序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇?jiǎng)趧?dòng)力需求的性質(zhì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)系統(tǒng)；UML；用例圖；類圖

0　引言

農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)是將農(nóng)村部分富余勞動(dòng)力通過培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到非農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)，該工作主要是以政府推動(dòng)、學(xué)校主辦、部門監(jiān)管、農(nóng)民受益為原則。農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作主要由市、縣、鄉(xiāng)和各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分級(jí)負(fù)責(zé)共同完成。市級(jí)工作由農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作辦公室統(tǒng)一負(fù)責(zé)，主要是監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)轄區(qū)范圍內(nèi)市級(jí)各責(zé)任部門及各縣(區(qū))的所有農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作；各縣(區(qū))農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作由各縣(區(qū))農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)管轄本縣(區(qū))范圍內(nèi)的農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作；各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，管轄本鄉(xiāng)(鎮(zhèn))范圍內(nèi)的農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作。

目前，農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作主要有兩大塊，一塊是對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村勞動(dòng)力資源狀況進(jìn)行普查；另一塊是對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)施技能培訓(xùn)。農(nóng)村勞動(dòng)力資源狀況普查一般是每4至5年開展一次，任務(wù)是調(diào)查收集本轄區(qū)范圍內(nèi)當(dāng)前農(nóng)村勞動(dòng)力的基本資源狀況，如農(nóng)村勞動(dòng)力文化程度、年純收入、有無勞動(dòng)能力、從事的行業(yè)和從事的行業(yè)性質(zhì)等等。該工作目前主要由各縣(區(qū))農(nóng)村勞動(dòng)力技能培洲工作領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)劃組織，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施完成。農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)是每年都要進(jìn)行的一項(xiàng)日常主要工作，就浙江省內(nèi)調(diào)查該項(xiàng)培訓(xùn)工作，主要有兩種模式，一種是由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成立的農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，各類職業(yè)學(xué)校、成人學(xué)校或農(nóng)校負(fù)責(zé)實(shí)施各村的農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)；另一種是由縣(區(qū))管理機(jī)構(gòu)直接委托各類民辦機(jī)構(gòu)，由各類民力機(jī)構(gòu)牽頭負(fù)責(zé)實(shí)施各村的農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出主要是各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)費(fèi)用以及對(duì)參與培訓(xùn)的農(nóng)村勞動(dòng)力人員進(jìn)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼兩部分，經(jīng)費(fèi)來源一般每年由市、縣(區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))三級(jí)政府根據(jù)勞動(dòng)力培訓(xùn)人數(shù)確定。

我們的目標(biāo)是建立一個(gè)基于Web的由市、縣(區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))三級(jí)政府、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)人員使用的，具有上述功能的農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)辦公系統(tǒng)。

1　農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)系統(tǒng)UML分析設(shè)計(jì)

統(tǒng)一建模語言(UML)是以可視化方式描述軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和行為的標(biāo)準(zhǔn)語言。UML版本自1997年UML 1.1公布以來幾經(jīng)修訂，到近年來UML2.0的，UML逐漸成熟。UML不僅支持面向?qū)ο蟮?a href="http://www.kingfory.cn/haowen/10154.html" target="_blank">需求分析，還支持軟件開發(fā)各個(gè)過程。同時(shí)通過對(duì)軟件系統(tǒng)的可視化建模，可直觀地描述出系統(tǒng)的流程、交互形式及系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，而且能形成良好和規(guī)范的軟件文檔，方便軟件的維護(hù)工作。基于以上原因，我們使用了UML對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)辦公系統(tǒng)進(jìn)行了分析和設(shè)計(jì)。

1．1　用例圖

用例圖是UML用來表達(dá)系統(tǒng)功能性需求的模型，它是從用戶的觀點(diǎn)來描述系統(tǒng)功能的可視化視圖。用例是系統(tǒng)中的一個(gè)功能單元，可以被描述為參與者與系統(tǒng)之間的一次交互作用。用例圖是從用戶需求中提取，以黑盒的方式描述的開發(fā)系統(tǒng)的功能需求。圖1是農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)辦公系統(tǒng)的用例圖。從圖1中可以粗略了解整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的輪廓。該系統(tǒng)有7種類型的用戶，其中市級(jí)用戶分兩種：一種是市級(jí)一般用戶，使用“管理計(jì)劃”、“管理進(jìn)展”、“管理經(jīng)費(fèi)”這3個(gè)主要用例描述對(duì)轄區(qū)范圍內(nèi)的培訓(xùn)計(jì)劃制訂、培訓(xùn)進(jìn)展情況以及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到帳使用情況的管理；另一種是市管理員，他除了繼承市級(jí)一般用戶的權(quán)限以外，主要是使用“管理用戶”和“備份數(shù)據(jù)庫”這2個(gè)用例，實(shí)現(xiàn)對(duì)市級(jí)用戶開戶及管理，以及對(duì)數(shù)據(jù)庫備份的功能。縣區(qū)級(jí)用戶也分兩種：一種是縣區(qū)一般用戶，使用“管理計(jì)劃”、“管理進(jìn)展”、“管理經(jīng)費(fèi)”、“管理文件”、“審核”這5個(gè)主要用例，完成轄區(qū)范圍內(nèi)的培訓(xùn)計(jì)劃制訂、培訓(xùn)進(jìn)展情況、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到帳使用情況的管理，培訓(xùn)文件的管理以及培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)人員資格的審查等功能；另一種是縣區(qū)管理員，他除了繼承縣區(qū)一般用戶的權(quán)限以外，還繼承鄉(xiāng)鎮(zhèn)用戶和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用戶的權(quán)限，主要是使用“管理用戶”和“規(guī)劃系統(tǒng)”這2個(gè)用例對(duì)縣區(qū)范圍內(nèi)的所有系統(tǒng)用戶，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)用戶和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用戶進(jìn)行規(guī)劃和管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)用戶也分兩種：一種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般用戶，使用“管理勞動(dòng)力”這個(gè)主要用例，完成對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)力普查資料的管理工作；另一種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)錄入用戶，使用“錄入普查數(shù)據(jù)”這個(gè)主要用例，完成在WEB客戶端大量批處理的普查數(shù)據(jù)錄入任務(wù)。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用戶使用“管理項(xiàng)目”、“招生”、“管理班級(jí)”、“培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)”這4個(gè)主要用例，完成培訓(xùn)項(xiàng)目的制訂申報(bào)、培訓(xùn)招生、培訓(xùn)班級(jí)的管理以及對(duì)培訓(xùn)的完成情況進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)的功能。需要指出的是“登錄”用例是所有用戶使用其他用例前必須運(yùn)行的用例，只有運(yùn)行了“登錄”用例后，系統(tǒng)才根據(jù)用戶的不同身份進(jìn)入相應(yīng)的操作界面。

1．2　包圖

在UML中可以用包圖將整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來。包圖由包和包之間的聯(lián)系構(gòu)成。包圖的圖形節(jié)點(diǎn)是包，節(jié)點(diǎn)之間用弧(依賴或泛化)連接。包是一種分組機(jī)制，它把一些模型元素組織成語義上相關(guān)的組，便于開發(fā)和維護(hù)人員進(jìn)行交流。

農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)辦公系統(tǒng)為三層體系結(jié)構(gòu)。所謂三層體系結(jié)構(gòu)是由表示層、應(yīng)用邏輯層和存儲(chǔ)層組成。表示層即用戶界面部分，它主要負(fù)責(zé)與用戶交互，基本上不處理應(yīng)用業(yè)務(wù)過程，而將請(qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)給應(yīng)用邏輯層；應(yīng)用邏輯層即業(yè)務(wù)處理部分，它專門負(fù)責(zé)管理業(yè)務(wù)過程的任務(wù)和規(guī)則；存儲(chǔ)層即數(shù)據(jù)存儲(chǔ)部分，它專門負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫的管理與通訊。圖2是系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)包圖，圖中的虛線表示包之間的依賴關(guān)系。用戶界面包中是農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)系統(tǒng)的所有視圖相關(guān)類；業(yè)務(wù)處理包中是農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)系統(tǒng)中的所有領(lǐng)域相關(guān)類；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)包中是農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)系統(tǒng)中的所有與數(shù)據(jù)庫打交道的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)相關(guān)類。當(dāng)用戶使用用戶界面包中的視圖類發(fā)出業(yè)務(wù)請(qǐng)求時(shí)，它將請(qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)給業(yè)務(wù)處理包中的領(lǐng)域類進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。當(dāng)領(lǐng)域類需要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫操作時(shí)，它是通過數(shù)據(jù)存儲(chǔ)包中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)類對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行讀寫操作的。

1．3　類圖

類圖是UML中的核心圖，是系統(tǒng)邏輯視圖的表示方法。類是具有相同結(jié)構(gòu)、相同特性、相同關(guān)系和相同語義的對(duì)象的集合。通過類圖可以描述以下基本元素：類以及類屬性和操作；不同類之間的關(guān)聯(lián)、聚合、相關(guān)和繼承關(guān)系；類的實(shí)例數(shù)量特性和遍歷方向、角色名等。總之，類圖展示了一組類、接口和協(xié)作及它們問的關(guān)系。系統(tǒng)可有多個(gè)類圖，單個(gè)類圖僅表達(dá)了系統(tǒng)的一個(gè)方面。通過分析用例圖，可以發(fā)現(xiàn)相關(guān)的類并確定類之間的關(guān)聯(lián)和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。限于篇幅，下面只給出業(yè)務(wù)處理包中的主要關(guān)系類圖以及類中主要的屬性和操作，如圖3所示。

圖3中學(xué)員類是農(nóng)村勞動(dòng)力類的子類，系統(tǒng)管理員類是系統(tǒng)用戶的子類，可以用帶三角形的空心箭頭表示它們之間的泛化關(guān)系；培訓(xùn)項(xiàng)目類與班級(jí)類之間存在依賴關(guān)系，可以用帶虛線的箭頭來表示這種關(guān)系；圖中關(guān)聯(lián)兩端的符號(hào)修飾，表明兩個(gè)類之間是一對(duì)一、―對(duì)多或者多對(duì)多的關(guān)系。類圖之所以是UML中的核心圖，因?yàn)槟壳爸挥蓄悎D才能在實(shí)現(xiàn)階段完全生成框架代碼，因此類圖提供的信息越多越詳細(xì)對(duì)后續(xù)的代碼生成越有好處。

1．4　順序圖和狀態(tài)圖

類圖是UML的靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖，從類圖中我們不能知道類與類之間如何協(xié)作完成系統(tǒng)的功能。為了描述系統(tǒng)的功能是如何完成的，UML中可以使用多種視圖、從不同的角度去描述對(duì)象的行為和對(duì)象之間的交互。這種行為建模能力，在UML2.0中發(fā)生了比較大的變化。UML2.0中協(xié)作圖已不用了，變?yōu)橥ㄓ崍D(Communication Diagrams)，增加了消息的并行表示方法；順序圖增加了多個(gè)片斷，允許在一個(gè)順序圖中顯示更復(fù)雜的選擇，同時(shí)順序圖片斷支持順序圖元素的重用；新增時(shí)序圖和交互概觀圖兩種交互圖；活動(dòng)圖不再與狀態(tài)機(jī)結(jié)合在一起，支持大量的附加流特征，不再把重點(diǎn)放在各種狀態(tài)轉(zhuǎn)換上，而是放在沿著各個(gè)活動(dòng)邊沿流動(dòng)的令牌流上；狀態(tài)圖的變化不大。UML2.0的這些行為建模能力，并不是要求在任何情況下都要畫所有的視圖，而是要根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際需要建立不同的模型視圖。在本例中，選擇使用UML2.0順序圖和狀態(tài)圖。在順序圖中，我們能夠清晰、明確地顯示控制流，以及對(duì)象間消息傳遞的時(shí)間順序。為了說明7種不同的用戶的登錄過程，在這里使用UML2.0順序圖來描述，如圖4所示。

圖4中使用了兩個(gè)交互片斷，第一個(gè)交互片斷是根據(jù)記錄數(shù)是否大于0來判斷用戶名和密碼是否正確，并作出不同處理；第二個(gè)交互片斷是嵌套于第―個(gè)交互片斷的else中，它根據(jù)輸入次數(shù)是否大于3，相應(yīng)作出不同處理，以控制非法用戶的多次登錄。需要說明的是，在操作6和7中，七種不同用戶是根據(jù)系統(tǒng)用戶“所屬地區(qū)種類”和“用戶性質(zhì)”這兩種屬性判斷出來的。“所屬地區(qū)種類”有市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這4種值；“用戶性質(zhì)”有一般用戶、系統(tǒng)管理員、錄入用戶這3種值。對(duì)于市級(jí)和縣(區(qū))級(jí)用戶的“用戶性質(zhì)”只有一般用戶、系統(tǒng)管理員兩種值；對(duì)于鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)用戶的“用戶性質(zhì)”只有一般用戶、錄入用戶兩種值：對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用戶的“用戶性質(zhì)”只有―般用戶―科值。因此，市級(jí)用戶根據(jù)“用戶性質(zhì)”分別進(jìn)入市一般用戶操作界面和市系統(tǒng)管理員操作界面；縣(區(qū))級(jí)用戶根據(jù)“用戶性質(zhì)”分別進(jìn)入縣(區(qū))一般用戶操作界面和縣(區(qū))系統(tǒng)管理員操作界面；鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)用戶根據(jù)“用戶性質(zhì)”分別進(jìn)入鄉(xiāng)(鎮(zhèn))―般用戶操作界面和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))錄入用戶操作界面；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用戶的“用戶性質(zhì)”只有一種，只進(jìn)入培訓(xùn)用戶操作界面。也就是說，七種不同的用戶將從同一登錄頁面進(jìn)入不同的操作頁面。因?yàn)槠拗疲到y(tǒng)的其它順序圖此處從略。

狀態(tài)圖是類圖的補(bǔ)充，借助它可為單個(gè)類或?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)行為建模，一個(gè)類或?qū)ο蟮乃锌赡軤顟B(tài)以及事件發(fā)生時(shí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)移條件，在狀態(tài)圖中能夠清晰、明確地看到。一般只對(duì)有多個(gè)狀態(tài)并且行為受外界影響而發(fā)生變化的類繪制狀態(tài)圖，而不必為每個(gè)類繪制狀態(tài)圖Ⅲ。本系統(tǒng)中培訓(xùn)班級(jí)具有多個(gè)狀態(tài)，如圖5所示。從圖中可以清楚地看出培訓(xùn)班級(jí)在整個(gè)生命周期的全部狀態(tài)，以及什么事件觸發(fā)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。任何一個(gè)培訓(xùn)班級(jí)從申報(bào)班級(jí)招生開始，總處于其中某一狀態(tài)，直到培訓(xùn)完全結(jié)束成為歷史狀態(tài)為止。

篇2

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村勞動(dòng)力 價(jià)值取向 影響因素

[中圖分類號(hào)] F323.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2013）11-0005-01

農(nóng)民是我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主體。隨著中國城鎮(zhèn)化的進(jìn)展，農(nóng)村人口呈逐漸減少的趨勢(shì)，據(jù)2012年的統(tǒng)計(jì)情況，中國的農(nóng)村人口不到總?cè)丝诘?0%，只有把現(xiàn)有占全國50%的農(nóng)民轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代農(nóng)民或轉(zhuǎn)化到第二、三產(chǎn)業(yè)，才能擺脫農(nóng)耕社會(huì)，走上工業(yè)化、現(xiàn)代化。為此，關(guān)鍵問題在于提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)，重塑農(nóng)村勞動(dòng)力的價(jià)值觀，筆者對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力中的價(jià)值取向及影響因素進(jìn)行分析，以期找到提高其素質(zhì)的有效對(duì)策。

一、農(nóng)村勞動(dòng)力的價(jià)值取向

據(jù)百度百科的解釋，農(nóng)村勞動(dòng)力是指鄉(xiāng)村人口中年齡在16歲以上、經(jīng)常參加集體經(jīng)濟(jì)組織（包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位）和家庭副業(yè)勞務(wù)的勞動(dòng)力。從當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期來看，主要有兩類，一類是在家從事農(nóng)、林、牧、漁等行業(yè)獲取經(jīng)濟(jì)收益的勞動(dòng)力；另一類是自行外出就業(yè)但沒有轉(zhuǎn)走戶口的勞動(dòng)力。價(jià)值取向是指一定主體基于自己的價(jià)值觀在面對(duì)或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來的基本價(jià)值傾向。總體上來看，對(duì)兩類農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行政治取向、經(jīng)濟(jì)取向、文化取向和職業(yè)取向分析，表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

一是政治取向上，權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)。農(nóng)村勞動(dòng)力普遍權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)，尤其是外出就業(yè)中的新生代農(nóng)民工，外出打工動(dòng)機(jī)是尋求個(gè)人發(fā)展，并不像父兄輩為了解決自身和家庭溫飽問題。他們?cè)谑芙逃龣?quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)上要求得到主流社會(huì)的認(rèn)可，優(yōu)化成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

二是經(jīng)濟(jì)取向上，更多關(guān)心經(jīng)濟(jì)利益的獲取。隨著大量外出務(wù)工勞動(dòng)力獲取經(jīng)濟(jì)利益的增多，大多數(shù)農(nóng)村勞動(dòng)力不認(rèn)為獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益是很難的事情，不認(rèn)為致富是一件很難的事情，因而在獲取經(jīng)濟(jì)利益上表現(xiàn)得更為自信，對(duì)于經(jīng)濟(jì)利益的獲取也不再難以啟齒，而有時(shí)候甚至表現(xiàn)得不擇手段。

三是文化取向上，逐漸注重精神需求。80年代之前的農(nóng)村勞動(dòng)力對(duì)文化上的需求較少，主要是經(jīng)濟(jì)上需求賺更多的錢，過上更為富足的生活，而80后、90后的農(nóng)村勞動(dòng)力由于受教育水平的提高，以及受環(huán)境的影響，更多追求精神享受，有調(diào)查顯示，上網(wǎng)、看電視、閱讀報(bào)刊在他們的業(yè)余文化活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，聽音樂、聊天、KTV的比例也較高；另外，特別是在城市里的新生代農(nóng)民工，他們對(duì)技術(shù)和知識(shí)的渴望也很強(qiáng)烈，他們深刻意識(shí)到技術(shù)和知識(shí)對(duì)于在城市生存和闖蕩的重要性，不僅傾向于選擇有知識(shí)和技術(shù)含量的工作，也希望用人單位提供各類培訓(xùn)，希望地方政府舉辦公益性的培訓(xùn)課程。

四是職業(yè)取向上，更多考慮的是收入。留在鄉(xiāng)村一般年齡較大的勞動(dòng)力對(duì)于從事勞動(dòng)的性質(zhì)，艱苦程度考慮較少，更多的是關(guān)心是否能獲取高收入，如果進(jìn)入什么企業(yè)、干什么活一般不挑挑揀揀，只要能掙錢就行，對(duì)于工作環(huán)境、工作安全性等都考慮不多。80后、90后的新生代農(nóng)民工則不一樣，希望獲得高品質(zhì)的就業(yè)崗位，較為重視就業(yè)單位和崗位的質(zhì)量，不僅對(duì)工作性質(zhì)，工資收入有考慮，還要求工作性質(zhì)富于技術(shù)性，勞動(dòng)強(qiáng)度適中，工作環(huán)境較好（清潔、舒適、安全等）。

二、農(nóng)村勞動(dòng)力價(jià)值取向的影響因素分析

農(nóng)村勞動(dòng)力表現(xiàn)出以上價(jià)值取向，分析其影響因素，既有外在的，也有內(nèi)在的，外在因素跟農(nóng)村的傳統(tǒng)文化、社會(huì)觀念、國家政策及自身生存發(fā)展現(xiàn)狀有密切關(guān)系；內(nèi)在因素，涉及農(nóng)村勞動(dòng)力受教育程度、自身素質(zhì)和個(gè)人觀念等等。

1.外在影響因素。一是傳統(tǒng)文化對(duì)農(nóng)民的影響很深，尤其是年齡更長(zhǎng)的農(nóng)村勞動(dòng)力，只要經(jīng)濟(jì)收入增多，對(duì)于政治訴求，民利的事情就關(guān)心較少，而新生代農(nóng)民因?yàn)橐恢痹趯W(xué)校讀書，然后就是到城市里務(wù)工，受傳統(tǒng)文化的影響較少，因而權(quán)利意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)國家政治方向，政策變化較為關(guān)心；二是社會(huì)觀念對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的影響較大。當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種本土的、外來的思想碰撞，交融，使得農(nóng)村勞動(dòng)力對(duì)自身發(fā)展，社會(huì)變化較為關(guān)切，特別是新生代農(nóng)民工，在義利權(quán)衡，政治理解的多元都有十分明顯的觀點(diǎn)；三是國家政策影響。國家越來越關(guān)注民生、重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，重視民主政治建設(shè)，尤其是在推進(jìn)現(xiàn)代化的過程中，把農(nóng)村放在更加突出的位置，因而對(duì)增強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力致富觀念、權(quán)利意識(shí)、生活享受等等的影響很大；四是自身生存發(fā)展現(xiàn)狀的影響。農(nóng)村勞動(dòng)力的生存狀況存在很大差異，在農(nóng)村從事的行業(yè)不一樣，收入不一樣，對(duì)自身觀念的影響也不一樣，留在農(nóng)村的與外出務(wù)工的接受的信息不一樣，面臨的機(jī)遇不一樣，這些都會(huì)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力產(chǎn)生差異性的影響。

2.內(nèi)在影響因素。一是受教育程度的影響。受教育程度的高低明顯對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)價(jià)值取向具有重要影響，受過初高中教育的農(nóng)村勞動(dòng)力接受新事物、新思想的愿望與能力比沒受過教育或只是受過小學(xué)教育的農(nóng)村勞動(dòng)力要強(qiáng)；二是自身素質(zhì)的影響。叛逆性更強(qiáng)，適應(yīng)性更強(qiáng)的農(nóng)村勞動(dòng)力對(duì)信息的獲取，對(duì)經(jīng)濟(jì)地位的提高，對(duì)政治權(quán)利的爭(zhēng)取都表現(xiàn)得更為激勵(lì)；三是地域、家庭觀念的影響。發(fā)達(dá)地區(qū)相比較欠發(fā)達(dá)地區(qū)或不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村勞動(dòng)力，因受地區(qū)差異，在價(jià)值取向上也有明顯差異；另外，家庭觀念對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的影響也較大，家庭成員都從事商業(yè)的，家庭新成員從事商業(yè)的居多，因而在價(jià)值取向上更趨務(wù)實(shí)，利益觀念更重。

參考文獻(xiàn)

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篇3

論文關(guān)鍵詞：教育；農(nóng)村；勞動(dòng)力；資源配置

一、引言：教育——?jiǎng)趧?dòng)力資源配置的基礎(chǔ)性手段

經(jīng)濟(jì)學(xué)之父亞當(dāng)，斯密在1776年出版的驚世之作《國富論》中，用一只看不見的手描述了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下人和社會(huì)的關(guān)系，并指出每個(gè)人都在追求自身利益的最大化，其結(jié)果將導(dǎo)致社會(huì)福利達(dá)到最大。

無論從事什么經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，收益超過成本是必要前提，然后再考慮經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織方式，以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。

廣義上說，教育是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。教育活動(dòng)的主授方因?yàn)閺氖陆逃顒?dòng)取得收入，產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，教育活動(dòng)的接受方則因?yàn)榻逃〉脤淼念A(yù)期收益，其經(jīng)濟(jì)效益表現(xiàn)在將來。首先，通過教育能夠掌握最基本的謀生手段，這是現(xiàn)代社會(huì)的每一個(gè)人必須進(jìn)入的教育層次，然后。一部分人通過接受更高層次的教育增加將來收入的預(yù)期，這是對(duì)勞動(dòng)者愿意花費(fèi)大量的成本接受非義務(wù)教育的合理解釋。非義務(wù)教育需要我們支付很高的成本，包括為教育支付的顯成本和因?yàn)榻邮芙逃荒軓氖缕渌殬I(yè)所減少的收入——經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為機(jī)會(huì)成本，機(jī)會(huì)成本有時(shí)是相當(dāng)大的。

作為一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，教育是配置勞動(dòng)力資源的手段，在勞動(dòng)力資源配置中起著基礎(chǔ)性作用。公共教育的基本功能和目標(biāo)是使受教育者掌握最基本的生活和生存的方法和技術(shù)，專業(yè)教育的基本目標(biāo)則是讓受教育者掌握一定的職業(yè)技能。通過教育這種手段，接受不同層次教育和不同類型教育的勞動(dòng)者被分配到不同的部門和崗位就業(yè)，這就是勞動(dòng)力資源的教育配置機(jī)制。不同工作崗位的工資水平的差異則是對(duì)勞動(dòng)者接受不同層次和不同類型教育所支付成本的回報(bào)。大多數(shù)的研究發(fā)現(xiàn)，教育層次低的勞動(dòng)者只能從事較低技術(shù)含量的勞動(dòng)密集型工作，相應(yīng)取得較低的社會(huì)平均勞動(dòng)報(bào)酬：教育層次較高的勞動(dòng)者可以從事較高技術(shù)含量的資本密集型工作，相應(yīng)取得較高的平均勞動(dòng)報(bào)酬。

二、農(nóng)村勞動(dòng)力教育素質(zhì)與勞動(dòng)力資源配置相關(guān)性分析

(一)勞動(dòng)者的教育素質(zhì)與其工作環(huán)境和工資水平成明顯的正相關(guān)關(guān)系

教育是一種資源，因?yàn)榻逃軌虍a(chǎn)生收益。教育是配置勞動(dòng)力資源的手段，因?yàn)榻逃軌虬巡煌膭趧?dòng)者配置到不同的工作崗位并取得不同的工資水平。勞動(dòng)者的教育素質(zhì)是指勞動(dòng)者接受教育程度的高低和教育質(zhì)量的好壞，包括接受普通教育和職業(yè)技術(shù)教育等，由于教育質(zhì)量的好壞從大眾意義上難于評(píng)價(jià)。我們所說的教育素質(zhì)一般是指勞動(dòng)者接受教育程度的高低，接受較高層次教育的勞動(dòng)者教育素質(zhì)則高，接受較低層次的勞動(dòng)者的教育素質(zhì)則低。大多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)，具有較高教育素質(zhì)，取得較高教育層次的勞動(dòng)者能夠在環(huán)境優(yōu)越的勞動(dòng)崗位上就業(yè)，并取得較高的勞動(dòng)報(bào)酬。一般在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)和市場(chǎng)秩序比較規(guī)范的國家，收入和教育是成正比例關(guān)系。美國的教育學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國平均每多受一年大學(xué)教育，將來的收入會(huì)比原來增加12％，這就是“教育收益”。我國2006年城鎮(zhèn)居民的平均年收入，中、小學(xué)文化程度為8744元，初中為10269元，高中為12204元，大專為17290元，本科和研究生分別為22995元、37880元，這顯示了勞動(dòng)者的教育素質(zhì)和收入水平之間的明顯正相關(guān)關(guān)系。

大多數(shù)農(nóng)民由于受到家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，沒有機(jī)會(huì)接受較高層次的教育，因而文化程度普遍很低，較低的文化程度導(dǎo)致他們的社會(huì)就業(yè)能力較差，從已經(jīng)進(jìn)城打工的農(nóng)民來看，他們大部分只能從事簡(jiǎn)單粗重、技術(shù)含量低的工作，他們的職業(yè)技能，絕大多數(shù)是邊勞動(dòng)邊積累的。無論農(nóng)民工是選擇外出就業(yè)還是就近就業(yè)，由于受到其教育素質(zhì)和職業(yè)技能本身的限制，收入水平往往都不高，而且，教育素質(zhì)決定了他們要提高收入的難度很大。按照相關(guān)專家對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的一項(xiàng)研究，大學(xué)文化程度工資是高中文化程度的3—4倍，是初中、小學(xué)文化程度的4—5倍，接受過勞動(dòng)技能培訓(xùn)的勞動(dòng)者工資是沒有接受勞動(dòng)技能培訓(xùn)勞動(dòng)者工資的3—4倍。而且，具有大專以上學(xué)歷的勞動(dòng)者找工作和教育素質(zhì)偏低的農(nóng)民工打工很不一樣，前者基本上在事業(yè)單位、國有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)就業(yè)，工作環(huán)境優(yōu)越，而且還可能擁有非貨幣的福利收入以及各種社會(huì)保障，工資上漲的彈性大。而農(nóng)民工只能選擇在環(huán)境較差的崗位工作，并且工作沒有什么保障，無任何其他收入，工資上漲的彈性小。

(二)農(nóng)村勞動(dòng)者的教育素質(zhì)與其轉(zhuǎn)移就業(yè)能力成明顯的正相關(guān)關(guān)系

教育素質(zhì)低，只能要求較低的勞動(dòng)報(bào)酬，由就業(yè)信息不對(duì)稱引起的較高就業(yè)成本和轉(zhuǎn)移成本，使得勞動(dòng)報(bào)酬不足以彌補(bǔ)轉(zhuǎn)移就業(yè)成本，農(nóng)村勞動(dòng)者轉(zhuǎn)移就業(yè)的難度大。而教育素質(zhì)高的勞動(dòng)者，所掌握的知識(shí)和技能豐富，就業(yè)信息廣泛，能夠取得較高的勞動(dòng)報(bào)酬，轉(zhuǎn)移就業(yè)比較容易。

根據(jù)我們對(duì)湖南邵陽市農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)的調(diào)查，邵陽市隆回縣2008年的總?cè)丝跒?10萬人，其中農(nóng)業(yè)人口102萬人，農(nóng)村勞動(dòng)力為50.8萬人，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為35.2萬人，轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)力24.3萬個(gè)，占24％。其他10.9萬農(nóng)村勞動(dòng)力沒有實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，隆回縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，高中以上文化的轉(zhuǎn)移率(轉(zhuǎn)移勞動(dòng)者與勞動(dòng)力總?cè)丝谥?高達(dá)78％，中專以上為92％，初中以上為61％，小學(xué)程度為32％，文盲和半文盲的轉(zhuǎn)移率只有11％。

另一項(xiàng)調(diào)查顯示，邵陽市武岡農(nóng)村人口60萬人，擁有農(nóng)村勞動(dòng)力資源43.1萬人，富余勞動(dòng)力26萬人。農(nóng)村富余勞動(dòng)力跨省轉(zhuǎn)移10.8萬人，省內(nèi)及市內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)5.8萬人，還有近9.4萬勞動(dòng)力既不能在本地就業(yè)，也不能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，轉(zhuǎn)移就業(yè)率只有63.8％。剩下的9.4萬勞動(dòng)力基本上是初中及以下文化層次，沒有一技之長(zhǎng)，也沒有參加過任何形式的職業(yè)技能培訓(xùn)。

這些都充分說明，農(nóng)村勞動(dòng)者的教育素質(zhì)與其轉(zhuǎn)移就業(yè)能力呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。

三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，優(yōu)化勞動(dòng)力資源配置結(jié)構(gòu)

教育素質(zhì)的高低決定著勞動(dòng)者工作環(huán)境的好壞和勞動(dòng)報(bào)酬的高低。教育層次低的勞動(dòng)者只能從事較低技術(shù)含量的勞動(dòng)密集型工作，相應(yīng)取得較低的平均勞動(dòng)報(bào)酬：而教育層次較高的勞動(dòng)者可以從事較高技術(shù)含量的技術(shù)工作或者資本密集型工作。相應(yīng)取得較高的平均勞動(dòng)報(bào)酬。較低的教育素質(zhì)決定了農(nóng)村勞動(dòng)力不能享受社會(huì)平均的勞動(dòng)條件和平均的社會(huì)報(bào)酬，并成為最終導(dǎo)致地方經(jīng)濟(jì)落后的主要原因之一。教育素質(zhì)的高低決定著勞動(dòng)者轉(zhuǎn)移就業(yè)的難易程度，教育層次低的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)移就業(yè)的難度大，轉(zhuǎn)移就業(yè)率低；教育素質(zhì)高的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)移難度相對(duì)較小，轉(zhuǎn)移就業(yè)率高。教育素質(zhì)高的勞動(dòng)力資源，成為稀缺資源，教育素質(zhì)低的勞動(dòng)力資源，是非稀缺資源，非稀缺資源往往形成供大于求的結(jié)果，這是出現(xiàn)大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的根本原因。非稀缺資源在勞動(dòng)力市場(chǎng)的價(jià)格博弈中，自身沒有定價(jià)權(quán)，提高收入水平就不具備條件。為了擺脫貧困落后的經(jīng)濟(jì)狀況和相對(duì)較低的社會(huì)生活質(zhì)量，必須大力發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)。對(duì)已經(jīng)完成義務(wù)教育，走上勞動(dòng)崗位的農(nóng)民，要強(qiáng)化農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，使他們掌握必要的技能，整體上提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。只有這樣才能轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力、推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化、將人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。

(一)農(nóng)村勞動(dòng)力的合理供給，必須依靠大力發(fā)展職業(yè)教育

農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)的顯著特點(diǎn)就是教育素質(zhì)偏低。隨著九年制義務(wù)教育的普及，文盲和半文盲在廣大農(nóng)村市場(chǎng)急劇下降，但高等教育和職業(yè)技術(shù)教育在農(nóng)村的發(fā)展依然落后，接受過高等教育的勞動(dòng)力基本不在農(nóng)村就業(yè)，農(nóng)村總?cè)丝谥薪邮苓^高等教育的人數(shù)很少，農(nóng)村的大部分人口教育素質(zhì)偏低，與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。由于我國現(xiàn)階段人口眾多，勞動(dòng)力供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，便出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力，但對(duì)于一些技術(shù)含量較高的工作，由于教育水平的限制，又會(huì)呈現(xiàn)出勞動(dòng)力供不應(yīng)求的局面。這樣就出現(xiàn)了一種悖論：一方面，技術(shù)含量高的工作難以招收到合格的勞動(dòng)者：另一方面，一些受教育程度低的勞動(dòng)者又難以找到合適的崗位。一般來說，大多數(shù)工作的專業(yè)性都很強(qiáng)，只有具有某種專業(yè)技能的勞動(dòng)力才能從事與之相關(guān)的技術(shù)工作，但具有某種專業(yè)技能的勞動(dòng)者卻很難勝任其他專業(yè)技術(shù)要求較高的工作：不具有專業(yè)技術(shù)水平的勞動(dòng)者。不能夠從事專業(yè)技術(shù)性質(zhì)的工作，只能從事幾乎所有人都能勝任的非專業(yè)化的普通型工作，這種工作自然就不可能有較高的勞動(dòng)報(bào)酬了。而雖然具有專業(yè)技術(shù)水平但層次較低的勞動(dòng)者，很難從事專業(yè)技術(shù)水平要求較高的工作：具有專業(yè)技術(shù)較高水平的勞動(dòng)者，又基本上不愿意從事那種專業(yè)技術(shù)要求不高或者非本專業(yè)技術(shù)的工作。總之，在勞動(dòng)力資源總量給定的情況下，結(jié)構(gòu)性的勞動(dòng)力供給失衡會(huì)導(dǎo)致種類不同、級(jí)別不同的市場(chǎng)替代性較差，這給勞動(dòng)力資源的合理配置增加了難度。而通過專業(yè)化的職業(yè)技術(shù)教育，能有效地滿足專業(yè)技術(shù)的需要以及勞動(dòng)者本身的發(fā)展和興趣所好，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的多層次、多領(lǐng)域的專門人才。

(二)提高職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)勞動(dòng)者，優(yōu)化農(nóng)村勞動(dòng)力資源配置

從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，勞動(dòng)力的供給是以勞動(dòng)力供給者為行為人來進(jìn)行的，同樣，勞動(dòng)力的需求則是以勞動(dòng)力需求者為行為人來進(jìn)行的，勞動(dòng)力供給與需求之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，最終使勞動(dòng)力達(dá)到一種相對(duì)均衡的靜止?fàn)顟B(tài)。這是一種理想的狀態(tài)，每個(gè)勞動(dòng)者都能找到自己能接受的工作，而每個(gè)勞動(dòng)力需求者都能找到自己想要的勞動(dòng)者。對(duì)勞動(dòng)力需求而言，最終動(dòng)因取決于社會(huì)消費(fèi)，是由滿足這種消費(fèi)的生產(chǎn)單位所衍生出來的對(duì)生產(chǎn)要素的派生需求。社會(huì)的生產(chǎn)和消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要得以延續(xù)，必須具有一定的客觀條件——人、財(cái)、物要素，同樣的物質(zhì)資源讓不同的人來經(jīng)營(yíng)和同樣人的經(jīng)營(yíng)不同的物質(zhì)資源都會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，這就說明人力資源和物質(zhì)資源對(duì)于社會(huì)的重要性。社會(huì)的消費(fèi)需求各種各樣，要滿足不同的消費(fèi)需求，就需要各種各樣的勞動(dòng)。勞動(dòng)的多樣性決定了單個(gè)人不能從事一切勞動(dòng)，于是就產(chǎn)生了勞動(dòng)分工。勞動(dòng)分工包括兩個(gè)方面：一是由產(chǎn)品本身的特點(diǎn)引起的分工，便形成了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力需求的不同：二是由勞動(dòng)者工作性質(zhì)引起的分工，便產(chǎn)生了不同職業(yè)的勞動(dòng)力需求。職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量的提高可以滿足經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力規(guī)格的不同需求，培養(yǎng)具有不同稀缺性的勞動(dòng)力資源。這些接受不同種類培訓(xùn)，有足夠能力的勞動(dòng)力被分配到不同的工作崗位，以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源配置的優(yōu)化。職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)緊緊抓住工業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、兩型社會(huì)建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城市化等當(dāng)代社會(huì)的顯著特點(diǎn)，積極完善專業(yè)和課程設(shè)置，改革人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)社會(huì)真正需要的高素質(zhì)專門人才。職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)按照市場(chǎng)的需求和個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)性教育，指導(dǎo)受教育者從一開始就能明確適合自身的專業(yè)和方向，以增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)依托職業(yè)技術(shù)教育，提高勞動(dòng)力資源流動(dòng)的效率

勞動(dòng)力作為生產(chǎn)要素可以自由流動(dòng)。不同市場(chǎng)的勞動(dòng)力自由流動(dòng)的程度，是按照勞動(dòng)力的稀缺性來排隊(duì)的。勞動(dòng)力越稀缺的市場(chǎng)。勞動(dòng)力流動(dòng)性就會(huì)越大。接受過職業(yè)技能教育的專業(yè)勞動(dòng)者，具有一定的稀缺性，專業(yè)化程度越高的職業(yè)技能教育具有越強(qiáng)的稀缺性。稀缺資源往往供不應(yīng)求，在資源配置的過程中具有較大的定價(jià)權(quán)，因而其要求的勞動(dòng)力價(jià)格較高。一個(gè)勞動(dòng)者是這樣，一個(gè)區(qū)域或者一個(gè)國家也是這樣。一個(gè)區(qū)域中勞動(dòng)力資源稀缺性越強(qiáng)，這個(gè)區(qū)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)越強(qiáng)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會(huì)越快越好。所以必須依托職業(yè)技術(shù)教育，增強(qiáng)勞動(dòng)者的稀缺性，從而提高勞動(dòng)力資源流動(dòng)的效率。一般而言，勞動(dòng)力流動(dòng)，是勞動(dòng)力在行業(yè)之間、地區(qū)之間、企業(yè)之間工作地點(diǎn)和工作性質(zhì)的不斷變換。其特征是依賴于勞動(dòng)的高技能、高熟練程度為主的智力型勞動(dòng)力的流動(dòng)。勞動(dòng)力流動(dòng)能夠調(diào)節(jié)行業(yè)間、部門間、企業(yè)間勞動(dòng)力的供求，促進(jìn)勞動(dòng)力資源，尤其是高素質(zhì)勞動(dòng)力資源的合理配置。要提高勞動(dòng)力的流動(dòng)效率，必須以高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)教育為前提。

四、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，促進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源配置帕累托最優(yōu)

農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)能夠使勞動(dòng)者本身的經(jīng)濟(jì)狀況改善，同時(shí)還能使勞動(dòng)者就業(yè)地的經(jīng)濟(jì)總量增加，社會(huì)福利總水平將增加，帕累托改進(jìn)實(shí)現(xiàn)。通過農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，能夠提高農(nóng)村勞動(dòng)者的勞動(dòng)技能和基本素質(zhì)，增加農(nóng)村勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)移能力，從而最終增加社會(huì)總福利水平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源配置的優(yōu)化。隨著科技的進(jìn)步，工業(yè)化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)中大量采用機(jī)械作業(yè)，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)效率不斷提高，但社會(huì)總福利水平并沒有增加。因?yàn)椋捎趧趧?dòng)效率提高引起了大量農(nóng)村勞動(dòng)力剩余，剩余勞動(dòng)力的產(chǎn)生減少了他們的收入水平，如果社會(huì)經(jīng)濟(jì)總量并沒有增加的話，社會(huì)的總福利水平實(shí)際上減少了。按照帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，帕累托改進(jìn)沒有實(shí)現(xiàn)。那么帕累托改進(jìn)是否存在呢?怎樣實(shí)現(xiàn)帕累托改進(jìn)呢?通過職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，實(shí)施農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)。通過轉(zhuǎn)移就業(yè)。能夠增加社會(huì)經(jīng)濟(jì)總量，同時(shí)提高勞動(dòng)者的福利水平，帕累托改進(jìn)實(shí)現(xiàn)了。帕累托改進(jìn)是否能夠順利實(shí)現(xiàn)，必須注意下面幾個(gè)方面。

(一)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育不但要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移就業(yè)，同時(shí)必須保證勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移地勞動(dòng)效率的提高與保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)

大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，能夠提高勞動(dòng)者的專業(yè)素質(zhì)和技能，從而增加勞動(dòng)者的就業(yè)能力，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力能夠順利地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。但是，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。如果降低了農(nóng)村勞動(dòng)效率，損害了勞動(dòng)力轉(zhuǎn)業(yè)地經(jīng)濟(jì)本身的發(fā)展，即使轉(zhuǎn)移就業(yè)者的收益增加，帕累托改進(jìn)也沒有實(shí)現(xiàn)。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)。必須以不降低勞動(dòng)力轉(zhuǎn)業(yè)地農(nóng)村勞動(dòng)效率與保障當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)為前提，才能最終增加社會(huì)總福利水平，實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)。農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移就業(yè)與農(nóng)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互促進(jìn)，相輔相成。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)必然建立在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又為農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)提供了有利條件。欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)業(yè)人口多，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)效率低，大批農(nóng)村青壯年外出打工。出現(xiàn)了“老弱農(nóng)業(yè)”，極大地削弱了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。因此，要通過職業(yè)技術(shù)教育，不僅要提高轉(zhuǎn)業(yè)勞動(dòng)力的素質(zhì)與技能水平，也要促進(jìn)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)者的素質(zhì)與技能水平提高，以提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力，從而保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定，保汪糧食安全，保證勞動(dòng)力輸出地農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者本身的輸入水平、國民經(jīng)濟(jì)總水平的相互促進(jìn)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)總福利水平的增加，以實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)。

(二)職業(yè)技術(shù)教育要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，妥善處理農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)與城鎮(zhèn)職工就業(yè)的矛盾，實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)

如果總的工作崗位沒有增加，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)必然擠占城鎮(zhèn)職工原有的工作崗位，社會(huì)總的福利水平?jīng)]有提高，帕累托改進(jìn)沒有實(shí)現(xiàn)。職業(yè)技術(shù)教育要以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為導(dǎo)向。培養(yǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才，農(nóng)產(chǎn)品凈加工專業(yè)人才，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)附加值高的農(nóng)業(yè)深加工業(yè)，把農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移主要放在農(nóng)村就地轉(zhuǎn)移上。這樣不但可以避免大批農(nóng)村人口盲目轉(zhuǎn)移到城市帶來的一系列弊端，而且可以增加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總量和社會(huì)總福利水平，有利于城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有勞動(dòng)力資源豐富的比較優(yōu)勢(shì)，通過職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)具有專業(yè)技能的產(chǎn)業(yè)工人，發(fā)展以市場(chǎng)為導(dǎo)向的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)有利于我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的快速轉(zhuǎn)移。

篇4

【關(guān)鍵詞】 勞動(dòng)力市場(chǎng) 分割理論 啟示

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的產(chǎn)生及二元學(xué)派的核心思想

在20世紀(jì)60年代，很多不悅于傳統(tǒng)理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)作方式提出了不同的解釋。其中，有一些理論不過是囊括了不同制度因素的影響，這是對(duì)傳統(tǒng)理論的拓展；而另一些理論則試圖構(gòu)建新的范式。很多人放棄了居于主流地位的競(jìng)爭(zhēng)式分析法，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割屬性、強(qiáng)調(diào)制度和社會(huì)性因素對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬和就業(yè)的重要影響，這種理論就是被冠之以勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割主義學(xué)派。

分割主義學(xué)派既起源于比較時(shí)髦的現(xiàn)代社會(huì)，也起源于源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史陳跡。其現(xiàn)代起源可分為兩個(gè)方面：一是60年代對(duì)美國城市勞工和貧困問題的研究，基點(diǎn)在于提高每個(gè)勞動(dòng)力的人力資本以改善其物質(zhì)財(cái)富，但卻以失敗而告終；二是按閱歷劃分的方法，為激進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)家將美國工人階級(jí)“肢解”為政治“條塊”的理論提供了武器。從歷史淵源看，其源頭也許要追溯到約翰·穆勒和凱恩斯的時(shí)代。穆勒和凱恩斯曾公開反對(duì)亞當(dāng)·斯密關(guān)于勞動(dòng)力市場(chǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的學(xué)說，而傾向于具有非競(jìng)爭(zhēng)性的其他學(xué)派；而對(duì)于20世紀(jì)40年代和50年代的北美制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說，兩人的學(xué)說則奠定了勞動(dòng)力市場(chǎng)細(xì)化和結(jié)構(gòu)化的基本概念。

現(xiàn)代分割主義學(xué)派的理論可謂多種多樣。它們的分析過程具有很大的差異。這些差異主要體現(xiàn)在：研究興趣的關(guān)注點(diǎn)（報(bào)酬或流動(dòng)），市場(chǎng)分割的界限（如按工作劃分、按產(chǎn)業(yè)劃分、按性別劃分、按人種或年齡劃分等等），所采用的調(diào)查研究方法是定性的還是定量的等等。但是，如果我們按“兩分法”梳理這些分歧，順藤摸瓜，便可得到一個(gè)雙元結(jié)構(gòu)圖，其間，有一級(jí)市場(chǎng)和二級(jí)市場(chǎng)的區(qū)別。這種區(qū)別最初是由皮奧雷（Piore，1970）提出來的。相對(duì)于職位競(jìng)爭(zhēng)學(xué)派和激進(jìn)學(xué)派而言，二元學(xué)派的研究較為具體，針對(duì)性也很強(qiáng)，故本文重點(diǎn)在簡(jiǎn)要介紹其核心思想的基礎(chǔ)上，探討其對(duì)我國勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)的啟示。

現(xiàn)代的雙元結(jié)構(gòu)理論就是按與穆勒相似的命題來發(fā)展的。皮奧雷的下列描述是著名的。

一級(jí)市場(chǎng)的就業(yè)具有以下幾個(gè)特征：工資較高，工作條件優(yōu)越，就業(yè)穩(wěn)定，安全性好，作業(yè)的管理過程規(guī)范，升遷機(jī)會(huì)多。但相比較而言，二級(jí)市場(chǎng)的工作便大為遜色：工資較低，工作條件較差，就業(yè)不穩(wěn)定，管理武斷且粗暴，毫無個(gè)人升遷機(jī)會(huì)。二級(jí)市場(chǎng)的就業(yè)者多為窮人。雙元結(jié)構(gòu)的分界線主要在于勞動(dòng)報(bào)酬。二級(jí)市場(chǎng)最引人注目的特點(diǎn)是，工資低，極易失業(yè)；此外，良好的教育和培訓(xùn)無助于提高勞動(dòng)者的報(bào)酬，甚至不允許向一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)流動(dòng)。

傳統(tǒng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)理論注重供給方和勞動(dòng)者個(gè)人等因素的作用，而勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論則強(qiáng)調(diào)需求方和制度性因素的重要影響。因此，可以把雙元結(jié)構(gòu)派看成是強(qiáng)調(diào)工作特征，而不是強(qiáng)調(diào)工人特征。但是，強(qiáng)調(diào)工人特征的雙元結(jié)構(gòu)理論也是存在的：二級(jí)市場(chǎng)的工作多由非白種人、婦女以及年青人來承擔(dān)，按勞付酬的規(guī)則在這里一般是行不通的。

一級(jí)市場(chǎng)的工作看上去是內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)的組成部分，就是說，工資及勞動(dòng)力資源配置等與就業(yè)結(jié)構(gòu)有關(guān)的事宜，是由管理及制度性規(guī)則來調(diào)控的，市場(chǎng)力量基本不發(fā)揮作用。此類工作安排優(yōu)先考慮現(xiàn)有的組織內(nèi)部成員，甚至可以說只向現(xiàn)有的組織內(nèi)部成員開放；這些組織可能是企業(yè)、公共機(jī)構(gòu)，也可能是行業(yè)協(xié)會(huì)或工會(huì)組織。內(nèi)部市場(chǎng)的工資結(jié)構(gòu)安排主要根據(jù)組織內(nèi)部的需要來制定，與外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求狀態(tài)沒有多大關(guān)系。外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求失衡主要靠工資波動(dòng)來解決，而內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)卻不是這樣。內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)解決供求失衡的措施主要有招聘、培訓(xùn)、工作的重新設(shè)計(jì)、分包、調(diào)整產(chǎn)出量等。

二、二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)分割理論的新意與理論貢獻(xiàn)

長(zhǎng)期以來，分割主義學(xué)派標(biāo)新立異的行為，特別是在關(guān)于貧困、收入不平等的持續(xù)，教育和培訓(xùn)、市場(chǎng)壟斷、失業(yè)等方面的理論分歧，一直是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的譴責(zé)對(duì)象。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，分割主義學(xué)派的命題在實(shí)證上是錯(cuò)誤的，如果從競(jìng)爭(zhēng)的角度出發(fā)，將能更好地解釋這一問題。因此，按傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的工資觀點(diǎn)，二級(jí)市場(chǎng)工人的勞動(dòng)報(bào)酬之所以在低水平上徘徊，是因?yàn)樗麄兯刭|(zhì)和生產(chǎn)效率低下；而低能力低報(bào)酬，正是競(jìng)爭(zhēng)性勞動(dòng)力市場(chǎng)的題中之意。這個(gè)觀點(diǎn)正應(yīng)了希克斯的一個(gè)權(quán)威結(jié)論：拙笨者低薪水，價(jià)有所值，不足為怪。用馬歇爾的話說，各個(gè)區(qū)域勞動(dòng)報(bào)酬的明顯差別，蘊(yùn)含于看不見的由競(jìng)爭(zhēng)形成的效率工資之中。就工作的穩(wěn)定性而言，工作作為一個(gè)進(jìn)身階梯，都是在特定技術(shù)條件下勞動(dòng)力資源的有效配置形式。在一級(jí)市場(chǎng)的內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)中之所以要保持工作和員工的穩(wěn)定，是因?yàn)槠髽I(yè)的職業(yè)技能具有明確的分工；穩(wěn)定及內(nèi)部擢升規(guī)則既有助于企業(yè)謀利，也有助于維護(hù)企業(yè)對(duì)員工從事人身投資的權(quán)益。工作階梯和內(nèi)部擢升的前景，既能刺激效率的提高，也能吸引人們?cè)谶@些企業(yè)供職。最后，二級(jí)市場(chǎng)上高素質(zhì)的勞動(dòng)力將向一級(jí)市場(chǎng)轉(zhuǎn)移，所以，在二級(jí)市場(chǎng)上教育和培訓(xùn)的投資收益低下，與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析根本不矛盾。

篇5

[關(guān)鍵詞]勞動(dòng)力市場(chǎng)分割；二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)模型；職位競(jìng)爭(zhēng)理論；激進(jìn)理論

[DOI] 10.13939/ki.zgsc.2015.03.041

1 引言

勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論興起于20世紀(jì)70年代，是勞動(dòng)力市場(chǎng)理論中與新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)立的所有理論的總稱。勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論主張從勞動(dòng)力制度及其結(jié)構(gòu)特征的角度來研究勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)作。

新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)研究的核心在于勞動(dòng)力市場(chǎng)的供給和需求的配置新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為市場(chǎng)分割的力量不是決定工資高低的最終決定因素，真正決定工資的因素是商品市場(chǎng)需求所派生出來的對(duì)勞動(dòng)力的需求，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割僅僅對(duì)影響了均衡工資的偏離程度。但是勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)分割最主要是由于制度所決定的，工資的差異除了勞動(dòng)力的個(gè)體差異外，主要是由于勞動(dòng)力市場(chǎng)并不是單一的整體，它是由許多不同的市場(chǎng)所構(gòu)成的，它的不同的運(yùn)行機(jī)制決定了工資的差異。勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論否定了勞動(dòng)力市場(chǎng)均衡的存在，并認(rèn)為勞動(dòng)力不能在各個(gè)市場(chǎng)中自由的流通。比較有代表性的勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論有二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)理論、激進(jìn)的分割勞動(dòng)力市場(chǎng)理論、職位競(jìng)爭(zhēng)理論。

2 勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的產(chǎn)生和發(fā)展

2.1 勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的產(chǎn)生背景

勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的現(xiàn)象在很早的時(shí)候就引起了學(xué)界的關(guān)注，根據(jù)提出的觀點(diǎn)的不同，大體可以分為兩大陣營(yíng)，一大陣營(yíng)的觀點(diǎn)由亞當(dāng)?斯密最先提出，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)供求的作用。經(jīng)馬歇爾和克拉克的發(fā)展，到Gray Becker 和Theodore W. Schultz的進(jìn)一步深入，這一陣營(yíng)的理論達(dá)到了比較完善的程度；另一陣營(yíng)的觀點(diǎn)由約翰?穆勒和馬克思最早提出，他們認(rèn)為制度性的因素以及社會(huì)性的因素會(huì)分割勞動(dòng)力市場(chǎng)，從而形成非競(jìng)爭(zhēng)群體，使得勞動(dòng)力沒法從一個(gè)部門向另一個(gè)部門自由流動(dòng)。到了1971年皮特?多林格爾（P. Doeringer）和邁克爾?J.皮奧里（Michael J. Piore）提出二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)理論，才正式為這一派的理論奠定了重要的基石。

1776年亞當(dāng)?斯密在《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》一書中指出勞動(dòng)的自然報(bào)酬或自然工資是由勞動(dòng)生產(chǎn)物構(gòu)成的，即使勞資雙方的力量對(duì)比對(duì)總體工資產(chǎn)生影響，但工資最終是由勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求決定的。對(duì)于工資的差異亞當(dāng)?斯密認(rèn)為：第一，因?yàn)槁殬I(yè)本身的性質(zhì)存在著不均等，工資的不同是由于市場(chǎng)對(duì)于不同性質(zhì)的職業(yè)的補(bǔ)償是不同的。第二，因?yàn)闅W洲的政策存在著不均等，這種不均等造成了勞動(dòng)力市場(chǎng)供求的改變，從而使得工資存在差異。

1848年約翰?穆勒在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書中指出了亞當(dāng)?斯密對(duì)于工資差異性解釋的不足，引出了勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的現(xiàn)象，他認(rèn)為在某些情況下，行會(huì)、法律制度等的作用十分巨大，由教育、訓(xùn)練導(dǎo)致的勞動(dòng)力熟練程度的不同行所形成的自然壟斷，由團(tuán)體組織和習(xí)慣所造成的人為壟斷，這些因素使得供給和需求根本不起作用，因此造成了工資的差異。這個(gè)觀點(diǎn)被視為制度決定論的雛形，為勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的發(fā)展提供了一個(gè)新的思路。

1876年馬克思在《資本論》對(duì)穆勒提出的因制度等因素引起的工資差異進(jìn)行了評(píng)述，他指出市場(chǎng)供求力量之所以無法消除穆勒提出的那些制度因素，是因?yàn)橘Y本的壟斷以及政府權(quán)力的介入，使得市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力量得到抑制，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸官僚化，加重了工人階級(jí)的異化，也削弱了工人階級(jí)的抗?fàn)幠芰ΑＹY本家和工人形成兩個(gè)陣營(yíng)，因?yàn)檫@兩個(gè)陣營(yíng)是相互對(duì)立的，所以資本家所在地陣營(yíng)通過使用維持失業(yè)存在，分化工人隊(duì)伍以及技能退化等手段了來維護(hù)自己的統(tǒng)治地位，獲得更多的剩余勞動(dòng)，使得工人的工資無法統(tǒng)一，因此現(xiàn)實(shí)中存在著勞動(dòng)力分割。

19世紀(jì)后期，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾和美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家克拉克相互獨(dú)立提出邊際生產(chǎn)理論，他們認(rèn)為工資的水平是由最后追加的工人所生產(chǎn)的產(chǎn)量來決定的，工資是勞動(dòng)這個(gè)生產(chǎn)要素的均衡價(jià)格，即勞動(dòng)的需求價(jià)格和供給價(jià)格相均衡的價(jià)格。但是這個(gè)理論有兩個(gè)隱含的條件，一是產(chǎn)品市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)都是處于完全競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，二是與勞動(dòng)就業(yè)相關(guān)的成本除了工人的工資就沒有其他的費(fèi)用。他們的理論相當(dāng)于是亞當(dāng)?斯密理論的一種延伸。但是在現(xiàn)實(shí)中，這兩個(gè)隱含的條件是不可能完全實(shí)現(xiàn)的。這就促進(jìn)了勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的進(jìn)一步研究。

1971年皮特?多林格爾（P. Doeringer）和邁克爾?J.皮奧里（Michael J. Piore）發(fā)表了《內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)與人力資源政策》，第一次明確提出并系統(tǒng)闡述了內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)的概念、起源、運(yùn)行機(jī)制與基本特征，他們指出存在兩類勞動(dòng)力市場(chǎng)，一類是工匠、受益人等零工活動(dòng)的市場(chǎng)，另一類是大工業(yè)中的勞動(dòng)力市場(chǎng)，前一個(gè)市場(chǎng)受到市場(chǎng)力量的直接調(diào)節(jié)，但是后一個(gè)市場(chǎng)除了在雇用時(shí)受到外部市場(chǎng)供求關(guān)系的影響外，它的勞動(dòng)配置和工資都是由企業(yè)內(nèi)部來調(diào)控的，與外部市場(chǎng)的影響無關(guān)，這個(gè)理論的提出標(biāo)志著勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的正式誕生。

2.2 勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論主要流派的發(fā)展

2.2.1 現(xiàn)代的二元結(jié)構(gòu)理論

美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家皮特?多林格爾、邁克爾?J.皮奧里（Doeringer & Piore，1971；Piore， 1975）創(chuàng)立的二元結(jié)構(gòu)理論指出，一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)具有工資高、工作條件好、就業(yè)穩(wěn)定、安全性好的特征；二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)具有工資低、工作條件差、就業(yè)不穩(wěn)定、管理粗暴等特征。二元結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別在于勞動(dòng)報(bào)酬的差別，而且二級(jí)市場(chǎng)中的從業(yè)者極易失業(yè)，并且很難向一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)流動(dòng)。在一級(jí)市場(chǎng)起作用的是各種制度規(guī)范，工資是由職位即企業(yè)單方面決定的，而二級(jí)市場(chǎng)起作用的是勞動(dòng)力的供給和需求，是由勞動(dòng)力的供求雙方共同決定的（Doeringer and Piore ，1971 ；Osterman ，1984）。

自1971年的二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)理論誕生后，受到了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的質(zhì)疑，他們認(rèn)為僅將勞動(dòng)力市場(chǎng)劃為兩個(gè)部分，這樣劃分太簡(jiǎn)單化了，因此Piore進(jìn)一步對(duì)一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行的劃分，將其劃分為兩個(gè)子市場(chǎng)，即“較高階層”和“較低階層”，前一個(gè)階層主要指某些專業(yè)型強(qiáng)的職位和高級(jí)管理職位，其特征是高收入、高地位、高機(jī)會(huì)、高流動(dòng)性，后一個(gè)階層主要是指除了以上的職位的其他職位，其特征是低收入、低地位、低機(jī)會(huì)、低流動(dòng)性。

在進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，二元結(jié)構(gòu)理論又有了新的發(fā)展，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家（Smith and Zenou ，1997）認(rèn)為，二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)是“內(nèi)生”，并與勞動(dòng)力市場(chǎng)中的大規(guī)模失業(yè)有很大的關(guān)系。因?yàn)橐患?jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的工資一般會(huì)高于市場(chǎng)出清水平的效率工資，當(dāng)市場(chǎng)處于穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，會(huì)有一部分處于一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的員工選擇持久的自愿失業(yè)。當(dāng)市場(chǎng)受到需求沖擊，市場(chǎng)不再處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，失業(yè)率會(huì)隨即上升，形成二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)。在這種情況下，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割現(xiàn)象的出現(xiàn)完全是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的因素，而且形成了一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)、二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)、失業(yè)者收入的差距，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，二級(jí)市場(chǎng)的出現(xiàn)吸引一部分失業(yè)者，并使他們就業(yè)，這樣失業(yè)率開始下降，漸漸經(jīng)濟(jì)形成了新的平衡狀態(tài)，從而緩解了經(jīng)濟(jì)衰退造成的危害。但是也存在這樣一個(gè)群體，他們一般是高技能勞動(dòng)者，新的二元結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為當(dāng)高技能勞動(dòng)者失業(yè)時(shí)，他們寧愿失業(yè)等待一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的重新就業(yè)，也不愿意選擇二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行就業(yè)，因?yàn)橐患?jí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)中的企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行專門的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)對(duì)于高技能勞動(dòng)者來說也是一種回報(bào)，而在二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)，一般沒有這種培訓(xùn)，或是培訓(xùn)的層次很低，使得員工無法得到很大的進(jìn)步，而且高技能工作者認(rèn)為企業(yè)相信寧愿失業(yè)也不去二級(jí)市場(chǎng)工作的員工是那些生產(chǎn)率高的員工，選擇二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)工作的員工是生產(chǎn)率低下的員工。這就對(duì)失業(yè)人群中含有高技能勞動(dòng)者給予了解釋。

2.2.2 職位競(jìng)爭(zhēng)理論

這個(gè)理論由Lester C Thurow在1972年提出的，它建立在信息不完全的基礎(chǔ)上，雇主在雇傭員工時(shí)，他并不知道雇傭的員工會(huì)在未來有怎樣的表現(xiàn)，而且很多工人并沒有單獨(dú)的培訓(xùn)，很多都是在工作中進(jìn)行的“干中學(xué)”，那么什么因素決定了雇主對(duì)雇員選擇的先后順序呢？Lester C Thurow認(rèn)為有以下因素：第一，每個(gè)雇員均需要在職培訓(xùn)，而培訓(xùn)的成本是由雇員自身的背景和素質(zhì)所決定的，所以可以根據(jù)培訓(xùn)每一個(gè)員工所要花費(fèi)的成本來對(duì)他們進(jìn)行排序。第二，由于歷史原因，在美國男性白人在就業(yè)上受到了一定的優(yōu)待，所以有色的女性就出現(xiàn)了很高的失業(yè)率，并且很多在二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)工作。職位競(jìng)爭(zhēng)理論最主要的內(nèi)容是指：第一，職位是有好壞之分的，其數(shù)量、種類、結(jié)構(gòu)是有技術(shù)狀況決定的。第二，員工的工資與職位直接掛鉤，處于職位高層的員工會(huì)獲得更多的報(bào)酬和機(jī)會(huì)，處于職位底層的員工獲得很少的機(jī)會(huì)和報(bào)酬，員工在勞動(dòng)力市場(chǎng)的階層是由員工的預(yù)期培訓(xùn)成本所決定的，預(yù)期成本越高，他們所處的階層就越低。第三，員工本身的教育在這個(gè)體系中并不認(rèn)為會(huì)有提高生產(chǎn)了的作用，它只是一個(gè)進(jìn)行職位安排的“信號(hào)”，教育水平高的人意味著他的培訓(xùn)潛力比較大，預(yù)期培訓(xùn)成本會(huì)比較低，這樣會(huì)導(dǎo)致原本低教育水平的員工就能勝任的工作，現(xiàn)在用高教育水平的員工來工作，這就造成了教育過剩。

2.2.3 激進(jìn)的勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論

激進(jìn)的勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論（Wachtel， 1973， 1975； Edwards， Reich and Gordon ， 1975），他們接受了的分析方法，把勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割看成是壟斷資本主義發(fā)展和階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物。他們認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)分割有著重要的意義。在資本主義早期，勞動(dòng)力的市場(chǎng)處于同化的狀態(tài)，并不是和現(xiàn)在一樣處于分化的狀態(tài)，但隨著同類化勞動(dòng)隊(duì)伍的不斷壯大，工人階級(jí)的階級(jí)意識(shí)逐漸的形成，勞動(dòng)者與資本家之間的沖突愈來愈明顯激化。與此同時(shí)，壟斷廠商開始在市場(chǎng)上出現(xiàn)，它的出現(xiàn)使得資本家將關(guān)注的焦點(diǎn)從短期的利潤(rùn)最大化轉(zhuǎn)向產(chǎn)品市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的長(zhǎng)期控制，他們一方面在大公司或某一行業(yè)建立內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)，給予市場(chǎng)的內(nèi)的工人較高的報(bào)酬，以提高工人離開公司的機(jī)會(huì)成本。從而使公司擁有一支固定的高水平的人才隊(duì)伍，避免工人罷工所帶來的困擾。另一方面，他們利用各種手段去消弱工會(huì)的力量，阻止工人發(fā)動(dòng)罷工運(yùn)動(dòng)。在激進(jìn)的分割勞動(dòng)力市場(chǎng)理論看來，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割和勞動(dòng)力市場(chǎng)階級(jí)的固化是功能性的，它對(duì)于資本家防止工人形成統(tǒng)一的聯(lián)盟和統(tǒng)一的思想有著很有效的作用。這也有利于資本主義制度的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

3 小結(jié)

勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論是在與新古典理論的爭(zhēng)論中不斷成長(zhǎng)的，因?yàn)槭袌?chǎng)中各種因素的影響，使得新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)并不真的存在，因此勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的出現(xiàn)對(duì)于新古典理論無法解釋的現(xiàn)象給予更為細(xì)致和真實(shí)的詮釋，大大提高了理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋和理論對(duì)實(shí)際操作的指導(dǎo)能力。

但是勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論也存在著很多的不足，在對(duì)二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的概念界定時(shí)，并沒有使用定量的標(biāo)準(zhǔn)，因而人們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中感到模糊不清，因?yàn)楫?dāng)將某些產(chǎn)業(yè)分成一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)和二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)，在分成的兩部分中又存在著二元結(jié)構(gòu)描述的特征。因此它不足以作為用來分析各個(gè)國家和地區(qū)分割問題的普遍理論。激進(jìn)的勞動(dòng)力市場(chǎng)理論是勞動(dòng)力分割現(xiàn)象形成的一種解釋，但是它具有很強(qiáng)的階級(jí)性和功能性，它將勞動(dòng)力和資本家放在對(duì)立的兩個(gè)方面，并認(rèn)為勞動(dòng)力分割的形成很大程度上是由于資本家的推動(dòng)。這樣的說法過于極端，對(duì)許多社會(huì)主義國家存在的分割現(xiàn)象的解釋能力不高。因此勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論還有很多的問題需要去解決，理論本身也有很多需要完善的地方。

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