序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇幼兒托管服務，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：托班；服務意識

陳鶴琴先生提出了“活教育”思想，在其目的中提到： “要教育兒童知道應該幫助別人，知道為大眾服務，具備服務的精神”。他還說：“如果我們訓練的兒童，熟知各種知識和技能，可是不知服務，不知如何去幫助人，那這種教育可以說全無意義。”然而讀了陳老的活教育思想，使我感受頗多，感受到培養幼兒為他人的服務意識的良好品德的重要性，雖然托班的寶寶是2.5到3歲的年齡段，但寶寶們的服務意識也開始萌牙了。

一、我是小小服務員

一次晚餐過后，孩子們進入盥洗室紛紛洗著那油乎乎的小手，即將準備回家了。在準備一切就緒的情況下，無意中，我發現寶寶的毛巾還在毛巾架上安靜地呆著，為了培養幼兒基本的生活自理能力，利用“毛巾洗洗澡”這一個小游戲，讓幼兒把自己的毛巾放進盆里“回家洗洗澡”，孩子們非常樂意這種游戲化的生活，紛紛地將毛巾放進盆里……。為了避免孩子們把盆打翻，于是我就端起盆、彎下腰，讓孩子們把毛巾放到盆里。當我把盆放在椅子上給一個寶寶擦鼻涕的時候，意想不到的事情發生了，盆去哪了？我巡視了一周，寶寶遠歌高興地端著盆一動也不動，還不停地說：“放這吧、放這吧……?！蔽遗d奮的說：“哈哈，太好了，今天遠歌是小小服務員，在幫助大家呢！”遠歌也認真的說：“我是小小服務員……！”

分析：可以看出，遠歌在模仿老師，很想象老師一樣能有一次為他人服務的欲望。而且從“一動也不動”的動作以及說話的態度中看出，他也表現出作一名“服務員” 為他人服務的熱情、為他人服務的責任心。也許在他的童心世界里覺得 “好玩”，但從這件小事中可以體現出托班幼兒也慢慢開始有為他人的服務的意識表現。

二、擺好椅子我真棒

今天上午，寶寶們喝完水紛紛地將小水杯送回家，只有兩三個寶寶還坐在椅子上發出“咕咚咕咚”的聲音?！按笏?，加油！”我高興地說著。通過這樣的游戲化的語言，寶寶們“咕咚”得更快了。因為有幾個寶寶忘記把小椅凳送回家了，于是我幫他們把小椅凳推回家。正在這個時候，我發現可愛的拳拳在旁邊看著我推椅子，不一會，就噔噔跑過來和我一起拽著椅子往前推，還說著：“老師，我也來送小椅子回家”，“拳拳，你幫助小朋友推椅子，你真棒，”我也伸出大拇指贊揚拳拳這種好品德。拳拳心里還美滋滋的，眼睛瞇成小月牙，真是可愛至極。

分析：也許在拳拳的世界里，他覺得推椅子是很好玩一件事，把椅子當成“小汽車”，開進“小倉庫”，是一種玩游戲的心理，又加上老師表揚了他，他以后就更喜歡做這種“服務他人”的活動了。但在潛在分析，寶寶在模仿老師的舉動。因為推椅子這項“工作”是幼兒自己來完成的，而今天老師在幫小朋友推椅子，他也想來參與進來。在孩子的意識中也許就是一種“服務于他人”，而且能得到快樂的情趣。

三、香蕉渣渣送回家

今天可愛的孩子們和美味的香蕉做上了好朋友，寶寶們正在“探索”剝香蕉皮的時候，無意中我發現有一個寶寶把香蕉皮弄到了地上，于是我就順手把香蕉皮扔到垃圾桶里，過了一小會，我發現有一個小朋友趴在地上？原來是乖乖趴在地上撿香蕉皮，“乖乖，你小心一點，不要碰著頭……”我很溫和地說。乖乖吃完香蕉，繼續趴在地上幫小朋友撿香蕉的渣渣，是那么仔細、那么那么認真……。乖乖的一幕也讓我感動了，“謝謝你，你幫小朋友撿香蕉的渣渣，你太棒了！”“不用謝啊，檀老師那還有呢！”乖乖驚奇的說。“我們一起撿吧”，我說著并和乖乖一起撿渣渣，我當時也考慮到用掃把來掃，但由于黏性很大，所以還是和乖乖一起把它們撿起來，我們還能得到快樂的情趣，更想不到的是，大多數寶寶都來撿渣渣了，“檀老師，我也撿到一個”、“我也撿到一個……” ，孩子們就像撿到寶一樣，而且紛紛都讓我過目一遍才肯扔到垃圾桶里，我感動地說：“你們真好，真是棒寶寶！”

分析：通過吃午點這一環節，象乖乖的這樣表現，也許很多幼教老師會說：“很常見啊”，但出現在托班幼兒的身上，確實是值得剖析，在我的分析，托班幼兒模仿性比較強，老師就是他們的“偶像”，久而久之，駐于此類的好習慣就這樣慢慢地成為自己的了。幼兒由幫助一個小朋友到服務每個小朋友，就這樣循序漸進的，良好的道德品質也漸漸的形成了。

四、我的感悟

陳鶴琴先生曾指出：服務精神的具備，是作為一個人、一個中國人、一個現代中國人的條件。具備了服務意識的幼兒，在以后的成長道路中才會使服務成為習慣和自然，性格更加開朗活潑，對自我充滿信心，積極向上，助人為樂，有同情心，在將來社會中為國家、為人民做出應有的貢獻。因此培養幼兒的服務意識是建立良好品德基礎的保障，是社會發展的必需。

經過我的三次無意中的發現，從而發現托班幼兒為他人服務的意識開始在萌芽。陳鶴琴先生曾指出：“凡是孩子能做的，就應當讓他自己去做” 從而也讓我發現幼兒只有“體驗”了服務的過程，“感受”到了服務的樂趣，才會“喜歡”服務他人、“樂意”再次為他人服務，這是一種情感方面的獲得，更激發了幼兒對周圍世界“愛”的情感。所以教師應當放手讓孩子自己去“體驗”、去嘗試為他人服務、幫助他人，而并不是教師一味著包辦代替，然而這樣也限制了幼兒的發展空間。針對托班幼兒，也許“服務他人”是一種“好玩”的游戲，從中能得到快樂的情緒。但有了這樣的前期基礎，加上老師的隨機教育以游戲的形式進行培養，那么就會更好的為以后值日生工作以及駐于社會他人的公益活動打下良好的基礎。然而通過幼兒園一日生活各個環節的活動、游戲活動中的角色扮演、家庭中的勞動等各種體驗，幼兒漸漸地可以認識到生活中處處離不開服務，從中體會到愛與被愛，最終促進情感社會性的發展。

篇2

【關鍵詞】 支氣管哮喘；復方異丙托溴銨；布地奈德；壓縮霧化吸入

嬰幼兒哮喘是嬰幼兒常見呼吸道疾病之一，大多在3歲以內起病，在兒童哮喘發病中占有較大的比例，由于嬰幼兒哮喘與一般兒童哮喘相比，臨床表現多不典型，容易被誤診或漏診，從而影響有針對性的治療，導致哮喘反復發作。周口市中心醫院自2009年9月至2010年10月收治82例支氣管哮喘患兒，給予布地奈德和復方異丙妥溴銨壓縮霧化吸入輔助治療后，取得良好效果，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2009年5月至2010年10月收治支氣管哮喘患兒共計82例，所有病例均符合支氣管哮喘診斷標準［1］。其中男45例，女37例，年齡

1.2 治療方法 對照組患兒采用吸氧、靜脈滴注抗病毒、鎮靜、止咳、解痙、平喘及等綜合治療，合并感染者加用抗生素；觀察組則在對照組治療的基礎上加用霧化吸入布地奈德0.5~1 mg和復方異丙妥溴胺1.25~2.5 ml，4~12 h/次，2次/d，治療5 d后進行臨床觀察。

1.3 療效判定標準 臨床控制：患兒咳嗽、喘息、氣促消失、心率正常，肺部哮鳴音和濕音消失；有效：患兒咳嗽、喘息、氣促明顯減輕，肺部哮鳴音和濕音減少，心率減慢；無效：治療5 d后上述癥狀、體征無明顯改善。

1.4 統計學分析 采用SPSS 11.5統計學軟件包處理。計量資料采用（x±s）表示，兩樣本均數比較采用t檢驗，計數資料采用χ.2檢驗，以P

2 結果

2.1 治療后兩組癥狀、體征消失時間及住院天數的比較 觀察組在喘息、咳嗽、哮鳴音消失時間及住院天數優于對照組，其差異具有統計學意義，結果見表1。

2.2 治療后兩組療效的比較 觀察組臨床控制率優于對照組，其差異具有統計學意義，結果見表2。

3 討論

嬰幼兒喘息是嬰幼兒罹患下呼吸道疾病的常見癥狀，是由嗜酸性粒細胞、淋巴細胞等多種炎性細胞參與的氣道慢性炎癥，這種氣道炎癥使易感者對各種激發因子具有氣道高反應性。大多數嬰幼兒喘息的發作和呼吸道病毒感染相關，最常見的病毒有鼻病毒、冠狀病毒、呼吸道合胞病毒、流感病毒以及副流感病毒等。喘息的病理基礎是由于細支氣管的炎癥，黏膜充血、水腫、黏液分泌增加、黏液栓塞使氣道狹窄所致，由于嬰幼兒排痰困難，因此在患下呼吸道疾病時，咳嗽與喘息常同時存在。由于哮喘癥狀的反復發作，可干擾患兒睡眠和白天的正常活動，給家庭帶來極大的困擾。據統計，5歲以下兒童受累者估計有1300萬，因喘息或哮喘而住院者達164,000人次，已成為眾所關注的公共衛生問題。目前對于支氣管哮喘的治療臨床上已廣泛應用吸入糖皮質激素，布地奈德是一種強力、有效防治哮喘的吸入性糖皮質激素，有較高的糖皮質醇受體結合力，局部抗炎作用強，用1%~5%溶液霧化吸入即可到達全肺，可抑制氣道高反應，減少腺體分泌，減少喘息的發作次數與減輕發作的程度［3］。吸入用復方異丙托溴銨溶液主要成分為異丙托溴銨及硫酸沙丁胺醇。異丙托溴銨為抗膽堿能藥物，主要阻斷支氣管平滑肌上的毒蕈堿受體，降低迷走神經張力，促進大、中、氣道擴張并使氣道黏液分泌減少。硫酸沙丁胺醇為β2腎上腺素能受體激動劑，可作用于從主支氣管至終端肺泡的所有平滑肌，增加細胞內cAMP，使黏液纖毛清除功能增加，平滑肌松馳，氣管通透性降低，肺通氣功能改善。兩藥合用有協同作用。吸入療法因作用強、起效快、副反應小、安全性高等優點，已在國內廣泛使用。而毛細支氣管炎患兒年齡小，難以掌握使用技巧，無法采用定量吸入器(MDI)治療，但壓縮霧化器可通過高速氣流對藥劑表面的強力剪切作用，將其變成直徑1~5μm的顆粒，只需潮氣量呼吸即可直接進入中小氣道與相應受體結合發揮藥理作用［4,5］。本文結果顯示，觀察組在喘憋、咳嗽、哮鳴音消失時間及住院天數優于對照組，觀察組臨床療效明顯優于對照組，且使用方便，未見明顯副反應發生，且給藥途徑方便，安全有效，可以縮短患兒住院時間，故吸入用布地奈德溶液和復發異丙托溴銨溶液可作為治療支氣管哮喘的常規用藥，值得臨床推廣應用。

參考文獻

［1］ 全國兒科哮喘防治協作組.兒童哮喘診斷標準和治療常規.中華兒科雜志,1998,36(12):747 -750.

［2］ 張正霞,羅運春,蔡曉紅.小兒毛細支氣管炎和支氣管炎哮喘的相關性研究.臨床兒科雜志, 1997,17(2):83.

［3］ 紀經智,陳壯桂,李鳴,等.布地奈德霧化懸濁液聯合復方異丙托溴銨治療兒童哮喘發作的療效觀察.廣東藥學院學報，2007,23(2):211-213.

篇3

【關鍵詞】嬰兒托管;需要度;接受度

隨著社會的不斷發展和進步，我國的城市家庭絕大多數呈現出雙薪核心家庭的局面，經濟水平的提升帶來了城市生活節奏的加快、壓力不斷增大，與此同時，隨著社會文化的不斷進步，年輕父母對子女撫養質量也越來越重視，因此工作與照顧家庭的矛盾也隨之而出現，誰來照顧低齡嬰兒的問題就顯得格外突出。辭職回家、老人協助、雇傭保姆是目前解決嬰兒照顧問題的主要方式。辭職回家往往是一種無奈的選擇，而老人協助或者雇傭保姆中出現的力不從心、護理質量讓人不放心等問題也很難得到解決。因此，為在照顧嬰兒方面有煩惱的家長，尤其是有工作壓力無法分身的家長尋求解決嬰兒照顧問題的有效途徑，也就顯得非常必要了。

一、嬰兒托管服務研究的現狀

目前，0-3歲嬰兒托管服務在一些國家已經非常普遍，有可借鑒的豐富經驗，而我國部分省市也開始了思考的起步。

陳紅梅等在武漢市面向社區居民進行的調查提到家長有非正式臨時收托的需求，并提出使幼兒園成為社區嬰幼兒早期教育服務中心有明顯優勢。左本琴等在上海市進行的調查也發現，0-3歲嬰兒的家長們迫切希望孩子在早期能得到全面的智力開發、社會交往能力的鍛煉、良好個性品質的培養，而目前可選擇的以民辦早教機構為主，但家長們對民辦早教機構的規范性存在疑問。張書穎等在討論為小學生提供課后托管的問題時，分析了家長在工作與生活之間兩難的處境，提到實施有需求家庭的托管服務是降低新生代生產生活壓力的有效措施，可以實現專業的人做專業的事的價值理念。但他們明確提出將低齡兒童排除在托管的考慮之外是出于安全原因。而我們認為其中家長面對的困境是相同的，而安全措施是可以不斷規范的。欒儷云在針對小學生家長照顧子女方式及滿意度的調查中發現家長認為最大的困難是沒有時間，但他們對托管機構又不放心。而我們認為這也是低齡嬰兒家長同樣面臨的問題。

2001年9月1日北京市開始執行《北京市學前教育條例》，其中一項重要內容就是將接受學前教育的兒童年齡由3-6歲向前延伸到0歲。

2014年8月15日南京市開始實施的《南京市0-3歲嬰幼兒保育機構設置管理暫行辦法》明確提出鼓勵機關、企事業單位、社會組織、民辦非企業、公民個人等以多種形式舉辦0-3歲嬰幼兒保育機構，大力扶持社會辦園。0-3歲嬰幼兒保育機構分為育兒園、親子園和看護點三種類型。這一辦法正式考慮到了嬰兒托管的問題。

二、家長對嬰兒托管的需求度和接受度調查

由于目前幼兒園收托的年齡已經向下延伸到了2歲，因此本次關于嬰兒托管問題的調查我們擬針對嬰兒在0-2歲期間的照顧問題進行。本次調查面向成都大學的青年教師發放問卷80份，回收有效問卷77份，就調查對象在接受問卷時的興趣和完成問卷的認真程度看來，被訪者對該問題有關注意愿。此次調查的對象我們選擇了三類人群，第一類是準父母和0-2歲嬰兒的父母，他們正在經歷照顧嬰兒的過程，對其中的煩惱、困惑有最切實的感受，對解決問題的辦法也有最直接的考慮，他們的感受和想法都是我們值得關注的問題，其中將準父母也歸為正在照顧嬰兒的家長群體是因為我們認為準父母對嬰兒的照顧方式已經有了自己的規劃，對問題和解決辦法都有比較成熟的思考，并且他們的規劃基本可以確定會成為不久之后切實的行動方式，因此可以算是一種成為事實的煩惱和措施;第二類是未生育子女的青年教師，他們是未來嬰兒托管服務真正可能面對的群體，他們的想法和態度應該進入我們關注的視野;第三類是孩子在2歲以上的家長群體，他們在曾經照顧嬰兒的過程中遇到過的問題也可能是其它家長會遇到的。因此，我們以第一、二類人群為主，兼顧第三類人群，進行了問卷調查，調查內容涉及嬰兒照顧方式的現狀、嬰兒照顧過程中的煩惱和家長的主觀意愿、家長對嬰兒托管的認識和擔憂三大方面，經過對調查結果的整理，得到這樣一些發現。

（一）嬰兒照顧方式及滿意度現狀值得引起重視

1.嬰兒照顧方式以父母親自照顧為主

圖1 對嬰兒照顧方式的選擇結果

調查發現，半數以上的父母選擇了由自己或者配偶親自照顧嬰兒，并且在三類人群中都是以自己親自照顧嬰兒的人數最多。同時也發現，無子女的人群選擇“自己親自照顧”的人數明顯比選擇其它選項的人數多得多，而另兩類人群各選項之間選擇的差異較小，這可能有兩方面原因，一方面可能因為年輕人的思想觀念有了更進一步的轉變，更加認識到了父母在孩子成長過程中的重要性，因此更愿意自己親自照顧孩子;另一方面，這也可能是一種意愿與現實的矛盾，親自照顧可能只是年輕人一種美好的愿望，但真正兵臨城下時才發現由于各種原因導致這一愿望難以實現，還是不得不選擇祖輩照顧或者請人照顧的方式。

2.祖輩的照顧仍然很普遍

從調查結果來看，祖輩照顧嬰兒仍然是較普遍的一種方式，約占調查總人數的35%。其中絕大多數是一家三代住在一起，還有少數家庭面臨著祖輩將孩子帶離父母身邊的無奈。

3.家長對親自照顧滿意度更高

從家長對所選擇照顧方式的滿意度來看，父母親自照顧的滿意度較高，祖輩照顧或者請人照顧的都透露出或多或少的無奈。尤其是對“祖輩照顧”這一目前仍然較普遍的方式，父母真正感到滿意的比例低于10%。

圖2 各種照顧方式的滿意度

（二）嬰兒照顧過程中有各種煩惱

在調查過程中，我們預設了嬰兒照顧過程中可能出現的八種問題供家長思考自己是否有此煩惱，包括照顧嬰兒給自己的工作生活帶來的煩惱和對嬰兒能否健康成長產生的擔憂兩大類，其中給自己的工作生活帶來的煩惱包括對工作的影響、時間精力不足、自己與父母保姆之間相處的煩惱三大方面，對孩子的擔憂概括在身體、教育、交往以及所形成的習慣、能力五個方面。此外，我們詢問家長是否有別的煩惱，家長沒有作出其它回答。調查呈現出如下結果：

圖3 嬰兒照顧過程中家長產生各種煩惱的人數比例

從圖3呈現的結果可以看出，在嬰兒照顧過程中，家長都遇到各種各樣的煩惱，尤其表現在兩方面。

1.影響工作是很多人的煩惱

調查發現，54.6%的家長感覺到照顧嬰兒這一家庭責任對自己的工作產生了相當大的影響，這種影響可能表現在占用工作時間、工作時難專注、工作無法高質量完成等方面，有的家庭甚至不得不以夫妻一方辭職回家的方式解決照顧嬰兒的問題，但這樣的選擇對于事業以及經濟都剛剛起步的年輕人而言，無疑也是一大壓力。

2.祖輩協助帶來諸多煩惱

從調查結果可以看出，對隔代教育的擔憂是家長最大的煩惱，這也在一定程度上解釋了父母對祖輩照顧嬰兒滿意度不高的重要原因，在隔代教育的影響下，嬰兒隨之而出現的習慣、交往等方面的問題也相應地成為了家長的煩惱，從調查結果來看，由祖輩照顧且沒有和父母住在一起的嬰兒家長幾乎都存在有關嬰兒習慣、交往方面的煩惱。

從各類人群的分類統計中（如圖4），我們還可以看到一個很特殊的現象，對于“與父母或保姆相處的煩惱”的選擇存在明顯的人群差異，有子女人群的選擇比無子女人群要高得多，而且認為有此煩惱的人群中僅有一人是請保姆在家照顧嬰兒的，其他都是選擇由祖輩照顧或者自己照顧的，其中以選擇由祖輩照顧的為絕大多數，這在某種程度上可以反應，家庭中兩代人相處的矛盾是很難避免的，而這種矛盾讓很多人在不斷隱忍，尤其出現在婆媳之間或者女婿與岳父母之間時，往往可能變成日后長期相處的刺，對于整個家庭都是不利的。而無子女人群認為有此煩惱的人很少，究其主要原因很可能在于還沒來得及體會到。

圖4 各類人群中產生各種煩惱的人數比例

（三）家長對嬰兒托管持觀望態度

關于“你是否需要嬰兒托管”的問題，有19.5%的家長表示需要，48.1%的家長表示可以考慮，只有32.4%的家長明確表示不需要，由此可以看出，嬰兒托管服務的發展有很大的潛力，而絕大多數家長表示可以考慮，反映出他們有需求但是不放心的心理狀態，這種不放心和這一服務的不成熟有很大關系。目前，成都地區嬰兒托管服務幾乎處于空白，其服務內容、服務方式、服務質量、以及責任范圍都處于很模糊的狀態，家長的擔憂也就很正常了。在調查中，我們發現（如圖5），家長對機構托管嬰兒的擔憂最主要在三大方面：第一，單對多照顧不夠精細;第二，教養人員缺乏責任心;第三，教養人員能力不足。

從各類人群的分類統計中（如圖6），我們看到，各類人群擔憂的問題也有明顯差異，正在照顧嬰兒的家長最擔心的是能力問題，在一定程度上反映出他們現在遇到的最大問題可能就是照顧方法的困惑;而2歲以上孩子的家長擔心飲食質量和親情淡化問題的明顯比其他家長多得多，我們猜測這和家長感受到的孩子入托幼兒園的實際問題有關，這也對我們在開展嬰兒托管服務上如何符合家長的愿望和需要提供了啟示。

圖5 對嬰兒托管存在各種擔憂的人數比例

圖6 各類人群中存在各種擔憂的人數比例

三、嬰兒托管服務發展方向的思考

從面向家長進行有關“嬰兒托管的需求度和接受度”的調查中，我們認為，家長對嬰兒托管是有需求的，同時存在很多的擔憂，造成目前不敢接受的一種狀態。

（一）家長的煩惱可以通過嬰兒托管得以緩解

家長對嬰兒托管的需求可能表現為兩種，一種是已經呈現出的，即家長已經直接表達出有需求的;另一種是潛在的，也就是說家長沒有明確表示有此需求，但我們從調查中發現其照顧嬰兒的煩惱可以通過讓嬰兒入托的方式解決的，這部分家長應該也是嬰兒托管可服務的對象。比如家長最主要的兩大煩惱：隔代教養的負面影響和與工作的矛盾，都是可以通過托管嬰兒的方式解決的，而家長對嬰兒健康成長的擔憂和照顧嬰兒在方法上的煩惱，也是專業的托管機構可以讓家長省心并對家長加以指導的。

中國社會經濟水平在一個高速發展的進程中，年輕父母在社會工作中扮演的角色越來越重要，高質量生活對經濟收入的要求也越來越高，我們認為由專業機構托管嬰兒是解決年輕父母參與社會工作后顧之憂的最有效措施，能更好地和年輕人的生活需求相適應。

（二）家長的擔憂需要重視并尋求解決

關于家長們對嬰兒托管的擔憂，我們認為可以分為兩類，一類源自于托管機構的不完善，另一類源自家長的過度擔心。近幾年幼兒園頻頻出現負面新聞，無疑加劇了家長對托幼機構的不放心，而幼兒園出現此類事件的根源在于幼兒入托需求的增加導致的教師數量不足、教師培養跟不上、教師錄用降低標準等因素，因此嬰兒托管的發展也需要一個過程，而不能“”。另外，服務質量低下的重要原因還包括缺乏監督。上級主管部門檢查、監控不能深入之處，發動家長和社會的關注也是有效的監督辦法，如果托管機構能夠將托管的全過程透明化，比如將嬰兒在園的全部活動全方位攝像記錄，并允許家長自由查看，想必家長的擔憂也是可以消除的。同時，嬰兒托管機構的服務內容、服務方式、責任認定以及師生比、師資要求等都需要詳細具體的研究和規劃，用全面具體的方案措施讓家長認識和了解嬰兒托管及其價值，并贏得家長的信任。

此外，家長對“單對多照顧不周”的擔憂以及部分家長對“嬰兒能否融洽相處”的擔憂在一定程度上反映出家長的過度擔心。我們認為嬰兒最需要的應該是一個適合年齡特征、安全且豐富的環境，在這樣的環境中，嬰兒是可以自由活動的，在自由活動的過程中并不需要一對一的服務，而需要一對一服務的生活環節，教養人員可以輪流進行。由于中國三十多年來的獨生子女政策讓新一代的父母對多個孩子共處的情境毫無感受，讓新一代的祖輩對孫子孫女格外寶貝，這些都直接導致了現實的嬰兒家庭照顧過程呈現出多個成人圍繞一個孩子的局面。人越多，越細致;越細致，越控制;越控制，越包辦;越包辦，越辛苦;越辛苦，越覺得需要人手多。惡性循環下，成人對照顧質量的關注集中到了人手數量上，而孩子的活動卻被限制了。因此，嬰兒照顧過程中應該“抓住”什么、應該“放手”什么，也是展開嬰兒托管服務之前需要切實思考的問題。當然，教養人員足夠的配置也是必須的，例如：南京市于2014年8月開始實施的《南京市0-3歲嬰幼兒保育機構設置管理暫行辦法》對師生比的要求是0―6個月1∶2;7―12個月1∶3;13―18個月1∶5;19―24個月1∶6。至于孩子之間能否融洽地相處，相信在專業的引導下，孩子表現得會比在家庭中更好。而日本、新加坡、臺灣、澳大利亞、美國等國家和地區嬰兒入托的先進經驗也是我們可以參考和借鑒的。

通過本次調查和分析，我們認為，嬰兒托管服務是有一定需求的，其中的問題是可以解決，而展開嬰兒托管服務是基于嬰兒父母無法親自照顧孩子的這樣一種社會現狀上想到的。當然，如果延長婦女產假的提議能夠得以實現，如果父母親自照顧嬰兒的可能性能夠得到提升，我們也就不需要再為嬰兒由誰照顧的問題而煩惱了。

參考文獻

[1] 陳紅梅，金錦秀.從局外走向局內――關于幼兒園成為社區0―3歲嬰幼兒早期教育服務中心的思考[J].學前教育研究，2009（9）.

[2] 左本琴，周平.家長選擇民辦親子園的原因及其評價調查[J].學前教育研究，2009（11）.

[3] 張書穎，楊晨.關于對社區有需求家長實施兒童托管服務的探討[J].新東方，2012（6）.

[4] 欒儷云.雙薪核心家長子女照顧方式及滿意度研究――以廣州為例[J].廣州大學學報（社會科學版），2012（10）.

篇4

   延長婚假十天、延長產假六十天、男方享受三十天護理假、在子女六周歲前，每年給予夫妻各十天育兒假……11月19日，安徽省十三屆人大常委會第三十次會議表決通過了《安徽省人口與計劃生育條例（修訂草案表決稿）》（以下簡稱條例）。《條例》將于2022年1月1日起施行。

   延長產假六十天，男方享三十天護理假

   《條例》規定，提倡適齡婚育、優生優育。一對夫妻可以生育三個子女。夫妻現有三個子女，有子女經鑒定為殘疾且醫學上認為可以再生育的，可以再生育。依法收養子女的夫妻或者再婚夫妻，可以生育三個子女。

   值得關注的是，在獎勵與社會保障方面，《條例》規定，符合法律規定結婚的職工，在享受國家規定婚假的基礎上，延長婚假十天?；榧倨陂g，其享有的工資、獎金、福利待遇不變。對符合本條例規定生育子女的夫妻，國家機關、社會團體、企業事業單位應當給予以下獎勵：女方在享受國家規定產假基礎上，延長產假六十天；男方享受三十天護理假；在子女六周歲以前，每年給予夫妻各十天育兒假。職工在前款規定的產假、護理假、育兒假期間，享受其在職在崗的工資、獎金、福利待遇。

   鼓勵、支持幼兒園提供延時托管服務

   《條例》規定，婦女妊娠、生育和哺乳期間，享受國家規定的特殊勞動保護。各級人民政府應當為因生育影響就業的婦女提供就業服務，保障婦女就業合法權益。鼓勵用人單位制定有利于職工平衡工作和家庭關系的措施，依法協商確定有利于照顧嬰幼兒的靈活休假和彈性工作方式。

篇5

【關鍵詞】 白河縣;留守兒童;托管問題;現狀調研;存在問題;解決對策

留守兒童托管服務行業是近年來出現的一個新行業，其主要功能是為留守兒童提供住宿、餐飲和課余教育輔導，在一定程度上解決了留守兒童的看護和教育問題。為了解白河縣留守兒童托管情況，5月中旬，筆者先后深入到白河縣城關、冷水、構扒、涼水等留守兒童托管機構進行調研，并針對存在的問題提出了幾點建議，以期社會各界關注留守兒童托管工作，并采取有效措施共同解決了留守兒童的看護和教育問題。

一、基本情況

白河縣每年勞務輸出約6萬余人，導致約7000余人成為留守兒童。據統計，白河縣父母雙方外出的小學留守兒童人數占小學生人數的23%，初中留守兒童占中學生人數的32%，高中留守少年占高中生的39%。其中進入民辦幼兒園、托管中心、家庭式托管所的留守少年兒童達到近2000人，占留守兒童總數的33%。這些留守少年兒童普遍存在不同程度的親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面也存在不少問題?？梢哉f，留守少年兒童成為外出務工人員心中最大之憂。白河縣部分私人利用私宅自辦留守兒童托管處所，解決這些留守兒童的住宿、餐飲以及課余教育輔導問題。于是，留守兒童托管機構也就應運而生，并成為外出務工無暇照顧子女家庭的主要選擇。據統計，目前白河縣留守兒童托管機構約30個，其中托管人數20人以上的18家，如冷水鎮“愛之家”托管中心，有1000余平方的專門場地，有單獨的學生宿舍、餐廳、學習區和室內活動區。10-20人的12家，如構扒鎮、涼水村等民辦幼兒園。還有很多10人以下的親屬鄰居集中托管點。全縣托管機構條件較好的占總數的25%，條件較差的占75%。托管工作主要為上學時間以外的食、宿兩個方面，采取包吃住、包接送，包課外輔導等方式。托管費用一般每人每月750-800元左右。托管中心采用家長委托制管理，入托時與家長簽定委托合同書與安全責任書，部分托管中心入托時辦理了保險業務。鄉鎮民辦幼兒園也涵蓋有周托、月托甚至年托的留守兒童托管業務。城關鎮及部分其它鎮還有不同規模的家庭式托管所，以經營者家庭住房為經營場所，托管人數不等。

二、存在問題

1、綜合管理弱，監管漏洞多

由于沒有明確的主管部門，白河縣各類托管機構均未取得經營資質許可。一旦出現意外，后果十分嚴重。部分鎮的托管機構和民辦幼兒園日常食品安全和托管處所安全由當地政府臨時監管，情況相對好一些。但家庭式托管所因無任何部門監管，成為監管盲區，食品衛生及安全隱患就較大。由于沒有明確的責任監管主體，這些經營戶多數都未辦理公共衛生許可證、餐飲服務許可證、從業人員健康許可證等有效合法經營證件，教育、民政、物價、公安、食藥監、工商等部門也沒有法律依據及相關政策的許可進行監管，經營戶得不到正確的指導和管理，導致留守兒童的人身、食品衛生、生活等安全無法得到保證。

2、生活條件差，安全隱患大

目前白河縣留守兒童托管中心都是由經營戶利用私人住房或者出租房進行經營，有絕大多數托管所條件簡陋，住房擁擠，無消防安全通道，多名兒童合住十來平米的房間，有的甚至一張床位兩人同住，空間狹小，房內空氣流通不暢，也未辦理衛生、餐飲、健康等證件，存在食品安全、疾病傳染等隱患。同時，由于無室內外活動場地或受活動場地面積限制，入托兒童無法開展體育鍛煉、游戲等活動，少年兒童活潑愛動的天性受到抑制，不利于孩子的身心健康成長。

3、教育內容少，服務層次低

白河縣留守兒童托管機構經營人員大多文化程度不高，有的只是短期接受過師范類教育和當過民辦教師，既要照顧入托兒童的生活起居，又要進行家庭作業輔導，精力和能力有限，除了管好吃住之外，沒有能力對入托兒童進行德育美育方面的教育和培養，進行更深的思想溝通和情感交流。大部分家長將孩子委托給托管機構照料，半年甚至一年才與孩子見面，有的孩子在家庭式托管所生活十年以上。由于成長過程中沒有父母的陪伴，臨時監護人無法完全代替父母，留守兒童在生活、教育等方面的保護都嚴重缺乏，身心成長、思想道德教育、法制教育、心理咨詢等都得不到及時有效的引導，使留守兒童在心理上和行為上都與正常孩子有所偏差。據托管中心負責人了解，大多數留守兒童學習成績落后，對父母有抵觸情緒。

三、幾點建議

學業失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保，成為留守兒童面臨的共同問題，需要引起各級黨委、政府的高度重視。特別是管理無序、安全隱患問題，要加強整治，規范管理。

1、提高認識，高度重視管理工作

近年來，留守兒童托管中心在協助家長管理學生生活、學習教育方面發揮了一定的作用，面對白河縣7000留守兒童的現狀，有著廣泛的社會需求。托管機構希望得到政府和相關部門的幫助指導，取得合法經營手續，但因沒有相關政策依據，一直未得到解決。在沒有法律明確禁止的前提下，各托管機構能在當地黨委政府的關心支持下自發逐步發展，并確實為外出務工人員解決了后顧之憂，就說明它有存在的必要性和合理性。同時，留守兒童托管工作是學校教育的延伸和補充。對留守兒童的關心和幫助既是社會需求，也是社會責任。政府應加強對留守兒童的關注，盡快就如何規范管理制定出一套合理可行的監管方案，各部門齊抓共管，對留守兒童托管中心的建立和運行進行全程的監督和規范，并在政策允許的范圍內給予適當的扶持和支持，使白河縣留守兒童托管中心工作逐步完善、不斷提高。

2、明確職責，落實部門齊抓共管

留守兒童托管工作要按照政府統一領導、相關部門分工負責、鎮屬地管理原則進行日常監管。所在鎮要按照縣政府統一設定的準入標準，根據所在鎮的實際需要對申報人進行初審，并落實專人對托管機構進行不定期檢查和監督。由于托管服務對象都是在校就讀學生，教育主管部門也有著不可推卸的監管責任。教體局要掌握白河縣留守兒童校外托管狀況，對托管中心開辦地點、規模、人數、教育等情況及時進行調查和監督，對已建成正在運營的托管中心，按照標準要求提高或改進，對擬建、新建和改建的托管中心，按照政府統一設定的準入標準進行驗收，同時還應對在校生活老師和留守兒童托管機構從業人員進行培訓，指導其做好管護工作。食品藥品監督管理局要指導督促托管機構辦理公共衛生許可證、餐飲服務許可證、從業人員健康許可證，建立餐飲服務食品安全等級公示等相關管理制度，對餐飲服務進行業務指導、驗收和監管，確保留守兒童食品安全。公安、消防部門要定期對托管中心治安、交通、周邊環境和消防安全進行檢查，督促其配齊配足消防器材設施，制定消防安全管理制度，加強托管中心員工和學生的消防知識、技能的宣傳和培訓。從客觀上講，留守兒童托管是一項帶有公益性質的事業，有著相當大程度的社會需求，也解決了部分從業人員的就業問題。從主觀上講，托管中心也帶有營利性。建議工商部門比照民辦幼兒園完成各項前置審批的基礎上給予工商行政許可。縣共青團、婦聯等組織應主動介入采取多種形式積極宣傳黨和政府關愛留守兒童民生工程，利用節假日開展豐富多彩的關愛活動，宣傳關愛留守兒童的感人事跡，積極爭取社會力量支持，在發展情況較好的托管機構建立聯系點，為社會愛心人士搭建關愛幫扶平臺，激發全社會重視和關愛留守兒童的熱情。

3、家校聯動，加強德育美育教育

托管機構設立應靠近學校，便于加強相互聯系。外出家長應提高對托管兒童的安全保護意識，選擇設施條件好、營業許可證件齊全、責任心強的托管機構委托管理。學校要及時登記和更新在校留守兒童檔案，與校外托管中心工作人員經常溝通，了解學生校外生活和學習情況，和留守兒童家長不定期電話聯系，指導外出家長與留守兒童生活上的關心和情感上的溝通，全面掌握留守兒童的學習生活、思想動態發展，及時給予疏導和幫助。同時，建議政府加大對農村寄宿制學校的建設力度，不斷完善其基礎設施，增設寄宿制學校生活指導老師，多方面指導關心寄宿生、留守兒童的健康成長。

留守兒童托管中心除了對入托兒童生活方面的照料和學習方面的輔導外，應加強課余和假期的美育教育，可臨聘體、音、美教師在課余時間為入托兒童開設體育、音樂舞蹈、美術類興趣輔導，豐富入托兒童的課余生活，提高藝術鑒賞能力，培養發展特長愛好，使學生把課余注意力轉移到個人興趣愛好上來，減少社會不良現象對兒童的負面影響。