序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇較好的綜合素質，期待它們能激發您的靈感。

篇1

首先，職教生需要有突出的技能素質。技能素質，是職教生需要具備的首要素質，是其接受職業教育的直接目的，是其有別于其他教育類型的學生的最明顯的特征。

培養具有高技能素質的人才，是職教的題中之義。那么，我們又要怎樣去培養具有高技能素質的職教生呢？《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》就明確提出，“把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”。而對于直接面對職教生的教師，則要求“加強‘雙師型’教師隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。建立健全技能型人才到職業學校從教的制度。完善符合職業教育特點的教師資格標準和專業技術職務（職稱）評聘辦法”。

總之，對職教生的技能培養，不僅需要職教生自身的努力，教師、學校、社會都需要引起足夠的重視。綜合作用下，才能培養出具有高技能素質的職教人才。

其次，職教生需要有良好的德育素質。誠然，技能素質是職教生首先要具有的素質，同時，職教生也需要注重自身德育素質的培養。古語有曰：“黍稷非馨，明德惟馨。”只有自身的道德素質，才能讓別人感受到，才能發生積極的影響。體現在就業中，就是職教畢業生在工作中兢兢業業，有良好的人際關系，自身不卑不亢等品質。

培養職教生良好的德育素質，同樣需要教師、學校和社會的努力。這就要求，教師在日常教學活動中，要滲透進德育；學校要形成良好的校園文化，讓職教生在良好的校園文化氛圍中潛移默化地接受德育教育；等等。

再次，職教生需要有正確的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、人生觀、價值觀，對一個人的生命成長有至關重要的影響。具備正確的世界觀、人生觀、價值觀，能使一個人成為完善的人，反之則使一個人不僅對社會無作用，給自身的成長也會帶來無窮的害處。

篇2

以下是一些關于初中階段綜合性評語：

該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。該生認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干，是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。該生能很好地履行中學生行為規范，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極，是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。

（來源：文章屋網 ）

篇3

對于素質教育來說，已有相關文件對其作出了解釋，其宗旨主要就是將民族素質提高。同時，將《教育法》作為基礎，以達到受教育者以及社會長遠發展的目的，使學生的基本素質都得以提升，此外，還需對學生的態度、能力、德智體等方面進行全面培養。在《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指明，我國高等教育的重要組成部分就是高職高專教育，發展的基本路線就是對黨的擁護以及培養，以能夠對生產、建設、服務以及管理方面適應，全面發展德、智、體、美，以培養出技術應用性專門人才。在《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》中提出，在職業院校中，應該注意對素質教育進行全面發展，對學生的思想道德建設加大重視力度。素質教育已經成為了高職教育中的重要內容。

二、對高職院校中素質教育的發展現狀分析

在一些高職院校中，對提高學生職業能力方面過于重視，卻沒有注意到對學生素質教育培養的重要性，對學生短期就業重視程度較高，卻沒有注重學生的全面長期發展，造成學生知識較為匱乏，修養較低，且綜合素質也不高，很難在社會競爭中取得優勢地位。因此，在高職院校的學生教育中，應該對素質教育加大重視力度，以使高職院校學生教育的最終目標能夠達成。

（一）素質教育與教學過程沒有較好的銜接

在高職院校中，培養學生的職業技能是最為基礎的內容，然而，許多高職院校卻僅僅對職業技能進行培養，而忽視了培養學生的綜合素質，課堂所教內容也僅僅是為達成教學任務，并未提及學生綜合素質教育相關內容，也對此并未形成重視，阻礙了高職院校學生的個人職業發展，使學生的發展空間較小，發展速度遲緩，對學生人生的發展造成了較大的影響。

（二）素質教育與社會發展沒有較好的銜接

隨著社會的發展，對于職業院校學生的素質教育也有了更為嚴格的要求，不但需要符合社會發展的腳步，還需擁有自身的特色，使其能夠在高校的競爭中利于優勢地位，使高職院校學生的培養目標能夠較好的達成。現階段的高職院校在發展建設中，仍在遵循傳統落后的方式方法，對學生思想政治素質以及職業道德、科學文化、專業技能、身體心理等方面的素質造成一定影響。

（三）素質教育與職業推進沒有較好的銜接

在職業教育中，最為基礎的內容就是素質教育，但是在現階段的高職院校學生職業推進中，卻對素質教育沒有進行重視，學生在未經過相關培訓后就進入社會，很大程度上會受到社會不良風氣的影響，對短期效應過分的追求，而對于個人長期的發展沒有進行很好的重視。教材內容也過于陳舊，針對性不強，毫無新意，致使學生還未畢業就需要面臨失業的困境。

三、在高職學生教育教學中素質教育的應用分析

為了提高學生的就業能力以及社會競爭力，就需要在高職院校的教學中對素質教育工作加強重視，以使學生能夠全面發展。

（一）將素質教育與教學緊密結合起來

在素質教育以及教學中，離不開教師的正確指導，而教師也應該應用有效的教學手段，并與專業特點相結合，對學生進行全面培養，提高學生的綜合素質。對教學中實驗、實訓以及實習的過程進行規范，培養學生的職業技能，并適時的將素質教育在課程中融入，使學生的綜合職業能力得以提升。

（二）將素質教育與校園文化活動緊密結合起來

需要將學生綜合素質教育平臺搭建起來，借助校園文化活動的開展，將教育以及娛樂相結合，使學生在娛樂中學習成長。

四、結語

篇4

關鍵詞： 畢業生質量 社會評價 問卷調查

畢業生質量是學校發展的生命線，面向市場辦學，培養適應社會需要的人才是高校辦學的首要職能。我校合并以來端正辦學思想、明確辦學思路，堅持以本科教育為主體，以教學為中心，積極調整人才培養目標，培養具有創業精神和創新能力的高級專門人才。用人單位等社會組織對高校畢業生的評價，體現著社會對高校人才培養質量的認可度，為全面了解社會對我校畢業生能力素質、思想品行、精神風貌等方面評價，收集用人單位對我校教學工作的意見與建議，進一步端正我校辦學指導思想、及時調整學科結構與專業結構、改進教學內容與教學方法、改善辦學條件，提高我校教學質量與人才培養質量提供信息參考，我校于2011年在2006—2010屆本科畢業生所在的用人單位開展畢業生質量調查活動，此次問卷調查活動通過信函發放長江大學畢業生質量調查問卷1500份，回1380份，有效問卷1298份。根據收回的問卷材料整理分析如下。

一、調查數據統計

1.畢業生綜合素質評價統計。

用人單位對畢業生綜合素質的評價調查項8目項，評價結果分為五等：非常好、較好、一般、較差，把“非常好”、“較好”的百分比總和作為用人單位對畢業生質量滿意度評價，具體統計如表1。

2.畢業生綜合能力評價統計表。

用人單位對畢業生能力評價調查項目共分知識結構、對學科沿革和發展動態的了解、獲取知識和信息的能力、科研能力、計算機水平、外語水平、組織管理能力、創新能力等8項，評價結果分為四等：非常好/高/強、較好/高/強、一般、較差，把“非常好/高/強”、“較好/高/強”的百分比總和作為用人單位對畢業生質量滿意度評價，具體統計如表2。

二、調查數據分析

從表1、2顯示結果及與用人單位座談的情況看，我校畢業生總體敬業、吃苦精神好、思想道德素質、文化業務素質、心理素質高，知識結構比較合理、專業基礎扎實，具有較強的團隊合作精神，深受用人單位歡迎，這是對我校教學質量和辦學水平的肯定，現具體分析如下。

1.畢業生吃苦耐勞、敬業精神強。

用人單位認為我校畢業生吃苦精神非常好的為47.65%，較好的為43.96%，總體滿意度為91.61%，認為我校畢業生敬業精神非常好的為38.59%，較好的為53.02%，總體滿意度為91.61%，在各項的調查中，用單位對畢業生敬業精神與吃苦評價的滿意度居前三位，說明用人單位對我校畢業生吃苦精神高度認可，敬業精神與吃苦成為我校畢業生的優勢特點。

2.畢業生綜合能力強，業務素質好。

用人單位認為我校畢業生知識結構合理、基礎知識、基本理論扎實、知識面較寬，能學以致用，社會適應能力與實踐動手能力較強，能較快地適應新的崗位，較好地開展各項工作。83.22%的用人單位認為我校畢業生非常好或較好地了解學科前沿知識結構；90.60%的用人單位認識畢業生知識結構非常好或較好；82.21%的認為畢業生科研能力非常強或較強；82.55%的認為畢業生計算機水平非常高或較高；80.87%的認為畢業生外語水平非常高或高；90.27%的對畢業生組織管理能力非常滿意或較滿意；82.55%的對畢業生創新能力非常滿意或較滿意；87.25%的認為畢業生獲取知識與信息能力非常好或較好，以上數據表明用人單位對我校畢業生的綜合能力高度認可。

3.畢業生綜合素質好，滿意度高。

綜合素質主要包括思想道德素質、業務素質、文化素質、身心素質。用人單位對我校畢業生文化素質、業務素質、道德素質、心理素質滿意度分別為94.63%、91.61%、89.93%、89.60%，表明用人單位對我校畢業生的綜合素質高度滿意。

三、我校辦學特色優勢明顯

篇5

關鍵詞：導游員；旅游審美；重要作用；綜合素質

旅游行業是我國的重要支柱產業，其對于促進國民經濟的發展以及滿足人們日益增長的精神文化需求有著重要作用。隨著旅游行業的快速發展，導游員的需求量也開始逐漸加快。而與此同時，為了更好的推動旅游行業的發展，人們對導游員的專業素質要求也在不斷提升。導游員在旅游活動中發揮著重要作用，如何利用導游員的專業素質，加強游客對當地旅游行業的理解和審美體驗，豐富游客們的精神生活，是我國旅游行業發展過程中必須重點關注的問題。本文就導游員在旅游審美的重要作用以及導游員的專業素質提高相關知識進行了簡要分析。

一、導游員在旅游審美中的重要作用

1.能夠滿足游客的精神文化需求

導游員可以滿足游客的而精神文化需求，同時也能夠為游客展示自身的良好形象。首先，從導游員的外在特征來看。一般的導游員在外在特征上有一定的要求，例如身材良好，外貿較為突出等。從這方面來看，當游客看到外在形象較為優秀的導游員時，游客們的愛美之心能夠得到滿足，導游員也將成為游客在旅游過程中的審美對象，有利于滿足游客的審美需。之所以要強調導游員的外在形象主要是因為導游員有較好的外在形象包括性質等可以較好的產生光暈效應，讓游客能夠對導游員產生喜愛之情和親近、信任感，從而增強游客對旅游的信心，幫助游客更好的融入旅游環境中。此外，導游員除了外在的條件之外，還要注意自己的穿著。導游員的穿著應該以美觀和得體為主，展現出自己較高的審美情趣。雖然部分導游員可能并沒有先天的外在優勢，但是得體的穿著和談吐可以幫助導游員樹立良好的內在氣質形象，同樣可以達到提高審美情趣的作用。一般來說，導游員的衣服和著裝必須要根基自己的年齡和形象氣質來選擇，年齡較小的可以選擇比較為輕便、活潑的服裝，而年齡較大的導游員則可以搭配端莊、整潔的俯視，這樣可以更好的突出自己的性格和年齡特征，給游客們耳目一新和舒適的感覺。當然，導游員在化妝和其他配飾方面的安裝板也必須要相應游客的審美需求。根據大眾審美使用時尚流行的妝容和配飾可以獲得游客更高的認同，有助于拉近游客的導游員之間的距離，樹立導游良好的形象，滿足游客的審美需求。

2.能夠發揮對游客的言行示范作用

良好的外在形象和氣質可以給游客帶來較好的視覺體驗，但是如果導游員的內在氣質不足，游客對導游員的喜愛和認同感也會下降。因此，導游員在旅游過程中不僅需要重視自己的外在形象，還需要不斷豐富自己的內在氣質，重視自己的言行舉止規范和談吐規范，向游客展示自我的教養和品質。導游員對內在修養的重視可以通過言行舉止和談吐等多方面表現出來。例如，導游員坐、立的姿勢，陪說話的語氣和態度以及說話的方式等均會給游客留下深刻的印象。因此，導游員在旅游過程中要嚴格規范自己的言行舉止，走路時應該將腰板挺直，說話語氣要溫和或者活潑，要始終面帶微笑，注意但是不可以，讓游客能夠切實感受導游氣質的自然流露，帶給游客更好的審美體驗。導游員良好的言行舉止不僅能夠讓游客獲得更加舒適的體驗，還能夠有助于帶動游客進行旅游消費，為游客提供更加優質的旅游服務，促進旅游行業的更好發展。

3.能夠讓游客感受到導游員的貼心

導游員不僅要重視自己的外在美和言行美，還需要重視心靈美的體現。心靈美指的是導游員在旅游過程中能夠從游客的角度出發，真實的為游客們著想，為游客們提供更加貼心和優質的服務，讓游客們能夠切實感受到導游員對自己的關心和愛護，滿足游客的審美需求。導游員工作并不是簡單的旅游景點講解工作，在這些本職工作之外，導游員還需要鍛煉自己的心靈美，保持內心的商量和真誠，真誠對待所有的游客，以游客為宗旨，為其提供必要的旅游服務。審美體驗不僅包括視覺上的審美，還包括感覺上的美。當導游員能夠從日常的小事中對游客進行幫助，例如在炎夏為游客多帶一瓶涼水，在旅游途中提醒游客注意腳下的石子時，游客就能夠感受到導游內心的商量，審美需求也絮叨較好的滿足。因此，具有心靈美的導游員不僅能過給游客帶來外在形象和氣質的美感，還能夠給游客帶來心靈的美感，幫助獲得游客的好感，推動旅游活動的更好發展。

4.能夠熟練地為游客講解景點知識

講解旅游景點的知識是導游員必須具備的業務能力。我國國土資源較為遼闊，歷史發展也較為悠久，這就決定了我國的旅游行業發展較為迅猛。旅游地點各地，旅游類型也較為豐富。不同的地區可以發展自己獨特的地域文化，豐富的旅游類型也能夠為游客提供自然景觀的遼闊和古代遺跡的雄偉。而要對不同地區的景點進行詳細的景點知識解說，對導游員來說不可謂不是一項艱巨的任務。尤其對于各少數地區的旅游行業來說，導游員不僅需要了解當地景點的特色，還需要充分了解各民族的特殊文化和風俗習慣，以便更好的為游客提供豐富的知識儲備，幫助游客對旅游景點有更加系統和形象的了解，以更好的滿足游客們的審美需求，推動旅游行業更好的發展。對旅游景點的解說不僅需要導游員能夠了解當地的文化習俗或者景點特征，還需要導游員能夠具有較好的語言表達能力，能夠靈活運用所指的文化知識、歷史和地理知識等進行巧妙的結合，增強語言表達說服力，更好的吸引游客的注意。當然，在導游員進行言語表達過程中，導游員還需要重視對語言的靈活使用，只有當導游員能夠做到信、達、雅三者的合一，才能夠確保旅游審美信息的傳遞，滿足游客的審美需求。

二、我國導游員的專業素質現狀

1.導游員流動性強，人員素質參差不齊

目前我國導游員的發展現狀是，人員流動性較大，專業素質參差不齊。雖然近年來我國旅游行業獲得了快速的發展，但是由于導游工作的辛苦，很多導游員將導游工作當成跳板或者臨時的過渡，經常從事導游工作一年或者幾年就會離開工作崗位，穩定性較差，不利于促進旅游行業的長遠和穩定發展。而從我國導游員的專業素質發展來看，雖然近年來我國導游員的專業素質在整體上有了質的飛躍，但是從橫向上來比較，我們依然可以發現，導游員的專業素質參差不齊，各級導游職稱的發展比例嚴重失調，主要表現為，初級和中級導游的人員占據較大的比重，而高級和特級導職稱的人數卻較少。此外，導游員在帶領游客進行旅游的過程中通常不會重視細節問題，例如穿著打扮較為隨意，對游客的關心不足等，均會導致游客在旅游過程中無法獲取更好的審美體驗，影響旅游行業的長遠發展。

2.導游員的自主服務意識較差

目前我國導游員在旅游工作中只看重本職工作，服務意識較差，這種服務夏裝不利于提高游客對旅游服務的滿意度，嚴重影響了我國旅游行業的穩定發展。尤其，隨著經濟全球化的快速發展，越來越多的外國朋友選擇來華旅游，此時導游員的服務態度和意識直接決定了外國友人對我國的整體形象和審美觀念。較差的服務意識會導致旅游景點的吸引力下降，還會影響我國在國際上的印象，對行業發展和國家發展均十分不利。

三、提高導游綜合素質的對策和建議

1.建立專門的培訓機構，提高導游員的業務技能

旅游行業的發展以及游客審美需求的滿足均離不開導游員的專業素質，因此，要求旅游行業負責人應該充分重視對導游綜合素質的提高，采取有效措施切實提高導游員的綜合素質。首先，要求能夠建立獨立的培訓機構，該培訓機構主要負責培訓導游員的專業技能。要滿足游客的審美需求，不僅需要依靠當地的景點特色，還需要導游員能夠結合景點特征采用合適的語言進行表達。因此，培訓機構需要幫助提高導游員的口語表達能力以及文字能力。文字能力指的是導游員可以采用適當的、唯美的文字對景點進行再述，讓游客在觀賞景點的同時能夠配合導游員的文字敘述，獲得更加完美的審美體驗。此外，培訓機構還必須要提高導游員的應變能力。不同的游客所處的生活環境、思維習慣以及家庭文化背景均較為不同，如何正確處理好各種文化之間的聯系，在尊重不同文化的基礎上增強靈活應對各種旅游突發問題，盡量為游客爭取更加完美的旅游體驗，滿足游客的審美需求。

2.提高導游員的道德修養

道德修養是導游員必須具備的專業素質。導游員在工作中需要面對不同的游客，這些游客在身份背景、個人修養以及文化習慣等方面均存在較大差異性，要妥善處理好相關關系，滿足所有游客在旅游中的審美需求必須要求導游員能夠具備較好的道德修養。只有當導游員具備較好的道德素質，導游員才能夠切實從游客的角度出發，更好的為游客提供滿意的服務，帶給游客更好的審美體驗。除此之外，導游工作是一項比較辛苦的工作，因此導游員必須全程帶領游客爬山涉水，走過漫長的旅游景點，途中還需要為游客進行必要的講解。這就要求導游員必須具備較好的身體素質，要求導游員在日常的生活中要加強鍛煉，不斷提高身體素質，促進自我體能的發展。當然，考慮到經濟全球化背景下，外國游客也有可能會來華進行旅游，導游員在提高得到修養的同時還需要提高自己的外語能力，以便能夠更好的推廣旅游產品，推動中國旅游行業的國際化發展。

3.加強導游員和其他部門的聯系

導游員在旅游行業的發展中發揮著重要的作用，導游員個人素質的提高可以加深游客的審美體驗，滿足游客的審美需求，繼而推動旅游行業的發展。但是，旅游行業的發展不僅僅需要依靠導游員的服務和講解，還需要依靠多個部門的相互配合。例如，旅游行業的發展離不開衛生管理部門、服務部門、營銷部門等的配合。而導游員在帶領游客進行旅游的過程中必然會由于各種各樣的原因與這些部門產生沖突和誤會，這時就需要導游員能夠具備較好的協商能力和溝通能力，以大局為重，與部門負責人進行友好和適當的溝通，爭取將問題以最合適的方式進行處理。當然，沖突和矛盾的發生也可能給游客帶來心理上的影響，導游員在與各部門進行協商之后還需要采取有效措施，先控制游客的憤怒情緒，然后對游客進行引導和溝通，盡量提出能夠讓游客雙方都滿意的解決方案，保證游客的審美體驗。

四、結語

綜上所述，導游員在旅游審美中發揮著重要的作用：首先，導游員能夠滿足游客的精神文化需求；其次，導游員能夠發揮對游客的言行示范作用；再次，導游員能夠讓游客感受到導游員的貼心；最后，導游員能夠熟練地為游客講解景點知識。這說明，導游員的專業素質與游客的審美體驗有著直接的聯系，因此，要求旅游行業在發展過程中要充分證實對導游專業素質的提高，建立專門的培訓機構，提高導游員的業務技能，重視提高導游員的道德修養并加強導游員和其他部門的聯系。

參考文獻：

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