序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇大專學(xué)歷提升方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】生產(chǎn)實(shí)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 工程實(shí)踐能力

1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和提高其思想認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分,是實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一。以本文作者所在的高校為例,通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),希望能夠達(dá)到如下目的。

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),熱愛專業(yè)的思想,學(xué)習(xí)工人階級(jí)的先進(jìn)思想和優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)來源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐的意義。樹立辨證唯物主義的世界觀。

(2)鞏固與加深課堂教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)場條件,參加生產(chǎn)勞動(dòng),完成電器控制系統(tǒng)及設(shè)備,典型生產(chǎn)機(jī)械的自動(dòng)控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對(duì)工廠自動(dòng)化生產(chǎn)線,工廠供電系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場參觀。

(3)使學(xué)生得到實(shí)踐動(dòng)手的培養(yǎng),獲得更多的感性認(rèn)識(shí),從而增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的更深層次的理解,為今后的理論學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。

(4)為學(xué)習(xí)專業(yè)課做好準(zhǔn)備。在已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論基礎(chǔ)課程和技術(shù)基礎(chǔ)課程的前提下,通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生了解本專業(yè)的實(shí)際情況,建立必要的感性認(rèn)識(shí),從實(shí)踐方面為學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

(5)理論與實(shí)踐相聯(lián)系。理論來源與實(shí)踐,同時(shí)又必須受實(shí)踐的檢驗(yàn),與專業(yè)課和基礎(chǔ)課相比較,它與實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系更為密切,更為直觀。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),能把專業(yè)課與實(shí)際生產(chǎn)更好的聯(lián)系起來,真正把專業(yè)課學(xué)好,為靈活運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)中的問題,盡快適應(yīng)今后的工作打好基礎(chǔ)。

(6)為盡快適應(yīng)今后的工作做準(zhǔn)備。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生了解工廠、企業(yè)、研究所等單位的組織機(jī)構(gòu)、基本現(xiàn)狀,管理模式及其發(fā)展前景。同時(shí)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新意識(shí)。

2 某高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題與薄弱環(huán)節(jié)

2.1思想認(rèn)識(shí)問題

一些同學(xué)對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不夠,思想上不夠重視。在實(shí)習(xí)過程中不夠認(rèn)真,不遵從指導(dǎo)老師的管理。

2.2 安全問題

學(xué)生集體離開學(xué)校外出實(shí)習(xí),存在不同程度的安全隱患,這是我們必須關(guān)注的問題。

2.3實(shí)習(xí)管理與效率問題

學(xué)生進(jìn)入工廠后的管理不善造成學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題是實(shí)習(xí)中存在的一個(gè)問題;由于實(shí)習(xí)時(shí)間問題,如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解國內(nèi)外工業(yè)電氣自動(dòng)化的現(xiàn)狀及水平,學(xué)習(xí)典型生產(chǎn)機(jī)械的自動(dòng)控制系統(tǒng)的工作原理,是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的另外一個(gè)問題。

2.4指導(dǎo)老師的管理問題

部分指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)過程中未能很好地履行自己的職責(zé),結(jié)果造成學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果不佳。

3 解決方法探討

3.1 實(shí)習(xí)前動(dòng)員會(huì)

為了使同學(xué)們?cè)谏a(chǎn)實(shí)習(xí)中能真正獲得實(shí)踐的知識(shí),由相關(guān)教研室積極努力做好充分的準(zhǔn)備工作,安排好每個(gè)工作環(huán)節(jié)。為了使同學(xué)們對(duì)實(shí)習(xí)的目的以及工科實(shí)習(xí)意義的重要性清楚,帶隊(duì)教師老師必須對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員,特別強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)問題和紀(jì)律問題,使同學(xué)們?cè)谒枷肷蠈?duì)實(shí)習(xí)任務(wù)有了充分的認(rèn)識(shí),珍惜難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),才能更好的達(dá)到實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。

3.2對(duì)實(shí)學(xué)生進(jìn)行思想教育和具體實(shí)習(xí)任務(wù)要求

(1)以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己,要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度和紀(jì)律,積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù),從小事做起,向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教,盡快適應(yīng)環(huán)境,不斷尋找自身差距,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)實(shí)際工作能力;

(2)以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠(yuǎn),從單位工作的全局出發(fā),了解單位運(yùn)行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等,這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政,增強(qiáng)適應(yīng)能力;

(3)以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些研究課題,積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑,利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入基層,了解社會(huì),認(rèn)識(shí)國情,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,有準(zhǔn)備地進(jìn)行1~ 2個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研,實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)日記以及實(shí)習(xí)的心得體會(huì),并作為實(shí)習(xí)成績的重要內(nèi)容部分。

3.3 實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)

指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)中除了每天上班時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),同樣應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題,如何思考問題,如何解決問題,不懂的問題就向工人師傅請(qǐng)教。指導(dǎo)老師參與,跟隊(duì)管理。在實(shí)習(xí)期間,指導(dǎo)老師除全程帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)外,還要與實(shí)習(xí)單位的教育人員保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。每天檢查學(xué)生宿舍,了解他們的生活學(xué)習(xí)問題,指導(dǎo)實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)的心得體會(huì)和實(shí)習(xí)報(bào)告的寫法。

3.4加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程中的管理

由實(shí)習(xí)中心的老師對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行入廠安全教育,講解了實(shí)習(xí)基地的歷史和概況,重點(diǎn)講解實(shí)習(xí)基地規(guī)章制度和安全須知。指導(dǎo)老師結(jié)合該實(shí)習(xí)基地的各方面要求和當(dāng)時(shí)的情況再次提出具體的要求和注意事項(xiàng)。

參考文獻(xiàn):

[1]邱樹恒,陸宇蘭,葉少峰. 大學(xué)工科生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和實(shí)習(xí)方法的探索[J]. 廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006,(31):22-24.

[2] 白海清. 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)習(xí)管理,提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量[J]. 科技信息,2007,(28).

篇2

1“雙證書”教育模式

1.1基本情況

“雙證書”教育模式，是對(duì)我校中專生同時(shí)實(shí)行大專自學(xué)考試學(xué)歷教育，中專生通過中專和大專自學(xué)考試教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的科目考試后，學(xué)習(xí)第三年獲得國家頒發(fā)的普通中專畢業(yè)證書，第四年獲得甘肅省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)與西北民族大學(xué)聯(lián)合頒發(fā)的自學(xué)考試大專畢業(yè)證書，即“雙證書”。

1.2學(xué)制

在普通中專三年制基礎(chǔ)上，增加一年，即實(shí)施“3+1”四年制模式。前3年主要在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，第四年進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。

1.3開設(shè)課程

大專自學(xué)考試規(guī)定有17門統(tǒng)考課程（見表1），其中8門為國家統(tǒng)考課程（以下簡稱國考課），要求參加國家統(tǒng)一的高等教育自學(xué)考試；另外9門為過程性考核課程（以下簡稱校考課），要求學(xué)校自行組織考試，但必須按國考課卷樣進(jìn)行命題和制卷，并將試卷報(bào)蘭州市高等教育自學(xué)考試辦公室備案。

2“雙證書”教育模式的意義

2.1社會(huì)需求

社會(huì)需要更多的高技能應(yīng)用型專門人才，但目前該類人才在量和質(zhì)上已影響到我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)[1]。衛(wèi)生部頒布的《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2005—2010年）》提出，到2010年具有大專及以上學(xué)歷的護(hù)理人員不應(yīng)低于30%，三級(jí)醫(yī)院該比例不應(yīng)低于50%，二級(jí)醫(yī)院該比例不應(yīng)低于30%。社會(huì)需求使醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)護(hù)理人員學(xué)歷層次的要求呈遞增趨勢。徐瑩[2]對(duì)我國內(nèi)地9個(gè)省、自治區(qū)、直轄市179家醫(yī)院對(duì)護(hù)理人員學(xué)歷需求進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：（1）2003—2007年，醫(yī)院對(duì)中專學(xué)歷人員的需求逐年減少，招聘中專生比例從50.6％下降至25.0％，需求大專/高職、本科學(xué)歷人員呈逐年遞增趨勢。（2）2009—2013年，大專/高職學(xué)歷人員是醫(yī)院需求的主體，對(duì)本科生和碩士生的需求量呈上升趨勢。（3）到2013年，醫(yī)院希望大專/高職和本科學(xué)歷人員成為護(hù)理人員隊(duì)伍的主體，92.1％的三級(jí)醫(yī)院和69.4％的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為中專學(xué)歷護(hù)理人員比例不應(yīng)超過20％；69.7％的三級(jí)醫(yī)院和74.1％的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為大專/高職學(xué)歷護(hù)理人員比例不應(yīng)低于50％；60.5％的三級(jí)醫(yī)院和43.5％的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為本科及以上學(xué)歷護(hù)理人員比例不應(yīng)低于30％，即護(hù)理人員總體學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：中專∶大專/高職∶本科及以上比為2∶5∶3。由此可見，構(gòu)建多層次護(hù)理教育體系和培養(yǎng)高學(xué)歷護(hù)理人員是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育提出的必然要求。

2.2甘肅省護(hù)理人員培養(yǎng)需求

截止2010年年底，甘肅省共有17所醫(yī)科類院校，其中中專衛(wèi)校12所，醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2所，醫(yī)學(xué)院校3所。全省護(hù)理專業(yè)學(xué)生規(guī)模統(tǒng)計(jì)見表2。從表2可知，大專及以上學(xué)歷層次畢業(yè)生僅占培養(yǎng)量的20%左右，研究生培養(yǎng)為0，大專及以上學(xué)歷人員顯著匱乏。徐瑩[2]對(duì)我國內(nèi)地9個(gè)省、自治區(qū)、直轄市179家醫(yī)院的9774名護(hù)理人員的學(xué)歷狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：62.3％的護(hù)理人員起始學(xué)歷是中專，三級(jí)醫(yī)院和位于省會(huì)城市（或直轄市）醫(yī)院的護(hù)理人員起始學(xué)歷相對(duì)較高，東北部和西部地區(qū)的護(hù)理人員起始學(xué)歷相對(duì)較低，西部地區(qū)護(hù)理人員最高學(xué)歷低于其他地區(qū)（中部、東部、東北部地區(qū)）。從表2可知，我省護(hù)理專業(yè)中專學(xué)歷層次在校生、招生和畢業(yè)生數(shù)量遙居大專及以上學(xué)歷層次之上，無論與國家要求、還是醫(yī)院需求標(biāo)準(zhǔn)都有較大差距，學(xué)校低學(xué)歷培養(yǎng)與醫(yī)院高學(xué)歷需求之間存在矛盾。目前，大量中專畢業(yè)生無緣進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)錄用不到渴求的人員。提升護(hù)理人員學(xué)歷層次無疑是解決矛盾的唯一途徑，因此，拓寬護(hù)理專業(yè)高學(xué)歷層次培養(yǎng)的渠道勢在必行。

2.3鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生能力

在中專學(xué)習(xí)過程中，中專生試圖通過大專自學(xué)考試，完成高等教育獲取大專畢業(yè)證，這意味著他們必須付出艱辛的努力。

2.3.1培養(yǎng)持之以恒的精神

通過大專自學(xué)考試，對(duì)中專生來說絕非易事，需要有很強(qiáng)的自制力和吃苦耐勞、鍥而不舍的精神。在此過程中，中專生自強(qiáng)不息、持之以恒的精神與信念得到很好的歷練與升華。

2.3.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

中專生學(xué)專自學(xué)考試課程，在收獲知識(shí)、改變自身學(xué)歷層次的同時(shí)，不僅擴(kuò)展了視野，提高了理論知識(shí)水平，改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，最重要的是鍛煉、培養(yǎng)了受用終生的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橹袑Ｉ鸀槿〉米罴褜W(xué)習(xí)效果，會(huì)不斷思考、改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為后續(xù)本科學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。

2.3.3提升就業(yè)能力

“雙證書”教育模式，給優(yōu)秀的中專生創(chuàng)造了提升自己學(xué)歷層次、跨越用人單位錄用門檻的渠道與機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)、深造過程中，知識(shí)層面的拓展增強(qiáng)了中專生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)錄用大專及以上學(xué)歷層次的護(hù)理人員，其目的也基于這些能力，因?yàn)楦吣芰淼氖欠?wù)質(zhì)量的提升。“雙證書”教育模式的中心指導(dǎo)思想，就是提升就業(yè)能力、滿足社會(huì)服務(wù)需求。

3“雙證書”教育模式的探索與研究

3.1不斷修訂教學(xué)計(jì)劃，確保通過大專自學(xué)考試

中專生能否獲得大專自學(xué)考試畢業(yè)證，是衡量我校辦學(xué)質(zhì)量的客觀性指標(biāo)。因而首當(dāng)其沖必須精心設(shè)置國考課。筆者于2010年申請(qǐng)校級(jí)課題“甘肅省衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)雙證書大專班教學(xué)計(jì)劃研究”，以課題作支撐，深入探索與研究大專自學(xué)考試課程設(shè)置。3.1.1根據(jù)生源差異，設(shè)置兩種國考課授課學(xué)期和考試安排試點(diǎn)中，“雙證書”班生源起點(diǎn)為兩種：一年級(jí)錄取起點(diǎn)和二年級(jí)選拔起點(diǎn)。根據(jù)兩種中專生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異和8門國考課的開課順序及考試課程、時(shí)間安排，設(shè)置各自授課學(xué)期和考試安排（見表3）。

3.1.2滿足教學(xué)、適宜學(xué)生，設(shè)置統(tǒng)考課教學(xué)時(shí)數(shù)

足夠的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，是教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。根據(jù)對(duì)中專生的“課程學(xué)習(xí)最佳時(shí)數(shù)”調(diào)研，設(shè)置17門統(tǒng)考課時(shí)數(shù)（見表4）。除3門國考課中專教學(xué)計(jì)劃內(nèi)未開設(shè)外，其余14門為中專教學(xué)計(jì)劃內(nèi)原有課程，其中9門增加了1～3學(xué)時(shí)/周（共17周），最多的1門課程病理學(xué)增加學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)75學(xué)時(shí)。

3.1.3根據(jù)國考時(shí)間和復(fù)習(xí)需求，調(diào)整學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

國家自學(xué)考試時(shí)間是每年的4月、7月和10月，而學(xué)校課程結(jié)課時(shí)間為1月和7月，存在著國考課結(jié)課與國考時(shí)間不一致的問題。根據(jù)“授課教師及學(xué)生國考課考試需求”的調(diào)研，調(diào)整學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：（1）上學(xué)期的國考課在下學(xué)期順延教學(xué)時(shí)至國考，順延時(shí)間里由教師引領(lǐng)中專生全面復(fù)習(xí)；（2）在考試前1周停課，沖刺復(fù)習(xí)備考；（3）將調(diào)整的給予國考課順延課時(shí)的課程，在考試結(jié)束后增加課時(shí)開設(shè)。實(shí)踐證明，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，極大地提高了國考課的考試合格率。

3.1.4重中之重———護(hù)理技能訓(xùn)練，調(diào)整護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程授課安排

較多的理論授課安排，擠壓了中專生護(hù)理實(shí)訓(xùn)技能的學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練的時(shí)間。高層次理論學(xué)習(xí)是提升職業(yè)素質(zhì)的前提，但職業(yè)教育的本質(zhì)是技能教育，職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)方針是以崗位需求為導(dǎo)向、以發(fā)展技能為核心，所以技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是教學(xué)計(jì)劃的重中之重。第5學(xué)期和第6學(xué)期，已完成5～6門或8門國考課考試，學(xué)習(xí)壓力減輕，在這兩學(xué)期增加護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)，4學(xué)時(shí)/周（共22周），總時(shí)數(shù)達(dá)88學(xué)時(shí)，中專教學(xué)計(jì)劃要求時(shí)數(shù)為90學(xué)時(shí)；加上前期各專業(yè)課理論授課中一定的實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)總時(shí)數(shù)達(dá)400學(xué)時(shí)以上，超過中專教學(xué)計(jì)劃要求的380學(xué)時(shí)。

3.2圍繞提升國考課考試合格率，不斷推出管理舉措

“雙證書”教育模式面臨的最大困難是8門國考課考試合格率低的問題。完善的教學(xué)計(jì)劃固然是提高合格率的第一要素，但管理的作用不容忽視。

3.2.1嘗試以不同方法選拔優(yōu)秀生源

除教學(xué)計(jì)劃外，生源素質(zhì)是保證國考課考試合格率的第二要素。目前我校2008、2009、2010和2011級(jí)共有28個(gè)班級(jí)的1689名學(xué)生，分別采用4種方式組建“雙證書”班：（1）入學(xué)一年后，根據(jù)理論考試成績（80%）+操行成績（20%），按每班前10%的比例選拔中專生組建（2008級(jí)1~2班）；（2）全體新生入學(xué)后，通過語文、化學(xué)和英語考試選拔的方式組建（2009級(jí)3~8班）；（3）招生時(shí)確定“雙證書”錄取分?jǐn)?shù)線，根據(jù)中考分?jǐn)?shù)和報(bào)名志愿，直接錄取組建（2010級(jí)9~14班）；（4）入學(xué)一年后，采用本學(xué)期3門醫(yī)學(xué)課考試成績?cè)龠x拔的方式組建（2011級(jí)）。2008、2009、2010級(jí)國考課考試合格率對(duì)比（見表5），顯然2008級(jí)入學(xué)一年后再選拔方式最為理想，但工作任務(wù)繁重。

3.2.2選擇優(yōu)秀教師授課，優(yōu)秀班主任管理

一流教師是保證教學(xué)質(zhì)量的核心，一流班主任是保證班級(jí)管理質(zhì)量以及教育模式成功實(shí)施的關(guān)鍵。為此，學(xué)校選派高級(jí)講師和青年骨干講師授課，選派資深、優(yōu)秀班主任擔(dān)任班級(jí)管理工作。

3.2.3考前組織召開教學(xué)和考試安排會(huì)議

每次國考課考試前1個(gè)月和1周，教務(wù)科組織授課教師和班主任召開教學(xué)和考試安排工作會(huì)議，針對(duì)考前教學(xué)和輔導(dǎo)、班級(jí)管理等存在的問題，認(rèn)真聽取意見，積極督促和協(xié)調(diào)相關(guān)人員做好考試服務(wù)工作。

3.2.4給予考試獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師工作積極性

制定《甘肅省衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)“雙證書”班自學(xué)考試獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，根據(jù)各班考試合格率給予授課教師和班主任不同數(shù)額的獎(jiǎng)金。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)既是對(duì)工作的肯定，也是激勵(lì)教師致力于教學(xué)研究或班級(jí)管理，提高整體辦學(xué)質(zhì)量的措施。3.2.5定期召開教學(xué)及管理研討會(huì)2010—2011年，教務(wù)科共召開3次授課教師和班主任參加的教學(xué)及管理研討會(huì)。會(huì)議上，授課教師和班主任針對(duì)教學(xué)及管理中存在的問題，交流經(jīng)驗(yàn)，提出建議。群策群力，促使“雙證書”教育全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

篇3

在中國的學(xué)歷教育中，由低到高依次是中專、大專、本科、研究生（包括碩士、博士）。

1．中國不同層次學(xué)歷的人才，培養(yǎng)目標(biāo)是不同的

中專――主要培養(yǎng)的是技能型專門人才，即以技工為主。

大專（高職高專）――培養(yǎng)目標(biāo)是“留得住，用得上，干得好”的實(shí)用性人才，即以高級(jí)技術(shù)藍(lán)領(lǐng)為主。

本科――培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)專門人才。

研究生――培養(yǎng)目標(biāo)是拔尖創(chuàng)新性人才。

在四種學(xué)歷類型中，國家和社會(huì)需求是有所不同的。

國家各級(jí)政府、科研機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)等主要以招聘本科和研究生為主，近些年研究生比例呈上升的趨勢。而我國私營、民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)以及第三產(chǎn)業(yè)的很多領(lǐng)域中，中專、大專、本科畢業(yè)生比例很大。從每年中國各層次畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)來看，中專生和大專生所占數(shù)量在一半以上。

結(jié)論：根據(jù)我國教育學(xué)歷層次的不同，國家需要的人才也是分層次的。所以，從業(yè)者應(yīng)該給自己一個(gè)準(zhǔn)確的職業(yè)定位，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)。

2．中國大學(xué)的類型決定著國家需要大量的“低學(xué)歷”專門人才

中國大學(xué)有近1500所大學(xué)（2004年統(tǒng)計(jì)），可以劃分成四個(gè)類型：研究型大學(xué)（約占7%）、教學(xué)研究型大學(xué)（28%）、教學(xué)型大學(xué)（9%）、高職高專院校（56%）。

從中國高校的學(xué)生比例可以看出，中國的人才也是按一定層次和結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的，其中在每年畢業(yè)的大學(xué)生中，高職高專占了將近 60%，再加上人數(shù)眾多的中專生，共同構(gòu)成了中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的基層骨干隊(duì)伍。所以，不是學(xué)歷低，就意味著找不著工作，相反，只要所謂的“低學(xué)歷”（中專 、大專）從業(yè)者能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際工作中，很好地解決各類問題并有一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，“低學(xué)歷”職業(yè)人也將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。

二、求職擇業(yè)，“低學(xué)歷”出路在哪里？

什么是低學(xué)歷？通常是指中專畢業(yè)生和高職高專的大專畢業(yè)生。

特別需要指出的是，大專生中遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、自考以及通過自考專升本畢業(yè)的大學(xué)生，不少人也把自己視為“低學(xué)歷”群體。

1．企業(yè)需要的三種人

不同企業(yè)、用人單位在用人的過程中，對(duì)錄用的人才也有不同的區(qū)分。一般企業(yè)里都明顯存在著的三種人才：就業(yè)型人才、職業(yè)型人才和愛業(yè)型人才。

就業(yè)型職業(yè)人―― 薪資比較低，他們主要是滿足先有份工作的目的，考慮最多的是自身的生存。一般來說，他們的工作強(qiáng)度大，時(shí)間長，待遇低，但企業(yè)又需要且不可缺少這個(gè)類型的人。

職業(yè)型職業(yè)人

―― 一般都是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人。他們是企業(yè)各主要業(yè)務(wù)崗位最需要的人才。他們是企業(yè)財(cái)富創(chuàng)造的主力和骨干。只要他們對(duì)企業(yè)的經(jīng)營理念和價(jià)值觀認(rèn)可，企業(yè)會(huì)慷慨出資對(duì)他們進(jìn)行各種培訓(xùn)和培養(yǎng)，會(huì)盡量滿足他們的需求。這種人才一般占企業(yè)人數(shù)的 15%～ 20%左右。他們的薪資一般來說比較高。

愛業(yè)型職業(yè)人――這類人才對(duì)薪資考慮得不是太多，對(duì)該行業(yè)和職位更加關(guān)注，只要能在自己喜歡的這個(gè)企業(yè)工作就心滿意足了。一般來說，企業(yè)給他們的薪資往往略高于企業(yè)平均薪資水平。

在企業(yè)的發(fā)展過程中，三個(gè)層次的人才所發(fā)揮的作用也是不同的：企業(yè)利潤的主要?jiǎng)?chuàng)造者是職業(yè)型人才，維護(hù)企業(yè)正常運(yùn)作的是愛業(yè)型和就業(yè)型人才。對(duì)一個(gè)企業(yè)來說，一般情況下，就業(yè)型和愛業(yè)型人才群體中“低學(xué)歷”職業(yè)人相對(duì)較多。

2．“低學(xué)歷”“吃虧”在哪里？

學(xué)歷等于能力嗎？

松下幸之助有句名言：“文憑無用”。說文憑無用，不是說學(xué)習(xí)不重要，相反一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具有某個(gè)領(lǐng)域系統(tǒng)的理論知識(shí)，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)提升自己的職業(yè)素質(zhì)，“文憑無用”的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)歷不等于學(xué)力，文憑只能表明你接受過某個(gè)層次的學(xué)習(xí)，而能力則是一個(gè)人將學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際工作，在解決問題過程中轉(zhuǎn)化而來的產(chǎn)物。對(duì)職業(yè)人來說，解決問題的工作能力是最重要的。

結(jié)論：“低學(xué)歷”不可怕，可怕的是“低學(xué)力”和低能力。

“低學(xué)歷”職業(yè)人，低在哪些方向？

第一，低在沒有清晰的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。

有目標(biāo)，才有動(dòng)力；有可行的規(guī)劃才有可能成功。

很多“低學(xué)歷”者在求職擇業(yè)的過程中屢屢敗北，最后得出了一個(gè)結(jié)論：是自己的學(xué)歷低，所以找不到工作。其實(shí)不然，無論什么學(xué)歷的人，如果沒有明確的職業(yè)目標(biāo)和方向，是不可能有奮進(jìn)的動(dòng)力的。不能說學(xué)歷低，就找不到工作，“低學(xué)歷”并不是找不到工作的代名詞。

對(duì)于任何一個(gè)職業(yè)人來說，樹立目標(biāo)，進(jìn)行充分的積累和準(zhǔn)備，不懈地努力，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想和人生目標(biāo)。

第二，低在缺乏理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是一致的，就是通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，豐富自己，提高自身素質(zhì)和解決問題的能力。但在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法和思路往往不同，這就導(dǎo)致了能力上的差異。

通常來說，學(xué)習(xí)有兩種典型類型，被動(dòng)的考試型學(xué)習(xí)和主動(dòng)型能力學(xué)習(xí)。被動(dòng)型考試學(xué)習(xí)就是圍繞考試進(jìn)行的被動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)型能力學(xué)習(xí)就是結(jié)合自己職業(yè)方向所需的知識(shí)和技能要求，進(jìn)行主動(dòng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。

“低學(xué)歷”者要想彌補(bǔ)“學(xué)歷低”的不足，一定要首先改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)的考試型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型能力學(xué)習(xí)，把占有知識(shí)、消化知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)三者有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣才有可能積累解決問題的能力。

第三，低在缺乏必要的自信心，輸在“面子”心理上。

由于中專和大專畢業(yè)生層次較多，每年數(shù)量很大，加上近些年本科畢業(yè)生數(shù)量驟增，越來越的用人單位在招聘人才時(shí)往往更看中本科生，這在一定程度上也加劇了職位競爭的激烈程度，影響到中專、大專學(xué)生在就業(yè)時(shí)的自卑心理，久而久之逐漸被認(rèn)為是“學(xué)歷低”的群體。

“學(xué)歷低”說到底是一種擇業(yè)過程中自卑心理的一種表現(xiàn)，是就業(yè)競爭中的一種“逃避心理”、“自我安慰心理”和“面子心理”。

雖然當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷、文憑必不可少，但對(duì)眾多的用人單位來說，他們更看重的是員工對(duì)企業(yè)的忠誠和實(shí)際的解決問題的能力，而非單純的學(xué)歷、文憑。因此，“低學(xué)歷”只是一種相對(duì)的提法。

看看我們的周圍，學(xué)歷低的同事，并不一定就比高學(xué)歷的能力低，有不少“低學(xué)歷”的職業(yè)人業(yè)績出眾。“學(xué)歷”雖低，但能力比較強(qiáng)的人才，對(duì)企業(yè)來說屬于具有可塑性的人才，如果認(rèn)可企業(yè)的價(jià)值觀，企業(yè)會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)你，還會(huì)出資對(duì)其進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

所以，凡事都要辯證來看，“學(xué)歷低”只是相對(duì)而言，不能把“學(xué)歷低”與找工作難硬性地扯在一起。

第四，低在沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)快速更新，“低學(xué)歷”一族，完全可以通過繼續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修來提升自己的職業(yè)競爭力。如果你學(xué)歷不高，你就應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)和方向，進(jìn)行必要的知識(shí)充電、學(xué)歷的提升和能力提高，從而從根本上提升你自身的核心職業(yè)競爭力。

3．“低學(xué)歷”者如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯？

首先，要了解職業(yè)人自身成長的規(guī)律。

對(duì)于任何一個(gè)人來說，從學(xué)校到單位，從大學(xué)生到職業(yè)人，都需要經(jīng)歷職業(yè)導(dǎo)入期――職業(yè)成長期――職業(yè)貢獻(xiàn)期和職業(yè)發(fā)展期四個(gè)階段。

第一階段：導(dǎo)入期――員工對(duì)單位由陌生到熟悉，對(duì)業(yè)務(wù)由生疏到熟練，對(duì)單位環(huán)境也有一個(gè)適應(yīng)的過程。這段時(shí)間一般在1～ 3個(gè)月之間。

第二階段：成長期――隨著員工崗位的確定和對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉，各種能力在公司的培育下快速成長。一般需要 1～ 2年的時(shí)間。

第三階段：貢獻(xiàn)期和發(fā)展期――員工開始為公司創(chuàng)造利益，與此同時(shí)，員工也在相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域有所發(fā)展。一般需要 3～ 5年的時(shí)間。

在職業(yè)發(fā)展的過程中，有兩個(gè)關(guān)鍵的階段，第一個(gè)關(guān)鍵階段是由導(dǎo)入期向成長期過渡；第二關(guān)鍵期是成長期的中后期。

第一個(gè)關(guān)鍵階段，本階段最重要的是通過對(duì)單位的了解和業(yè)務(wù)的熟悉，確定自己的崗位是否是自己的職業(yè)夢想，通過導(dǎo)入期的磨合、了解，重新修訂和完善自身的職業(yè)定位。

第二個(gè)關(guān)鍵期，由于自身已經(jīng)成為業(yè)務(wù)熟手和骨干，面對(duì)內(nèi)部其他崗位和外部其他公司的各種誘惑，是留還是到另一個(gè)單位謀求更好的發(fā)展，就成為這個(gè)時(shí)期最難抉擇的問題。

其次，明確職業(yè)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

“低學(xué)歷”的職業(yè)人，首先要清楚自己有什么 ?自己最缺什么 ?自己最弱的是什么？自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃又是什么？俗話說：“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥先飛”，如果自己的“學(xué)歷低”，就應(yīng)該認(rèn)真地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展的每一步，盡最大的努力通過自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的鍛煉，提升自己的核心競爭力。

準(zhǔn)確的職業(yè)定位的關(guān)鍵是知己知彼，即了解自己喜歡什么，適合做什么，能夠做什么；了解自己選擇的職位所需的基本知識(shí)和技能，了解該職位的升遷途徑和薪資提升的情況。準(zhǔn)確的職業(yè)定位就可以保證自己有一個(gè)清晰的職業(yè)目標(biāo)和方向，就不會(huì)在職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)迷茫。

第三，終身學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)充實(shí)自己。

篇4

縣委黨校首屆村干部大專班今天正式開學(xué)了,在此，我代表省委黨校函授學(xué)院xxxx輔導(dǎo)站向在座的各位學(xué)員表示熱烈的祝賀，對(duì)前來參加這次開學(xué)典禮的縣委領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

這期農(nóng)村基層干部大專學(xué)歷班，全縣共有100名學(xué)員參加學(xué)習(xí),這100名學(xué)員參加完入學(xué)考試后已被省委黨校函授學(xué)院錄取，其規(guī)模之大、規(guī)格之高，在我縣歷史上都還是第一次，標(biāo)志著我縣村干部學(xué)歷教育工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階，必將對(duì)基層干部素質(zhì)的穩(wěn)步提高、農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生積極的作用和深遠(yuǎn)的影響。下面，我就搞好這次大專班的學(xué)歷教育講三點(diǎn)意見。

一、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好學(xué)習(xí)的自覺性

首先，開展這次學(xué)歷教育，是建設(shè)富裕和諧新農(nóng)村的客觀要求。研究xxxx農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀，貫徹黨的十七大精神和十七屆三中全會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)，對(duì)我們村干部來說，還有許多新理念要確立、許多新知識(shí)要學(xué)習(xí)、許多新能力要培養(yǎng)。通過參加大專學(xué)歷教育，可以幫助我們進(jìn)一步提高理論水平，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬發(fā)展思路，培養(yǎng)駕馭全局工作的能力，更好地貫徹落實(shí)縣委、縣政府關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的各項(xiàng)決策部署，為新農(nóng)村建設(shè)提供有力的人才保障和智力支持。

其次，開展這次學(xué)歷教育，是加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的重要舉措。建設(shè)一支高素質(zhì)的村干部隊(duì)伍，是加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的重要內(nèi)容。舉辦這次大專學(xué)歷教育班，廣泛開展以提高農(nóng)村黨員干部學(xué)歷層次的深化型教育,有助于進(jìn)一步提高農(nóng)村干部的整體素質(zhì)和知識(shí)水平，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大先進(jìn)性教育成果，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的健康發(fā)展。

再次，開展這次學(xué)歷教育，是適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)村工作的現(xiàn)實(shí)需要。因此，要適應(yīng)新時(shí)期的農(nóng)村工作，我們的村干部要有任勞任怨的“老黃牛”精神，更要具備較強(qiáng)的執(zhí)行政策的能力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力、依法辦事的能力和維護(hù)穩(wěn)定的能力，這四種能力應(yīng)該是基層干部必須具備的。這次大專學(xué)歷班開設(shè)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，既有經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，又有政策法律知識(shí)，還有其它專業(yè)技術(shù)知識(shí)，給大家提高和鍛煉這四種能力搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、把握特點(diǎn)、按需施教，提高教學(xué)管理的針對(duì)性

開展農(nóng)村干部大專學(xué)歷教育，我們要把握農(nóng)村干部的特點(diǎn)，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，因人施教，按需施教，真正把這期大專班辦實(shí)、辦好、辦出特色。黨校將嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，必須保證學(xué)時(shí)、保證質(zhì)量，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)象是村干部，文化基礎(chǔ)較低，就降低標(biāo)準(zhǔn)、降低要求；我們將精選師資隊(duì)伍，選聘那些具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師授課輔導(dǎo)；將建立健全考勤、考核、考試等各項(xiàng)教學(xué)管理制度和教學(xué)紀(jì)律，對(duì)學(xué)員做到嚴(yán)格管理。希望今天參加入學(xué)考試的100名同志都能夠圓滿完成學(xué)業(yè)，領(lǐng)到畢業(yè)證。

三、端正學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研，確保學(xué)歷教育的實(shí)效性

為了辦好這次農(nóng)村干部大專班，縣委、縣政府非常重視，縣委組織部、縣委黨校傾注了很大心血，縣財(cái)政和縣委組織部專門拿出經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助村干部的學(xué)習(xí)費(fèi)用，大家一定要十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做勤奮學(xué)習(xí)的模范，做善于思考的模范，切實(shí)做到學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

一要集中精力，專心學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，各位學(xué)員們要珍惜機(jī)會(huì)，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，克服困難，認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)。切切實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)一些東西，同時(shí)要持之以恒。要知道知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程。這次大專班要持續(xù)兩年時(shí)間，時(shí)間較長，大家要安下心來，長期堅(jiān)持，絕不能半途而廢。

二要講究方法，確保學(xué)習(xí)效果。首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。“學(xué)而知之，不如好而知之，好而知之，不如樂而知之”，如果學(xué)習(xí)成為一種樂趣的話，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)，學(xué)習(xí)的效果就好；如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為了一種負(fù)擔(dān)、一種痛苦，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果都難以保證。所以，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣非常重要，它能使我們終身受益。其次要把集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)結(jié)合起來。這次農(nóng)村干部大專班，屬于函授教育，主要是以自學(xué)為主，面授為輔，在課后，除要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)消化、理解、吸收外，還要自覺學(xué)習(xí)相關(guān)課程，做好讀書筆記，認(rèn)真完成各科作業(yè)，確保學(xué)習(xí)效果。

三要聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，是我們黨具有旺盛創(chuàng)造力和生命力的源泉。如何聯(lián)系實(shí)際？我覺得應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面著眼：一是要與自身的思想和工作實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行思考；二是與建設(shè)富裕和諧新農(nóng)村的實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行實(shí)踐；三是與解決農(nóng)村基層組織建設(shè)存在的問題結(jié)合起來進(jìn)行解決。真正把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為干好工作的強(qiáng)大武器，轉(zhuǎn)化為提升個(gè)人素質(zhì)的深厚積淀，轉(zhuǎn)化為服務(wù)基層群眾強(qiáng)大動(dòng)力，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

最后，我再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)要求：今天在坐的100名學(xué)員都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦上來的優(yōu)秀村干部，是村干部中的佼佼者，因此，希望你們能珍惜這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。一是要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃，特別是安排的集中時(shí)間、面授時(shí)間必須保證，否則我們的教學(xué)工作就會(huì)出現(xiàn)斷檔，好多事情就難以銜接，對(duì)同志們的畢業(yè)可能會(huì)受到影響，所以要隨叫隨到，不得缺席。二是要完成好作業(yè)，并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。三是要認(rèn)真聽講、認(rèn)真記好筆記，在上課期間，做到不遲到，不早退，不喧嘩，不吸煙，要關(guān)閉手機(jī)，遵守課堂紀(jì)律。四是要注意安全，保管好自己的物品，在學(xué)習(xí)期間不要喝酒，做到團(tuán)結(jié)互助，愛護(hù)公物，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，安全第一。

同志們，開展農(nóng)村基層干部學(xué)歷教育，是提高農(nóng)村基層干部素質(zhì)的有益探索，對(duì)于改善農(nóng)村基層干部文化教育結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村管理水平，加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，夯實(shí)黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)具有十分重要的意義。作為全縣首次大規(guī)模的農(nóng)村干部大專班的學(xué)員，我希望大家開好頭，帶好頭，以自己進(jìn)取的精神、良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)異的成績，為今后參加學(xué)歷教育的村干部做出榜樣，樹立楷模！

篇5

縣委黨校首屆村干部大專班今天正式開學(xué)了,在此，我代表省委黨校函授學(xué)院xxxx輔導(dǎo)站向在座的各位學(xué)員表示熱烈的祝賀，對(duì)前來參加這次開學(xué)典禮的縣委領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

這期農(nóng)村基層干部大專學(xué)歷班，全縣共有100名學(xué)員參加學(xué)習(xí),這100名學(xué)員參加完入學(xué)考試后已被省委黨校函授學(xué)院錄取，其規(guī)模之大、規(guī)格之高，在我縣歷史上都還是第一次，標(biāo)志著我縣村干部學(xué)歷教育工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階，必將對(duì)基層干部素質(zhì)的穩(wěn)步提高、農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生積極的作用和深遠(yuǎn)的影響。下面，我就搞好這次大專班的學(xué)歷教育講三點(diǎn)意見。

一、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好學(xué)習(xí)的自覺性

首先，開展這次學(xué)歷教育，是建設(shè)富裕和諧新農(nóng)村的客觀要求。研究xxxx農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀，貫徹黨的十七大精神和十七屆三中全會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)，對(duì)我們村干部來說，還有許多新理念要確立、許多新知識(shí)要學(xué)習(xí)、許多新能力要培養(yǎng)。通過參加大專學(xué)歷教育，可以幫助我們進(jìn)一步提高理論水平，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬發(fā)展思路，培養(yǎng)駕馭全局工作的能力，更好地貫徹落實(shí)縣委、縣政府關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的各項(xiàng)決策部署，為新農(nóng)村建設(shè)提供有力的人才保障和智力支持。

其次，開展這次學(xué)歷教育，是加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的重要舉措。建設(shè)一支高素質(zhì)的村干部隊(duì)伍，是加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的重要內(nèi)容。舉辦這次大專學(xué)歷教育班，廣泛開展以提高農(nóng)村黨員干部學(xué)歷層次的深化型教育,有助于進(jìn)一步提高農(nóng)村干部的整體素質(zhì)和知識(shí)水平，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大先進(jìn)性教育成果，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的健康發(fā)展。

再次，開展這次學(xué)歷教育，是適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)村工作的現(xiàn)實(shí)需要。因此，要適應(yīng)新時(shí)期的農(nóng)村工作，我們的村干部要有任勞任怨的“老黃牛”精神，更要具備較強(qiáng)的執(zhí)行政策的能力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力、依法辦事的能力和維護(hù)穩(wěn)定的能力，這四種能力應(yīng)該是基層干部必須具備的。這次大專學(xué)歷班開設(shè)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，既有經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，又有政策法律知識(shí)，還有其它專業(yè)技術(shù)知識(shí)，給大家提高和鍛煉這四種能力搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、把握特點(diǎn)、按需施教，提高教學(xué)管理的針對(duì)性

開展農(nóng)村干部大專學(xué)歷教育，我們要把握農(nóng)村干部的特點(diǎn)，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，因人施教，按需施教，真正把這期大專班辦實(shí)、辦好、辦出特色。黨校將嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，必須保證學(xué)時(shí)、保證質(zhì)量，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)象是村干部，文化基礎(chǔ)較低，就降低標(biāo)準(zhǔn)、降低要求；我們將精選師資隊(duì)伍，選聘那些具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師授課輔導(dǎo)；將建立健全考勤、考核、考試等各項(xiàng)教學(xué)管理制度和教學(xué)紀(jì)律，對(duì)學(xué)員做到嚴(yán)格管理。希望今天參加入學(xué)考試的100名同志都能夠圓滿完成學(xué)業(yè)，領(lǐng)到畢業(yè)證。

三、端正學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研，確保學(xué)歷教育的實(shí)效性

為了辦好這次農(nóng)村干部大專班，縣委、縣政府非常重視，縣委組織部、縣委黨校傾注了很大心血，縣財(cái)政和縣委組織部專門拿出經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助村干部的學(xué)習(xí)費(fèi)用，大家一定要十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做勤奮學(xué)習(xí)的模范，做善于思考的模范，切實(shí)做到學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

一要集中精力，專心學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，各位學(xué)員們要珍惜機(jī)會(huì)，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，克服困難，認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)。切切實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)一些東西，同時(shí)要持之以恒。要知道知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程。這次大專班要持續(xù)兩年時(shí)間，時(shí)間較長，大家要安下心來，長期堅(jiān)持，絕不能半途而廢。

二要講究方法，確保學(xué)習(xí)效果。首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。“學(xué)而知之，不如好而知之，好而知之，不如樂而知之”，如果學(xué)習(xí)成為一種樂趣的話，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)，學(xué)習(xí)的效果就好；如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為了一種負(fù)擔(dān)、一種痛苦，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果都難以保證。所以，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣非常重要，它能使我們終身受益。其次要把集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)結(jié)合起來。這次農(nóng)村干部大專班，屬于函授教育，主要是以自學(xué)為主，面授為輔，在課后，除要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)消化、理解、吸收外，還要自覺學(xué)習(xí)相關(guān)課程，做好讀書筆記，認(rèn)真完成各科作業(yè)，確保學(xué)習(xí)效果。

三要聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，是我們黨具有旺盛創(chuàng)造力和生命力的源泉。如何聯(lián)系實(shí)際？我覺得應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面著眼：一是要與自身的思想和工作實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行思考；二是與建設(shè)富裕和諧新農(nóng)村的實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行實(shí)踐；三是與解決農(nóng)村基層組織建設(shè)存在的問題結(jié)合起來進(jìn)行解決。真正把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為干好工作的強(qiáng)大武器，轉(zhuǎn)化為提升個(gè)人素質(zhì)的深厚積淀，轉(zhuǎn)化為服務(wù)基層群眾強(qiáng)大動(dòng)力，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

最后，我再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)要求：今天在坐的100名學(xué)員都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦上來的優(yōu)秀村干部，是村干部中的佼佼者，因此，希望你們能珍惜這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。一是要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃，特別是安排的集中時(shí)間、面授時(shí)間必須保證，否則我們的教學(xué)工作就會(huì)出現(xiàn)斷檔，好多事情就難以銜接，對(duì)同志們的畢業(yè)可能會(huì)受到影響，所以要隨叫隨到，不得缺席

。二是要完成好作業(yè)，并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。三是要認(rèn)真聽講、認(rèn)真記好筆記，在上課期間，做到不遲到，不早退，不喧嘩，不吸煙，要關(guān)閉手機(jī)，遵守課堂紀(jì)律。四是要注意安全，保管好自己的物品，在學(xué)習(xí)期間不要喝酒，做到團(tuán)結(jié)互助，愛護(hù)公物，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，安全第一。

同志們，開展農(nóng)村基層干部學(xué)歷教育，是提高農(nóng)村基層干部素質(zhì)的有益探索，對(duì)于改善農(nóng)村基層干部文化教育結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村管理水平，加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，夯實(shí)黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)具有十分重要的意義。作為全縣首次大規(guī)模的農(nóng)村干部大專班的學(xué)員，我希望大家開好頭，帶好頭，以自己進(jìn)取的精神、良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)異的成績，為今后參加學(xué)歷教育的村干部做出榜樣，樹立楷模！