序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇會計實務(wù)案例分析，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞:企業(yè)合并 商譽 合理性

商譽是指能在未來期間為企業(yè)經(jīng)營帶來超額利潤的潛在經(jīng)濟價值，或一家企業(yè)預(yù)期的獲利能力超過可辨認(rèn)資產(chǎn)正常獲利能力（如社會平均投資回報率）的資本化價值。商譽是企業(yè)整體價值的組成部分。

我國會計準(zhǔn)則規(guī)定，非同一控制下的企業(yè)合并中采用的是購買法，即實施合并的企業(yè)以現(xiàn)金或其它非現(xiàn)金資產(chǎn)作為合并支付代價，購買被合并企業(yè)的凈資產(chǎn)而實現(xiàn)企業(yè)合并的會計處理方法。在購買法下，實施合并的企業(yè)在合并日，將購買的被合并企業(yè)的可辨認(rèn)凈資產(chǎn)的公允價值記入實施合并企業(yè)的資產(chǎn)和負(fù)債，合并成本超過被合并企業(yè)可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價值的差額作為合并商譽。我國對于非同一控制下企業(yè)合并時的合并報表是以數(shù)值列示商譽的，然而，對于合并日的會計處理，我國會計準(zhǔn)則規(guī)定作為非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權(quán)投資后續(xù)采用權(quán)益法核算，在此核算法下，購買成本大于被合并方凈資產(chǎn)的部分不確認(rèn)商譽。我國會計權(quán)威認(rèn)為，購買時超出凈資產(chǎn)的部分認(rèn)為是合理的購買行為，所以不確認(rèn)為商譽。

雖然沒有學(xué)者明確提出我國會計在處理商譽時應(yīng)當(dāng)將其入賬，但是有學(xué)者曾經(jīng)提到商譽是以組織為載體的一種重要資產(chǎn),現(xiàn)行會計準(zhǔn)則僅僅確認(rèn)了這種資產(chǎn)的一部分,導(dǎo)致了相當(dāng)規(guī)模的企業(yè)資產(chǎn)沒有在帳面上得到反映,掩蓋了企業(yè)資產(chǎn)的實際價值,降低了會計信息的相關(guān)性。不僅如此，在現(xiàn)行會計準(zhǔn)則下，商譽問題并不被會計準(zhǔn)則所關(guān)注，導(dǎo)致了，我國關(guān)于商譽的確認(rèn)計量入賬都沒有一至的規(guī)范和要求。多位學(xué)者也曾經(jīng)提出過這個問題，認(rèn)為我國商譽確認(rèn)相互矛盾以及不規(guī)范。

目前我國企業(yè)的海外并購數(shù)量大量增長，商譽的會計實務(wù)的合理性對于我國的企業(yè)不僅僅是會計上與國際會計準(zhǔn)則一致的要求，更是對我國企業(yè)成功合并有力支持的基礎(chǔ)，本文研究的主要意義是對我國企業(yè)海外并購提供一個有利的會計環(huán)境，促使會計準(zhǔn)則相互統(tǒng)一。企業(yè)合并中商譽問題越來越受關(guān)注，商譽不屬于無形資產(chǎn)而是與企業(yè)資產(chǎn)整體一起確認(rèn)轉(zhuǎn)讓，它表現(xiàn)為一家企業(yè)的盈利能力超過了本行業(yè)平均水平或正常的投資回報率。商譽就猶如一個人的人格魅力，商譽也可以被稱為企業(yè)的“魅力”，由于商譽的抽象和無法衡量，因此在企業(yè)合并中是一個熱門的話題。隨著企業(yè)合并浪潮的高漲，企業(yè)合并商譽的確認(rèn)和計量問題，已成為會計實務(wù)和理論界所關(guān)注的焦點。多年來對于企業(yè)合并的商譽問題，各國會計對于商譽會計處理都有不同之處，各國會計與國際會計準(zhǔn)則也存在差異，合理的處理商譽能為合并方帶來潛在的利益能說明企業(yè)合并中反常的現(xiàn)象，對于企業(yè)合并中商譽入賬問題我國應(yīng)引起足夠的重視。

吉利控股收購沃爾沃汽車就是一個很典型的案例，我們以這個案例為基礎(chǔ)分析商譽入賬的價值以及意義。

吉利汽車在瑞典與福特正式簽約，收購瑞典沃爾沃轎車100%股權(quán)，在收購之前就有國內(nèi)有媒體習(xí)慣性猜測吉利收購純屬“作秀”、“炒作”，而后質(zhì)疑“吉利錢從哪里來？”、“福特都經(jīng)營不好，吉利能玩得轉(zhuǎn)嗎？”，甚至還有臆想者斷言“沃爾沃的高成本將拖垮吉利”、“吉利的低端品牌形象將毀了沃爾沃”等等。吉利此次的收購活動引起了巨大的轟動，這不僅僅是一次收購活動，還是具有其劃時代的意義。

沃爾沃的軟肋是盈利能力不足，原因是在金融危機后高企運營成本遭遇銷量下滑。而吉利的核心能力在于領(lǐng)先業(yè)界的成本控制能力，以及對中國汽車市場獨到而深刻的理解。

從以上財務(wù)數(shù)據(jù)可以提出一個很顯而易見的問題，沃爾沃一直處于虧損狀態(tài)而且擁有大量的負(fù)債，如果不是福特公司對沃爾沃的資金支持，沃爾沃汽車就已經(jīng)面臨了破產(chǎn)的困境，吉利控股集團為什么要花大價錢去購買這么一個“包袱”？然而總裁李書福還說十八億美元很便宜。但是這么“便宜”的沃爾沃卻需要吉利進行大規(guī)模的融資，使吉利在短期內(nèi)負(fù)載累累：大慶市國有資產(chǎn)經(jīng)營有限公司，向吉利萬源賬戶注入5億元資金，之后另注入了25億元；國內(nèi)銀行提供4.39億美元：國家開發(fā)銀行和成都銀行各提供20億元和10億元低息貸款，三年內(nèi)吉利僅需付約三分之一的利息，三年后酌情償還。

吉利收購沃爾沃的消息一放出來，就引起了不小的轟動，各家媒體各持己見，有的認(rèn)為吉利是蛇吞象，有的則認(rèn)為這是大受筆。追其原因是由于吉利集團冒著經(jīng)營風(fēng)險，財務(wù)風(fēng)險去收購一個并不被看好收購后在中國市場能夠帶來利益的一個龐大的品牌。

沃爾沃雖然然擁有價值15億美元的凈資產(chǎn)而且還是老字號，它的安全性能無車能敵，是很多消費者信賴的汽車品牌，為什么此次收購不被看好呢？從沃爾沃方面來講，首先，沃爾沃在福特集團旗下處于多年的虧損狀態(tài)，已經(jīng)給福特集團非常大的財務(wù)壓力，其自己本身就是一個燙手的山芋，其次，凈資產(chǎn)中包含了大量的固定資產(chǎn)，例如廠房，生產(chǎn)線，這些固定資產(chǎn)的變現(xiàn)能力很差，對于企業(yè)提高盈利能力起輔助作用，凈資產(chǎn)中還包含了大量的存貨，存貨如果不及時銷售出去，那么其賬面價值必然大于可變現(xiàn)凈值，計提的資產(chǎn)減值損失要從凈資產(chǎn)中減除，這樣一來，沃爾沃潛在流失的凈資產(chǎn)不可小視。從沃爾沃吉利角度來講作為一個民營企業(yè)，舉借大量外債購買沃爾沃會造成巨大財務(wù)壓力，而且還面臨消化不良的問題，排除資產(chǎn)以及技術(shù)的整合問題，吉利自己本身背負(fù)了很多負(fù)債，再加上沃爾沃的負(fù)債，如果沒有達(dá)到預(yù)期的的盈利，一旦資金鏈斷裂出現(xiàn)資不抵債，后果不堪設(shè)想。

這么多的問題，難道吉利就沒有考慮到？當(dāng)然不可能，但是為什么沃爾沃處于連年虧損和大量負(fù)債之中卻能夠賣給中國市場十八億這么高的價格？主要原因是因為商譽的存在，這也是其一項資產(chǎn)，然而這項資產(chǎn)卻被忽略了。沃爾沃的凈資產(chǎn)是十五億美元，吉利花了十八億美元把沃爾沃娶回家，那么多出來的這三億美元就是商譽。

商譽=合并對價-被合并方凈資產(chǎn)=18億美元-15億美元=3億美元

總裁李書福正是看到了商譽帶來的巨大潛在利益所以會在此時沃爾沃糟糕的財務(wù)狀況下花了巨額資產(chǎn)不惜借大量外債來購買沃爾沃。事實也證明了沃爾沃并沒有讓吉利控股失望。從08~10年的股票走勢圖中可以清晰的得到結(jié)果，雖然大盤的走勢低迷，但是并購的消息一出來吉利控股的股價就一枝獨秀不斷攀升。

商譽在此次收購過程中的重大意義在于，商譽是此次收購活動的動機，這項資產(chǎn)解釋了之前諸多問題，而且用直觀的數(shù)據(jù)說明了吉利收購沃爾沃的獲利依據(jù)。

根據(jù)我國對于商譽入賬以及合并報表的規(guī)定，商譽科目只入表不入帳，合并后的分錄卻有區(qū)別，根據(jù)我國會計準(zhǔn)則的規(guī)定，初始投資成本大于被投資單位所有者權(quán)益差額產(chǎn)生的商譽不作調(diào)整。也就是說吉利收購沃爾沃做的賬務(wù)處理是雙份的，這樣的結(jié)果第一是耗費了大量的財務(wù)資源，同一件事有雙重的標(biāo)準(zhǔn)，第二，商譽沒有在賬面的到反映，也就是無形中忽略了企業(yè)的一項資產(chǎn)，也是最重要的一項資產(chǎn)。沃爾沃的商譽是吉利控股收購的主要目的，而卻沒有在賬面上體現(xiàn)，違背了會計信息質(zhì)量的有用性、重要性。

合并商譽產(chǎn)生于企業(yè)合并，國外一些成功的企業(yè)合并表明，合并商譽占收購價格比重越來越大，因此應(yīng)正確地確認(rèn)合并商譽，否則將有悖于被并購方會計信息的真實性、完整性。我國企業(yè)的控股比例主要以國有為主，有時在企業(yè)進行合并中超過被合并企業(yè)凈資產(chǎn)部分的投資部分不能充分表示為商譽，即此部分并不是由于企業(yè)的管理以及其他方面使企業(yè)的價值增加，例如，我國國內(nèi)的企業(yè)合并時歸于國有，國家會用高于企業(yè)凈資產(chǎn)的資金以及其他購買手段合并一些企業(yè)，以達(dá)到整頓分散企業(yè)的目的，例如合并山西的煤礦，雖然這些企業(yè)價值并不一定符合國家收購的價格，但是由于國家要實現(xiàn)的一些問題，例如更加有序和便于管理等原因，被購買方以較低的凈資產(chǎn)實現(xiàn)了企業(yè)合并，所以超出凈資產(chǎn)部分的成本不能有效的合理的確認(rèn)為商譽。我國會計界權(quán)威認(rèn)為，合并成本大于企業(yè)凈資產(chǎn)的部分是正常的購買行為。所以為了統(tǒng)一我國的會計政策，在非同一控制企業(yè)合并下產(chǎn)生的控股合并產(chǎn)生的商譽不入賬。

我國的企業(yè)壽命偏短，規(guī)模雖然很大但是相對于國外同等規(guī)模的企業(yè)所創(chuàng)造的經(jīng)濟價值目前還是處于劣勢。國內(nèi)的企業(yè)過分的追求短期利益導(dǎo)致了企業(yè)目標(biāo)的偏差，不是擁有最大的規(guī)模的企業(yè)就是盈利最高壽命最長的企業(yè)。商譽的確認(rèn)從狹義來講是會計處理的問題，但是廣義上他有他獨特的創(chuàng)造利益的魅力。核心商譽論：被收購企業(yè)存續(xù)業(yè)務(wù)“持續(xù)經(jīng)營”要素的公允價值；收購企業(yè)與被收購企業(yè)凈資產(chǎn)和業(yè)務(wù)結(jié)合的預(yù)期協(xié)同效應(yīng)的公允價值；美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會則把其稱為核心商譽。“持續(xù)經(jīng)營”相信是每個企業(yè)夢寐以求的，商譽是衡量這種持續(xù)經(jīng)營的能力標(biāo)準(zhǔn)。

舉一個簡單的例子，一個著裝邋遢形象一般的人和穿著正裝形象大方得體兩個人一同去推銷東西，一定是后者的業(yè)績高。對于商譽也是一樣，擁有了商譽即使有相同質(zhì)量品質(zhì)，相同價格的競爭者加入同行業(yè)，由于商譽的存在對于企業(yè)在短時間內(nèi)也不會有太大的沖擊。

國家整合企業(yè)為了便于管理，有效合理的利用資源最終達(dá)到規(guī)模經(jīng)濟的目的。國家實施的任何措施都是為了企業(yè)以及經(jīng)濟的發(fā)展，那么如何衡量決策的準(zhǔn)確性以及企業(yè)合并后帶來的效益呢？商譽無疑是一個很好的標(biāo)尺，超出企業(yè)凈資產(chǎn)那部分的合并成本確認(rèn)為商譽并入賬以后，按照有效的方法予以攤銷，剩余的價值才是企業(yè)真實的利潤。

在企業(yè)合并過程中，尤其是我國的企業(yè)兼并國外的企業(yè)時，除去資產(chǎn)總值還有一大筆的合并成本，即商譽，這部分價值有時會相當(dāng)于其他資產(chǎn)的總值，所以在日漸發(fā)展的我國企業(yè)不可小視商譽的存在。

吉利控股收購沃爾沃的案例比較具有代表性，我國會計準(zhǔn)則對于初始投資成本大于被投資單位所有者權(quán)益的公允價值部分形成的商譽只入表不入賬的的規(guī)定的解釋是，此行為屬于購買的正常行為，所形成的商譽屬于購買行為所付出的正常代價。但是按照我國會計準(zhǔn)則規(guī)定以及說法并不能解釋吉利控股收購行為，也無法解釋在收購的風(fēng)聲剛傳出，吉利控股的股票價格在熊市獨樹一幟。從吉利的案例可以看出商譽的重大意義不將商譽入賬無疑是一項損失。多位經(jīng)濟學(xué)家分析此案例，都是用文字來進行分析，不僅不直觀，而且也無法在賬面上得到體現(xiàn)，也對財務(wù)報表沒有任何意義，如果能將商譽在賬面上得到體現(xiàn)，就不需要做一些抽象的分析，而且更直觀的反應(yīng)收購的目的，這也體現(xiàn)了會計信息質(zhì)量的有用性。商譽在合并報表中充當(dāng)了一個平衡報表的“備抵賬戶”的角色商譽失去了本身的價值和意義。

商譽的會計處理表明了會計準(zhǔn)則對于企業(yè)商譽的態(tài)度。由于商譽的重要性，商譽應(yīng)該引起我國會計準(zhǔn)則足夠的重視，我國的會計處理應(yīng)當(dāng)與國際會計處理相同，向發(fā)達(dá)國家靠攏，在非同一控制下企業(yè)控股合并中不僅在合并報表中體現(xiàn)商譽，還應(yīng)將商譽作為一項資產(chǎn)入賬。體現(xiàn)出企業(yè)商譽對于企業(yè)經(jīng)營的重要性幫助校正企業(yè)的價值目標(biāo)，促使我國企業(yè)擁有自己的企業(yè)文化，向長壽命高效益發(fā)展。

參考文獻：

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篇2

關(guān)鍵詞：會計師事務(wù)所;案例;內(nèi)部質(zhì)量控制

一、業(yè)務(wù)承接階段的審計質(zhì)量控制

1.了解被審計單位過程的控制

（1）通過完成被審計單位基本情況調(diào)查表，以達(dá)到對了解本審計單位基本情況的質(zhì)量控制。其中包括了解被審計單位性質(zhì)、行業(yè)狀況、經(jīng)營活動、財務(wù)狀況、內(nèi)部控制等。

（2）完成對主要股東關(guān)鍵管理人員和經(jīng)理層誠信度調(diào)查表，以達(dá)到考慮客戶的誠信的質(zhì)量控制，表明客戶未缺乏誠信。同時項目負(fù)責(zé)人將對此進行復(fù)核修改后簽字。

2.項目組成員委派的控制

ABC會計師事務(wù)所對該項控制主要通過進行對所有項目組成員的調(diào)查以及書面簽字確認(rèn)來實現(xiàn)。

（1）確定項目負(fù)責(zé)人及項目成員。項目負(fù)責(zé)人由具有較高業(yè)務(wù)水平和從業(yè)經(jīng)驗豐富的高級項目經(jīng)理級別以上的人員擔(dān)任。其他項目成員應(yīng)以項目經(jīng)理和高級審計員為主。

（2）調(diào)查評價項目組成員的專業(yè)勝任能力。項目組委派項目經(jīng)理以上級別的項目組成員負(fù)責(zé)對項目組成員的專業(yè)勝任能力的調(diào)查并給予評價意見，從而達(dá)到對此方面的質(zhì)量控制目標(biāo)。調(diào)查主要通過對項目組成員專業(yè)業(yè)務(wù)水平、經(jīng)驗；是否針對被審計單位所處行業(yè)了解行業(yè)性質(zhì)，相關(guān)的法律法規(guī)以及政府政策；是否有充足的時間資源能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審計工作。

（3）項目組所有成員在完成對相關(guān)調(diào)查后將在保持獨立性的確認(rèn)書中簽字確認(rèn)，從而達(dá)到在本項業(yè)務(wù)中遵守職業(yè)道德規(guī)范的質(zhì)量控制。其中調(diào)查主要從經(jīng)濟利益、項目組成員自我評價、關(guān)聯(lián)方關(guān)系、外界壓力來評價對獨立性的影響；并要求項目負(fù)責(zé)人向項目組成員強調(diào)保密，以及不得利用在審計過程中獲得信息來為自己或他人謀取不正當(dāng)?shù)睦妗?/p>

3.業(yè)務(wù)審批的控制

在確認(rèn)擬承接業(yè)務(wù)后，項目負(fù)責(zé)人將會申請業(yè)務(wù)承接審批。ABC會計師事務(wù)所對業(yè)務(wù)的承接審批采用業(yè)務(wù)承接審批表逐級呈報的控制方法。

（1）完成擬承接項目的概況描述。在項目組成員對了解被審計單位和項目組成員工作落實以后，將由項目經(jīng)理級別以上的項目組成員完成擬承接項目的概況。

（2）項目組意見。由該項目負(fù)責(zé)人發(fā)表對該項目是否承接的初步意見并簽字確認(rèn)。

（3）部門意見。由該部門負(fù)責(zé)人發(fā)表對該項目是否承接的意見并簽字確認(rèn)。

（4）分管所領(lǐng)導(dǎo)意見。由該部門分管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表對該項目是否承接的意見并簽字確認(rèn)。

（5）最后由發(fā)展戰(zhàn)略委員會決定是否承接該項業(yè)務(wù)。不過對連續(xù)承接業(yè)務(wù)的，分管所領(lǐng)導(dǎo)可以最終決定是否承接，如果分管所領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為有必要提交發(fā)展戰(zhàn)略委員會討論，可由發(fā)展戰(zhàn)略委員會決定是否承接。通過逐級呈報會簽的程序，可以較好的對承接業(yè)務(wù)階段質(zhì)量控制進行最后的把關(guān)。

4.簽訂業(yè)務(wù)約定書

ABC會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)約定書明確且具體完整等規(guī)定了各注意事項。ABC事務(wù)所將由項目負(fù)責(zé)人或更高一級的部門負(fù)責(zé)人與公司授權(quán)代表進行簽訂前的交流，在雙方確認(rèn)無誤后蓋上公司的公章，同時授權(quán)代表也要簽名蓋章已保證具有法律效益。

二、審計計劃階段的審計質(zhì)量控制

ABC會計師事務(wù)所在審計計劃階段主要包括對被審計單位的進一步了解，了解被審計單位內(nèi)部控制；對審前報表的分析；完成識別的報表層次重大錯報風(fēng)險和認(rèn)定層次的錯報風(fēng)險水平完成識別的認(rèn)定層次重大錯報風(fēng)險；完成審計計劃。

1.進一步了解被審計單位過程的控制

進一步了解包括對被審計內(nèi)外部環(huán)境和內(nèi)部控制的了解。對該步驟的控制ABC會計師事務(wù)所主要以委派項目經(jīng)理級別以上項目組成員完成相關(guān)調(diào)查表來實現(xiàn)。

（1）委派項目組成員完成所需要了解的風(fēng)險評估程序包括內(nèi)部企業(yè)狀況和外部行業(yè)狀況和宏觀經(jīng)濟、法律的等狀況。

（2）項目負(fù)責(zé)人分別分派項目組中高級審計員對被審計單位內(nèi)部控制進行了解，完成了解和評價整體層面的內(nèi)部控制，同時具體分工對還對業(yè)務(wù)流程層面內(nèi)部控制進行了解和評價，包括貨幣資金業(yè)務(wù)，采購與付款循環(huán)，銷售與收款循環(huán)，成產(chǎn)與倉儲循環(huán)，工薪與人事循環(huán)，籌資與投資循環(huán)，固定資產(chǎn)循環(huán)。

2.審前報表分析的控制

主要由項目負(fù)責(zé)人完成評價，對本期審前報表進行分析包括各個報表項目變動、主要財務(wù)指標(biāo)變動方面對比上期審定數(shù)進行比較，對其中差異較大，或者有明顯變化的予以重點關(guān)注，并進行認(rèn)定層次的錯報風(fēng)險的匯總。

3.重大錯報風(fēng)險認(rèn)定的控制

對識別的報表層次重大錯報風(fēng)險和認(rèn)定層次的錯報風(fēng)險水平完成識別的控制。同樣主要以委派項目經(jīng)理級別以上項目組成員完成相關(guān)匯總表來實現(xiàn)控制，在匯總表中，要求對具體風(fēng)險進行詳細(xì)描述并標(biāo)明對應(yīng)科目，同時認(rèn)定關(guān)于完整性、準(zhǔn)確性、存在和分?jǐn)偂?quán)利和義務(wù)，判斷是否為特別風(fēng)險，是否在進一步審計程序時僅通過實質(zhì)性程序無法應(yīng)對的風(fēng)險。從而決定是否采用綜合方案實施控制測試。

4.完成審計計劃的控制

審計計劃包括總體審計策略和具體審計計劃，由項目負(fù)責(zé)人來進行編制。

（1）總體審計策略的編制。內(nèi)容包括審計工作的范圍；報告目標(biāo)、時間安排及所需溝通；影響審計業(yè)務(wù)的重要因素；人員安排；對專家或有關(guān)人士工作的利用。

（2）總體審計策略的編制。內(nèi)容包括了解被審計單位及其環(huán)境；了解內(nèi)部控制；對審計前財務(wù)報表實施分析程序；在識別和評估重大錯報風(fēng)險過程中需要考慮的事項；對舞弊的考慮；評估的重大錯報風(fēng)險；針對評估的認(rèn)定層次重大錯報風(fēng)險實施的進一步審計程序；對計劃的修改。

三、審計實施階段的審計質(zhì)量控制

ABC會計師事務(wù)所審計實施階段主要包括控制測試、實質(zhì)性程序、其他特殊項目審計。其中對該階段的控制主要包括：

1.審計權(quán)限控制

在即將開始審計實施前，項目負(fù)責(zé)人將根據(jù)項目組成員的業(yè)務(wù)水平及從業(yè)經(jīng)驗分派具體工作，這一工作的實施的控制主要是通過審計軟件的權(quán)限控制來約束。項目負(fù)責(zé)人完成工作分派后，軟件將自動形成對應(yīng)的權(quán)限，通過這個方式，每個項目組成員將會很明確自己本次審計項目的工作。

2.審計底稿的控制

（1）審計底稿制作的規(guī)范。通過對權(quán)限的控制，項目組成員在明確本職工作后便開展審計工作，在項目組成員開始做底稿時，審計軟件將自動形成編制人、編制時間等信息，而且不能做修改，這樣便可以明確該審計人員對此科目底稿的責(zé)任。在審計說明中也加強了控制，對審計說明步驟的要求:要完整包括審計說明和審計結(jié)論；對索引的要求：按“科目編號+說明類型（7，8為電子文檔說明，9以后為紙質(zhì)審計證據(jù)+序號）”；對調(diào)整分錄的填寫的要求：在專門的頁面填寫并完整得進行說明。這些都使得審計底稿的制作更加完整規(guī)范。

（2）審計方法的運用。每個審計程序都有所需要關(guān)注的關(guān)鍵點，審計人員應(yīng)選擇正確的審計方法來完成審計程序。對于連續(xù)承接業(yè)務(wù)的，可以參照上期審計方法，把持連續(xù)年度審計的口吻一致；對于新承接業(yè)務(wù)的，審計人員可以通過自己的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗或者同類型行業(yè)的審計做法來完成該審計程序。

3.審計證據(jù)的控制

審計證據(jù)在審計業(yè)務(wù)中無疑是很關(guān)鍵的部分。ABC會計師事務(wù)所對此也有較嚴(yán)格的控制確保其來源的真實性。

（1）對詢證函的確認(rèn)。對于由審計人員陪同企業(yè)人員親自前往銀行、企業(yè)或政府機關(guān)獲取的詢證函，審計人員將在詢證函上明確標(biāo)明“事務(wù)所XXX與公司XXX于某時間一同前往函證”并有雙方簽字確認(rèn)；對于郵寄獲取的詢證函，對應(yīng)科目負(fù)責(zé)人必須將郵寄的信封或者快遞單與詢證函一起裝訂入審計底稿。

（2）對關(guān)鍵文件、合同等復(fù)印件（如房產(chǎn)證、土地使用證等）的取得，審計人員必須在獲取復(fù)印件后對比原件，在確認(rèn)相符后注明“該復(fù)印件與原件核對一致”并簽字和標(biāo)明時間。對審計證據(jù)的控制，ABC會計師事務(wù)所更多的是采取人為控制方法。這便很需要審計人員在審計過程中的履行和項目復(fù)核人的監(jiān)督檢查。

4.底稿完成時的控制

在審計底稿完成后，只能由項目負(fù)責(zé)人對各個項目組的成員的審計底稿進行匯集，而且在對權(quán)限的控制把握后，不會出現(xiàn)工作重復(fù)或者在匯集時信息覆蓋的情況。同時，項目組負(fù)責(zé)人還將在結(jié)束外勤之際匯集待補資料并標(biāo)明對應(yīng)科目和科目負(fù)責(zé)人，交與被審計單位財務(wù)負(fù)責(zé)人。

四、業(yè)務(wù)完成階段審計質(zhì)量控制

ABC會計師事務(wù)所在業(yè)務(wù)完成階段包括后期數(shù)據(jù)工作以三級復(fù)核以及完成全部的審計工作底稿和最終出具報告。對這三方面的控制主要體現(xiàn)在以下幾點。

1.三級復(fù)核的控制

ABC會計師事務(wù)所嚴(yán)格執(zhí)行項目經(jīng)理、部門負(fù)責(zé)人、報告簽發(fā)人三級復(fù)核制度和項目質(zhì)量控制（技術(shù)部）復(fù)核。

（1）對復(fù)核時間的控制：一級復(fù)核要求是在外勤結(jié)束前便完成，以便在項目組成員較齊的情況下，回答問題；二級復(fù)核則是在后期數(shù)據(jù)工作以前完成；三級復(fù)核和技術(shù)部復(fù)核在底稿、后期數(shù)據(jù)、報告及附注都完成的情況下做復(fù)核。

（2）對復(fù)核人員的控制：復(fù)核人員進行復(fù)核同樣有權(quán)限的限制，只有獲得權(quán)限的該復(fù)核人員才能對本次底稿進行復(fù)核。

（3）對復(fù)核意見的控制：一二級復(fù)核意見都是以軟件文件格式，清楚地標(biāo)明了復(fù)核人員、復(fù)核意見、對應(yīng)科目等信息，也只有相對應(yīng)科目的人員才能回答，并將回答好的復(fù)核意見與修改過的底稿再匯總項目負(fù)責(zé)人進行再檢查；三級復(fù)核和技術(shù)部復(fù)核則直接將復(fù)核意見通過書面標(biāo)記形式給予該業(yè)務(wù)后期負(fù)責(zé)人，有后期負(fù)責(zé)人來解決，同時技術(shù)部復(fù)核人也同樣關(guān)注復(fù)核意見是否確實解決。

2.后期數(shù)據(jù)編制的控制

后期數(shù)據(jù)工作主要包括調(diào)整分錄、重分類分錄、未更正錯報匯總表、TB和審計總結(jié)等一系列的工作。這項工作非常重要，關(guān)系到出具的報告完成、正確。因此ABC事務(wù)所對這項工作的控制也是很關(guān)注。一般由高級審計員以上級別且參與過審計實施階段的項目組成員作總體負(fù)責(zé)，對每一筆調(diào)整分錄進行說明匯總，并且在會在底稿復(fù)核中重點關(guān)注，并與公司管理層進行溝通。所有匯總表以及TB編制完成后都將由項目負(fù)責(zé)人進行復(fù)核簽字確認(rèn)。

3.審計報告文件流轉(zhuǎn)的控制

由于后期審計報告文件將經(jīng)過撰稿、審核、簽發(fā)等多個步驟，因此對文件流轉(zhuǎn)的控制也是重中之重。ABC會計師事務(wù)所通過文件流轉(zhuǎn)記錄表對這些步驟進行控制。文件流轉(zhuǎn)記錄表附于報告文件最上方，隨文件一起流動。在標(biāo)注被審計單位，文件標(biāo)題等基本信息后。每一次的流轉(zhuǎn)完后，該步驟的負(fù)責(zé)人將簽上名字和日期，從而證明該文件已確實通過該步驟。整個的流轉(zhuǎn)包括：

（1）撰稿，由負(fù)責(zé)的項目組成員撰稿完成后簽字；

（2）審核，由項目負(fù)責(zé)人復(fù)核修改后，簽字通過；

（3）會簽，由技術(shù)部負(fù)責(zé)人復(fù)核修改后，簽字通過；

（4）簽發(fā)，由部門負(fù)責(zé)人或分管部門領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核修改后，簽字通過。其中修改工作都由撰稿人根據(jù)各級審核的反饋意見修改，各級審核修改通過后才簽字確認(rèn)；

（5）報告的裝印，完成前4項步驟后就可以進行裝印、加蓋公章的工作，同樣需要文印室和行政管理部門相關(guān)負(fù)責(zé)人完成后進行簽字確認(rèn)。通過層層的流轉(zhuǎn)簽字確認(rèn)，每一份文件的每一項步驟都有專人負(fù)責(zé)，權(quán)責(zé)明確，控制也比較到位。

五、ABC會計師事務(wù)所審計質(zhì)量控制的不足之處

1.調(diào)查和計劃工作落實的不足

ABC會計師事務(wù)所，在了解被審計單位基本情況，完成被審計單位基本情況調(diào)查表，股東關(guān)鍵管理人員和經(jīng)理層誠信度調(diào)查表完成中，并沒有完全在充分了解的基礎(chǔ)上填寫，尤其是非首次承接業(yè)務(wù)，審計人員大都以上年為依據(jù)或以自己的印象填寫。ABC會計師事務(wù)所在業(yè)務(wù)承接階段工作中有一項對遵守職業(yè)道德規(guī)范的調(diào)查表，以及項目組成員保持獨立性的確認(rèn)書，這項程序的實施是為了確保項目組成員具備執(zhí)行業(yè)務(wù)所需的獨立性和專業(yè)勝任能力，但這些方面都經(jīng)常被忽略或者不重視。

ABC會計師事務(wù)所在審計計劃階段工作中。對審計計劃的編制會有一定程度的延期。可能是因為時間的緊迫或是工作的繁忙，會有在審計實施階段或者是業(yè)務(wù)完成階段補審計計劃的做法。審計計劃包括總體審計策略和具體審計計劃。它不單單是個書面的計劃。

2.項目組成員委派的不足

ABC會計師事務(wù)所部門主要的項目組組長都會定期近期審計時間與人員的安排。但是計劃趕不上變化，具體執(zhí)行業(yè)務(wù)的人員會經(jīng)常臨時變動，對一項審計業(yè)務(wù)的外勤時期內(nèi)偶爾會出現(xiàn)項目組成員分批前往的現(xiàn)象，這不僅給項目負(fù)責(zé)人分配工作帶來了困難，同時也不方便被審計單位接待等工作；與此同時對項目組成員的選擇也并未完全是按業(yè)務(wù)所需的必要素質(zhì)、專業(yè)勝任能力等方面進行考慮，這同樣會影響審計實施階段的工作從而影響本次審計的審計質(zhì)量；另外由于ABC事務(wù)所的人員流動較為頻繁使對項目組成員的委派更加難上加難。作者曾在實習(xí)過程中遇到過某部門應(yīng)在短時間內(nèi)離職多名核心項目組成員，導(dǎo)致該部門沒有足夠的人力資源來繼續(xù)進行審計業(yè)務(wù)的尷尬情況。

3.復(fù)核意見落實的不足

在復(fù)核人復(fù)核方面，由于復(fù)核人的不同，不同復(fù)核人有其自己的復(fù)核習(xí)慣，這便對復(fù)核意見的表述以及復(fù)核的質(zhì)量產(chǎn)生了影響。同時存在二級復(fù)核早于一級復(fù)核的情況，使得二級復(fù)核對于一級復(fù)核進行再監(jiān)督控制未能切實履行。

在復(fù)核落實方面，還是存在一定的不足。例如，（1）復(fù)核意見不回答。這種情況雖然比較少，但仍然存在。原因一般是項目結(jié)束后部分成員派往其他項目或做這個科目的人不在、公司資料不提供無法回答等；（2）復(fù)核意見不完整或沒能確切解決。這種情況目前最多，主要系問題回答人員無法勝任回答問題的能力，或者避重就輕的予以回答以應(yīng)付各級復(fù)核；（3）復(fù)核意見回答的不規(guī)范。可能僅僅就兩個字，已改之類的話，無法讓復(fù)核人員能直接查看問題回答的情況。（4）接手做后期的同事無法較好的理解之前的回答復(fù)核意見，對后期數(shù)據(jù)的制作帶來影響。

六、對上述不足之處的建議

1.設(shè)立調(diào)查和計劃工作的復(fù)核程序

針對調(diào)查和計劃工作落實不足的問題，確實落實這些程序變成了關(guān)鍵的解決措施。會計師事務(wù)所同樣可以對調(diào)查計劃工作進行嚴(yán)格的三級復(fù)核制度。

上述被忽略或不重視的工作并非不夠重要，他們都是審計業(yè)務(wù)質(zhì)量控制的關(guān)鍵控制程序，可能是由于時間的緊迫或者是工作的繁多而對此的忽略，同時我認(rèn)為，對調(diào)查了解被審計單位情況這類的工作，每個項目組成員在外勤階段都有所接觸，項目負(fù)責(zé)人更是了然于胸。而只是沒有落實與正確的程序中。沒有清楚的記錄或者填寫相關(guān)的表格。在審計完成階段有嚴(yán)格的三級復(fù)核制度對審計底稿進行復(fù)核并對復(fù)核意見進行回復(fù)。同樣在業(yè)務(wù)承接階段最后一步逐級提交業(yè)務(wù)審批表時，對這些關(guān)鍵步驟、調(diào)查問卷、匯總表進行復(fù)核并對復(fù)核意見的反饋進行再監(jiān)督。督促這些關(guān)鍵控制點的落實。同時在整個審計過程中，項目負(fù)責(zé)人可以不定期的與被審計單位財務(wù)負(fù)責(zé)人進行各種形式的交流溝通，更加熟悉了解公司現(xiàn)階段的基本情況。

2.落實項目組成員的選擇控制和加強人力資源的管理

針對項目組成員的委派的不足之處應(yīng)從兩方面來進行解決。包括切實落實項目組成員的選擇控制，以及加強對人力資源的管理。

（1）規(guī)范對項目組成員的選擇控制。會計師事務(wù)所質(zhì)量控制準(zhǔn)則中提出，會計師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)考慮下列事項已評價針對業(yè)務(wù)特性時現(xiàn)有人員的基本情況：①是否熟悉相關(guān)行業(yè)或業(yè)務(wù)對象；②是否具有執(zhí)行類似業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，是否具備有效獲得必要技能和知識的能力；③是否有足夠的有必要素質(zhì)和專業(yè)勝任能力的成員；④是否能在本次審計工作中按照法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定保持獨立性。ABC會計師事務(wù)所同樣在業(yè)務(wù)承接階段規(guī)定了明確的程序評價項目組成員的專業(yè)勝任能力，評價遵守職業(yè)道德規(guī)范，獨立性情況來確保了本事務(wù)所確實具備執(zhí)行業(yè)務(wù)必要的素質(zhì)、專業(yè)勝任能力、時間和資源。因此確實落實則成了解決這個問題的重中之重。

（2）加強對人力資源的管理。保證有足夠的有必要素質(zhì)和專業(yè)勝任能力并遵守職業(yè)道德的人員。在考慮雇用階段，制訂嚴(yán)格的雇用程序，以選擇正直的、通過發(fā)展能夠具備執(zhí)行業(yè)務(wù)所必需的必要素質(zhì)和專業(yè)勝任能力的人員。同時會計師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)采取措施持續(xù)保持和加強從業(yè)人員的必要素質(zhì)和專業(yè)勝任能力，包括加強職業(yè)教育、職業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)，有經(jīng)驗豐富的老員工指導(dǎo)新員工等，從而避免因人員流失帶來的人力資源不足的情況。

3.落實完善三級復(fù)核制度

針對復(fù)核意見落實不足的問題，重視項目質(zhì)量復(fù)核，保證三級復(fù)核的落實是重中之重，這便需要所有復(fù)核人員以及項目組成員的重視與實行。

針對復(fù)核人的問題，不同的復(fù)核人有自己的復(fù)核習(xí)慣這無可厚非。但是針對具體科目的復(fù)核要點應(yīng)完全復(fù)核落實，充分考慮會計師事務(wù)所質(zhì)量控制準(zhǔn)則對復(fù)核的要求。包括：（1）工作是否已按照法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和業(yè)務(wù)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行；（2）重大事項是否已提請進一步考慮；（3）進行恰當(dāng)?shù)淖稍儯Y(jié)論得到記錄和執(zhí)行；（4）已執(zhí)行的工作是否需要改變性質(zhì)、時間、范圍；（5）已執(zhí)行的工作是否支持形成的結(jié)論并恰當(dāng)記錄；（6）審計證據(jù)是否充分、恰當(dāng)；（7）審計業(yè)務(wù)目標(biāo)是否實現(xiàn)。并詳細(xì)描述所需回答的復(fù)核意見，并持續(xù)保持關(guān)注復(fù)核的落實情況和對項目組成員給予指導(dǎo)。同時在項目實施中，一級復(fù)核人員、外勤主管應(yīng)將復(fù)核時間盡量提前，以便在項目組成員較齊全的情況下，回答問題。同時也避免二級復(fù)核早于一級的現(xiàn)象。

針對項目組的復(fù)核落實。所有項目組應(yīng)重視復(fù)核意見的落實，理解各級復(fù)核意見的所提出的問題的本質(zhì)，若有不理解的方面應(yīng)及時的與復(fù)核人進行溝通；徹底杜絕復(fù)核意見不回答的情況，對某些項目組成員刻意的逃避回答問題給予一定的處罰；回答問題應(yīng)切中題意，項目組成員回答完的問題應(yīng)要求一級復(fù)核人員、外勤主管再復(fù)核一遍，確定是否準(zhǔn)確的把復(fù)核意見所提出的問題清楚的解決了。如果未打到要求，可以再做修改等；同時還應(yīng)做到復(fù)核意見回答的完整，不僅要在工作底稿中做出修改，對復(fù)核意見的回答也要詳細(xì)描述或加注索引號說明。（作者單位：杭州電子科技大學(xué)會計學(xué)院 杭州 310018）

主要參考文獻：

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[2]張立民.2006.完善事務(wù)所內(nèi)部治理有效防范審計風(fēng)險[J].中國注冊會計師(6):20-23.

篇3

1高職會計專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前高職院校會計教學(xué)的發(fā)展形勢來看，其課程實施的方法選擇大多還是以填鴨式教學(xué)方法為主，缺少了必要的興趣激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識難以得到發(fā)揮，課堂主體意識逐漸淡薄。實際教學(xué)過程中，即使教學(xué)理念得到了及時更新，然而在教學(xué)方法的選擇上卻仍然脫離不了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性被嚴(yán)重忽略。例如在高職會計實務(wù)課程中，教師僅僅將一些賬務(wù)資料發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己根據(jù)具體的步驟與要求進行實務(wù)操作，學(xué)生只要將賬務(wù)信息登記到賬簿上，根據(jù)要求填寫會計憑證，最后將完成的報表交給教師。再經(jīng)過必要的操作和演示環(huán)節(jié)，學(xué)生就特定的實踐步驟進行書面記錄，完成環(huán)節(jié)結(jié)果的驗證和比對，就算是完成了實踐課程的講授。又例如，在會計電算化課堂教學(xué)過程中，教師在課堂上僅僅將課本教材中的相關(guān)內(nèi)容進行演示，一般將授課的重點放在會計電算化軟件的使用方法及注意事項上，一般都不會涉及到電算化軟件的設(shè)計構(gòu)想以及各系統(tǒng)之間的聯(lián)系，學(xué)生在這樣的過程中，只是被動地接受知識，機械性地完成實務(wù)操作，學(xué)生的主觀能動性得不得發(fā)揮，實踐動手能力也得不到提高。除此之外，缺少必要的實踐教材也是制約學(xué)生綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵因素。高職院校所使用的會計實踐教材種類較多，教材內(nèi)容大都是以中小企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容為主，以企業(yè)的會計核算為主。學(xué)生在教材的學(xué)習(xí)過程中，無法對企業(yè)的財務(wù)工作有整體性的認(rèn)識，沒有對企業(yè)的財務(wù)狀況進行分析判斷，學(xué)生并沒有真正參與到企業(yè)的經(jīng)營管理中。

2高職會計教學(xué)方法與實務(wù)對接的改革思路啟發(fā)式教學(xué)法

在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用能夠較好地實現(xiàn)學(xué)生與會計實務(wù)之間的對接，明確會計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和實踐意識。這一教學(xué)方法的實施建立在必要的教學(xué)實踐基礎(chǔ)之上，無論是學(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)還是會計理論知識的傳授都極為有利。此外，教學(xué)方法中體現(xiàn)必要的實務(wù)內(nèi)容還能讓學(xué)生清晰明確自我學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升會計課程的教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生中心出發(fā)，啟發(fā)式教學(xué)方法在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為以下幾種模式：第一，案例教學(xué)法。這一教學(xué)方法的運用側(cè)重在教學(xué)案例分析的基礎(chǔ)上為學(xué)生呈現(xiàn)出逼真的課堂教學(xué)氛圍，以此促進學(xué)生對知識的理解與掌握。一般來說，在使用案例教學(xué)法的時候，教師都要事先做好備案工作，認(rèn)真篩選資料，找到與教學(xué)相符合的案例，在課堂上安排學(xué)生閱讀案例、提出問題，然后讓學(xué)生以小組討論的形式相互交流溝通。在選擇案例的時候，教師一定要選擇與課本理論知識相關(guān)聯(lián)的，學(xué)生在案例分析過程中，會加強對理論知識的理解、相互之間有思維碰撞，最終能夠?qū)⒗碚撝R與實踐聯(lián)系起來。案例分析教學(xué)法是高職會計課程教學(xué)的主要重要方法，它適用于會計專業(yè)的大部分課程，具有較強的實用性。從案例本身出發(fā)，勢必能夠最大程度地促進學(xué)生職業(yè)分析能力的提升。第二，情境教學(xué)法。這一教學(xué)方法的運用關(guān)鍵在于特定教學(xué)情境的營造，在特殊教學(xué)環(huán)境下的會計課程教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗過程，更加能夠從場景設(shè)置的過程中加深學(xué)生對課程教學(xué)的印象，提升自我內(nèi)在潛能的激發(fā)。在高職會計實務(wù)教學(xué)中，教師設(shè)計出一個會計主體，學(xué)生則負(fù)責(zé)扮演會計主體中的各種經(jīng)濟角色，這樣能夠讓學(xué)生對會計類工作崗位的內(nèi)容有所了解，進一步理解理論知識，提高學(xué)生的職業(yè)能力。情境教學(xué)法在高職會計專業(yè)課程中具有較強的實用性，能夠與會計實務(wù)課程有效結(jié)合起來。第三，頭腦風(fēng)暴教學(xué)法。頭腦風(fēng)暴教學(xué)法是指將不同思維特征的學(xué)生集中到一起，學(xué)生之間相互討論交流，在這樣的思維碰撞過程中，就能夠得出新的想法，頭腦風(fēng)暴教學(xué)法能夠集思廣益，提高學(xué)生的主動性與參與程度，學(xué)生在參與的過程中，會得出創(chuàng)新性的解決方案。在會計實務(wù)課程教學(xué)中也可以應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法，例如教師可以在納稅籌劃的課程訓(xùn)練中，將頭腦風(fēng)暴法與案例教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生從不同的角度、不同的層次提出不同的想法。這不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，在方案解決的過程中還能有效激發(fā)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，發(fā)展學(xué)生的組織觀念。其次，教師要能夠在會計實務(wù)課程中運用ERP沙盤教學(xué)法。ERP沙盤教學(xué)法是目前運用范圍最廣的一種會計教學(xué)方法，教師借助ERP沙盤的操作，能夠完成會計實務(wù)課程的教學(xué)活動。在操作過程中，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，每個小組里面選出一個會計主體，會計主體有一定的注冊資金，學(xué)生可以根據(jù)運作規(guī)則，相互之間進行投資等業(yè)務(wù)活動。學(xué)生在這個過程中，會學(xué)會對企業(yè)財務(wù)進行分析，能夠?qū)ζ髽I(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)流程有所了解，學(xué)生也能夠從企業(yè)資源配置的角度考察企業(yè)會計與經(jīng)營活動的很關(guān)心，能夠有效提高學(xué)生的會計實務(wù)水平。從當(dāng)前高職會計教學(xué)的發(fā)展趨勢來看，無論是教學(xué)內(nèi)容的講授還是教學(xué)方法的選擇都難以實現(xiàn)與會計實務(wù)之間的對接，這對會計專業(yè)學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)顯然不利。在教學(xué)目標(biāo)的指引下，教師應(yīng)從學(xué)生的實踐應(yīng)用技能培養(yǎng)著手，切實改革教學(xué)方法，體現(xiàn)課程教學(xué)中的實務(wù)內(nèi)容，促進會計專業(yè)與市場發(fā)展形勢的有效結(jié)合。

作者：付饒單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校

篇4

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 會計教學(xué) 應(yīng)用

會計是現(xiàn)階段教育體系中最為熱門的專業(yè)，是高職教育的核心內(nèi)容，旨在為社會輸送專業(yè)性、職業(yè)性人才，以滿足各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟆鹘y(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)效果平平，并不能達(dá)到理想的效果，課堂缺乏趣味性與個性化色彩，致使會計教學(xué)受到嚴(yán)重制約。隨著素質(zhì)教育的提出，會計教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)的個性化與創(chuàng)新性，將更具趣味性的案例教學(xué)法應(yīng)用到會計專業(yè)領(lǐng)域，進而提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法的特點分析

（一）構(gòu)建案例情境

案例教學(xué)法是現(xiàn)階段教育領(lǐng)域最為常見的教學(xué)模式之一，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，教學(xué)效果顯著。案例教學(xué)法，顧名思義，就是借助真實案例來輔助與詮釋教學(xué)，讓學(xué)生深入到案例之中來學(xué)習(xí)和感知會計知識[1]。真實的案例涉及到專業(yè)的會計知識，可讓在學(xué)生在處理相關(guān)會計問題時能從容面對，在案例教學(xué)中開展角色扮演，能在具體的案例呈現(xiàn)中吸收與見識到會計專業(yè)課程的規(guī)范性操作，可大大提高會計教學(xué)水平。新時期，素質(zhì)教育的提出，強調(diào)“以生為本”的理念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的課堂實踐機會，重在課堂參與，及時解決會計教學(xué)中所存在的一系列的問題，進而提高學(xué)生在會計領(lǐng)域方面的實踐性與專業(yè)知識應(yīng)用能力。

（二）鍛煉學(xué)生技能

通常情況下，案例教學(xué)的開展考驗的是學(xué)生的實踐操作能力，知識點考查不僅僅局限于課本的理論知識，通過相關(guān)案例情境的設(shè)計，能實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能全面鍛煉，在案例中鍛煉學(xué)生獨立思考的能力、財務(wù)報表制作能力、財務(wù)數(shù)據(jù)核算能力、財務(wù)信息化系統(tǒng)操作能力等，其直接關(guān)乎著學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，可見，案例教學(xué)法的應(yīng)用具有實效性與規(guī)范性。

（三）強調(diào)討論研究

案例教學(xué)法的應(yīng)用，其訓(xùn)練與應(yīng)用的點不僅僅在于實踐參與和程序鍛煉方面，還在于案例分析與討論，只有通過有效的案例分析與討論才能將案例中所要考查的會計知識點進行提取，是培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生會計專業(yè)技能的有效途徑。案例分析過程中，注重的不是案例的結(jié)果，而是案例實際情況的分析過程，在分析時會迸濺出大量的思想和觀點，也就不會重視什么是正確答案，重要的是案例分析的過程。在開展案例討論的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生予以激勵，重視學(xué)生個人的發(fā)展[2]，對一些個性化的觀點應(yīng)予以鼓勵和支持，以激發(fā)學(xué)生參與案例分析的積極性，進而提高會計課教學(xué)質(zhì)量。

二、案例教學(xué)法在會計課教學(xué)中的運用

（一）注重案例與課程講解的融合

案例教學(xué)法在會計課中的應(yīng)用，應(yīng)注重案例與課程講解的相互融合，打造更具規(guī)范性的案例教學(xué)模式，在應(yīng)用案例時，應(yīng)融入相應(yīng)的案情導(dǎo)入元素，教師應(yīng)給予足夠的講說與授課，及時將本節(jié)課的新知識點巧妙的融入到案例之中，能在呈現(xiàn)案例的過程中讓學(xué)生吸收新知識，會計教學(xué)不存在刻意性，而是讓學(xué)生自然而然的接受，能讓學(xué)生更為深度而高效的學(xué)習(xí)到會計專業(yè)知識，對學(xué)生專業(yè)能力的提升具有積極影響。同時，在案例教學(xué)中，教師應(yīng)融入相應(yīng)的問題來牽動學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生化被動接受為主動參與，符合素質(zhì)教育的基本要求[3]。

例如，在學(xué)習(xí)會計核算的相關(guān)知識點時，若運用以往的教學(xué)方法會直接切入主題，為學(xué)生講述會計核算的方法。而案例教學(xué)法的應(yīng)用，教師應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生興趣，做好問題導(dǎo)入，教師應(yīng)先將案例中的經(jīng)濟類業(yè)務(wù)告訴學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)進行核算，此時學(xué)生會產(chǎn)生疑問：會計核算應(yīng)怎樣操作與實施呢？此時，教師應(yīng)給予相應(yīng)的講授，為學(xué)生講授有關(guān)賬戶的相關(guān)知識，在講授中設(shè)置相應(yīng)的問題，可引起學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣。

（二）強調(diào)案例與合作學(xué)習(xí)的搭配

新時期，會計專業(yè)課程教學(xué)在不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化，將案例教學(xué)法應(yīng)用其中，注重案例教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)法的有效結(jié)合和搭配，制定更為合理的會計教學(xué)模式，在案例教學(xué)法中滲透合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為不同的小組，展開小組討論與分析，以實現(xiàn)對會計案例的深度剖析與解讀，對學(xué)生會計專業(yè)知識的提升具有重要影響。案例教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的相互融合，是兩種高效教學(xué)模式的強強聯(lián)合，能為會計課堂增添色彩與樂趣[4]，對學(xué)生會形成有效的吸引力，提高會計教學(xué)質(zhì)量是必然結(jié)果。

例如，在學(xué)習(xí)“會計恒等式”的相關(guān)內(nèi)容時，教師提出了相關(guān)的案例：“A企業(yè)若想要創(chuàng)辦其下屬的原料生產(chǎn)廠，在前期的資金問題上應(yīng)如何處理？”然后小組內(nèi)的學(xué)生就該案例展開分析，通過小組的討論得出：企業(yè)若想運營，必須具備足夠的運營資金，投入的資金來源可由企業(yè)自行承擔(dān)，也可由其他企業(yè)進行投資，若向他人借入，會形成債權(quán)關(guān)系，向債權(quán)人借入資金，然后會形成債權(quán)人權(quán)益，則A 企業(yè)則處于負(fù)債的狀態(tài)；若招商引資，則會形成所有者權(quán)益。通過分析，小組內(nèi)的學(xué)生形成了更為完整的答案，也展現(xiàn)案例教學(xué)的實效性。

（三）提倡案例與多媒體的有效合作

在案例呈現(xiàn)時，可以選擇圖片、文字和動畫等形式來豐富課堂，更具案例提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，及時對會計實務(wù)的操作課程予以全面的了解，及時總結(jié)會計實務(wù)的操作要點，提倡學(xué)生自主探究，鼓勵其能自行動手去操作，進而突顯案例教學(xué)法的重要價值。

例如，教師可將職場環(huán)境下的會計實務(wù)操作流程制作成小視頻，讓學(xué)生觀察與學(xué)習(xí)小視頻中的案例，對職場環(huán)境下的會計操作失誤情況予以了解，也可對學(xué)生產(chǎn)生警示性。在信息化技術(shù)發(fā)展的大背景下，會計課專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法的呈現(xiàn)，運用多媒體教學(xué)予以輔助，使得案例呈現(xiàn)更為生動、具體，更具趣味性。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對會計課教學(xué)現(xiàn)狀的有效分析，教學(xué)模式過于單一，教學(xué)設(shè)施建設(shè)不夠完善等，無法滿足學(xué)生的需求，是導(dǎo)致會計教學(xué)質(zhì)量不高。將案例教學(xué)法應(yīng)用到會計課專業(yè)教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)將職場中的案例作為重要的教學(xué)素材，鍛煉學(xué)生的職場適應(yīng)能力，將案例教學(xué)法與其他教學(xué)模式相互結(jié)合，進而得到更為高效的教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更多的課堂實踐機會。

參考文獻

[1]劉敏.案例教學(xué)法在《財務(wù)會計》教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬），2013，02：67-68.

[2]俞福明，劉平榮.案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的運用[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011，08：164.

篇5

一、正確選擇考試用書與輔導(dǎo)學(xué)校

我是地處新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)的一名備考人員，2008年6月中旬報名時對這種考試還是非常陌生，認(rèn)為只是開卷，等到發(fā)書時看看即可。7月20日拿到《高級會計實務(wù)》一書時，才發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容全是案例，沒有系統(tǒng)的知識點，根本無從下手，加上我是2003年參加的中級職稱考試，很多以前學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生改變，并且新增了許多知識點，如金融工具、財務(wù)估值、期權(quán)定價、外匯風(fēng)險管理等。以我現(xiàn)在所掌握的知識情況想要通過考試的幾率十分小，于是我選擇了參加網(wǎng)上的輔導(dǎo)學(xué)校進行學(xué)習(xí)，并收到了輔導(dǎo)學(xué)校贈送的《高級會計實務(wù)科目考試輔導(dǎo)用書精講》，并準(zhǔn)備好了《考試大綱》。事實證明，新增的這兩本輔導(dǎo)書完全填補了《高級會計實務(wù)科目考試輔導(dǎo)用書》的不足之處。三本書相互作用、相互滲透、相互補充。《大綱》是必不可少的，其對全書的內(nèi)容做一個總括性的認(rèn)識，要點、知識點指點清晰，特別是對于開卷考試來說，在認(rèn)真復(fù)習(xí)、掌握相關(guān)內(nèi)容之后，臨考階段就是理清知識點，對相互有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容在大綱上標(biāo)清楚，便于查找，這對于考試時提高做題速度、爭取時間是極為重要的，但大綱的缺點是缺少相關(guān)習(xí)題。《精講》一書則是與指定教材同步的一本較好的輔導(dǎo)書，書中對每章內(nèi)容進行知識點梳理、要點分析、歷年考情分析等內(nèi)容。也就是說，老師首先是認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中每一章里最基本的知識點及重難點部分。對不清楚或難以正確理解的內(nèi)容，或歷年學(xué)習(xí)中容易出問題及偏差的部分，在《精講》中都會涉及到，對難點用實例進行透徹講解，并且在每章的小結(jié)之后附有鞏固性的習(xí)題。特別是其中重要的跨章節(jié)的綜合案例分析，與實際應(yīng)試試題的類型已十分接近，可以充分達(dá)到融會貫通的效果。總之，在教材的選擇上我認(rèn)為擁有這三本書就可以了。此外，選擇好的輔導(dǎo)學(xué)校也是至關(guān)重要的。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

正確的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果，我大致將網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)分為三個階段：第一階段：基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段。教材備齊了后我于7月底就進入了正式聽課階段。在聽課的過程中，按照老師的指點，我定下了初步的聽課計劃，準(zhǔn)備用一個月的時間聽完基礎(chǔ)班的全部課程。每天聽課時，手里拿著《大綱》，對老師講的重要內(nèi)容及時標(biāo)注，聽完課后認(rèn)真看《精講》并做《輔導(dǎo)書》上的練習(xí)，不懂的地方多聽幾遍，反復(fù)理解。針對財管部分，計算內(nèi)容較多，要動手多做題。在做題的過程中也逐漸掌握一些解題的技巧，這些都必須是親自多做練習(xí)才能學(xué)會的。而且這部分內(nèi)容考試占分較多，計算稍有一步錯誤，就會前功盡棄，失分很多，所以，對這部分內(nèi)容還要求掌握一定的正確計算的能力。在學(xué)習(xí)后面幾章中內(nèi)控部分、公司法等內(nèi)容時，屬于記憶的的內(nèi)容較多，案例的類型也很靈活，往往難以把握。在學(xué)習(xí)的過程中我采取先聽課，圈重要知識點，然后再看案例的方法。由于案例的內(nèi)容文字性敘述的部分較多，需要掌握一定的語言組織能力，將知識點完整表述。最好的辦法便是要多看案例分析，掌握主要的考點，對回答這類案例就會有基本的經(jīng)驗，對精辟的答題點及技巧采取大段的背誦下來，逐漸地掌握這類題的出題方式和解答方法。這樣學(xué)完一遍以后大約已到了8月25號左右。這個階段的學(xué)習(xí)要特別扎實，要花功夫弄懂必會的知識點，這也是整個學(xué)習(xí)時期耗時最長的。第二階段：提高階段。接著我開始進入了《跨章節(jié)的案例分析》及《錦囊班》的學(xué)習(xí)階段。我覺得這個階段十分重要，是對各章節(jié)知識點進行縱、橫向梳理、靈活運用階段。在復(fù)習(xí)過程中，對前期掌握不到位的知識點著重消化理解，并熟悉考試方式、出題特點。第三個階段：沖刺階段。提高備考能力，我在認(rèn)真做了幾套題后，對存在的薄弱環(huán)節(jié)予以加強學(xué)習(xí)，最后熟悉所有考試資料，對同一章節(jié)考試內(nèi)容及同類型考試內(nèi)容用一張紙記下其所位于的參考書的位置，并打印相關(guān)內(nèi)容備用，如公司法內(nèi)容、證券法內(nèi)容等。

三、掌握考試技巧

考生掌握一定的答題技巧十分重要，因為考試題量大，如果對考試內(nèi)容不熟悉，在考場上只憑翻書抄很難做完考題，甚至有的連位置都找不到。考生不要以為是開卷考試就掉以輕心，開卷考試也需要認(rèn)真對待。首先，要做好考試前的準(zhǔn)備工作，相應(yīng)的參考書及整理好的資料一定要帶上，對于不常用到的記憶性知識點，要記清在書中的位置，以便在考試時能夠順利找到。其次，要掌握正確的讀題方法，先從試題的要求讀起，明確問題是什么類型的題型，用筆標(biāo)注問題的關(guān)鍵信息，看問題有無陷阱；然后，帶著問題去讀題干資料，閱讀時仍然用筆標(biāo)注關(guān)鍵的有用信息，再對照問題與已知資料，一一作出分析、判斷。回答問題時要把握好答題程度，做到恰到好處，不要漏掉關(guān)鍵點以免影響得分，同時要避免答得太多，影響答題速度。最后，要注意把握考試答題的整個節(jié)奏，每道題的時間要控制好，碰到難題可先跳過去，要保證會做的題一定要答好，要保持卷面整潔、書寫清晰，便于教師閱卷。