32講、64段。每章第1講最初幾分鐘說明了本章的基本問題，它們作為主線，引導(dǎo)后續(xù)各講展開。各章講、練適度分離，以便按需獨(dú)立學(xué)習(xí)。講解力求：1.簡單易懂：讓初學(xué)者輕松入門;2.融合貫通：再次學(xué)習(xí)可深化理解。導(dǎo)學(xué)圖幫助學(xué)生梳理各部分知識(shí)，建立全局觀。

 

學(xué)習(xí)方法可以是：1.先看視頻，再讀教材，促進(jìn)思考;2.先讀教材，再看視頻，深化理解;3.其他各種安排。深入學(xué)習(xí)者，可以從各講的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，閱讀參考書籍，積極參加討論?；緦W(xué)習(xí)的人，可以按需裁剪章、節(jié)內(nèi)容，或只觀看部分視頻講座。淺嘗即止的話，可以只學(xué)習(xí)第一章與少數(shù)幾講視頻。

 

本課程總計(jì)100分，成績構(gòu)成如下：平時(shí)成績(測(cè)試與作業(yè)、討論與交流等綜合評(píng)定)40%，期末考試占60%，完成課程學(xué)習(xí)并考核成績60-84分為合格，成績85-100分為優(yōu)秀。

 

四、小結(jié)

 

本文介紹了將數(shù)字通信原理作為慕課課程的必要性，并且對(duì)該課程的教學(xué)做了相應(yīng)的規(guī)劃。通過一學(xué)期小范圍的試運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)通過這種教學(xué)方式，學(xué)生能較好的掌握這門課程，并且通過幾次課的學(xué)習(xí)，能基本適應(yīng)慕課這種教學(xué)形式。

篇3

【關(guān)鍵詞】 電子式互感器 數(shù)字同步 數(shù)字通信

前言：最近這些年，電子式互感器越來越多的應(yīng)用于各地的數(shù)字化變電站。電子式互感器能夠大面積普及，主要要感謝今年嵌入式技術(shù)和以太網(wǎng)的通信技術(shù)獲得了長足的發(fā)展。電子式互感器與傳統(tǒng)的電磁式互感器相比，具有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，今后取代電磁式互感器的地位已屬必然。電子式互感器在功能上分為數(shù)字信號(hào)處理和數(shù)字通訊兩大部分。由于電氣量采集方式的改變，數(shù)字同步問題逐漸凸顯，成為了一個(gè)亟待解決的問題，另一方面數(shù)字通信問題也不可忽視。本文將重點(diǎn)研究數(shù)字同步和數(shù)字通信問題，為當(dāng)前電子式互感器的發(fā)展提供解決方案。

一、電子式互感器的概念和特點(diǎn)

1、電子式互感器的概念。電子式互感器分為兩個(gè)大類，一種是光學(xué)無源式，另一種是非光學(xué)有源式。這兩類的共同特點(diǎn)是都要通過采集器來采集模擬電信號(hào)，然后進(jìn)行將采集來的電信號(hào)下傳的功能。光學(xué)無源電子式互感器和非光學(xué)有源電子式互感器的主要區(qū)別在于傳感原理和外部接口。非光學(xué)有源電子式互感器又有一個(gè)別名，叫做羅氏有源電子式互感器，因?yàn)樵谶@種電子式互感器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，需要使用羅氏線圈來將電信號(hào)下傳，擁有廣闊的應(yīng)用前景和強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。而光學(xué)無源電子式互感器則是利用光學(xué)原理來進(jìn)行傳輸信號(hào)的工作，在信號(hào)變換上有自身的優(yōu)勢(shì)[1]。

2、電子式互感器的特點(diǎn)。電子式互感器之所以能夠快速普及，是因?yàn)樗鉀Q了過去的電磁式傳感器存在的一些固有問題。首先電子式互感器在精度上有了較大的飛躍，而且它的精度比較不容易受到外界因素的影響，相對(duì)穩(wěn)定。其次，由于電子式互感器卓越的絕緣性質(zhì)，使它在使用時(shí)的安全系數(shù)大大提高了。第三，電子式互感器的動(dòng)態(tài)范圍大，規(guī)避了其他互感器開路或者短路的意外風(fēng)險(xiǎn)。第四是電子式互感器沒有鐵芯，不必?fù)?dān)心鐵磁諧振。第五是電子式互感器靈活、輕便，適合于移動(dòng)工作[2]。

二、電子式互感器與數(shù)字同步

數(shù)字同步技術(shù)對(duì)于整個(gè)電力系統(tǒng)有著特殊的重要意義，由于電力設(shè)備類型的不同，不同的電力設(shè)備產(chǎn)生的電壓信號(hào)和電流信號(hào)都必須通過數(shù)字同步技術(shù)來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。在目前的技術(shù)水平限制下，PPS碼和B碼是使用最為廣泛的兩種同步方式。這兩種同步方式的共同點(diǎn)是能夠以秒為單位來實(shí)現(xiàn)同步，其同步頻率較高，能夠?qū)?shù)字偏差進(jìn)行實(shí)時(shí)地調(diào)節(jié)[3]。在電力系統(tǒng)中，各種不同種類的設(shè)備從產(chǎn)生電壓和電流信號(hào)到數(shù)字同步處理完成的整個(gè)過程當(dāng)中，最嚴(yán)重的問題就是告誡FIR濾波器導(dǎo)致的群延遲，這是導(dǎo)致數(shù)據(jù)同步出現(xiàn)延時(shí)的一個(gè)主要問題[4]。解決這個(gè)問題，光是靠從前所謂的插值運(yùn)算是無法解決的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的插值運(yùn)算方法在采集到處理的整個(gè)過程中無法對(duì)電流和電壓信號(hào)進(jìn)行有效的操作和控制。要解決這個(gè)問題，必須換一個(gè)思路，嘗試用一種新的方式，即兩極同步的方式來進(jìn)行處理。兩極同步的方式的優(yōu)勢(shì)主要有：首先兩極同步可以用數(shù)字移相器將滯后的數(shù)字信號(hào)前移；其次，可以在使用差值計(jì)算的同時(shí)對(duì)信號(hào)進(jìn)行精確處理。但是這個(gè)方式仍然有一些問題，在實(shí)際運(yùn)用中要特別注意。

三、電子式互感器與數(shù)字通信

在討論電子式互感器與數(shù)字通信技術(shù)的關(guān)系時(shí)，需要先了解使用IECE標(biāo)準(zhǔn)的MU服務(wù)器的基本結(jié)構(gòu)。如果我們熟悉MU服務(wù)器的基本結(jié)構(gòu)，我們就應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際工作過程中，服務(wù)器所采集的十幾路數(shù)字信號(hào)最后被分配到了兩路數(shù)據(jù)集當(dāng)中。在現(xiàn)有的技術(shù)水平限制下，測(cè)量值和保護(hù)值在發(fā)送時(shí)需要考慮到多種因素，為了在實(shí)際上保證數(shù)字通信的順利進(jìn)行，需要在發(fā)送時(shí)把握好時(shí)間差。這是因?yàn)椴蓸又敌枰蛯?duì)應(yīng)的電壓和電流信號(hào)一起發(fā)送。

結(jié)論：在現(xiàn)代社會(huì)中，電是所有行業(yè)的生命線，維護(hù)電力系統(tǒng)的高效與穩(wěn)定是每個(gè)電力人的夙愿和追求。由于不同的電子設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)配置千差萬別，電壓和電流信號(hào)并不相同，就需要在數(shù)字化變電所中實(shí)現(xiàn)互感。新的電子式互感器解決了以往電磁式互感器的問題，逐步普及，進(jìn)而取代了電磁式互感器的地位。本文首先婆媳了電子式互感器的概念和特點(diǎn)，介紹了電子式互感器之所以能夠快速普及的原因，進(jìn)而深入討論了電子式互感器與識(shí)字同步技術(shù)和識(shí)字通信技術(shù)的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用以及相關(guān)的局限。本文在討論解決技術(shù)相關(guān)問題局限上提出了自己基于實(shí)際研究工作的觀點(diǎn)和看法，為電子式互感器的應(yīng)用做出了微薄的貢獻(xiàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]羅彥.IEC61850標(biāo)準(zhǔn)在智能變電站過程層中的應(yīng)用研究[D].大連理工大學(xué)，2012.

[2]張志.電子式電流互感器在線校驗(yàn)關(guān)鍵技術(shù)及相關(guān)理論研究[D].華中科技大學(xué)，2013.

篇4

【關(guān)鍵詞】通信技術(shù);數(shù)字;有線電視;網(wǎng)絡(luò);應(yīng)用

電視作為家庭必備的電器，在家電中可謂是人們心目中長期以來的寵兒，尤其是在有線電視誕生以來，更是受到了全國人民的喜愛與追捧。哪怕是網(wǎng)絡(luò)時(shí)達(dá)的今天，電視在人們心目中的地位仍是無法撼動(dòng)的。而數(shù)字通信技術(shù)的運(yùn)用在促進(jìn)我國電視行業(yè)展的同時(shí)，也促進(jìn)了我國媒體行業(yè)的發(fā)展。

一、數(shù)字電視的概念分析

數(shù)字通信技術(shù)就是數(shù)字電視技術(shù)，其是指用電子技術(shù)將聲音和畫面結(jié)合起來。數(shù)字電視技術(shù)在使用的過程中會(huì)將編碼進(jìn)行壓縮數(shù)字化處理，并將其用數(shù)字的方式存儲(chǔ)起來，以便能夠?qū)崟r(shí)播放。相對(duì)于以往的電視而言，數(shù)字電視的發(fā)展優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)于：1、因其數(shù)字設(shè)備傳播路線，所以增強(qiáng)了其信號(hào)的穩(wěn)定性，避免了因信號(hào)不好而引起電視顯示屏出現(xiàn)“雪花”。另外，數(shù)字電視技術(shù)增強(qiáng)了代入感和真實(shí)感，其聲音和畫面會(huì)給人一種身臨其境的感覺；2、數(shù)字電視技術(shù)比傳統(tǒng)的電視技術(shù)對(duì)信息的存儲(chǔ)時(shí)間更加長，也打破了受信號(hào)的局限。電視數(shù)字技術(shù)的推廣還解決了畫面易出現(xiàn)失真的問題，簡便了操作流程。因此，數(shù)字電視技術(shù)的運(yùn)用推動(dòng)了我國傳媒行業(yè)的發(fā)展，并也間接推動(dòng)了我國文化行業(yè)的發(fā)展。

二、數(shù)字電視技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)與有線電視網(wǎng)絡(luò)的概述

對(duì)于數(shù)字電視技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，我們可以從三個(gè)方面入手。第一，數(shù)字電視使用的是IP網(wǎng)，采用IP網(wǎng)可以使其更加的靈活，還能提高其交互特性。交互特性打破了節(jié)目播放的方式單一的局面，使節(jié)目播放方式變得日趨豐富起來，比如廣播、單播等。此外數(shù)字電視技術(shù)還豐富了電視功能，如電子菜單、節(jié)目預(yù)約等。第二，數(shù)字電子技術(shù)傳輸是通過寬帶網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，因此相對(duì)于以往的電子技術(shù)，其在一定程度上促進(jìn)了電視節(jié)目的多樣化。第三，突破了局限性，就算是在手機(jī)上，也能讓我們可以隨時(shí)觀看數(shù)字電視。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為有線電視網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了保障，且有線電視網(wǎng)絡(luò)也為數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展提供了新平臺(tái)。有線電視能夠支持大量的信息來往，為人們生活提供了更多的選擇。同時(shí)在使用有線電視網(wǎng)絡(luò)的過程中，還可以減少成本的投入，從而保障企業(yè)利益。并且投資成本小的時(shí)候，有線電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠保障信息質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)之間的共存。最后，隨著我國電視有線網(wǎng)絡(luò)不斷的發(fā)展，其業(yè)務(wù)增長較快，因此國家還會(huì)收取一些業(yè)務(wù)費(fèi)作為發(fā)展有線電視網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)來源。

三、數(shù)字通信技術(shù)在有線電視網(wǎng)絡(luò)中的運(yùn)用

1、機(jī)頂盒的運(yùn)用。機(jī)頂盒的廣泛使用，象征著數(shù)字通信技術(shù)在有線電視網(wǎng)絡(luò)中的運(yùn)用，適應(yīng)了我國電視行業(yè)發(fā)展的需求。在有線電視中使用機(jī)頂盒，能夠更快的將信息集中起來，將信息、數(shù)字電視現(xiàn)實(shí)化、具體化。同時(shí)機(jī)頂盒在使用的過程中，可以對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行處理，提高信號(hào)穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)多媒體的交互性。而且機(jī)頂盒操作簡單，菜單功能強(qiáng)大，還能優(yōu)化數(shù)字電視效率。2、對(duì)電視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。為了適應(yīng)電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展，因此有線電視網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)字通信技術(shù)就要不斷的提高技術(shù)要求。電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)離不開數(shù)字通信技術(shù)的支持，數(shù)字通信技術(shù)可以保障電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及先進(jìn)性。為節(jié)目編制和開播提供信息和材料，并為電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)帶去新的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在數(shù)字通信技術(shù)支持下，實(shí)現(xiàn)了節(jié)目多樣化，進(jìn)一步滿足了人們的對(duì)電視的需要，以及推動(dòng)了我國有線電視行業(yè)發(fā)展。3、電視傳輸技術(shù)。首先，我國對(duì)于數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展主要采用的是SDL技術(shù)，SDL技術(shù)兼容性較高，因此常被用于解決數(shù)據(jù)傳輸中所遇見較為困難的問題，而且還能很好的克服數(shù)據(jù)在傳輸過程中所具有的不穩(wěn)定性。特別是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)包交換協(xié)議（IPX）以及異步傳輸模式（ATM）中，可以提高信號(hào)效果。同時(shí)，SDL技術(shù)靈活性比較高，因此有利于數(shù)字電視技術(shù)的轉(zhuǎn)化以及信號(hào)安全度。其次電視傳輸技術(shù)主要以數(shù)字點(diǎn)數(shù)為主，而數(shù)字點(diǎn)數(shù)是以混合光纖同軸電纜網(wǎng)(HFC)和AM作為技術(shù)支持，進(jìn)而將不同的信息頻率在程序力區(qū)別開來，而數(shù)字電視技術(shù)還能將電視信號(hào)與互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)包交換協(xié)議相結(jié)合起來，重新對(duì)信號(hào)進(jìn)行編碼排列，從而提高信號(hào)穩(wěn)定性。數(shù)字電視技術(shù)編碼工程工作眾多，這些都影響著信號(hào)傳輸?shù)馁|(zhì)量以及穩(wěn)定性。面對(duì)相關(guān)問題，電視臺(tái)相關(guān)工作人員可以更換線路或者是將信號(hào)差的線路進(jìn)行分支，以確保信號(hào)質(zhì)量以及穩(wěn)定性。

結(jié)束語：

隨著國民對(duì)有線電視要求不斷增加，因此我國就要不斷的利用數(shù)字通信技術(shù)，推動(dòng)我國有線電視行業(yè)的發(fā)展。且加大推廣力度，爭(zhēng)取將數(shù)字通信技術(shù)普及到全國各地。同時(shí)數(shù)字通信技術(shù)滿足了人們對(duì)電視發(fā)展的需要，提高了電視畫面清晰度，推動(dòng)了我國電視行業(yè)不斷的完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇5

通信原理是電子信息和通信工程類專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程理論性較強(qiáng)，如果課堂教學(xué)主要采取傳統(tǒng)理論講解的方式進(jìn)行，從“教”的環(huán)節(jié)看，老師難以將枯燥的原理形象化；從“學(xué)”的環(huán)節(jié)看，學(xué)生難以提起興趣。如何改革課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力，始終是圍繞本課程教學(xué)的一項(xiàng)重要課題。

二、目標(biāo)導(dǎo)向情景教學(xué)方法的提出

全國大多數(shù)院校的本科通信原理課程教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握通信的基本原理。課程內(nèi)容主要包括：模擬調(diào)制方法和性能分析，模擬信號(hào)的數(shù)字化方法，數(shù)字信號(hào)的基帶傳輸方法及性能分析，數(shù)字信號(hào)的頻帶傳輸方法及性能分析，復(fù)用及數(shù)字復(fù)接技術(shù)。該課程內(nèi)容豐富，原理性、概念抽象、覆蓋內(nèi)容多，數(shù)字公式多，對(duì)數(shù)學(xué)基本功要求高，再加上學(xué)時(shí)數(shù)少、授課時(shí)間短，在很大程度上增加了老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

同時(shí)受傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)方法的影響，在現(xiàn)行的“老師講、學(xué)生聽”的通信原理課堂教學(xué)模式下，老師往往是單方面地灌輸，重結(jié)果輕過程，以老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解過程代替學(xué)生學(xué)的過程。致使學(xué)生被動(dòng)聽講，參與較少。因此必須改革，即教法逐漸從“教”法向“學(xué)”法轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)基于“學(xué)”的“教”，另外還要從“傳授”法向“互動(dòng)”法轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)基于“互動(dòng)”的“傳授”。

根據(jù)該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，通過對(duì)兄弟院校通信原理教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，結(jié)合我院“科研強(qiáng)院”的宗旨和學(xué)生的具體情況，發(fā)現(xiàn)“目標(biāo)導(dǎo)向情景教學(xué)”方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果得到了老師和學(xué)生的肯定。

三、通信原理課程情景教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

教學(xué)設(shè)計(jì)大師梅里爾(Merrill)教授認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)環(huán)境是以問題(目標(biāo))為中心，即：(1)激活已有經(jīng)驗(yàn)；(2)展示知識(shí)技能；(3)應(yīng)用知識(shí)技能；(4)將知識(shí)技能整合到實(shí)際生活中。這里所說的“知識(shí)”既包括知識(shí)本身也包括技能；既包括學(xué)習(xí)者將要學(xué)的知識(shí)技能，也包括他們已經(jīng)獲得的知識(shí)技能。參考梅里爾的以問題(目標(biāo))為中心的教學(xué)基本原理及推論，根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，可將總體任務(wù)分解為多個(gè)子任務(wù)，即多個(gè)隋景，進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，本課程設(shè)計(jì)了十個(gè)情景，每一隋景中又分別根據(jù)學(xué)生的知識(shí)積累情況分多組進(jìn)行實(shí)施。

所有的“情景”分為三組：第一組：模擬通信系統(tǒng)的主要技術(shù)，包括隋景1：了解通信原理，掌握基本結(jié)構(gòu)；情景2：結(jié)合FM收音機(jī)，分析模擬通信系統(tǒng)的工作原理和關(guān)鍵技術(shù)；情景3：對(duì)模擬部分內(nèi)容進(jìn)行綜合，分析模擬信號(hào)在系統(tǒng)中的傳輸過程和表現(xiàn)形式；第二組：數(shù)字通信系統(tǒng)的主要技術(shù)，包括情景4：認(rèn)識(shí)數(shù)字通信系統(tǒng)，清楚數(shù)字系統(tǒng)與模擬系統(tǒng)的異同點(diǎn)；情景5：掌握數(shù)字信號(hào)傳輸?shù)年P(guān)鍵技術(shù)，包括數(shù)字信號(hào)碼型的選擇，系統(tǒng)無碼間干擾的條件等；情景6：掌握數(shù)字調(diào)制的主要技術(shù)，包括ASK,FSK,PSK及多進(jìn)制的DPSK等；情景7：對(duì)數(shù)字通信的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，分析數(shù)字通信全過程；第三組：模擬，數(shù)字綜合型通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)，包括情景8：結(jié)合模擬和數(shù)字通信過程進(jìn)行分析，掌握在數(shù)字通信系統(tǒng)中進(jìn)行模擬信號(hào)傳輸?shù)募夹g(shù)；情景9：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出模擬，數(shù)字綜合型的通信統(tǒng)的任務(wù)，并利用Systemview,Maflab、Max-plusII等仿真軟件或CPLD,DSP開發(fā)實(shí)現(xiàn)；情景10：討論各小組的設(shè)計(jì)結(jié)果，評(píng)出優(yōu)劣。對(duì)設(shè)計(jì)較好的通信系統(tǒng)進(jìn)一步優(yōu)化，最終可投入實(shí)踐直用或者以論文或發(fā)明專利等形式表現(xiàn)出來，這樣使學(xué)生受到很大的鼓舞，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究的積極性。這些“情景”的具體實(shí)施可從以下五個(gè)方面進(jìn)行：

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與時(shí)代緊密聯(lián)系的理論

在教學(xué)內(nèi)容上，首先要按時(shí)展的脈搏進(jìn)行取舍，將模擬通信的內(nèi)容進(jìn)行精簡，只作簡單介紹，學(xué)生只作了解，重點(diǎn)突出數(shù)字通信。因?yàn)殡S著移動(dòng)通信、廣播電視的發(fā)展，數(shù)字通信終將逐步取代模擬通信，那么以數(shù)字通信為核心內(nèi)容、為主線，才能保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，才能跟上時(shí)展的要求。實(shí)際教學(xué)中以數(shù)字通信為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)內(nèi)容和開發(fā)應(yīng)用，如無線局域網(wǎng)、短距離無線通信技術(shù)都已經(jīng)與，MI]的生活息息相關(guān)。在介紹新的現(xiàn)代通信技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，宜采用先廣后精的方法，花一到兩個(gè)課時(shí)將諸如GSM／GPRS接入和cDMA無線接入系統(tǒng)、數(shù)字星空通信系統(tǒng)、無線局域網(wǎng)系統(tǒng)等作介紹，讓學(xué)生了解到短距離無線通信中的MSK技術(shù)、移動(dòng)通信中的擴(kuò)頻技術(shù)、衛(wèi)星通信中的TCN網(wǎng)格編碼技術(shù)、廣泛使用的OFDII技術(shù)等。再選擇典型通信網(wǎng)絡(luò)案例進(jìn)行分析并詳細(xì)介紹兩到三個(gè)技術(shù)，這不但解決了課時(shí)少內(nèi)容多的矛盾，而且也達(dá)到了強(qiáng)化現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)的目的。

2.運(yùn)用技術(shù)間的交互作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景

利用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，它使得所呈現(xiàn)給學(xué)生的材料具有活動(dòng)性、可視性和空間立體感，通過三維效果形象地將教學(xué)目標(biāo)傳遞給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)幅度調(diào)制時(shí)，可以用Java或者Flash編寫一段小程序來演示調(diào)制前后信號(hào)波形變化的快慢。又例如在學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)頻帶傳輸時(shí)，讓學(xué)生觀看信號(hào)經(jīng)過各種調(diào)制之后所呈現(xiàn)的波形。同時(shí)還要在傳統(tǒng)的教學(xué)手段上挖掘潛力，比如在數(shù)字調(diào)制部分可采用比較教學(xué)法，將ASK、FSK、PSK和PAN四種不同的數(shù)字調(diào)制方式進(jìn)行有機(jī)組合，采取比較方法，從四種數(shù)字調(diào)制信號(hào)的時(shí)域表達(dá)式與波形、數(shù)字調(diào)制信號(hào)的產(chǎn)生與解調(diào)、信號(hào)功率譜密度及抗噪聲性能等方面對(duì)它們進(jìn)行闡述，使學(xué)生清晰地掌握這四種數(shù)字調(diào)制信號(hào)的各自特點(diǎn)及它們之間的區(qū)別。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深化本課程的學(xué)習(xí)

使用“目標(biāo)導(dǎo)向情景教學(xué)”模式，老師會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧與該目標(biāo)有關(guān)的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所需的未知知識(shí)的渴求，再導(dǎo)入新的知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解數(shù)字信號(hào)的基帶傳輸時(shí)，先提出通信過程中會(huì)出現(xiàn)哪些問題，要保證可靠通信用什么方法解決這些問題，能不能用解決基帶傳輸?shù)姆椒ê退悸方鉀Q基帶通信過程中的問題等等。通過這一系列的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)有了目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本章學(xué)習(xí)的過程中，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)今先進(jìn)通信技術(shù)，在已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。比如通過Sys-temView軟件設(shè)計(jì)數(shù)字基帶信號(hào)傳輸系統(tǒng)，包括數(shù)字基帶無失真?zhèn)鬏敆l件和奈奎斯特采樣定理的驗(yàn)證，特別是噪聲對(duì)數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)性能所產(chǎn)生的眼圖演示，以及在2DPSK調(diào)制和解調(diào)實(shí)驗(yàn)和PCN調(diào)制與解調(diào)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的基礎(chǔ)上，增加采用PCN集群信號(hào)進(jìn)行8路2DPSK頻帶傳輸系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，指定在8個(gè)確定的時(shí)隙進(jìn)行通信。通過這種實(shí)驗(yàn)極大促進(jìn)了學(xué)生的獨(dú)立思考與動(dòng)手能力，同時(shí)還深化了他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)。

4.提高學(xué)生的探究能力以及與他人合作的能力

通信原理課程的教學(xué)情境大多是具有一定復(fù)雜性的挑戰(zhàn)性問題。學(xué)生難于單獨(dú)在短時(shí)間內(nèi)解決問題，這便給學(xué)生提供了

一個(gè)探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。組內(nèi)同學(xué)需要相互配合，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中嘗試他們提出的解決方案。例如，在講解模擬信號(hào)數(shù)字化方法，目前使用廣泛的有兩種：PCM和M。在簡單介紹后，可將學(xué)生分成兩大組，一組完成PCN方法的模數(shù)轉(zhuǎn)換，另一組完成M的模數(shù)轉(zhuǎn)換。在整個(gè)過程中，各小組自行收集資料，制定實(shí)施方案，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，驗(yàn)證結(jié)果的正確性。完成后，讓每組推舉一名同學(xué)講解方案。主要講解決問題的思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然后老師和其它組員點(diǎn)評(píng)此方案，對(duì)于優(yōu)秀且速度快的方案給予鼓勵(lì)，對(duì)于存在問題的方案，討論并指出問題的癥結(jié)所在。學(xué)生在相互配合中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，在解決問題的過程中感受到了成功的喜悅，學(xué)生普遍認(rèn)為變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)其樂無窮。隨著課程的深化，“情景”實(shí)施方式也需要調(diào)整，當(dāng)學(xué)生們的知識(shí)能力積累到一定的程度后，不再是老師提出問題、學(xué)生解決問題，而是老師為學(xué)生提供豐富的資源，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，然后學(xué)生互相提問，查找資料解決問題，這樣不僅鍛煉了學(xué)生解決問題的能力，還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.采用多元化的考核方式，打破以成績定能力的評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的單一、刻板的通信原理命題考試制度不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要改變以課程考試分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣這種只注重結(jié)果而忽視過程的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建多種形式有機(jī)結(jié)合的、動(dòng)態(tài)的、全方位的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。在通信原理課程考核命題中，應(yīng)本著既考知識(shí)又考能力的原則，點(diǎn)面結(jié)合把學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力計(jì)入總分，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。考核采用開卷、閉卷、報(bào)告、論文等形式相結(jié)合，并參考平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)給出最后成績，建立起一種開放的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)對(duì)在通信競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、在刊物上和獲得發(fā)明或?qū)＠膶W(xué)生給予加分。這種新的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，最大限度地挖掘自己的潛能。

四、結(jié)束語

通信原理教學(xué)采用“目標(biāo)導(dǎo)向情景教學(xué)”模式，目的是不僅要使學(xué)生掌握通信原理課程的基本概念和基本原理，更重要的是讓學(xué)生掌握處理復(fù)雜問題的思路和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。實(shí)踐證明，學(xué)生在每個(gè)情境中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、掌握的解決問題的方法以及協(xié)作能力和表達(dá)能力都是社會(huì)所必需的，這樣做到了課堂教學(xué)與社會(huì)需求之間的對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)了高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的，滿足了國家對(duì)創(chuàng)新人才的需求。

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