序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇初三學生綜合素質，期待它們能激發您的靈感。

篇1

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推進普及高中階段教育，加快創新人才培養體系建設，根據《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（教基二〔2016〕4號）、《湖北省深化考試招生制度改革實施方案》（鄂政發〔2016〕16號）、《湖北省推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（鄂教幼高〔2017〕11號）精神，結合我市實際，制定我市推進高中階段學校考試招生制度改革實施方案。

一、總體要求

（一）基本原則

1.堅持育人為本。堅持正確育人導向，深入推進素質教育，培養學生興趣愛好，把促進學生德智體美勞全面發展和健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，為學生進一步發展打好基礎。

2.堅持普職并重。普通高中和中等職業學校招生規模大體相當、協調發展，讓學生選擇適合自己的高中階段教育。

3.堅持公平公正。把促進公平公正作為基本價值取向，不斷完善規則程序，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正，為學生創造平等升學的機會。

4.堅持科學規范。遵循教育教學規律、人才成長規律、學生身心發展規律，使學、考、招有機銜接，扭轉片面應試教育傾向，減輕學生過重課業負擔。

（二）改革目標

從2019年初一入學的新生開始，實施高中階段學校考試招生制度改革，2022年實行基于初中學業水平考試成績和學生綜合素質評價結果的高中階段學校考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，促進學生全面發展健康成長，維護教育公平。

二、主要任務

（一）完善初中學業水平考試

1.建立健全考試制度。初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是初中學生畢業和高中階段學校招生的基本依據。初中學業水平考試實行初中學生畢業、高中階段學校招生考試“兩考合一”，考試結果“一考多用”。考試的組織與管理全市統一，任何縣（市、區）和學校不得另行組織高中階段學校招生選拔類考試。全市在籍初中學生均須按要求參加并完成初中學業水平考試。

2.明確考試科目、形式、分值和時間。從2019年初一新生開始實施的初中學業水平考試，遵循“全科開考，即學即考”的原則，考試科目確定為：語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動（信息技術教育）、生命安全教育、心理健康教育、襄陽好風日，共16科，總分值為820分。

語文、數學、外語實行紙筆分卷考試。卷面分值分別為120分。外語考試包括聽力（25分）和口語（15分）測試等。考試時間為初三學年的6月下旬（執行全省統一中考時間），英語口語測試時間為初三學年3～5月。

道德與法治、歷史實行紙筆合卷考試，卷面分值各為60分。考試時間為初三學年6月下旬（執行全省統一中考時間）。

物理、化學實行紙筆合卷考試，卷面分值為：物理70分，化學50分。考試時間為初三學年6月下旬（執行全省統一中考時間）。

生物、地理實行紙筆合卷考試，卷面分值各為50分。考試時間為初二學年6月下旬（參照全省統一中考時間）。

生物、物理、化學實驗操作采取實際操作、模擬操作等方式考試。每科10分，共計30分。考試時間分別為初二學年4月和初三學年4月。

體育與健康考試實行平時考核和現場測試相結合的方式進行，共計50分。平時考核分三個學年（初一、初二、初三）進行，每學年5分，共15分。現場測試分必考項和選考項，共計35分。必考項：男生1000米跑（15分）和引體向上（10分）；女生800米跑（15分）和仰臥起坐（10分）。選考項，考生從籃球、足球、排球中選考一項，分值為10分。考試時間為初三學年4～5月。小學五、六年級或初中階段參加縣（市）區級及以上教育、體育等行政部門組織的體育競賽項目并獲獎的學生，選考項免考計滿分。

音樂、美術實行紙筆考試、技能測試、才藝展示和“上網機考”等方式。每科10分。考試時間為初三學年。小學五、六年級或初中階段參加縣（市）區級及以上教育行政部門組織的音樂或美術評比活動并獲獎的學生，音樂或美術免考計滿分。

信息技術教育實行“上網機考”，分值為20分，考試時間為初三學年。

生命安全教育、心理健康教育、襄陽好風日實行紙筆考試，考試成績以ABCD等級呈現。

綜合實踐活動（研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育）的學習情況，統一記入學生綜合素質評價的相關內容。

體育與健康、音樂、美術、信息技術教育和生物、物理、化學實驗操作等科目的詳細考試方案另文通知。

3.科學組織考試命題

初中學業水平考試的內容依據教育部、省教育廳頒布的義務教育課程標準確定。考試命題要增強與學生生活、社會實際的聯系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，重視對有關學科教學實驗操作和實踐能力的考查，減少單純記憶、機械訓練性質的內容。確保試題的科學性、導向性和創新性，不斷提高命題質量。

4.嚴格考試組織過程

初中學業水平考試涉及千家萬戶，事關人民群眾切身利益和教育公平公正。要切實加強領導，周密部署，精心組織，加強對考試命題、制卷、運送、保管、分發、施考、監考、評卷等各個環節的監管，嚴肅考風考紀，確保考試順利進行。

各科考試在市教育局統一領導下，采取分工負責辦法進行。

市教育考試院負責各考試科目命題、制卷、考務、閱卷及及成績匯總與等工作。

市教科室負責各考試科目考試標準、內容、范圍的確定；學科教學過程的組織及有關考試說明的編制；綜合素質評價過程及結果的管理。

市教育裝備與信息技術中心負責相關機考科目硬件、軟件配套建設以及考試配合管理工作。

（二）強化學生綜合素質評價

1.建立健全評價制度。綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析與評價，是培育學生良好品行、發展個性特長、促進學生全面發展的重要手段，是高中階段學校招生的重要依據，是深入推進素質教育的一項重要制度。全市在籍初中學生均須按全省統一要求參加并完成綜合素質評價。

2.準確把握評價內容。初中學生綜合素質評價根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，重點在思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面合理設定評價內容和要求，充分反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規范養成和突出表現。

3.加強評價過程與結果管理。初中學生綜合素質評價采取以學生“寫實記錄”為主要依據、由初中學校組織“等級評定”的方式進行。思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面，每個方面分別按ABCD四個等級進行評定。初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，對記錄材料的真實性及時審核；指導學生做好具有代表性的活動記錄和典型事實材料的遴選整理；對“寫實記錄”和等級評定結果進行定期公示；為每位學生建立綜合素質評價檔案，充分利用記錄材料，對學生成長過程進行指導，促進學生全面發展和不斷進步。市、縣（市、區）教育行政部門和各初中學校要加強對綜合素質評價過程和結果的監管。

4.科學構建評價體系。市教育局將按照《湖北省初中學生綜合素質評價工作指導意見》，結合本地實際細化、完善評價內容和要求，研究制定評價量化標準和工作方案，具體辦法另行通知。

（三）改革招生錄取機制

1.嚴格招生計劃管理。市教育局將根據省教育廳下達我市招生計劃總量，依據各地初中畢業生數和普職招生規模大體相當的原則，在核定各校辦學規模的基礎上，分校下達招生計劃。省級示范高中、中外合作辦學以及其他特殊招生計劃由省教育廳另行下達。各高中階段學校的招生必須按計劃進行，嚴禁超計劃招生。

2.明確招生錄取依據。初中學業水平考試成績＋學生綜合素質評價結果是高中階段學校招生錄取的依據。高中階段學校招生依據初中學業水平考試成績，按照分數優先的原則，從高分到低分擇優錄取，綜合素質評價五個方面和考試科目的等級成績將作為省、市級示范高中招生錄取的限定條件（具體辦法另行通知）。

嚴格執行國家和省招生優錄加分政策。除國家和省有關規定的加分項目外，我市不新增任何地方性加分優錄項目。確保招生錄取政策的公平公正性。

3.優化普通高中學校指標到校招生政策。繼續實行優質普通高中學校招生計劃按不低于80％的比例分配到區域內各初中學校的做法，促進義務教育均衡發展。禁止單獨組織考試確定分配生資格。綜合素質評價和考試科目的等級成績將作為指標到校招生錄取的限定條件（具體辦法另行通知）。

4.完善特色學校自主招生政策。自主招生政策只面向有辦學特色的高中階段學校，招收具有學科特長、創新潛質的學生，旨在推動高中階段學校多樣化有特色地發展，滿足有不同潛質學生的發展需要。自主招生的名額按不超過總招生計劃的5％進行控制。自主招生的學校資格、招生計劃控制數、招生范圍以及招生辦法等由市教育局研究確定，并報省教育廳備案。市教育局將研究制定特色高中學校創建標準，開展特色高中學校認定工作，鼓勵學校走特色發展之路。

5.嚴格招生錄取過程監管。全市高中階段學校招生錄取工作必須在省統一的網絡工作平臺上進行，由市招生機構負責，任何單位和學校不得擅自組織招生、跨區域招生、降低錄取要求招生或在學業水平考試結束之前提前招生。未在市招生機構辦理錄取手續的學生，將無法取得高中階段學校學籍。嚴禁委托社會中介和個人招生，嚴禁各類有償招生，嚴禁錄取不具備錄取資格的考生，杜絕虛假招生宣傳，嚴防惡性搶拉生源，維護正常招生秩序。

6.完善考試招生信息公開制度。要及時向社會公布考試招生政策、招生計劃、錄取結果等信息，接受考生、媒體和社會的監督。

三、組織保障

（一）加強組織領導。高中階段學校考試招生制度改革是社會關注的熱點和焦點，涉及面廣，影響面大。市、縣（市、區）教育行政部門要積極爭取本級黨委政府的重視和領導，提請本級政府加強領導，整合部門力量，切實加強改革工作的統籌規劃。各地各校思想上要高度重視，采取得力措施，建立有效工作機制，精心組織實施。要嚴格落實義務教育課程方案，合理安排各學科教學進度，既開齊開足國家和省規定的各門課程，又有效分散學生考試壓力。要加強初中學校校長和教師培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式和教學方法，切實實施素質教育；加強師資配備、設施設備等方面的條件保障，提高學校課程實施能力，滿足學校正常教學需要；定期對初中學校課程實施情況進行評估。嚴禁壓縮綜合實踐活動、音樂、美術、體育與健康、生物物理化學實驗課、生命安全教育、心理健康教育等課程的課時。嚴禁學校、學生以任何理由提前終止課程方案規定的教學任務，不按要求完成學業水平考試。

（二）提升保障能力。加強考試機構、考務組織、招生錄取等方面基本能力建設，加強英語口語、音樂、美術、信息技術以及理化生實驗操作等科目統一機考、網評所需基礎設備設施軟硬件建設與開發，構建科學、規范、嚴密的教育考試安全體系；加強初中學業水平考試題庫建設，開展試題研究和分析，不斷提升考試命題質量和水平；市、縣（市、區）教育行政部門要根據省統一要求，積極爭取本級政府通過財政預算統籌做好相關經費保障，確保初中學業水平考試順利實施。各校要為學生適應新考試招生制度改革提供有利條件。

篇2

一、組織機構

1、綜合素質評價領導小組：

組長：*

副組長：*

鄧柏香（學生家長）

成員：*

職責：制定學校評定工作的實施細則與操作辦法；組織成立班級評定小組。

2、綜合素質評價監察小組：

組長：*

副組長*

成員*

職責：監察評價全過程；接受學生、教師、家長的咨詢、投訴、舉報；及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議；協調處理有異議的評定結果。

3、綜合素質評價工作小組：

組長：*

副組長：*

組員：*

職責：指導班級開展評定工作；制訂各種表格；收集信息并及時進行信息反饋；負責數據輸入。

4、班級評價小組：

*

職責：指導學生進行自評和小組互評；依據評定，內容與標準對學生的綜合素質進行小組集體評議，形成評定結果意見；撰寫學生綜合性評語；填寫相關評定材料；按照規定公示評定結果。

二、衡鋼中學學生綜合素質評價表（附后）

三、程序與辦法

（一）學生自評

寫出自我描述評語（200字左右）；對照《綜合素質評價標準》，作出客觀的自我評分，再根據各班A等指標數，按自評分由高分到低分確定各班學生各維度的自評等第。

（二）學生互評

1、成立班級學生互評小組，每個班級隨機分成6個小組，每個小組8－10人左右。

2、小組互評。根據《綜合素質評價標準》，小組成員對組內其他同學，就學生綜合素質的維度進行評價并打出“互評分”，根據各班A等指標數，按學生“互評分”的平均值，由高分到低分確定各班學生各維度互評等第。

（三）師評：

1、各班級評價小組按下列原則給出學生各維度的“師評分”：

①看學生在各維度是否有不良表現，若有評價細則所列出的各種不良表現，則按每項不良表現在相應的維度扣分。

②在“道德品質與公民素養”這一項維度中，前五學期中5次評為校“三好”的計100分，4次計98分，3次計96分，

1－2次計94分，其他同學的評分不得超過92分。

③在“道德品質與公民素養”這一項維度中，在學校受過“警告”及“警告”以上處分的學生，若在測評前撤銷處分的計C等，若在測評前未撤銷處分的計D等。

④在維度“道德品質與公民素養”的要素“責任感”一欄“熱心參加校內、班內的有關活動”這項中，擔任過班干部、組長（課代表）且工作負責的分別計5分、3分，其它計1分。

⑤在維度“學習能力與實踐能力”要素“學習方法”一欄中的評價依據以初三第一學期的期末考試成績為參考，根據班上A等指標數，期末考試成績在A等指標數內計20分，后10名計12分，其他計16分。

⑥在維度“學習能力與實踐能力”要素“探究與創新”一欄中，參加教育行政部門組織的各種競賽或活動獲市一等獎以上計20分，獲市二等獎計18分，獲市三等獎的計16分，其他同學的評分不能超過14分。

⑦在維度“運動與健康”要素“習慣與技能”一欄中，參加教育行政部門組織的各種體育競賽獲個人項目前6名或集體項目前6名的主力隊員計30分；參加校運動會獲個人項目前6名計28分；其他學生根據兩操的出勤評分，但不能超過26分。

⑧在維度“運動與健康”要素“身心健康”一欄中，以體育測試成績為計分依據：A等計40分，B等計36分，C等計32分，D等計28分。

⑨其他未作特殊說明的，則參照“綜合素質評價標準”進行計分。

2、根據各班A等指標數，按“師評分”由高分到低分確定各維度的師評等第。

（四）、評價結果的認定

根據自評分、互評分、師評分按1：2：7的比例合計總分，由高分到低分按各班A等指標數確定各班學生各維度的學校認定等第。

（五）、根據小組集體評議結果，以班主任為主給每個學生撰寫綜合性評語。

（六）、班主任填寫班級學生綜合素質評價結果登記表（附后）

（七）、班級評定小組集體評議按照少數服從多數的原則進行，有重大分歧的問題應提交學校評定領導小組評定；任何人不得擅自更改班級評定小組的評定結果。

四、各班A等指標及B、C、D等級的比例

1、學校A等指標數：296人×30%＝89人

2、A等指標分配：

92班：29人93班：15人94班：15人

95班：15人96班：15人

3、B等比例為58%，C等不低于10％，D等控制在2％以下。

五、工作時間安排

①5月9日（周二）第七節課，召開初三全體學生大會，進行綜合素質測評動員。

②5月15日晚自習，每個初三學生寫出自我描述性評語（200字左右）

③5月16日上午第四節課，各班班主任組織學生自評、互評并收集學生自我評語，作為師評參考依據之一。

④5月17日下午2：30，各班公示學生自評、互評等第結果。

⑤5月18日（周六）上午8：00各班班級評價小組對本班學生進行綜合素質評定。

⑥5月19日各班公示學生自評、互評、師評及學校認定等第結果。

⑦5月20日，各班上報“學生綜合素質評價班級等第登記表”到教務處。

篇3

關鍵詞：初三班主任；班級管理；策略

一、初三班主任的角色定位

（一）學校決策任務的執行者

初三班主任是學校決策任務的執行人員，在落實學校各項政策方面發揮著很大的作用。由于初三畢業班跟其他年級的學生不同，學校在針對初三的學生的學習時間或者學習策略等方面會制定的差異化策略，這些策略就需要班主任進行執行和傳達，這樣才能更好的對初三畢業班進行管理。

（二）任課老師和學生之間的協調者

在初三這個特殊階段，需要調節好任課教師跟學生之間的關系，從而提高各個學科的學習效果，為即將到來的中考做準備，班主任在這其中就起到了很強的溝通與協調作用。一般來說，任課教師是通過班主任來了解這個班級中的學生狀況的，當學生學習出現問題的時候，也是跟班主任進行溝通和解決。作為初三班主任，積極協調學生跟任課老師在教學中出現的問題，能夠保證各個學科的教學工作順利的開展，讓畢業班的學習氛圍更加濃厚。

（三）學生心理開導者

對于初三學生來說，面臨著中考的壓力和沉重的課業負擔，加上家長寄予的厚望，導致一部分學生出現了壓力過大以及焦慮等方面的心理問題。班主任對學生了解比較多，需要擔負起學生心理開導者的角色，在開展初三學生心理教育的時候要具備很強的針對性。通過找學生談話，了解他們的心理狀況，幫助他們減壓，教育學生樹立平常心，把中招考試看做一次磨練，保證學生的健康成長。

二、強化初三班主任班級管理有效性的策略

（一）優化育人環境，形成良好的班風

首先，要積極建設班級文化。雖然初三的學習比較緊張，但是也不能忽視學習環境的優化，只有在良好的育人環境下，才能形成良好的班級風氣，大家一起互幫互助，互相勉勵，爭取在中考中獲取優良的成績。班主任要跟學生一起建立相對完善的班級規章制度，像輪流值日制度、請假制度、作息制度等等，越是在緊張的學習氛圍中，越是要強調規章制度的重要性。不能只顧著學習，眼里只看到中招考試，就忽視了紀律觀念和衛生觀念。

此外，班主任還要帶領學生積極美化班級的學習環境，學習環境跟學習質量有很大的關系，在教師的布置方面，本著簡潔大方以及知識性的原則，給學生美的感覺，這樣在學習的時候更加的有勁，還能起到相應的減壓作用。

（二）積極開展心理疏導，減輕學生升學壓力

初三學生面臨著非常嚴峻的升學考驗，容易產生心理上的壓力，產生心理問題。所以，在初三班主任進行班級管理過程中，要重視對學生的心理輔導，減輕學生的壓力，可以從幾個方面來進行：

首先要幫助學生去制定符合自身實際的學習目標和計劃，樹立正確的學習方式，能夠理順各個學科的知識點，這樣的學習目的性更強，能夠使得學習的效率提高。

其次是適當的組織班集體活動，通過開展活動來幫助畢業班的學生減輕壓力，積極鼓勵大家進行適度的體育鍛煉，不能只顧著考試與升學，忽視了身體素質，良好的學習的前提就是擁有一個健康的身體。

再次是讓學生有這樣一個觀點：在人生的道路上，誰都不會是一帆風順的，遇到的挫折或者困難都只是暫時性的，在學習上也是一樣，在面對問題的時候要有解決問題的決心和用心。要教會學生擁有恒心，提高他們的抗壓能力。

事實上，沒有壓力就沒有前進的動力，但是在出現壓力的時候沒有很好的處理也會起到反面效果。所以，作為初三班主任，要明確其擔負的心理疏導者的角色，關注班級中學生的學習狀況，經常與他們溝通，幫助他們緩解升學壓力。

（三）加強學習方法指導，提高學生學習效率

學習成績決定了學生是不是能夠考入理想的高中的關鍵，而學習方法是影響學習成績的重要因素。所以，作為初三班主任，要積極加大對學生的學習方法的指導力度。

首先，要針對初三學生的特點進行教育和引導。到了初三階段，學生兩級分化比較嚴重，思想變得更加復雜，有的是奮力沖刺，想考入理想的學校，有的覺得自己基礎不好，就得過且過。班主任可以實施全體引導與個別談心相結合的管理模式，針對前一類學生，要幫助他們制定更高層次的學習目標，讓他們保持這個學習勁頭；針對后一類學生，要引導他們端正學習的態度，針對這些混日子型的學生來說，要及時改變他們的認知，讓他們明白不能因為基礎不好就放任自流，幫助這部分學生樹立嚴肅的學習態度，杜絕出現松散的學習風氣。

其次，要培養學生的學習效率觀念，有效的學習就是學習時間跟學習效率的結合。班主任要多給學生介紹一些提高學習效率的方式，對于會的知識點要鞏固，不會的知識點要及時發問，讀懂教材，不能只注重難題和偏題，杜絕無效學習狀況的出現，在有限的初三學習時間中正確學習效率的最大化。

（四）注重家校聯系，提高班級管理成效

初三階段是學生身心發展的重要時期，也是一個人人生的重要轉折點，要想促進學生綜合素質的全面提升，班主任就需要注重家校聯系，讓家長配合班主任對學生進行管理。首先，班主任要及時把學生的信息、學校的措施以及跟中考有關的政策告訴家長；其次，班主任要定期與學生家長聯系，及時向家長告知學生在學校的學習狀況和表現，讓家長配合班主任一起緩解初三學生面對的升學壓力。再次，班主任要向家長傳遞新型教育理念和信息，提高家庭教育的效果，可以把網絡上或者報刊上關于初三學生教育的信息傳遞給家長。當學生進步的時候，要跟家長一起分享，學生退步的時候，要家長配合找出原因，這些都能對初三班級管理起到很好的推動作用。

結論

隨著素質教育的不斷發展，教育界人士對于改進班級管理模式的呼聲也變得也來越高。初三階段是人生一個重要的轉折點，在新課改背景下要對初三班主任班級管理模式進行分析，積極探索新的管理模式，優化育人環境，形成良好的班風、積極開展心理疏導，減輕學生升學壓力，對全面提升學生的綜合素質、提高初三升學率有著重要的意義。

參考文獻：

[1]周玉珍.慈母、嚴師、良友――初三班主任工作之我見[J].教育園地，2012（10）.

篇4

2019年中考將于6月14日、15日舉行。我市共有7813名初三學生報名參考，比去年增加970人。

今年中考，全市共設20個考點、1個分考點，共有試場270個。其中，城區設舜水中學、蘭江中學等8個考點及子陵中學世南校區1個分考點，鄉鎮設臨山鎮中、黃家埠鎮中等12個考點。

考試科目和時間安排具體如下：6月14日8：30—10：30語文，13：30—15：00社會，15：40—17：10英語；6月15日8：30—10：30數學，14：00—16：00科學。

中考滿分720分，其中語文150分、數學150分、英語120分（含聽力口語25分）、科學180分、社會80分、體育40分。體育和英語聽力口語自動化考試已提前考畢，中考英語科目還剩下筆試95分；社會科目采取全開卷筆答形式，允許考生將有關教材、資料帶入考場，其余科目均為閉卷考。

今年，我市普高計劃招收初中畢業生86個班3830人，職高計劃招收初中畢業生68個班3062人。此前，市第二職業技術學校的農口類專業和服裝類專業、余姚技師學院（籌）的社區公共事務管理專業已提前錄取學生共計349人。

經審核，今年共有305人符合中考加分政策。其中，257人獲少數民族、港澳臺華僑子女等政策類加分，48人獲信息學、體育藝術等競賽類加分。明年起，政策類加分保持不變，體育、藝術、科技等加分項目將取消，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。

篇5

​​為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，落實《省教育廳關于進一步規范義務教育階段和普通高中招生工作的意見》(蘇教規〔2010〕2號)的要求，進一步深化連云港市高中段學校招生考試改革，積極探索基于學業水平考試的多元評價制度，現結合我市實際，制定本方案，予以公布。

指導思想

以促進學生全面、個性、可持續發展為原則，積極發揮考試招生的導向作用，有利于執行國家課程方案和課程標準，科學評價學校辦學質量與發展水平;有利于減輕學生過重課業負擔，全面衡量初中學生在學科學習方面的水平;有利于向高一級學校輸送合格新生，推動高中階段教育的優質多元發展。

學業考試

1.組織辦法

初中學業考試由各縣、區分別負責組織報名、考試工作。全市統一命題，統一評分標準，統一制卷，統一考試時間，統一閱卷。閱卷采用網上閱卷形式。

2.考試科目

語文、數學、英語、物理與化學、思想品德與歷史、地理與生物。

3.考試形式

語文、數學、物理與化學、思想品德與歷史、地理與生物采用閉卷筆試的形式，其中物理與化學、思想品德與歷史、地理與生物三門考試科目的試題各分物理和化學、思想品德和歷史、地理和生物兩部分，考試在同一場次合卷進行。英語考試采用閉卷筆試和聽力口語自動化考試兩種形式，其中聽力口語自動化考試由省統一命題，其考試時間以省教育廳文件為準。

4.考試科目分值

語文、數學試卷總分各為150分;

英語考試總分為150分，其中閉卷筆試部分為120分，聽力口語自動化考試部分為30分;

物理與化學試卷總分為150分，其中物理部分為90分，化學部分為60分;

思想品德與歷史試卷總分為100分，其中思想品德部分為40分，歷史部分為60分;

地理與生物試卷總分為60分，其中地理、生物各為30分。

總分800分(包括體育與健康40分)。

5.考試時間​6.命題要求

1.各考試科目以課程標準為依據，充分體現學科課程理念，突出能力立意，增強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考核學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學知識分析問題和解決問題的能力，并為學生展示創新能力留有必要的空間。

2.嚴格執行國家規定的課程標準，努力體現考試評價改革的方向。各科試卷題量適中，并合理設定試卷難易度，杜絕偏題、怪題。

7.其他

2015級入學的初三學生中，因故未能參加2017年地理與生物考試的，可參加2018年地理與生物考試，成績計入2018年高中段學校招生考試錄取總分。每生只能參加一次地理與生物考試，其成績有效期為三年。

學業考查

1.考察科目

體育與健康、理化生實驗操作。

2.考查科目分值與等第

體育與健康 實行“學習過程評價+體育鍛煉效果現場選測”的考查模式，學習過程評價成績10分，體育鍛煉效果現場選測成績30分，合計40分計入錄取總分(實施辦法另發)。

理化生實驗操作 設A、B、C、D四個等第。理化生實驗操作考查等第達C等第(含C等第)以上者，方可報考三(含三)以上普通高中(操作方案另發)。

3.考查時間

​4.考查組織辦法

體育與健康現場選測、理化生實驗操作考查由市統一命題，統一考查時間和要求。

海州區、連云區、開發區、云臺山景區和徐圩新區的體育與健康現場選測由市教育局統一組織實施;贛榆區和三縣分別由所在地教育局組織實施，市教育局負責巡視和督查。

體育與健康學習過程評價由考生所在學校負責實施，教育行政部門組織抽查、審核。理化生實驗操作考查由縣區教育局組織實施，直屬初中由市教育局組織實施。

5.其他

高中段學校招收藝體特長生必須進行專業加試，音樂特長加試安排在5月12日進行，美術特長加試安排在5月13日進行，體育特長加試安排在5月12日-5月13日進行(加試操作方案另發)。

綜合素質評價

綜合素質評價由學校嚴格按《連云港市初中學生綜合素質評價實施方案》的要求執行。縣區教育行政部門負責督查，市教育行政部門負責抽查。學生綜合素質評價結果分為A、B、C三個等第，評價達B等第(含B等第)以上者，方可報考三(含三)以上普通高中。

有關要求

各初中要嚴格課程管理，合理安排畢業班教學進度和復習工作，切實減輕學生過重的學業負擔，反對搞加班加點，“題海戰術”。要重視保護學生身心健康，確保學生每天一小時的體育鍛煉活動時間。