序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇大學(xué)生的法律意識，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

1、法律基礎(chǔ)課的課時(shí)安排較少。大學(xué)開設(shè)的法律基礎(chǔ)課是作為基礎(chǔ)學(xué)科，一般為每周1～2節(jié)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的時(shí)間是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而教學(xué)主要以理論為主，缺少理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感覺枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。

2、法律基礎(chǔ)課教學(xué)方法單一。很多教師在講授法律基礎(chǔ)時(shí)多采用單一的講授方法，這會使學(xué)生感覺到枯燥，甚至排斥這門課，認(rèn)為所學(xué)的這些條條框框的法律知識離生活很遠(yuǎn)，沒有什么大用，從而忽視這門課的學(xué)習(xí)。

3、缺少大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容。一個人是否具有一個健康的心理是十分重要的。當(dāng)代大學(xué)生正處于人生的起步階段，世界觀、價(jià)值觀都尚未成熟，如果他們不具有健康向上的心理，那么當(dāng)他們遇到生活學(xué)習(xí)或者就業(yè)等多方面的壓力時(shí)，不良的情緒卻無處發(fā)泄就很容易發(fā)生違法犯罪的事件。

4、當(dāng)代大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在全家的呵護(hù)下成長起來。有的家長非常溺愛自己的孩子，他們幾乎沒有經(jīng)歷到任何的坎坷，是在溫室中長大的，經(jīng)受不起一點(diǎn)的挫折，所以當(dāng)他們遇到不順心的事情的時(shí)候就覺得受不了了，從而導(dǎo)致他們做出違法的事情來。針對以上主客觀原因的分析，我們可以看到當(dāng)代大學(xué)生的法律意識水平還很低，法律觀念淡薄，他們還沒有做到利用法律的武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。大學(xué)生是社會的主要群體，他們的法律意識的高低直接影響到社會的穩(wěn)定發(fā)展，因此高校應(yīng)該高度重視大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識的途徑

(一)樹立正確的社會主義法制觀念。無論是法律基礎(chǔ)課的專業(yè)教師還是專職輔導(dǎo)員都應(yīng)該在平時(shí)的授課和日常的生活當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識到法律面前人人平等，任何人觸犯到法律都要接受法律的制裁，深刻理解法律的平等和自由的真正含義，要做一個守法的大學(xué)生，懂得用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(二)建立心理健康咨詢室，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。選擇學(xué)習(xí)心理學(xué)的專業(yè)教師作為心理咨詢師，與有心理壓力的學(xué)生進(jìn)行面對面心貼心的交流，及時(shí)排解學(xué)生的郁悶情緒，這是預(yù)防大學(xué)生犯罪的有效手段。因?yàn)榉梢庾R的缺陷主要表現(xiàn)在學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的不成熟，要培養(yǎng)他們樂觀積極向上的生活態(tài)度，抵制生活中的各種不良風(fēng)氣，增強(qiáng)法制觀念。掌握學(xué)生的思想和心理動向，為他們講授基本的心理衛(wèi)生知識，培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的意志力和抗挫能力，提高心理素質(zhì)，完善人格，促進(jìn)學(xué)生健康地成長。同時(shí)每周還可以開設(shè)兩次心理課程，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，使他們懂得無論遇到多么不公平的事情都要保持冷靜，積極樂觀的態(tài)度來對待，采取正確的方法來解決。平時(shí)還可以多開展大學(xué)生心理健康問卷調(diào)查活動，采取不記名的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就可以真實(shí)地?zé)o顧忌地作答。認(rèn)真整理調(diào)查分析報(bào)告，這樣可以真實(shí)地掌握學(xué)生的心理健康情況，然后根據(jù)存在的問題采取積極有效的措施來引導(dǎo)大學(xué)生，使其擁有健康的心理。

(三)注重理論教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，開展與法律相關(guān)的社會活動。在課堂上可以開展模擬法庭審判的活動，讓學(xué)生親自扮演多種角色，自編、自導(dǎo)、自演，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)法律知識的樂趣，又能深刻地掌握我國訴訟法程序，提高他們的守法意識，從而自覺守法。還可以開展法律知識方面的演講活動、征文活動等，這可以促使學(xué)生主動地收集資料認(rèn)真準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)習(xí)法律知識的積極性。

(四)邀請著名法學(xué)家到校進(jìn)行講座。專家學(xué)者的講座具有豐富的理論知識，再結(jié)合典型的案例，可以從點(diǎn)到面對一個典型的案例進(jìn)行分析，這樣可以使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會到法律的權(quán)威性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的熱情，理論聯(lián)系實(shí)際更加具有說服力，可以收到良好的教學(xué)效果。

(五)法制教育與道德教育相結(jié)合。法制與道德教育是相輔相成的，如果大學(xué)生具有較高道德水平自然而然也為提高法律意識提供了主觀要件。加強(qiáng)思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，正確的認(rèn)識自我，追求自己的理想和人生的奮斗目標(biāo)。高校注重學(xué)生的思想道德文化的教育，可以多開展提高道德水平的活動，如評選優(yōu)秀道德標(biāo)兵等活動，促進(jìn)大學(xué)生道德水平的提升，從而增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識。

(六)法律基礎(chǔ)課教學(xué)方法的改革。教師應(yīng)該把握好有限的課堂時(shí)間，選擇較好的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)置，采用生動有效的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教，避免單一的講授方法和滿堂灌的教學(xué)方法。可以運(yùn)用案例法進(jìn)行教學(xué)，教師課前可以進(jìn)行收集大量的有說服力的典型案例在課堂上進(jìn)行講解，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生把案例與理論知識相結(jié)合進(jìn)行分析討論，促進(jìn)師生的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這樣可以使學(xué)生覺得法律在我們生活中無處不在，理解法律的權(quán)威性和重要性，從而把學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)目的。還可以運(yùn)用多媒體播放一些法制節(jié)目，如《今日說法》等熱點(diǎn)節(jié)目，讓學(xué)生從全方面多角度地了解法律的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把更多的法律知識傳授給學(xué)生。

篇2

現(xiàn)代社會，大學(xué)生犯罪的例子不再少數(shù)，給同學(xué)投毒，殺死同學(xué)肢解同學(xué)，拐騙同學(xué)等例子都曾經(jīng)發(fā)生過，而且還在呈持續(xù)上升的狀態(tài)在發(fā)生。這些事的發(fā)生，和當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)有關(guān)系之外，還有一個重要的原因就是大學(xué)生的法律意識不強(qiáng)才會走上犯罪的道路。下面就當(dāng)前大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀做一下分析。

1. 法律觀念淡薄

法律觀念可以說是讓人們知法懂法守法的前提，也是具有法律意識的第一步，但是現(xiàn)在的大學(xué)生由于受到很多非主流文化的影響，好多大學(xué)生的法律意識淡薄，法律知識匱乏，而且很多大學(xué)生對法律認(rèn)識不清，比如說大學(xué)生對權(quán)和法，違規(guī)、違法和犯罪界定不清等，導(dǎo)致很多學(xué)生在法律邊緣的事件，比較盲目和模糊，容易誤入歧途。大學(xué)生是祖國的棟梁，讓大學(xué)生接受并理解法律，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，讓法律所呈現(xiàn)的正義、公平和平等等價(jià)值觀來約束大學(xué)生，這樣才有利于大學(xué)生的管理。

2. 法律知識不全

法律知識是法律意識的重要組成部分，如果對法律知識不了解，就是不懂法。很難談得上守法，更談不上傳播法律知識和擁護(hù)法律知識。現(xiàn)在的大學(xué)生，很多對法律知識的認(rèn)識還不夠，即使很多大學(xué)都安排了法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生認(rèn)為那是一個可上可不上的課程，對就業(yè)什么的也沒有幫助。這就造成法律學(xué)習(xí)的目標(biāo)沒有完成，在學(xué)校或者出了校門，走向社會，很多學(xué)生還是對法律認(rèn)識淺薄，法律知識不全，在遇到要用法律武器保護(hù)自己的時(shí)候，不知道運(yùn)用，有時(shí)候自己所做的事情，已經(jīng)觸犯了法律，自己也不知道。

篇3

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 法律意識

中圖分類號：D922.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1涉及法律問題概述

兼職大學(xué)生權(quán)益屢屢遭受侵害已經(jīng)成為社會領(lǐng)域內(nèi)不爭的事實(shí)：由于拖欠、克扣工資、繳納押金、遭遇人身侵犯等原因，兼職者常常遭遇人身或財(cái)產(chǎn)的損失。

此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)兼職大學(xué)生權(quán)益受侵問題變得更加復(fù)雜化，這首先體現(xiàn)在兼職常常與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，權(quán)益受侵事件變得更加隱蔽，也更具有不確定性。畢竟在網(wǎng)絡(luò)這樣一個開放多元、具有明顯匿名性特征的虛擬空間內(nèi)，許多規(guī)則難以發(fā)揮約束性作用。在調(diào)查中有兼職大學(xué)生這樣表述“遭受了網(wǎng)絡(luò)兼職騙局后，不知道該向誰維權(quán)”。由于缺乏證據(jù)、資金、法律知識，并且認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下維權(quán)難度之大后，權(quán)益受侵害的兼職大學(xué)生常常將此問題“不了了之”。

2兼職大學(xué)生體現(xiàn)出的法律意識

出現(xiàn)一系列法律問題的原因自然是來自于多方面的，但兼職大學(xué)生法律意識層面的問題是不可忽視的主觀因素，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有如下意識：

2.1對法律的忽視心理

上文提到一些屬于法律“灰色地帶”的兼職，在調(diào)查中我們設(shè)置了“您是否知道幫淘寶代刷信譽(yù)、代為刪帖這類兼職是違法的？”問題，有58.2%的人不知道幫淘寶店家代刷信譽(yù)是違法的，只有不到一半的大學(xué)生知道其違法性。如果說在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)法律仍不完善，兼職大學(xué)生缺少相關(guān)法律知識無可厚非的話，那么他們對于簽訂合同這項(xiàng)基本且常見的法律行為的不重視則引人深思。在“不簽署合同的原因”一題中，有37.6%的人認(rèn)為“合同用處不大”，17%的人表示“不想多此一舉”。大學(xué)生原本是被賦予了具有較高文化素質(zhì)這一形象的群體，然而從以上數(shù)據(jù)可以明顯看出其中一些人缺乏必要的契約意識與證據(jù)意識，為求一時(shí)方便而為日后制造隱患，這與他們本身高教育程度的形象構(gòu)成一定的矛盾。

2.2法律工具主義心理

在提到“如有幫淘寶代刷信譽(yù)、代為刪帖這類兼職，且薪酬可觀，你是否愿意去做？”時(shí)，問卷結(jié)果表示，對從事兼職持“愿意”或“說不清”態(tài)度的人分別占據(jù)37.9%和33.6%。通過這些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，盡管此類兼職違背了民法通則中“誠實(shí)守信”原則，但是許多兼職大學(xué)生愿意投身其中。除去上文提到的不了解其違法性的群體，我們必須承認(rèn)一部分?jǐn)?shù)量的大學(xué)生卻是“知其違法而為之”。在他們的意識里，是否遵循法律要以權(quán)衡效益和成本為前提，既然做這些兼職可以獲利，而在無形的網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)很少有人因這些行為而承擔(dān)法律責(zé)任，那么這些領(lǐng)域就不是不可涉足的“”。在法律工具主義的影響下，法律規(guī)則沒能內(nèi)化個人理念，因此個體就很容易受到利益的驅(qū)使而忽視了道德上的要求。

2.3缺乏權(quán)利意識和自我救濟(jì)意識

調(diào)查顯示，大學(xué)生在認(rèn)識到自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，31%的學(xué)生選擇終止兼職，14%的學(xué)生選擇忍氣吞聲，只有39% 的學(xué)生選擇自我救濟(jì)。如此之多的學(xué)生選擇不作為的方式，可見他們并沒有充分利用自己的法律知識和身邊的法律工具來維護(hù)自身權(quán)益。在選擇自我救濟(jì)的途徑上，又存在救濟(jì)途徑單一的問題，有超過一半的人沒有考慮過尋找工商、勞動等行政監(jiān)督機(jī)關(guān)。

3 對大學(xué)生兼職所涉及法律問題的建議

3.1健全與完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律制度

由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、開放性，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的安全性也更加受到質(zhì)疑，內(nèi)容的真實(shí)性受到大幅度的破壞。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)兼職市場，凈化網(wǎng)絡(luò)信息，首先必須要由相應(yīng)的法律法規(guī)來完成。我國的網(wǎng)絡(luò)立法相對滯后，無論在立法的數(shù)量上還是在立法的層次上，都與現(xiàn)實(shí)需求有不小的差距。并且有一大部分法律集中在部門規(guī)定層面上，只是對網(wǎng)絡(luò)行為等提出規(guī)范措施，并沒有配以嚴(yán)格的制裁手段和處罰，自然法律效力相對較弱。在內(nèi)容方面，要具有針對性，對網(wǎng)絡(luò)上的虛假招聘信息，從的監(jiān)管到出現(xiàn)侵權(quán)或者違法問題后的處理都應(yīng)該有相應(yīng)立法，并有適當(dāng)?shù)男塘P。增加網(wǎng)絡(luò)立法的權(quán)威，自然就會提高法律效力，以實(shí)現(xiàn)法律的規(guī)制引導(dǎo)功能。

篇4

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);課程教學(xué);大學(xué)生;法律意識

中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095－4379－(2016)03－0295－01

法律意識是人們需要具備的一種基本社會意識，能夠充分反映出人們對現(xiàn)有法律的看法以及對自身權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學(xué)生作為祖國的未來，其法律意識的培養(yǎng)更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，以幫助其樹立正確的法治觀念，規(guī)范其日常行為。

一、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析

法律的學(xué)理性較強(qiáng)，沒有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識［1］。而從現(xiàn)階段的情況來看，非法律專業(yè)學(xué)生的法律知識來源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時(shí)相對較少，教授的知識內(nèi)容也較為淺顯，再加上學(xué)生過于注重學(xué)分，對課程學(xué)習(xí)的要求不高，能夠通過考試即可，導(dǎo)致很多大學(xué)生對法律知識僅是一知半解，甚至存在錯誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當(dāng)事人曾表明，自己學(xué)過這一課程，知道獵殺野生動物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動物也算違法。由此可見，現(xiàn)今大學(xué)生的法律知識嚴(yán)重不足，其法律知識水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識。針對現(xiàn)階段大學(xué)生法律意識單薄的情況，還需要學(xué)校能夠加強(qiáng)教育，創(chuàng)新課程，是學(xué)生認(rèn)識到法律的重要性，利用法律的武器維護(hù)自身權(quán)益，從而加快我國法治社會的建設(shè)。

二、以增強(qiáng)大學(xué)生法律意識為目標(biāo)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新方法

(一)教學(xué)觀念的創(chuàng)新

高校必須意識到法律教育不是德育教育的從屬，應(yīng)有自己的獨(dú)立地位［2］。從而加強(qiáng)對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重視程度，適當(dāng)增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課時(shí)，并要求授課教師能夠轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確認(rèn)識到學(xué)生法律意識的培養(yǎng)不僅僅是對其進(jìn)行法律知識的傳授，更是幫助其樹立正確的法治理念的過程，將培養(yǎng)大學(xué)生法律意識作為課程教學(xué)的核心目標(biāo)，從以往教學(xué)中單純理論知識的培養(yǎng)，拓展到知識運(yùn)用等方面的教學(xué)，提升大學(xué)生的法律運(yùn)用能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法是幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)方法的有效運(yùn)用，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以增強(qiáng)對學(xué)生法律意識培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法過于枯燥、單一，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生實(shí)施教學(xué)。例如大學(xué)生對身邊發(fā)生的事情較為關(guān)注，教師可以選取具有代表性的實(shí)際案例，利用案例對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)更貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，意識到法律的重要性，實(shí)現(xiàn)法律意識的提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中也得到了廣泛運(yùn)用，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)刺激學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)，以提升教學(xué)效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生播放《法律講堂》、《社會與法》或者《今日說法》等法制節(jié)目，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠通過節(jié)目獲取更多的法律知識，以支撐其法律意識。同時(shí)，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)計(jì)課程相關(guān)的法律課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論、法庭等情景，使學(xué)生融入情境之中，切身體會法律的作用，獲得一定的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)法律意識的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學(xué)生安排教學(xué)實(shí)踐活動，例如旁聽法庭審案、擔(dān)任社區(qū)矯正志愿者等，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到意識熏陶，引起其對法律的深思，實(shí)現(xiàn)其法律意識的有效提升。

(三)考核制度的創(chuàng)新

為有效解決學(xué)生過于重視學(xué)分的問題，實(shí)現(xiàn)法律意識培養(yǎng)有效性，高校應(yīng)加強(qiáng)對考核制度的創(chuàng)新，采用多種考核方法，例如寫論文、開卷考試等，并充分結(jié)合學(xué)生的考勤、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等對學(xué)生進(jìn)行綜合、公平的評價(jià)。

三、結(jié)論

法律意識是大學(xué)生的必備素質(zhì)，目前大學(xué)生法律意識較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)作為培養(yǎng)途徑，加強(qiáng)對教學(xué)理念、教學(xué)方法、考核制度等方面的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生法律意識的有效培養(yǎng)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］魏敏．論大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)———以＜思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)＞課程教學(xué)實(shí)效性為視角［J］．法制與社會，2010，1(1):225－226．

［2］楊燁．大學(xué)生法律意識培養(yǎng)與高校＜思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)＞課程教學(xué)改革的思考［J］．科技信息，2010，7(14):82－85．

篇5

關(guān)鍵詞 當(dāng)代 大學(xué)生 法律意識 缺失

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識卻比較薄弱，大學(xué)生犯罪呈現(xiàn)逐年增加趨勢。要想提高大學(xué)生的法律意識，就應(yīng)重視當(dāng)代大學(xué)生的法律意識缺失的現(xiàn)狀，優(yōu)化當(dāng)代大學(xué)生發(fā)法律意識缺失的現(xiàn)狀。在探索當(dāng)代大學(xué)生的法律意識缺失的過程中，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識是當(dāng)前大學(xué)生教育關(guān)注的重要課題。因此，研究當(dāng)代大學(xué)生的法律意識缺失具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于提高當(dāng)代大學(xué)生遵紀(jì)守法的意識。鑒于此，筆者對當(dāng)代大學(xué)生法律意識的缺失進(jìn)行了初步探討。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識缺失的體現(xiàn)

影響當(dāng)代大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的因素較多，阻滯了法律制度的實(shí)施效果。就目前而言，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識缺失，主要表現(xiàn)在三個方面，即法律認(rèn)知偏差、法律情感淡薄和法律意識缺失，其具體內(nèi)容如下：

（一）法律認(rèn)知偏差。

法律認(rèn)知就是大家對法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。當(dāng)代大學(xué)生的法律意識缺失與當(dāng)代大學(xué)生的法律認(rèn)知偏差不無關(guān)系。法律認(rèn)知是法律意識理性認(rèn)識的產(chǎn)物，是法律意識的知識基礎(chǔ)。法律認(rèn)知偏差的出現(xiàn)，是根據(jù)一定表現(xiàn)的現(xiàn)象或虛假的信息而對他人作出判斷，大學(xué)生的法律認(rèn)知是建立在大學(xué)生對法律知識的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。但是，由于當(dāng)代大學(xué)生對法律基礎(chǔ)知識的認(rèn)識不足，造成法律認(rèn)知偏差，致使在理解法律相關(guān)知識時(shí)存在著缺陷。

（二）法律情感淡薄。

法律情感淡薄也是當(dāng)代大學(xué)生的法律意識缺失的重要表現(xiàn)。在當(dāng)代大學(xué)生的法律意識中，法律情感是社會主體基于對法律認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對法律的感情。情感體驗(yàn)就是用感性帶動心理的體驗(yàn)活動，法律情感與法律意識密切聯(lián)系，是法律意識的感情因素和心理動力。當(dāng)代大學(xué)生的法律情感較為淡薄，對法律缺乏親近感，不適應(yīng)我國法制現(xiàn)代化和法律意識現(xiàn)代化建設(shè)。

（三）法律信仰缺失。

法律信仰缺失在當(dāng)代大學(xué)生中也普遍存在。法律信仰是法治建設(shè)不可或缺的內(nèi)在要求，大學(xué)生的法律信仰，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會環(huán)境下對法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過程中所形成的法律理想信念，在大學(xué)生法律意識結(jié)構(gòu)中居于最高理性層次。法律信仰是法制建設(shè)的奮斗目標(biāo)，目前，大學(xué)生不同程度的存在著法律信仰缺失的現(xiàn)象，制約著我國法制建設(shè)的進(jìn)程。因此，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識勢在必行。

二、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識的策略

在了解當(dāng)代大學(xué)生法律意識缺失的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生法律意識的提高，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識的策略，可以從以下三個方面入手：

（一）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法治主體意識。

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法治主體意識是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識的關(guān)鍵。法治主體意識，是指在依法治國的環(huán)境下發(fā)揮主體的自覺能動性，積極的參與法治建設(shè)的意識。要想提高大學(xué)生學(xué)法的自覺性，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法治主體意識，首先需培養(yǎng)其自覺參與立法、帶頭守法的意識。其次，要使大學(xué)生做到要嚴(yán)格執(zhí)法，勇于護(hù)法，使其真正形成依法辦事的良好習(xí)慣。最后能夠清晰地認(rèn)識自身的責(zé)任不是法律強(qiáng)加的，而是行使權(quán)利時(shí)的必然選擇。

（二）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律至上意識。

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律至上意識是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識的重要環(huán)節(jié)。所謂法律至上，就是指在一定范圍內(nèi)，居于最高地位、享有最高權(quán)威、具有最高效力的是法律。只有樹立法律至上的意識，把法律作為最終的、最權(quán)威的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，才有可能建設(shè)民主法治的社會。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律至上意識，需要大學(xué)生正確處理法與權(quán)、法與情的關(guān)系。拋棄一切對于法的錯誤觀念，從而真正樹立起法律至上的意識。

（三）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識。

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識也是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識的有效途徑。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識，必須明確權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的意識。要明確權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的意識，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識，可以從兩個方面采取措施，一方面，要樹立依法行使權(quán)利的意識，真正做到行使自己的合法權(quán)利。另一方面，要樹立自覺履行義務(wù)的意識。法律義務(wù)是社會主體根據(jù)法律的規(guī)定必須承擔(dān)的作為或不作為責(zé)任，意味著法律對法律關(guān)系主體的一種約束。對此，需要引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識到權(quán)利與義務(wù)是相統(tǒng)一的，從根本上提高大學(xué)生的法律意識。

三、結(jié)語

總之，當(dāng)代大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。面對當(dāng)代大學(xué)生法律意識缺失的現(xiàn)狀，要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識，應(yīng)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法制主體意識、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律至上意識、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律運(yùn)用意識，不斷探索培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識的策略，只有這樣，才能不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的法律意識，提高當(dāng)代大學(xué)生的法律能力，改善當(dāng)代大學(xué)生法律意識缺失的現(xiàn)狀。

（作者：閩南師范大學(xué)本科在讀，研究方向：法學(xué)）

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