序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的1篇高校教育管理面臨的挑戰和對策，期待它們能激發您的靈感。

大數據時代，如何通過優化高校教育管理職能，應對新形勢下的教育管理挑戰，提升高校教育管理效能，促進教育管理穩步提質，從而推動學生全面發展，是當下高校教育管理工作亟待解決的問題。從數據化、信息化管理角度出發，應用先進的信息技術，實現教育教學的精細化管理，推動教育管理朝著智能化、信息化方向發展，為開展高質量教育管理工作夯實基礎。高校教育管理工作在利用先進技術的同時，面臨著諸多挑戰，教育管理工作者應在深層次研習和不斷實踐的前提下，探索新時期教育管理工作的發展方向。

1大數據與教育管理的耦合概述

大數據時代，高校在教學和管理過程中會形成大量的信息數據，如何高效利用這些數據對高校的教育管理工作提出了新的挑戰。在教育信息化2.0背景下，教育教學與信息技術的滲透、融合不斷加深，二者的耦合效應顯著，數據化、信息化、智能化的教育管理逐漸成為新時期教育管理的常態。目前，我國教育管理現代化已經取得重要進展，教育管理信息化水平進一步提高[1]。根據教育部發布的《2021年全國教育事業發展統計公報》顯示，2021年我國共有高等學校3012所，相較2020年的2738所，呈現明顯的上升趨勢；各種形式的高等教育在學總規模達到4430萬人，比2020年增加247萬人；高等教育毛入學率達到57.8%，同比提高3.4%，標志著我國高等教育普及化程度進一步加深。大數據與教育管理的耦合將教育管理工作帶入信息化、數據化階段，各類新型教育教學平臺、先進的教學理念及手段不斷涌現，為各高校教育管理工作帶來了發展機遇，同時也帶來了困境。一方面，在大數據技術與教育管理的耦合態勢下，教育管理信息化成為高校教育管理工作新方向，為決策的科學合理制訂、工作的有效開展提供明確具體的依據；另一方面，大數據時代教育管理信息化離不開對信息技術的掌握與應用，如何精準地從“巨量資料”中遴選出與學校發展和需求相契合的數據，并將其應用于日常教育管理工作中，有效提升信息的利用率和教育管理效能，是現階段高校實現可持續發展、革新教育革新理念面臨的挑戰。

2大數據時代高校教育管理面臨的問題

2.1教育資源數據庫系統不完善

大數據時代，高校教育管理信息化的發展需要以數據庫為基礎。從高校教育管理信息化建設以及開展的實際情況來看，高校教育資源數據庫系統仍有改進的空間。如在大數據時代背景下，高校對相關教學資源的整合力度不夠，沒有形成系統化的數據資源體系，使得教育教學中對信息資源的實際需求與現有的數據資源供給不匹配，沒有發揮出數據資源在教育管理信息化進程中的應有價值，阻礙了教育管理信息化發展進程。

2.2教育資源信息化共建共享程度不足

大數據時代，信息化公共服務平臺是當前高校信息化建設中使用范圍最廣、頻率最高的數據資源平臺。《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》中提出要實施“中國數字教育2020”行動計劃，教育資源共建共享是推進教育信息化的基礎工程和關鍵環節，教育資源共建共享是教育資源整合、優化、再利用的過程，構建高校強強聯合、優勢互補的教育資源共享模式。目前，在教育政策以及信息技術的支撐下，我國教育資源共建共享雖已經進入全面發展的新階段，但在建設過程中仍存在一些問題，如課程資源重復建設、教育資源共享平臺的用戶交互性不強、反饋不及時等。特別是“信息孤島”現象較為嚴重，在一定程度上導致教育資源浪費，無法實現數據的有效兼容[2]，無法建構有效的信息資源交互結構。這樣的教育管理信息化無法實現多元、跨系統的交互共享，限制了高校教育資源數據庫的使用效率，阻礙了高校教育管理信息化的發展。

2.3教育管理工作者隊伍信息化素養有待提高

2020年教育部科技發展中心、中國高等教育學會教育信息化分會發布《中國高校信息化發展報告(2020)》指出，學校對教師應用信息技術開展教學的引導鼓勵措施還有較大的提升空間，除教師信息化能力培訓開展率超過80%外，經費資助、學分認定、專項資助等其他手段均不足50%。由此可見，教育管理信息化發展受到明顯的制約，主要體現在教育管理工作者對信息化管理的認知和態度的不同，導致其信息化行為和能力具有較大差異。一方面，在原有教育管理模式的影響下，大部分教育管理工作者的思想觀念難以轉變，無法接受大數據時代和信息技術所帶來的沖擊和教育變革，缺乏與教育管理信息化相匹配的信息化素養和能力；另一方面，部分教育管理工作者對信息技術培訓的學習處于被動接受的狀態，缺乏主動探索、自主學習的內在動力，削弱了教育管理數據資源的參照價值，使信息技術培訓的實效性大打折扣，同時也影響教育管理工作者整體工作能力的提升，甚至會影響管理決策，不利于學校的可持續發展和科學合理規劃部署。

3大數據時代高校教育管理應對挑戰的對策

3.1構建完善的教育資源數據庫系統

在教育現代化建設背景下，我國絕大多數高校教育管理基本實現了數字化、信息化，正在向智慧化方向發展。據教育裝備采購網的調查數據顯示，在校園網新基建過程中，高校對校園網裝備需求逐年上升，由2020年6月的23%上升為2021年10月的30%。我國高校校園網絡基礎設施建設不斷完善，滿足了教育管理現代化建設的現實需求，為迎接高校教育管理所面臨的挑戰提供了有力的保障。建設與時代發展相契合的教育管理模式，較為重要的是建立健全教育資源數據庫系統，使之為高校開展教育管理工作提供保障。構建完善的教育資源數據庫系統需要教育管理工作者加大信息資源整合力度，延展信息資源收錄范圍。一方面，提升信息數據獲取能力，豐富教育資源數據庫的信息數據。既要收錄院校學科專業知識資源，還要征集具有審美價值和教育價值的人文藝術、思政教育信息資源，兼顧學生的知識技能、審美意趣以及思想道德素養的協同培養，使數據庫中的信息資源滿足科研開展以及師生發展的需要。另一方面，對數據庫中的信息資源進行有條理的歸納分類。如按照信息資源的性質、載體、組成關系、空間性質等，對教育資源數據庫實行合理的統籌規劃，便于師生快速獲得自身需要的信息資源，提高信息搜索效率以及教育資源的使用率，為高校教育管理工作的全面提升提供支持。

3.2建立健全數據資源整合機制

高校為適應時代的發展需要轉換、更新管理理念，深化信息技術與教育領域的耦合，實現高校教育資源信息化。這就需要教育管理工作者在日常教育管理工作中應用先進的信息技術，保證信息資源的精準性和數據分析的高效性，為高校開展組織活動、制訂決策提供準確可靠的數據支撐，發揮信息技術在教育管理工作中的輔助作用。一方面，需要高校教育管理工作者創新管理工作模式，創設科學合理的數據整理機制，為校內教育資源數據庫系統與校外數據資源體系間建立緊密的聯系。通過數據資源的全方位整合，凸顯信息技術對教育管理工作的正向作用。另一方面，教育管理工作者需要認識到，高校的教育管理工作并不獨立于社會發展之外。高校的根本職責是教書育人，肩負著向社會輸送高質量人才的責任和使命，因此，高校教育管理工作的開展需要結合社會發展和市場需求?；诖隧椆ぷ饕?，從數據處理的角度，教育管理工作者需要加大校外數據資源的開發力度，以及與校內教育資源的整合力度，為學校制訂人才培養目標和培養方案提供依據，使高校教育做到真正為經濟社會服務，發揮教育管理工作的內在價值，為社會發展培養和輸送更多的應用型人才。

3.3提升教育管理工作者的信息化素養

3.3.1掌握現代信息技術提升信息化素養

在教育信息化2.0背景下，要全面統籌學校信息化的規劃與發展[3]，積極推行教育管理首席信息官制度。根據清華大學信息化工作辦公室對我國104所研究型大學信息化建設情況的調查顯示：在接受調研的104所高校中，96%以上的學校已經建立了信息化領導小組形式的教育管理首席信息官制度[3]。高校作為知識傳播的關鍵渠道和重要場所，具有知識密集、人才聚集、信息渠道暢通的特征。這就要求教育管理工作者必須時刻關注社會發展趨向，采用先進的管理意識和創新思維，及時掌握先進技術并具備將其應用于日常教育管理工作中的能力，使自身能力素養與社會發展接軌，提升管理效率。信息化素養包括信息化理論知識、信息化理念以及信息技術應用能力三方面。一方面，教育管理工作者可以通過信息技術以及信息媒介，實現信息資源的開發使用，如互聯網、移動數據終端等；另一方面，教育管理工作者依靠自身的信息化理念和能力，可以對教育資源數據庫以及海量的數據進行有效的篩選和檢索。

3.3.2提升教育管理工作者的管理能力

努力培養和提升教育管理工作者的以下能力。第一，組織決策能力。結合學校發展現狀以及具備的優勢條件，利用信息技術深度分析現有信息數據，為學校未來發展做出科學合理的規劃和部署。細化到教育管理的細節之處便是加強對教育教學過程的掌控，將信息技術融入教育管理工作的始終，提升教育教學管理質量。第二，教學科研能力。通過整合各方的教育信息資源，掌握教育領域核心以及發展趨勢，參與教學活動，以自身的教學體驗作為制訂教育管理決策的切入點。第三，創新開放的思維。創新和開放是保持思想觀念以及行為特征先進性的動力源泉。在創新開放思維的影響下，教育管理工作者實現教育管理觀念的迭代，強化自身接受新知識、新觀念的內在動力，以主觀能動性和積極性作為信息化觀念和能力養成的基礎，從而提升自身教育管理素養，推動高校信息化建設。

4結語

大數據時代為社會發展帶來了無限的可能，同樣也為教育領域的深度變革帶來了機遇與挑戰。新時期教育管理工作者應結合時代特點，大膽創新，推動教育管理信息化發展，發揮高校教育信息化的發展優勢，提升高校的教育管理能力和教學水平，從而增強核心競爭力，加快教育現代化發展進程。

參考文獻

[1] 崔建芳.大數據技術驅動高校教育管理現代化:評《基于大數據的高校教育管理研究》[J].中國科技論文,2020,15(10):1227.

[2] 翟雪松,史聰聰.《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》的實施現狀、挑戰與展望[J].現代教育技術,2020,30(12):20-27.

[3] 趙鑫,陳強,尹霞.美國高校CIO體制的發展現狀及其啟示:基于我國104所研究型大學信息化體制的調研分析[J].現代教育技術,2019,29(11):33-38.

[4] 國家互聯網信息辦公室發布《數字中國發展報告(2020年)》[EB/OL].

[5]?王調江.大數據環境下高校教育管理信息化創新思考[J].創新創業理論研究與實踐,2021,4(22):154-156.

作者：張月梅 單位：山東第一醫科大學